UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
CAMPO DE APOYO
Lengua Materna 1
Tut...
PREGUNTAS CLAVE
Desde Grecia incluyendo Roma, la
Edad Media y el Renacimiento el
lenguaje es visto desde un punto de
vista filosófico, ate...

La nueva doctrina lingüística de FERDINAND
DE SAUSSURE (Lingüista suizo-Ginebra 1857-1913)
DICOTOMÍAS DE SAUSSURE:
DICOTOM...
CONCEPTOS CLAVES
Signo Lingüístico: significado-significante y
referente. Es la relación arbitraria dada la
variación de l...
ACTIVIDAD: Discusión grupal
Se asigna a cada grupo la elaboración de un
análisis en el cual se establezca tanto para el
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Escuela de Ginebra: discípulos de Saussure,
Chales Bally y Albert Sechehaye.
Bally: dicotomía Lengua-Habla, en cuanto se
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El círculo lingüístico de Praga: Trubetzkoy y
Jakobson. Fundado en 1926.
Carácter funcional en la comunicación
desde la no...
La Escuela de Copenhage y la glosemántica:
Círculo fundado por Hjelmslev y otros lingüistas en 1931.
El significante/signi...
Sapir y Bloomfield. Se profundiza en el análisis, la
descripción, la morfología y la sintaxis. Parte de la
oración al fone...
Noam Chomsky, “Estructuras sintácticas-1956.”
Competencia lingüística (conocimiento de la lengua)
y actuación lingüística ...
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Emisor
Lengua natural y lengua artificial.
El volapük es una lengua artificial creada por el
sacerdote alemán Johann Martin Schle...
LENGUAS AGLUTINANTES
Este término fue creado por Wilhelm von Humboldt en
1836 para clasificar las lenguas teniendo en cuen...
Reflexión:
¿Cuándo nos referimos a lengua
nacional, lengua propia?
Lengua Substrato: Influencia que ejerce
una lengua exti...
PREGUNTAS PARA ORIENTAR LA DISCUSIÓN:
¿Cómo se puede describir el origen del
español?
¿Cuál es la situación actual del esp...
 No se permitirá plagio en los trabajos.
 Se debe incluir referencias bibliográficas.
 Hacer revisión ortográfica, de f...
 FUENTES, J. L. Gramática Moderna de la lengua
española. Limusa Editores, México D.F, 2004.
 MUNGUÍA, Zatain y MUNGUÍA, ...
GRACIAS POR SU
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  1. 1. UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS CAMPO DE APOYO Lengua Materna 1 Tutora Nacional Sandra Milena Rodríguez sandramilenarodriguez@ustadistancia.edu.co
  2. 2. PREGUNTAS CLAVE
  3. 3. Desde Grecia incluyendo Roma, la Edad Media y el Renacimiento el lenguaje es visto desde un punto de vista filosófico, atendiendo a la llamada Gramática Tradicional, normativa, estática y que relaciona lógica y gramática.
  4. 4.
  5. 5. La nueva doctrina lingüística de FERDINAND DE SAUSSURE (Lingüista suizo-Ginebra 1857-1913) DICOTOMÍAS DE SAUSSURE: DICOTOMÍA lengua-habla DICOTOMÍA sincronía-diacronía DICOTOMÍA Significado-significante Aportes al estudio del Lenguaje y la Lingüística 1) Mayor importancia a la lengua hablada que a la lengua escrita. 2) Lenguaje como capacidad de comunicación mediante signos orales y escritos. 3) La lengua como sistema de signos interdependientes (equilibrio por oposición en las estructuras lingüísticas.
  6. 6. CONCEPTOS CLAVES Signo Lingüístico: significado-significante y referente. Es la relación arbitraria dada la variación de la imagen acústica en cada lengua. -ESTRUCTURALISMO EUROPEO -ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO -GRAMÁTICA GENERATIVA TRANSFORMACIONAL Evolución de la ciencia del lenguaje
  7. 7. ACTIVIDAD: Discusión grupal Se asigna a cada grupo la elaboración de un análisis en el cual se establezca tanto para el ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO como para el ESTRUCTURALISMO EUROPEO:  ¿En dónde?  ¿Representantes?  ¿Principales características?
  8. 8. Escuela de Ginebra: discípulos de Saussure, Chales Bally y Albert Sechehaye. Bally: dicotomía Lengua-Habla, en cuanto se hace tangible (habla) lo abstracto (lengua), es inteligible (se comprende). Sechehaye: importancia de la interrelación entre los elementos de la oración en relación con el sujeto.
  9. 9. El círculo lingüístico de Praga: Trubetzkoy y Jakobson. Fundado en 1926. Carácter funcional en la comunicación desde la noción de lengua. Investigaciones en la distinción de fonética y fonología.
  10. 10. La Escuela de Copenhage y la glosemántica: Círculo fundado por Hjelmslev y otros lingüistas en 1931. El significante/significado (Saussure) es para Hjemslev expresión/contenido. La escuela de la glosemática: Louis Hjelmslev Con el nombre de glosemática se conoce la teoría desarrollada por el lingüista danés Louis Hjelmslev (1899-1965) –con la colaboración de Hans J. Uldall– en el marco del Círculo lingüístico de Copenhague, foro de investigación inspirado en el Círculo lingüístico de Praga. La glosemática considera que la lengua es una semiótica compuesta de dos planos: expresión y contenido (que corresponden a los planos del signo saussureano, plantea de algún modo el significante y significado.
  11. 11. Sapir y Bloomfield. Se profundiza en el análisis, la descripción, la morfología y la sintaxis. Parte de la oración al fonema. Centraron su estudio en las lenguas indígenas, se originan otras categorías y descripciones. Sapir: Lenguas indígenas al norte de México. Clasifica las lenguas con la teoría de los conceptos. (Raíz al derivativo, integra aspectos psicológicos en el lenguaje. ESTRUCTURALISMO NORTEAMERICANO
  12. 12. Noam Chomsky, “Estructuras sintácticas-1956.” Competencia lingüística (conocimiento de la lengua) y actuación lingüística (uso de la competencia) de un hablante-oyente ideal. Gramática generativa y transformacional: el hablante genera un número infinito de oraciones, según los signos y reglas que conoce. DICOTOMÍA: Estructura profunda y estructura superficial.
  13. 13. Mensaje Código Receptor Canal Contexto Emisor
  14. 14. Lengua natural y lengua artificial. El volapük es una lengua artificial creada por el sacerdote alemán Johann Martin Schleyer. Interlingua, idioma artificial creado por la flexión gramatical del latín. Esperanto creada por el polaco L. L. Zamenhof en 1887 para ser lengua universal. Clasificación morfológica: lenguas aislantes, aglutinantes, incorporantes (amerindias), flexivas (descomposición morfológica).
  15. 15. LENGUAS AGLUTINANTES Este término fue creado por Wilhelm von Humboldt en 1836 para clasificar las lenguas teniendo en cuenta su morfología. La palabra procede del verbo latino agglutinare, que significa «pegar una cosa con otra». El japonés, el esperanto, el coreano, las lenguas urálicas, el turco, el vasco, las lenguas dravídicas, lenguas quechua, el chibcha.
  16. 16. Reflexión: ¿Cuándo nos referimos a lengua nacional, lengua propia? Lengua Substrato: Influencia que ejerce una lengua extinguida sobre otra que, sin embargo, se ha impuesto. de la
  17. 17. PREGUNTAS PARA ORIENTAR LA DISCUSIÓN: ¿Cómo se puede describir el origen del español? ¿Cuál es la situación actual del español hoy en nuestro país y el mundo? ¿Cuál es la realidad lingüística del español hoy?
  18. 18.  No se permitirá plagio en los trabajos.  Se debe incluir referencias bibliográficas.  Hacer revisión ortográfica, de forma y contenido.  Navegar continuamente en el campús virtual para acceder a material complementario.  Informar inquietudes antes de la socialización.  Entregar el trabajo en la fecha de la socialización.
  19. 19.  FUENTES, J. L. Gramática Moderna de la lengua española. Limusa Editores, México D.F, 2004.  MUNGUÍA, Zatain y MUNGUÍA, Martha Elena y ROCHA Gilda. Gramática lengua española, reglas y ejercicios. Edit. Larousse, México D.F. SITIOS RECOMENDADOS:  Cervantes virtual.  Diccionario Real Academia de la lengua.
  20. 20. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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