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Curso:
“Implementación de
Aulas Virtuales”
UTA – FCHE – Carrera de Idiomas
Facilitador: Ing. Mg. Andrés Morales
Información General
 Objetivos
 Elaborar un aula virtual con uno de los módulos a cargo del
docente, preferiblemente de manera que se cubran todos los
semestres de la Carrera.
 Considerar su implementación y uso durante el período
académico septiembre 2012 - enero 2013
 Tipo de curso
 El curso es de asistencia obligatoria, se está llevando a cabo
un registro de la asistencia de los docentes
 No existe una evaluación final, sin embargo, al finalizar el
curso, la Ing. Wilma Gavilánez, Coordinadora de la Unidad de
Educación Virtual y a Distancia procederá a la revisión de los
cursos creados por cada docente
Cronograma
 1er día
 Presentación e información general del curso
 Selección del módulo con el que se va a trabajar
 Introducción a Moodle y a los Entornos Virtuales de Aprendizaje
 2do día
 Introducción a la metodología PACIE
 Creación de usuarios y cursos en la plataforma Moodle
 Creación de bloque 0
 Creación de bloques académicos
Cronograma (cont.)
 3er día
 Creación de bloque(s) académico(s) (parte 1)
 4to día
 Creación de bloque(s) académico(s) (parte 2)
 Creación del bloque de cierre (parte 1)
 5to día
 Creación del bloque de cierre (parte 2) y revisión final
Día 1
 Presentación e información general del curso
 Selección del módulo con el que se va a trabajar
 Es necesario ya haber escogido el módulo con el que vamos a
trabajar, así como también estar familiarizados con su
contenido, elementos, productos, guías de trabajo autónomo,
etc.
 Introducción a Moodle y a los Entornos Virtuales de
Aprendizaje
Día 2
Introducción a la Metodología PACIE
Día 2 – Metodología PACIE
 P.A.C.I.E. es una metodología creada por Pedro Camacho,
fundador de FATLA (Fundación para la Actualización
Tecnológica de Latinoamérica), con el objetivo de orientar en
el uso y aplicación de las herramientas virtuales y
tecnológicas en la educación sea en sus modalidades
presenciales, semipresenciales o a distancia.
 Esta metodología ofrece lineamientos que encajan con la
plataforma virtual con la que trabaja la universidad,
MOODLE
 Moodle es una herramienta gratuita que permite crear un
entorno virtual de aprendizaje en el que profesores puedan
añadir cursos, contenidos, alumnos, etc.
Día 2 – Metodología PACIE
 Su nombre es un acrónimo, y representa a las siguientes
palabras:
 P: Presencia. Campus virtual con información hipermedia y
multimedia, con imagen institucional
 A: Alcance. Planificación correcta de las actividades docentes con
un enfoque pedagógico
 C: Capacitación permanente en el uso de la tecnología, la
comunicación y la socialización de las actividades
 I: Interacción. Participación abierta y constante motivada por la
comunidad del aprendizaje para simplificar los procesos
administrativos y operativos tradicionales
 E: E- Learning. Evolución de la educación a través del uso de las
TICs, fomentando el constructivismo en las aulas virtuales
Día 2 – Metodología PACIE
 Bloques
 En la metodología PACIE para el diseño de EVA’s, se considera
de vital importancia el uso de ‘bloques’; secciones grandes y
abarcadoras que incluyen dentro de sí a un conjunto de
contenidos amplios orientados hacia una función específica.
 Se manejan 3 bloques:
 Bloque 0
 Bloque Académico
 Bloque de cierre
 Ahora vamos a considerar los contenidos de cada uno de estos
bloques detenidamente
Día 2 – Metodología PACIE
 Bloque 0
 Zona de información
 Guía del curso
 Sobre el tutor
 Detalle del curso
 Detalle de la evaluación
 Motivación (opcional)
 Zona de comunicación
 Cartelera en línea, foro de novedades
 Zona de interacción
 Cafetería virtual
 Taller SOS
Día 2 – Metodología PACIE
 Bloque académico
 Sección de exposición (textos, archivos, enlaces, material de
lectura, etc.)
 Sección de rebote (autocrítica, foros, wikis)
 Sección de construcción (foros)
 Sección de comprobación, evaluación (pruebas, etc.)
 Bloque de cierre
 Sección de negociación
 Sección de retroalimentación
Día 2 – Metodología PACIE
Día 2 – Creación de Bloque 0
 Actividad en clase
 Elaborar las imágenes a incluir en el bloque 0 de nuestra aula virtual
 Se sugiere que sea una imagen original, no bajada del Internet, por cuestión de
derechos de autor, y para estimular la originalidad del docente.
 Dicha imagen puede ser texto creado en Word utilizando sus efectos.
 Crear la sección de información
 Se sugiere adaptar nuestros respectivos syllabus al contenido de esta sección
 Crear la sección de comunicación
 Crear dos foros (cartelera en línea, novedades
 Crear la sección de interacción
 Crear dos foros (cafetería virtual y taller SOS)
Día 2 – Creación de bloques
académicos
 Elaboración de sección de exposición
 Contiene información, enlaces y documentos relacionados con la
materia o área de conocimiento que el estudiante necesita conocer
 No colocar información repetitiva, es decir no colocar solo
documentos PDF, o solo videos, o solo páginas web. Hay que
encontrar varios tipos de recurso
 Elaboración de sección de rebote
 Contiene actividades de autocrítica. Incluye foros, consultas, wikis
sobre lecturas, información y contenidos expuestos en la sección
de exposición
 Esta fase es importante para que los estudiantes puedan participar
activamente en la sección de construcción.
 Es un filtro que evidencia la lectura de la zona de exposición
Día 2 – Creación de bloques
académicos
 Elaboración de sección de construcción
 Se basa en la interacción del estudiante para realizar análisis,
críticas y discusiones en lo referente a informaciones colocadas,
construyendo de esta manera el conocimiento
 En esta sección se puede generar un foro que permita que los
estudiantes presenten su conocimiento defendiendo posturas en
base a lo aprendido, es decir los estudiantes construyen el
conocimiento
 Elaboración de sección de comprobación (a partir del día 3)
 Esta es una sección de evaluación
 Se verifica o compara si el estudiante ha obtenido los
conocimientos presentados en el bloque académico
Día 3
Creación de bloques académicos
Día 3 – Creación de bloques
académicos
 Repetir el proceso de elaboración de secciones para cada
elemento de su módulo
 Elaboración de sección de exposición
 Elaboración de sección de rebote
 Elaboración de sección de construcción
 Elaboración de sección de comprobación
Día 4
Creación de Bloques Académicos
Día 4 – Creación de bloques
académicos
 Repetir el proceso de elaboración de secciones para cada
elemento de su módulo
 Elaboración de sección de exposición
 Elaboración de sección de rebote
 Elaboración de sección de construcción
 Elaboración de sección de comprobación
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cierre
 Sección de negociación
 Permite la negociación entre toda la comunidad de aprendizaje pero
especialmente entre el tutor y los estudiantes
 Por ejemplo si los estudiantes no cumplieron una tarea, aquí puede
cumplirlas en un cierto tiempo determinado
 También en esta sección se crea un foro para que los estudiantes
puedan despedirse y expresar sus opiniones en cuanto al proceso
desarrollado
 Es una sección para evitar que el estudiante salga con una mala imagen
del tutor
 Sección de Retroalimentación
 El objetivo es tomar las opiniones y puntos de vista de los estudiantes a
través de encuestas y consultas, con el fin de mejorar o corregir errores
cometidos durante el proceso del curso en el ámbito académico,
pedagógico y didáctico
Fin del curso
“
”
Education is not the
filling of a pail, but the
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Gracias
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Curso aulas virtuales pacie moodle

  • 1. Curso: “Implementación de Aulas Virtuales” UTA – FCHE – Carrera de Idiomas Facilitador: Ing. Mg. Andrés Morales
  • 2. Información General  Objetivos  Elaborar un aula virtual con uno de los módulos a cargo del docente, preferiblemente de manera que se cubran todos los semestres de la Carrera.  Considerar su implementación y uso durante el período académico septiembre 2012 - enero 2013  Tipo de curso  El curso es de asistencia obligatoria, se está llevando a cabo un registro de la asistencia de los docentes  No existe una evaluación final, sin embargo, al finalizar el curso, la Ing. Wilma Gavilánez, Coordinadora de la Unidad de Educación Virtual y a Distancia procederá a la revisión de los cursos creados por cada docente
  • 3. Cronograma  1er día  Presentación e información general del curso  Selección del módulo con el que se va a trabajar  Introducción a Moodle y a los Entornos Virtuales de Aprendizaje  2do día  Introducción a la metodología PACIE  Creación de usuarios y cursos en la plataforma Moodle  Creación de bloque 0  Creación de bloques académicos
  • 4. Cronograma (cont.)  3er día  Creación de bloque(s) académico(s) (parte 1)  4to día  Creación de bloque(s) académico(s) (parte 2)  Creación del bloque de cierre (parte 1)  5to día  Creación del bloque de cierre (parte 2) y revisión final
  • 5. Día 1  Presentación e información general del curso  Selección del módulo con el que se va a trabajar  Es necesario ya haber escogido el módulo con el que vamos a trabajar, así como también estar familiarizados con su contenido, elementos, productos, guías de trabajo autónomo, etc.  Introducción a Moodle y a los Entornos Virtuales de Aprendizaje
  • 6. Día 2 Introducción a la Metodología PACIE
  • 7. Día 2 – Metodología PACIE  P.A.C.I.E. es una metodología creada por Pedro Camacho, fundador de FATLA (Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica), con el objetivo de orientar en el uso y aplicación de las herramientas virtuales y tecnológicas en la educación sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia.  Esta metodología ofrece lineamientos que encajan con la plataforma virtual con la que trabaja la universidad, MOODLE  Moodle es una herramienta gratuita que permite crear un entorno virtual de aprendizaje en el que profesores puedan añadir cursos, contenidos, alumnos, etc.
  • 8. Día 2 – Metodología PACIE  Su nombre es un acrónimo, y representa a las siguientes palabras:  P: Presencia. Campus virtual con información hipermedia y multimedia, con imagen institucional  A: Alcance. Planificación correcta de las actividades docentes con un enfoque pedagógico  C: Capacitación permanente en el uso de la tecnología, la comunicación y la socialización de las actividades  I: Interacción. Participación abierta y constante motivada por la comunidad del aprendizaje para simplificar los procesos administrativos y operativos tradicionales  E: E- Learning. Evolución de la educación a través del uso de las TICs, fomentando el constructivismo en las aulas virtuales
  • 9. Día 2 – Metodología PACIE  Bloques  En la metodología PACIE para el diseño de EVA’s, se considera de vital importancia el uso de ‘bloques’; secciones grandes y abarcadoras que incluyen dentro de sí a un conjunto de contenidos amplios orientados hacia una función específica.  Se manejan 3 bloques:  Bloque 0  Bloque Académico  Bloque de cierre  Ahora vamos a considerar los contenidos de cada uno de estos bloques detenidamente
  • 10. Día 2 – Metodología PACIE  Bloque 0  Zona de información  Guía del curso  Sobre el tutor  Detalle del curso  Detalle de la evaluación  Motivación (opcional)  Zona de comunicación  Cartelera en línea, foro de novedades  Zona de interacción  Cafetería virtual  Taller SOS
  • 11. Día 2 – Metodología PACIE  Bloque académico  Sección de exposición (textos, archivos, enlaces, material de lectura, etc.)  Sección de rebote (autocrítica, foros, wikis)  Sección de construcción (foros)  Sección de comprobación, evaluación (pruebas, etc.)  Bloque de cierre  Sección de negociación  Sección de retroalimentación
  • 12. Día 2 – Metodología PACIE
  • 13. Día 2 – Creación de Bloque 0  Actividad en clase  Elaborar las imágenes a incluir en el bloque 0 de nuestra aula virtual  Se sugiere que sea una imagen original, no bajada del Internet, por cuestión de derechos de autor, y para estimular la originalidad del docente.  Dicha imagen puede ser texto creado en Word utilizando sus efectos.  Crear la sección de información  Se sugiere adaptar nuestros respectivos syllabus al contenido de esta sección  Crear la sección de comunicación  Crear dos foros (cartelera en línea, novedades  Crear la sección de interacción  Crear dos foros (cafetería virtual y taller SOS)
  • 14. Día 2 – Creación de bloques académicos  Elaboración de sección de exposición  Contiene información, enlaces y documentos relacionados con la materia o área de conocimiento que el estudiante necesita conocer  No colocar información repetitiva, es decir no colocar solo documentos PDF, o solo videos, o solo páginas web. Hay que encontrar varios tipos de recurso  Elaboración de sección de rebote  Contiene actividades de autocrítica. Incluye foros, consultas, wikis sobre lecturas, información y contenidos expuestos en la sección de exposición  Esta fase es importante para que los estudiantes puedan participar activamente en la sección de construcción.  Es un filtro que evidencia la lectura de la zona de exposición
  • 15. Día 2 – Creación de bloques académicos  Elaboración de sección de construcción  Se basa en la interacción del estudiante para realizar análisis, críticas y discusiones en lo referente a informaciones colocadas, construyendo de esta manera el conocimiento  En esta sección se puede generar un foro que permita que los estudiantes presenten su conocimiento defendiendo posturas en base a lo aprendido, es decir los estudiantes construyen el conocimiento  Elaboración de sección de comprobación (a partir del día 3)  Esta es una sección de evaluación  Se verifica o compara si el estudiante ha obtenido los conocimientos presentados en el bloque académico
  • 16. Día 3 Creación de bloques académicos
  • 17. Día 3 – Creación de bloques académicos  Repetir el proceso de elaboración de secciones para cada elemento de su módulo  Elaboración de sección de exposición  Elaboración de sección de rebote  Elaboración de sección de construcción  Elaboración de sección de comprobación
  • 18. Día 4 Creación de Bloques Académicos
  • 19. Día 4 – Creación de bloques académicos  Repetir el proceso de elaboración de secciones para cada elemento de su módulo  Elaboración de sección de exposición  Elaboración de sección de rebote  Elaboración de sección de construcción  Elaboración de sección de comprobación
  • 20. Día 5 Creación de Bloque de Cierre y Revisión Final
  • 21. Día 5 – Creación de bloque de cierre  Sección de negociación  Permite la negociación entre toda la comunidad de aprendizaje pero especialmente entre el tutor y los estudiantes  Por ejemplo si los estudiantes no cumplieron una tarea, aquí puede cumplirlas en un cierto tiempo determinado  También en esta sección se crea un foro para que los estudiantes puedan despedirse y expresar sus opiniones en cuanto al proceso desarrollado  Es una sección para evitar que el estudiante salga con una mala imagen del tutor  Sección de Retroalimentación  El objetivo es tomar las opiniones y puntos de vista de los estudiantes a través de encuestas y consultas, con el fin de mejorar o corregir errores cometidos durante el proceso del curso en el ámbito académico, pedagógico y didáctico
  • 23. “ ” Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire. Gracias William Butler Yeats

Notas del editor

  1. Pail=Bucket