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INFORMÀTICA  EDUCATIVA Resolución de problemas para la creación de las estructuras cognitivas  de los  educandos. Potenciación de las estructuras cognitivas . Nace de la  necesidad como motivación interna  para que su aprendizaje sea amena y divertido .  Aprender en  software  y  hardware Crear textos, libros multimedia,  programas didácticas, presentaciones ,incluyendo organizadores visuales.
INFORMÀTICA DEL APRENDIZAJE
1. La destreza para la planificación de estrategias de resolución de problemas por parte del docente y sus alumnos.  2. La creación del descubrimiento de principios y reglas lógicas de inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos básicos que pueden ser transferidos a situaciones nuevas.  2. La creación del descubrimiento de principios y reglas lógicas de inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos básicos que pueden ser transferidos a situaciones nuevas.  3. El desarrollo de algoritmos para localizar información definida dentro de una gran masa de conocimientos.  4. Las condiciones de transferencia de conocimientos a campos diferentes y diferidos en el tiempo, en el espacio, etc.   LA NUEVA TECNOL.OGÌA
SOFTWARE EDUCATIVO En las clases  del profesor se plantean como una nueva forma de enseñar que abre nuevas posibilidades.  para repasar o completar la explicación de un tema . consta de programas editados (CD) que se pueden instalar en el ordenador para ser utilizados en el aula .  Entre estos últimos, destacan los programas Descartes (Curso de matemáticas interactivas en Internet) y MALTED (Multimedia Authoring for Lenguaje Tutor and Educacional Development), para profesores de lengua extranjera .
 

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  • 3. INFORMÀTICA EDUCATIVA Resolución de problemas para la creación de las estructuras cognitivas de los educandos. Potenciación de las estructuras cognitivas . Nace de la necesidad como motivación interna para que su aprendizaje sea amena y divertido . Aprender en software y hardware Crear textos, libros multimedia, programas didácticas, presentaciones ,incluyendo organizadores visuales.
  • 5. 1. La destreza para la planificación de estrategias de resolución de problemas por parte del docente y sus alumnos. 2. La creación del descubrimiento de principios y reglas lógicas de inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos básicos que pueden ser transferidos a situaciones nuevas. 2. La creación del descubrimiento de principios y reglas lógicas de inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos básicos que pueden ser transferidos a situaciones nuevas. 3. El desarrollo de algoritmos para localizar información definida dentro de una gran masa de conocimientos. 4. Las condiciones de transferencia de conocimientos a campos diferentes y diferidos en el tiempo, en el espacio, etc. LA NUEVA TECNOL.OGÌA
  • 6. SOFTWARE EDUCATIVO En las clases del profesor se plantean como una nueva forma de enseñar que abre nuevas posibilidades. para repasar o completar la explicación de un tema . consta de programas editados (CD) que se pueden instalar en el ordenador para ser utilizados en el aula . Entre estos últimos, destacan los programas Descartes (Curso de matemáticas interactivas en Internet) y MALTED (Multimedia Authoring for Lenguaje Tutor and Educacional Development), para profesores de lengua extranjera .
  • 7.