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Carrera: Psicopedagogía
Materia: Tecnología Educativa II
Encargado: Lic. Rodolfo Francisco López Ávalos.
Alumna: Helke Nair Velázquez de Frutos.
Curso: 3°/ 6° semestre.
La docencia digital.
Hoy en día las nuevas tecnologías en la educación permiten un cambio de
escenario y lugares para los docentes y estudiantes, así mismo lo plantea
Gutierrez (2003)” la revolución digital que caracteriza el desarrollo de las
tecnologías de la información y la comunicación ha dado lugar a nuevos
lenguajes, formas de comunicar y entornos comunicativos que requieren
nuevas destrezas”. Por esta razón es ineludible la actualización profesional
en docentes, para poder responder satisfactoriamente a las demandas de
los estudiantes y de la sociedad en general.
Las redes virtuales son parte de este cambio social, con la asistencia de
varias tecnologías como los celulares, la televisión, las redes telemáticas,
las tecnologías multimedia, entre otros.
La globalización, la idea de aldea global de McLuhan (1986) ha permitido y
ha promovido, un cambio radical en la concepción de la educación,
asociada a expresiones como “la sociedad de la información” de (Cabero,
2001) o “la sociedad del conocimiento” de Hargreaves (2005).
Hoy más que nunca, se divisa las limitaciones del enfoque educativo
formal, centrado en la enseñanza, focalizado en el aula física y con un
instructor delante. Tal vez sea prematuro sacar conclusiones, pero nadie
podrá negar la potencia y el valor educativo de un instrumento tan simple
como el correo electrónico, para vincular e integrar personas en torno a
intereses comunes.
La información que debe llegar al estudiante, no puede continuar
divulgándose solo a través del docente de aula, el centro educativo, donde
se sostuvo siempre, como el lugar más apropiado para hallar los recursos
educativos, paulatinamente se va volviendo obsoleto, pues los recursos
educativos actuales se hallan en la vida cotidiana y dispersos por el mundo.
“Los nuevos paradigmas educativos, que puntualizan la atención en la labor
activa del sujeto que aprende y construye su propio aprendizaje, reconoce
la importancia de conectar a los alumnos al mundo de las innovaciones de
la informática” Cabero (2001).
El desafío actual consiste en que las escuelas y universidades innoven no
solo su tecnología, sino también sus pensamientos y experiencias
pedagógicas lo que significará modificar el modelo de enseñanza en su
totalidad: cambios en el papel del docente, cambios del proceso y
actividades de aprendizaje del alumnado, cambios en las formas
organizativas de la clase, cambios en las modalidades de las tutorías, por
sobre todo los docentes tienen el gran desafío para adaptarse a los
cambios de la nueva época para responder con eficiencia las demandas
actuales en el quehacer educativo. Solo así se logrará la tan ansiada
calidad educativa con resultados eficaces y significativos en todos los
niveles educativos.
Referencias bibliográficas:
Cabero, J. (2001). Tecnologia Educativa. diseño y utilizacion de medios en la
enseñanza. Barcelona: Paidos.
Gutierrez, A. (2003). Educacion Multimedia y Nuevas Tecnologías. Madrid: De la Torre.
Hargreaves., A. (2005). Profesorado, cultura y postmodernidad. (5° ed.). Madrid.,
España.: Ediciones Morata.
McLuhan, M. (1986). Guerra y paz en la aldea global. Toronto.: Origen Planeta.

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  • 1. Carrera: Psicopedagogía Materia: Tecnología Educativa II Encargado: Lic. Rodolfo Francisco López Ávalos. Alumna: Helke Nair Velázquez de Frutos. Curso: 3°/ 6° semestre. La docencia digital. Hoy en día las nuevas tecnologías en la educación permiten un cambio de escenario y lugares para los docentes y estudiantes, así mismo lo plantea Gutierrez (2003)” la revolución digital que caracteriza el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha dado lugar a nuevos lenguajes, formas de comunicar y entornos comunicativos que requieren nuevas destrezas”. Por esta razón es ineludible la actualización profesional en docentes, para poder responder satisfactoriamente a las demandas de los estudiantes y de la sociedad en general. Las redes virtuales son parte de este cambio social, con la asistencia de varias tecnologías como los celulares, la televisión, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia, entre otros. La globalización, la idea de aldea global de McLuhan (1986) ha permitido y ha promovido, un cambio radical en la concepción de la educación, asociada a expresiones como “la sociedad de la información” de (Cabero, 2001) o “la sociedad del conocimiento” de Hargreaves (2005). Hoy más que nunca, se divisa las limitaciones del enfoque educativo formal, centrado en la enseñanza, focalizado en el aula física y con un instructor delante. Tal vez sea prematuro sacar conclusiones, pero nadie podrá negar la potencia y el valor educativo de un instrumento tan simple como el correo electrónico, para vincular e integrar personas en torno a intereses comunes. La información que debe llegar al estudiante, no puede continuar divulgándose solo a través del docente de aula, el centro educativo, donde
  • 2. se sostuvo siempre, como el lugar más apropiado para hallar los recursos educativos, paulatinamente se va volviendo obsoleto, pues los recursos educativos actuales se hallan en la vida cotidiana y dispersos por el mundo. “Los nuevos paradigmas educativos, que puntualizan la atención en la labor activa del sujeto que aprende y construye su propio aprendizaje, reconoce la importancia de conectar a los alumnos al mundo de las innovaciones de la informática” Cabero (2001). El desafío actual consiste en que las escuelas y universidades innoven no solo su tecnología, sino también sus pensamientos y experiencias pedagógicas lo que significará modificar el modelo de enseñanza en su totalidad: cambios en el papel del docente, cambios del proceso y actividades de aprendizaje del alumnado, cambios en las formas organizativas de la clase, cambios en las modalidades de las tutorías, por sobre todo los docentes tienen el gran desafío para adaptarse a los cambios de la nueva época para responder con eficiencia las demandas actuales en el quehacer educativo. Solo así se logrará la tan ansiada calidad educativa con resultados eficaces y significativos en todos los niveles educativos. Referencias bibliográficas: Cabero, J. (2001). Tecnologia Educativa. diseño y utilizacion de medios en la enseñanza. Barcelona: Paidos. Gutierrez, A. (2003). Educacion Multimedia y Nuevas Tecnologías. Madrid: De la Torre. Hargreaves., A. (2005). Profesorado, cultura y postmodernidad. (5° ed.). Madrid., España.: Ediciones Morata. McLuhan, M. (1986). Guerra y paz en la aldea global. Toronto.: Origen Planeta.