1. INGURUAREN EZAGUERA
Lehen Hezkuntza 4. maila

2.  IKT MAILA
Maila Aurreratua =

3.  TIPOLOGIA: ikasketa objektua.
PROGRAMAZIO DIDAKTIKOAN FINKATUTAKO
Ebaluazio-irizpideak
HELBURUAK
Animalien nutrizio-funtzioen ezaugarriak deskribatzeko gai
Animalien nutrizio eta harreman-funtzioen ezaugarriak zein da.
diren jakitea.
Animalien harreman-funtzioen ezaugarriak deskribatzeko gai
da.
Badaki animalien sexugabeko ugalketa eta sexu bidezko
Animalien ugaltze-funtzioen ezaugarrien berri izatea. ugalketa bereizten.
Badaki animalien garapen obiparoa eta garapen bibiparoa
bereizten.
Animalia ornogabeen ezaugarri orokorren berri izatea, Ornodunen ezaugarri orokorrak identifikatu eta aipatu egiten
ditu.
Badaki zein diren honako ornogabe hauen izenak eta
ezaugarriak: marmoka, lur-zizarea matxinsaltoa
Animalia ornogabe batzuen ezaugarrien
Errealitatean, argazkietan eta marrazkietan
oinarrituta,animalia ornogabe batzuk sailkatzeko gai da.
Metamorfosia zer den azaltzea eta animalia batzuen Tximeletaren eta igelaren metamorfosietan gertatzen diren
metamorfosiaren urratsak deskribatzea. faseak azaldu eta identifikatu egiten ditu.
Ornodunen sailkapena finkatzea eta talde bakoitzaren Errealitatean, argazkietan eta marrazkietan oinarrituta,
ezaugarriak identifikatzea animalia ornodunen izenak esan eta sailkatu egingo ditu
Animalien izen zientifikoaren garrantziaz ohartzea Badaki zertarako balio duen izen zientifikoak, zientzialariek
animaliak sailkatzeari eta bereizteari.
Animalien funtzioak, organoak eta moldaerak aztertzeko eta Hainbat animaliaren elementu zehatzen behaketak eta
erkatzeko ohiturak garatzea. konparazioak egiteko eta moldaerak ondorioztatzeko gai da.

4.  ORIENTABIDE DIDAKTIKOA
Ikas objektua sailkatu dezakegu jarduera
desberdinetan
Ikasleak egiten duten araberan izan daitezke:
Esplorazio Segimendu Sintesi Ebaluazio
Jarduerak

5.  ORIENTABIDE DIDAKTIKOA (Gure kasuan)
Ikas objektuaren sailkapena.
Esplorazio-jarduera: Ikasleak aztertuko dute ingurunea jarduerak
egiteko.
Segimendu-jarduera: Jarduerak era konkretu batean diseinatu
daudenez, Ikasleak segimendu bat egin
beharko dute jakiteko ondo egiten hari
direla edo ez.
Sintesi-jarduera: Joko hauen bitartez ikasleak edukiak
sintetizatuko dituzte, jolasten ikasiko dutelako.
Ebaluazio-jarduera: Jarduera hauek esango diete ikasleei ondo
edo gaizki egiten hari direnean.

6. Multzokatzea
Gure taldean jarduerak egiteko momentuan ikasleek talde
txikietan jarriko ditugula pentsatu dugu, lau pertsonen taldeak
izango dira, non jarduerak egiterakoan edukiak ikasteaz aparte
elkar lana eta errespetua landuko dituzte.
Formatu teknikoa

7. HOD honek 9-10 urte dituzten ikasleentzat bideratuta
dago.
MAILA: Lehen Hezkuntzako 4.maila.
IRAKASGAIA: INGURUAREN EZAGUERA
SAIOAREN GAIA: ANIMALIAK GURE BIZIAN

8. Gure taldean, LH-ko 4. mailako irakasgai honentzako dauden
helburu didaktikoek oinarri bezala erabili ditugu HOD
egiterakoan, horrela ziurtatzen gara lortzen dituzten helburuak
programazioan finkatutakoak izango direla.
HELBURU NAGUSIENAK
 Animali ornodunak eta ornogabeak bereiztea.
 Animaliak bereiztea zer jaten dituzten arabera.
 Metamorfosia zer den azaltzea eta animalia batzuen
metamorfosiaren urratsak deskribatzea.

9. Gaur egungo oinarrizko konpetentziak Euskal
Autonomia Erkidegoan hauek dira:
- Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna.
- Zientzia-, teknologia- eta osasun kulturarako gaitasuna.
- Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna.
- Ikasten ikasteko gaitasuna.
- Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.
- Giza- eta arte-kulturarako gaitasuna.
- Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.
- Matematikarako gaitasuna.
Gure HOD-ak lantzen dituen Oinarrizko Konpetentziak

10. - Hardwareko oinarrizko baliabideak erabiltzen jakitea.
- Erabili ikt-ak informazioa bilatzeko.
- Komunikatzea eta kolaboratzea.
- Ingurune birtualetan aritzeko gaitasunak lortu.
- Informazioa sortu, kudeatu eta baloratu.

11. Hauek izango dira gutxieneko edukiak:
 Animalien sailkapena.
 Ornodunen eta ornogabeen ezaugarri nagusiak.
 Inguruan ugari diren animalia ornogabeak identifikatzea.
 Ornodunen taldeak. Ornodunen ezaugarri nagusiak eta
bereziak.
 Ornodunen ugalketa eta bizi-zikloa.
 Animalien argazkiak eta irudiak aztertzea, horiek sailkatzeko
ezaugarriei erreparatuz:
- non bizi diren
- zer moldaera egin dituzten
 Inguruko animaliak sailkatzea azterketaren bidez edo gidak
erabiliz.

12.  1. JARDUERA: Animaliak sailkatu ditzakegu jaten duten arabera jakiteko.
Jarduera honetan aukeratu behar dute animali bat, hori egin eta
gero, aukeratu behar dute ze eman behar zaie jateko, ondo egiten
badute mezu bat agertzen zaie ondo egin dutela esanez eta gaizki
egiten badute beste mezu bat agertzen da gaizki egin dutela esanez.

13.  2. Jarduera: Animaliak izen zientifiko bat dutela jakiteko.
Jarduera honetan ikasleek jakingo dute animaliak izen zientifiko bat dutela.
Jarduera honetan guk irakasle bezala ez dugu bilatzen ikasleek jakin
dezaten animalien buruz izen zientifikorik baizik eta beste baliabide
batzuk erabiltzea, adibidez internet eta bere bilatzaileek. Horretarako
jardueran proposatzen zaie animali batzuen izen zientifikoak bilatzea

14. Eskatutako izenak bilatu eta gero, ikasleek jarri behar dituzte lauki batean
eta enterreri eman, jakiteko bilatutako izena dela bilatu behar zutena.

15.  3. Jarduera: Zer da Metamorfosia??
Jarduera honetan azalpen txiki bat agertzen da metamorfosiari buruz.

16.  4. jarduera: Animali familiak ezagutzeko
Jarduera honen bitartez, ikasleek animaliak bereizten jakingo dute, hau da
jakingo dute ze motako animaliak izango diren:
Arrainak;Anfibioak;Hegaztiak;Ugaztunak ala Narrastiak. Horretarako
animali batzuk azalduko dira eta ikasle bakoitza eraman beharko dituzte
bere tokira, ondo egiten badute mezu bat edukiko dute ondo egin dutela
esanez eta alderantziz.

17.  Azalpenak:
Jarduera hauek egiteko, ordenagailu klasera joango gara eta ikasleek taldeka
jarriko dira. Ondoren azalpen txiki bat emango diegu non esango diegu
nola erabili behar dira ordenagailuak. Gero gure ordenagailua eta klasean
dagoen proiektoreren laguntzarekin azalduko diegu nora joango behar
diren jarduerak egiteko eta era berean nola erabili dezaketela beste
baliabide batzuk jarduerak egiteko,(internet adibidez informazio bilatzeko.)

18.  Baliabideak
Gure taldean Scratch erabili dugu baliabide bezala jarduerak egiteko.
Scratch programa erabili dugu HOD hau egiteko. Oso erraza da erabiltzen
ikastea. Ezkerraldean era ulergarri eta intuitiboan "komandoak" edo
aginduak daude arrastatzeko eta irudi edo audioak gehitzea ere oso erraza
da. Gainera, Scratch komunitatean (beraien web orrian) gure lana
partekatu nahi badugu CC: By, SA (creative commons, atribution, share
alike) lizentzia erabiltzera behartzen gaituztenez, adibide asko aurki
ditzakegu bertan. Horrela, gustatu zaigun joko bat ikustean, deskargatu eta
gure ordenagailuan ireki dezakegu "tripak" ikusteko. Azkar ikasi daiteke,
beraz, horrelako lanak egiten.

19.  Edukien asimilazioa ebaluatzeko
Edukien asimilazioa ebaluatzeko idatzizko proba bat
egingo dugu, galdera konkretu batzuekin. Arlo honetan
kontzeptuak ebaluatzen ditugu.

20.  Ikt konpetentziak lortu diren edo ez jakiteko
irizpideak.
Ikt konpetentziak lortu diren edo ez jakiteko jarduerak erabiliko ditugu, non
ikusiko dugu ikt-ak erabiltzen badakite edo ez. Arlo honetan prozedurak eta
jarrerak ebaluatzen ditugu.
 Eta hauek dira erabilitako irudien link-ak .
http://www.flickr.com/photos/nickhumphries/1680041552/sizes/z/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/linuxlibrarian/6526335751/sizes/l/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/fturmog/3951364156/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/ultimorollo/393380994/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/mrzeon/218038183/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/ecoretread/4491103352/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/martius/5054547758/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/martius/5053927273/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/axel-d/456531371/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/dudua/2473798517/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/nosoyundominguero/4014198718/sizes/m/in/photo
stream/
http://www.flickr.com/photos/lac-bac/6348404362/sizes/m/in/photostream/