Lengua materna-marzo-12-2011-1

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Lengua materna-marzo-12-2011-1

  1. 1. UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS CAMPO DE APOYO Lengua Materna 1 DOCENTE Sandra Milena Rodríguez [email_address] SKYPE ME: smilenarodriguez.englishteacher Marzo 12 de 2011
  2. 2. LENGUA MATERNA: Ejes temáticos Gramática de la Lengua Española Referencia: J.L Fuentes
  3. 3. <ul><li>¿Cuáles son las características generales de la lingüística como ciencia del lenguaje y su evolución? </li></ul><ul><li>¿Qué componentes forman parte de la comunicación humana? </li></ul><ul><li>¿Cómo se entiende la evolución del ESPAÑOL y la denominada CIENCIA DEL LENGUAJE o LINGÜÍSTICA en sentido diacrónico y sincrónico? </li></ul>PREGUNTAS CLAVE
  4. 4. <ul><li>Desde Grecia incluyendo Roma, la Edad Media y el Renacimiento el lenguaje es visto desde un punto de vista filosófico , atendiendo a la llamada Gramática Tradicional, normativa, estática y que relaciona lógica y gramática. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>La nueva doctrina lingüística de FERDINAND DE SAUSSURE (Lingüista suizo-Ginebra 1857-1913) </li></ul><ul><li>DICOTOMÍAS DE SAUSSURE: </li></ul><ul><li>DICOTOMÍA lengua-habla </li></ul><ul><li>DICOTOMÍA sincronía-diacronía </li></ul><ul><li>DICOTOMÍA Significado-significante </li></ul><ul><li>Aportes al estudio del Lenguaje y la Lingüística </li></ul><ul><li>Mayor importancia a la lengua hablada que </li></ul><ul><li>a la lengua escrita. </li></ul><ul><li>2) Lenguaje como capacid ad de comunicación mediante signos orales y escritos. </li></ul><ul><li>3) La lengua como sistema de signos interdependientes (equilibrio por oposición en las estructuras lingüísticas. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>CONCEPTOS CLAVES </li></ul><ul><li>Signo Lingüístico : significado-significante y referente. Es la relación arbitraria dada la variación de la imagen acústica en cada lengua. </li></ul><ul><li>-ESTRUCTURALISMO EUROPEO </li></ul><ul><li>-ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO </li></ul><ul><li>-GRAMÁTICA GENERATIVA TRANSFORMACIONAL </li></ul>Evolución de la ciencia del lenguaje
  7. 8. <ul><li>ACTIVIDAD: Discusión grupal </li></ul><ul><li>Se asigna a cada grupo la elaboración de un mapa conceptual en el cual se establezca tanto para el ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO como para el ESTRUCTURALISMO EUROPEO: </li></ul><ul><li>¿En dónde? </li></ul><ul><li>¿Representantes? </li></ul><ul><li>¿Principales características? </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Escuela de Ginebra: discípulos de Saussure , Chales Bally y Albert Sechehaye. </li></ul><ul><li>Bally: dicotomía Lengua-Habla , en cuanto se hace tangible (habla) lo abstracto (lengua), es inteligible (se comprende). </li></ul><ul><li>Sechehaye : importancia de la interrelación entre los elementos de la oración en relación con el sujeto. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>El círculo lingüístico de Praga: Trubetzkoy y Jakobson. Fundado en 1926. </li></ul><ul><li>Carácter funcional en la comunicación desde la noción de lengua. </li></ul><ul><li>Investigaciones en la distinción de fonética y fonología. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>La Escuela de Copenhage y la glosemántica: </li></ul><ul><li>Círculo dinamarqués fundado por Hjelmslev y otros lingüistas en 1931. </li></ul><ul><li>El significante/significado (Saussure) es para Hjemslev expresión/contenido. </li></ul><ul><li>La escuela de la glosemática: Louis Hjelmslev </li></ul><ul><li>Con el nombre de glosemática se conoce la teoría desarrollada por el lingüista danés Louis Hjelmslev (1899-1965) –con la colaboración de Hans J. Uldall– en el marco del Círculo lingüístico de Copenhague, foro de investigación inspirado en el Círculo lingüístico de Praga. </li></ul><ul><li>L a glosemática considera que la lengua es una semiótica compuesta de dos planos: expresión y contenido (que corresponden a los planos del signo saussureano: significante y significado). </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Sapir y Bloomfield. Se profundiza en el análisis, la descripción, la morfología y la sintaxis. Parte de la oración al fonema. </li></ul><ul><li>Centraron su estudio en las lenguas indígenas, se originan otras categorías y descripciones . </li></ul><ul><li>Sapir: Lenguas indígenas al norte de México. Clasifica las lenguas con la teoría de los conceptos. (Raíz al derivativo, integra aspectos psicológicos en el lenguaje. </li></ul>ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO
  12. 13. <ul><li>Noam Chomsky , “Estructuras sintácticas-1956.” </li></ul><ul><li>Competencia lingüística (conocimiento de la lengua) y actuación lingüística (uso de la competencia) de un hablante-oyente ideal. </li></ul><ul><li>Gramática generativa y transformacional: el hablante genera un número infinito de oraciones, según los signos y reglas que conoce. </li></ul><ul><li>DICOTOMÍA: Estructura profunda y estructura superficial. </li></ul>
  13. 17. <ul><li>Lengua natural y lengua artificial. </li></ul><ul><li>El volapük es una lengua artificial creada por el sacerdote alemán Johann Martin Schleyer . </li></ul><ul><li>Interlingua, idioma artificial creado por la flexión gramatical del latín. </li></ul><ul><li>Esperanto creada por el polaco L. L. Zamenhof en 1887 para ser lengua universal. </li></ul><ul><li>Clasificación morfológica: lenguas aislantes, aglutinantes, incorporantes (amerindias), flexivas (descomposición morfológica). </li></ul>
  14. 18. <ul><li>LENGUAS AGLUTINANTES </li></ul><ul><li>Este término fue creado por Wilhelm von Humboldt en 1836 para clasificar las lenguas teniendo en cuenta su morfología . La palabra procede del verbo latino agglutinare , que significa «pegar una cosa con otra» . </li></ul><ul><li>El japonés , el esperanto , el coreano , las lenguas urálicas , el turco , el vasco , las lenguas dravídicas , lenguas quechua , el chibcha . </li></ul>
  15. 19. <ul><li>Reflexión: </li></ul><ul><li>¿Cuándo nos referimos a lengua nacional, lengua propia? </li></ul><ul><li>Lengua Substrato: Influencia que ejerce una lengua extinguida sobre otra que, sin embargo, se ha impuesto. de la </li></ul>
  16. 20. <ul><li>PREGUNTAS PARA ORIENTAR LA DISCUSIÓN: </li></ul><ul><li>¿Cómo se puede describir el origen del español? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la situación actual del español hoy en nuestro país y el mundo? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la realidad lingüística del español hoy? </li></ul>
  17. 21. <ul><li>No se permitirá plagio en los trabajos. </li></ul><ul><li>Se debe incluir referencias bibliográficas. </li></ul><ul><li>Hacer revisión ortográfica, de forma y contenido. </li></ul><ul><li>Navegar continuamente en el campús virtual para acceder a material complementario. </li></ul><ul><li>Informar inquietudes antes de la socialización. </li></ul><ul><li>Entregar el trabajo en la fecha de la socialización. </li></ul>
  18. 22. <ul><li>FUENTES, J. L. Gramática Moderna de la lengua española. Limusa Editores, México D.F, 2004. </li></ul><ul><li>MUNGUÍA, Zatain y MUNGUÍA, Martha Elena y ROCHA Gilda. Gramática lengua española, reglas y ejercicios. Edit. Larousse, México D.F. </li></ul><ul><li>SITIOS RECOMENDADOS: </li></ul><ul><li>Cervantes virtual. </li></ul><ul><li>Diccionario Real Academia de la lengua. </li></ul>
  19. 23. <ul><li>GRACIAS POR SU ATENCIÓN </li></ul>

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