TerremotosINTRODUCCIÓNTAREAPROCESORECURSOSEVALUACIÓNDiseñado por: Militza CarpioAbril 2013Nivel: 1 añoMedia General
INTRODUCCIÓN¿Alguna vez has sentido un terremoto?¿Qué sientes hacia los terremotos:curiosidad, miedo, pánico...?¿Sabes que...
Tarea•Debes utilizar todos los medios que tienes a tu alcance para conseguir los objetivos.Presentarás tus resultados en 2...
PROCESO• La investigación se dividirá en tres grandes apartados o bloques, que secorresponden con los capítulos de nuestra...
RECURSOSAcá otra lista de enlaces relacionados que te pueden ayudar además de losya mencionados anteriormente.• http://www...
Evaluación• La evaluación se hará en base a dos criterios: el producto (presentación diapositivas ) y el proceso (diariosd...
CONCLUSIÓN• Cuando todos los trabajos estén terminadosse hará un análisis de lo realizado por losdistintos grupos. Una pue...
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Terremotos97

  1. 1. TerremotosINTRODUCCIÓNTAREAPROCESORECURSOSEVALUACIÓNDiseñado por: Militza CarpioAbril 2013Nivel: 1 añoMedia General
  2. 2. INTRODUCCIÓN¿Alguna vez has sentido un terremoto?¿Qué sientes hacia los terremotos:curiosidad, miedo, pánico...?¿Sabes que Venezuela es una zona de cierta actividad sísmica?¿Sabes si el Centro donde estudias tiene un plan de actuaciónante un posible terremoto?¿Crees que sabrías actuar en caso de un terremoto?A lo largo de esta investigación vamos a conocer muchas cosasacerca de los terremotos. Sus causas, tipos deterremotos, leyendas, curiosidades y, sobre todo, vamos asaber cómo comportarnos en el caso de que un día nosencontremos ante la experiencia de un terremoto...INTRODUCCIÓNTAREAPROCESORECURSOSEVALUACIÓN
  3. 3. Tarea•Debes utilizar todos los medios que tienes a tu alcance para conseguir los objetivos.Presentarás tus resultados en 2 formatos: documento en Word con texto eimágenes, presentación en Power Point.•Para ello ;Buscarás información sobre el tema en internet. Te indicaremos las páginas quepuedes consultar.Pensarás en ti mismo y en tus compañeros, y pondrás en común la investigaciónque has hecho y también tus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.Compartirás tus experiencias sobre el tema realizado en la institución paraprepararte en caso se un terremoto .INTRODUCCIÓNTAREAPROCESORECURSOSEVALUACIÓN
  4. 4. PROCESO• La investigación se dividirá en tres grandes apartados o bloques, que secorresponden con los capítulos de nuestra presentación:1. ¿De qué hablamos: terremoto, temblor, sismo, tsunami...? Tendrás que definir yexplicar los términos y expresiones más frecuentes en relación a los terremotos.Debes explicar de la manera más clara y científica posible el significado de, almenos, las siguientes palabras: terremoto (y algunos de sussinónimos),epicentro, hipocentro, falla, placas tectónicas, tsunami... Para ello puedesbuscar información en los recursos dados.2. ¿Richter o Mercali? ¿Magnitud o intensidad? ¿Cómo se miden los terremotos?.Completa los apartados del capítulo 2 con la información que encuentras en los recursos3. Cómo actuar en caso de terremoto. También podrás encontrar abundanteinformación acerca de medidas de protección para antes, durante y después de un sísmo.INTRODUCCIÓNTAREAPROCESORECURSOSEVALUACIÓN
  5. 5. RECURSOSAcá otra lista de enlaces relacionados que te pueden ayudar además de losya mencionados anteriormente.• http://www.udc.es/dep/dtcon/estructuras/ETSAC/Investigacion/Terremotos/QUE_ES.htm• http://www.astromia.com/tierraluna/terremotos.htm• http://sosterremoto.galeon.com/• http://venciclopedia.com/index.php?title=Terremotos_en_Venezuela• BUSCADOR "GOOGLE", TANTO PARA WEBS COMO PARA IMÁGENESHistorias ytestimoniosEn cada una de las siguientes fichas te proporcionamos informaciónnecesaria para tus investigaciones en la Web.Los TresMomentos de laPrevenciónConstruccióndesismógrafoHablemos desismosINTRODUCCIÓNTAREAPROCESORECURSOSEVALUACIÓN
  6. 6. Evaluación• La evaluación se hará en base a dos criterios: el producto (presentación diapositivas ) y el proceso (diariosde trabajo). Para evaluar el producto, se hará una exposición de todos los trabajos finales y el profesor oprofesora proporcionará unas hojas de votación en las que cada estudiante irá puntuando los trabajos de suscompañeros/as en base unos criterios previamente establecidos (contenidos, presentación, extras...). Lamedia de las puntuaciones obtenidas se sumará a la calificación profesional que el profesor o profesora haráen base a unos criterios que también se habrán expuesto previamente.• Para evaluar el proceso, cada grupo llevará un diario de trabajo donde deberá anotar los tiemposdedicados a la elaboración de la presentación o el informe escrito tanto en grupo como individualmente.El profesor o profesores que dirigen el proyecto deben juzgar los trabajos presentados atendiendo a lossiguientes puntos:• El texto del trabajo en Word debe responder a las cuestiones planteadas en la sección Tarea. Las imágenesincrustadas estarán en consonancia con el texto.• En Power Point debemos fijar nuestra atención en:– Textos claros, concisos y precisos acompañados de imágenes relacionadas.– Posibilidad de interacción en la presentación.– . Empleo de distintos métodos de transición entre pantallas.• Finalmente para evaluar esta WebQuest utilizaremos una Rúbrica de evaluación.Una rúbrica de evaluación es una parrilla que contiene los criterios de evaluación.
  7. 7. CONCLUSIÓN• Cuando todos los trabajos estén terminadosse hará un análisis de lo realizado por losdistintos grupos. Una puesta en comúnacompañada de una crítica constructiva seráel colofón a la investigación.

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