1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: LUIS MIGUEL OBANDO OLAYA
Maestro formador: María Isabel Morantes – Miguel Angel Mendez
Título del proyecto: LOS SECRETOS DEL AGUA EN EL ENTORNO ESCOLAR
URL DEL PID: http://hihoheymikelectric.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Crear conciencia en la importancia del agua como elemento vital en la comunidad
escolar, para contribuir en la preservación del medio ambiente.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Énfasis en procesos Inglés y culturales (Biología, Lengua Castellana y electricidad).
Cómo podría beneficiarse la comunidad educativa con los resultados obtenidos en
la analisis realizado sobre la calidad del agua en la I.E.T.I JOSE MARIA
CARBONELL?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Comprende textos científicos e informativos a partir de los cuales organiza en
secuencia lógica la información de los mismos involucrando el agua como elemento
vital.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK – CTS – AbP
Colaborativa, solidaria, creativa.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)

2. Computador e internet Word, power point, web
Tablero, marcador,
aula de clase,
cuaderno, lapicero.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Visualización de un video donde se muestra al estudiante el verdadero secreto del agua
como fuente de vida, luego se le plantea la problemática de la contaminación del agua
en el entorno escolar, aplicando el aprendizaje basado en proyectos ABP conduciré al
estudiante en la búsqueda de soluciones, donde los estudiantes desarrollen la
competencia interpretativa del idioma Ingles, involucrando la tecnología y desarrollo de
soluciones respecto al cuidado y consumo de tan preciado recurso.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
De la web tomamos herramientas que permiten realizar actividades en pro del
conocimiento del agua como elemento vital.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Toda herramienta o recurso web, será analizada, para el desarrollo del proyecto con su,
planeación respectiva, identificando las herramienta especificas en un marco de trabajo
e incorporándole un procedimiento para conocer la herramienta y usarla, para realizar
el proceso enseñanza – aprendizaje significativo.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Contando con las herramientas, después de planteado el problema, y trabajando en
grupos se planteara el trabajo colaborativo, el liderazgo, esto valorando a los
estudiantes con mayor nivel de capacidad en el desarrollo de las actividades para que
trabajen como líderes en los grupos, obviamente realizando un seguimiento al trabajo
desarrollado y una evaluación continua de cada uno de los proyectos.
Las competencias que se van a trabajar en este proyecto serán :
Competencia Tecnológica: Dado que es un proyecto multidisplinar cada docente va a
necesitar de una herramienta tecnológica acorde a su área.
Competencia Investigativa: Dado que va ser necesario buscar respuestas a los
fenómenos observados en el comportamiento y naturaleza del agua, la fuente mas
grande de información sería la Internet y sus buscadores para gestionar todo el
conocimiento que se adquirirá.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
Mostrar el video de la tematica
actividad planteada.
Medir el pH de los líquidos de
cada grupo.
Medir la conductividad de los
líquidos de cada grupo.
Diligenciamiento de Formatos
para evaluación (Rùbricas).
Discutir sobre el video.
Tomar nota de la mediciones.
Realizar analisis con los datos
medidos.
Exposición de los resultados y
conclusiones al respecto.
1 H
2 H
3 H
3 H
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
 Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
En el caso de la IETI Jose Maria Carbonell, tenemos estudiantes sordo-mudos con sus
respectivos interpretes que siempre están para servir de guía y son un apoyo
fundamental para que el docente imparta el conocimiento.

4. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Rúbricas
Vamos a
realizar una
especie de foro
sobre la
temática en 2
videos cortos
en youtube, y
se va calificar
el interés y
participación
de los
estudiantes.
Vamos a
calificar
participación y
cumplimiento
con los
materiales
solicitados para
el laboratorio, la
proactividad y
el espiritu
investigativo
son
importantes.
Vamos a evaluar
el informe y
exposición de los
resultados
obtenidos por
grupos.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual
3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.