1.
TALLER PRÁCTICO
10 CLAVES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE TENDENCIAS Y ENFOQUES
INNOVADORES
Departamento: BOYACA
Municipio: NOBSA
Radicado:
Institución Educativa: COLEGIO TECNICO DE NAZARETH
Sede Educativa: SEDE CAMPESTRE
Nombres y apellidos del
docente:
Deiby Milena Aguirre Castro
1. TENDENCIAS PEDAGOGICAS EN EL QUE HACER PEDAGOGICO
 PASO 1.
Conceptualización: este paso implica describir las principales características de
práctica educativa (contexto).
Teniendo en cuenta que el aprendizaje vivencial genera una experiencia directa
con el objeto de estudio y siendo indispensable el contexto en donde se
desenvuelve este aprendizaje es este la mejor manera para desarrollar virtudes
como la confianza, el coraje, la igualdad y la perseverancia entre otras.
En el modelo de Aprendizaje vivencial, los estudiantes trabajan de manera activa,
aplicando lo que aprenden en el mundo real más allá del aula de clase, este
aprendizaje les da a los estudiantes las bases necesarias para solucionar
situaciones reales en todos los contextos de su vida.
En la asesoría y acompañamiento durante las clases de INGLES como segunda
lengua extranjera es donde el estudiante debe tener la habilidad de saber hacer y
poner en práctica para enfrentarse al mundo real de una forma activa,
responsable y un buen uso de las tecnologías de la información y comunicación.
 PASO 2.
Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que
desarrollan los estudiantes.
Para el desarrollo de las clases de Ingles se tiene una intensidad de 3 horas
semanales:

2.
 En primer lugar se plantean los objetivos y los resultados esperados de
aprendizaje, conocimiento y proceso; en base a lo anterior el estudiante
identifica los conocimientos previos que debe poseer y si no los posee
comenzara a buscar información con la docente guía, en la web o en libros
de consulta.
 En segundo lugar el docente como facilitador del conocimiento creara una
guía de aprendizaje, que será desarrollada en grupos máximo de cuatro
estudiantes con el fin que cada integrante desempeñe diferentes roles para
llegar al mismo objetivo.
 En tercer lugar presumiendo la adquisición de los contenidos de la
competencia se plantean actividades útiles para el contexto real como por
ejemplo: diálogos en diferentes contextos reales , como son: restaurantes,
hogares, entre amigos etcétera ...
 Luego se procede a realizar revisión y supervisión de diferentes aspectos
antes de la presentación , como son : pronunciación , entonación, cono
cimiento del vocabulario, etc ..
 Como quinto lugar se guiara a los estudiantes en la puesta en escena , la
tranquilidad durante las presentaciones etc..
 Como último punto cada equipo de trabajo realizara una evaluación de su
trabajo e identificara su nivel de aprendizaje o dificultades encontradas.
 PASO 3.
Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
En la práctica como docente al hacer uso de las Tic, se observa que los
estudiantes logran incrementar su conocimiento del idioma ingles como también
nuevas habilidades investigativas que fortalecen su proceso de aprendizaje.
La utilización, de diferentes fuentes informáticas facilita a los estudiantes la
excelencia en sus presentaciones y la experiencia cercana a la realidad, y
posteriormente los estudiantes lograran desarrollar las actividades propuestas
para cada competencia.
Existe mayor motivación de los estudiantes al experimentar con la práctica, ya
que se refuerzan sus conocimientos teóricos e investigaciones con el aprender
haciendo en un contexto real.

3.
2. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales
(Decretos, políticas, programas o estrategias) relacionados en el
esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y
diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
Programa de
capacitación en TIC
- MINTIC - Vive
Digital - Ministerio
TIC
http://www.minti
c.gov.co/portal/v
ivedigital/612/w3
-propertyvalue-
670.html
Adelanta procesos de
formación básica y
específica, así como de
asistencia técnica a
comunidades para el
adecuado uso y
aprovechamiento de las
TIC
Impulsor de la iniciativa:
Subdirección Procesos
de Apropiación TC
El Ministerio de
Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones, en
el marco del Plan
Vive Digital, buscando
el desarrollo integral
del Ecosistema Digital
a nivel nacional, ha
implementado la
plataforma integrada
de apropiación de TIC
"SOYTIC", para la
adecuada gestión de
los procesos de
apropiación de TIC
que se desarrollan en
el país mediante la
integración en una
sola plataforma del
sistema de
estadísticas de
formación en TIC
"Estadísticas

4.
SOYTIC", el entorno
virtual de aprendizaje
"Cursos SOYTIC" y la
biblioteca de
materiales de
formación en TIC
"Biblioteca SOYTIC".
MANUAL DE
PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA E
INDICADORES DE
DESEMPEÑO EN EL
SECTOR PÚBLICO
http://www.cepal
.org/ilpes/noticia
s/paginas/3/384
53/manual_plani
ficacion_estrate
gica.pdf
El manual ayuda a
consolidar los procesos
innovadores de la región
en materia de gestión por
resultados, insistiendo en
una perspectiva
multianual y participativa,
para rescatar la
importancia de la
planificación en la gestión
pública.
Contiene Esquemas
de Planificación
Estratégica muy
claros los cuales
sirven de guía para la
elaboración de un
plan estratégico para
la implementación de
las Tic en el aula.
Está dividido el
manual el VII
capítulos:
La Planificación
Estratégica como
instrumento de la
gestión por
resultados.
Planificación
Estratégica,
Planificación
Operativa y
Presupuesto.
Requisitos para una
Planificación

5.
Estratégica que sirva
al proceso
presupuestario
Componentes del
Proceso de
Planificación
Estratégica
Indicadores de
Desempeño.
Aplicación de la
planificación
estratégica y los
indicadores de
desempeño en el
sector público.
Estos capítulos
vienen con ejemplos.
EDUTEKA - LA
INTREGRACIÓN DE
LAS TECNOLOGÍAS
DE LA
INFORMACIÓN Y
LAS
COMUNICACIONES
AL CURRÍCULO
REGULAR.
http://eduteka.ic
esi.edu.co/herra
mientas/
La página se caracteriza
por tener publicaciones
de ideas prácticas y
recursos que facilitan el
proceso de integración de
las Tic en las diferentes
áreas de formación.
Es una página muy
fácil de manejar.
Contiene guías para
las diferentes edades
de los estudiantes.
Su Menú principal se
divide en :
Que puedes hacer
con las Tic.
Usa Herramientas
Tic.
Encuentra recursos

6.
para tu clase.
Construye proyectos
con Tic.
Conéctate con
nosotros.
Construye tu plan de
informática.
COLOMBIA. RUTA
INNOVACIÓN 2016:
NIVEL AVANZADO.
CONVOCATORIA 3
https://www.scol
artic.com/web/c
olombia-ruta-
innovacion-
2016-nivel-
avanzado-
convocatoria-3
En este nivel se
trabajarán la
INNOVACIÓN como
competencia de
transformación del
sistema educativo.
Se debe trabajar desde la
perspectiva del ADAPTA,
ADOPTA, CREA Y
COMPARTE.
El docente que realice
esta unidad, habrá
realizado la formación
básica y media sobre
Mobile Learning y estará
familiarizado con el uso
de experiencias
educativas en el entorno
educativo, o bien, habrá
superado el test de
diagnóstico
posicionándose en este
nivel.
Se trata de poner en
práctica la INNOVACIÓN
mediante el desarrollo
creativo de aplicaciones
tecnológicas.
Contiene tres
unidades:
U1: Transformar el
aula desde la
innovación.
U2: Crear
aplicaciones (App)
para el aprendizaje.
Gaming
U3: Evaluación.
La guías se pueden
descargar en PDF,
las cuales nos
ofrecen la información
paso a paso de las
nuevas aplicaciones
que nos ayudan a
desarrollar los temas
de una manera más
didáctica.
LAS 10 MEJORES
APLICACIONE
http://blog.tichin
g.com/las-10-
Cuando se acaba la
jornada escolar y por fin
Presenta diez
aplicaciones que nos

7.
3. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual
que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de
tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
12 claves esenciales para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores en sus prácticas de enseñanza:
1. APRENDIZAJE VIVENCIAL; BASADO EN VIVENCIAS Y
EXPERIENCIAS, El idioma inglés siendo universal, demanda la necesidad
de ser manejado por los estudiantes para apoyar su vida profesional.
2. LIDERAZGO Y COMPROMISO, las escuelas necesitan mayor compromiso
de los docentes.
3. DISEÑO DE UN PLAN DE ESTUDIO, el plan de estudio sirve para
alcanzar el éxito de todos y cada uno de los implicados con los procesos
académicos.
S
EDUCATIVAS
(GRATIS)
PARA
APRENDER EN
VACACIONES
mejores-
aplicaciones-
educativas-
gratis-para-
aprender-en-
vacaciones/
llegan las vacaciones con
un montón de horas para
reír, jugar y, cómo no,
seguir aprendiendo de la
forma más divertida. Por
este motivo la página
ofrece una selección de
las mejores aplicaciones
para tablets y
smartphones.
ayudan a la
implementación de
las Tic en el aula,
explica la función de
cada aplicación, como
por ejemplo:
Khan Academy.
DotToDot numbers
& letters.
Tangram
Busuu

8.
4. AULAS INTEGRADORAS, Donde el estudiante se conduce de manera
individual dándole un apoyo personalizado teniendo en cuenta los
diferentes ritmos y capacidades de aprender.
5. ÉNFASIS EN LAS COMPETENCIAS, el aprendizaje de un idioma da
respuesta a la necesidad competencial del alumno para ser integral en su
conocimiento y facilidad de comunicarse en el contexto de un mundo
globalizado e interactivo, centrado en el conocimiento.
6. ENCAJE CURRICULAR EN UN MARCO INNOVADOR, los centros que
innovan en lo curricular y lo metodológico crecen al compartir con otros sus
experiencias, éxitos y fracasos desde una actitud “abierta”.
7. MÁS ALLÁ DEL LIBRO DE TEXTO, una tableta, unas tijeras, un
ordenador, la cartulina, un teléfono móvil, un cuaderno, un cartabón, la
calculadora… el libro de texto también coopera.
8. ROL DEL EDUCADOR COMO GUÍA Y ACTIVADOR, cuando en el
proceso ganan todos los implicados.
9. COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES Y CENTROS, educadores y
centros utilizan la tecnología para enriquecer, evaluar y mejorar su trabajo
al compartirlo en red con otros colegas y nuevos agentes.
10.REDEFINICIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS, los centros innovadores se
han convertido en lugares de sueños de aprendizaje en los que horarios,
materias y espacios ya no son lo que eran.
11.APERTURA AL ENTORNO, docentes, alumnos, familias y agentes
externos completan el currículo y lo conectan con la vida futura de los
estudiantes a partir de las redes y las metodologías cooperativas.