1. Capacitación a docentes de la I.E.Miguel Grau de Paramonga en
el Programa Inclusión y Alfabetización Digital 2015

2. I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Institución Educativa : “Miguel Grau” de Paramonga
1.2.- Nombre del Director : Lic.Arturo Vergara Manrique
1.3.- Nombre del Sub Direc. : Lic. Hector Olortegui Trinidad T-I
1.4.- Nombre del Sub Direc. : Lic. Nestor Gonzales Antunez
1.5. Docente DITE : Lic. Miluska Rivas Huertas T-I
1.6. Niveles de atención : Secundaria de Menores
1.7.- Dirección de la I.E. : Av. Almirante Grau s/n.
1.8.- Teléfono : 2361449
II. DENOMINACIÓN:
Capacitación a docentes de la I.E.Miguel Grau de Paramonga en
el Programa Inclusión y Alfabetización Digital 2015
III. JUSTIFICACIÓN:
Integrar el uso de herramientas tecnológicas se hace necesario en el avance de la calidad educativa la
necesidad de estar capacitados motiva a los docentes con la finalidad de adquirir conocimientos
tecnológicos y el adiestramiento en el manejo de la latop, cuyo objetivo será el de integrar de manera
efectiva el uso de la informática como herramienta de gestión del conocimiento en sus sesiones de
aprendizaje y prácticas diarias, y así mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje desarrollando
habilidades del siglo XXI.
IV. OBJETIVOS:
1. Proveer a los docentes y directivos de la información sobre los temas, lineamientos y
estrategias para el uso de tabletas en el proceso educativo
2. Generar un espacio de análisis y reflexión sobre el uso de los recursos digitales que les
permita diseñar y desarrollar estrategias didácticas para incorporar a las tabletas como
apoyos para aprender a aprender.
3. Mostrar la potencialidad de las tabletas como recurso útil para la búsqueda y
elaboración de información.
4. Realizar la administración y mantenimiento de las TIC en la I.E.Miguel Grau de Paramonga
5. Desarrollar habilidades del siglo XXI en nuestros alumnos

3. 6. Desarrollar la aplicación de software educativos en las sesiones de aprendizaje, a fin de de mejorar
el aprendizaje mediante la investigación, comunicación, estrategias y herramientas de
productividad.
V. CARACTERÍSTICAS:
 Implica una carga horaria de (40) horas cronológicas presenciales (Durante la capacitación el
docente aprenden el manejo de las Tablet e integración de su uso en la programación curricular de
aula.
 Cada docente desarrolla y produce sus trabajos efectuando y desarrollando sus productos que
posteriormente le permitirá usar en sus sesiones de clase, elaborando sus Unidades de Aprendizaje,
Instrumentos de evaluación y otros documentos.
VI. BENEFICIOS PARA LOS PARTICIPANTES:
 Conocimientos nuevos e innovadores.
 Aprendizaje personalizado.
 Producción de material educativo para el apoyo en la gestión pedagógica y en el desarrollo de
las diferentes áreas curriculares.
 Guías y manuales
VII. MODALIDADES
Tendrá las siguiente modalidad:
 Curso presencial con manejo de entornos tecnológicos y uso de Internet.
VIII. TEMARIO:
Módulo 1. Contexto del Programa Inclusión y Alfabetización
Módulo 2. Digital 2015. Estrategia del Programa Inclusión y
Módulo 3. Alfabetización Digital.
Módulo 4. Las Tableta digitales. Operación y cuidados básicos
Modulo 5. Operaciones básicas y navegación.
Vinculación de la tablet
Conocimiento y manejo de las aplicaciones de la
tablet digital.
Módulo 6. El uso educativo de
la tablet.
El docente capacitado obtendrá los siguientes beneficios :
La planeación didáctica integrando el uso de tecnología.
Planes de clase por asignatura.
Uso de tablet accesibles.

4. Alumnos con barreras de aprendizaje: TalkBack, gestos de ampliación, texto grande,
retraso pulsación prolongada, acceso directo a la accesabilidad.
Documentos para el apoyo docente
8. Duración:
6 semanas.
9. Clases:
Sesión 1. En esta sesión los participantes conocerán a través de presentaciones y videos el contexto y
estrategia del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital; y a través de manuales, videos y tutoriales
la operación, cuidados básicos, operaciones básicas, navegación, aplicaciones y recursos de las tabletas
digitales.
Sesión 2. En esta sesión los participantes conocerán a través de manuales, videos y tutoriales los
diferentes usos (seguro-responsable, en la familia y educativo) de las tableta digitales.
Sesión 3. En esta sesión los participantes realizarán planeaciones didácticas de clases con el uso de estas
tecnologías (tabletas digitales), considerando la diversidad de sus alumnos (alumnos con barreras de
aprendizaje).
10. Estrategias
a) Estrategias de Enseñanza
Objetivos.
Los participantes conocerán en la guía didáctica los objetivos que se pretenden en la capacitación a fin
de que se le clarifique la intencionalidad educativa.
Resumen.
La guía didáctica contiene una síntesis del curso con todos los temas y contenidos para el uso de
tabletas; su uso como recurso digital, como apoyo en los procesos de aprendizaje y como apoyo en la
búsqueda y elaboración de información.
Organizadores previos.
La guía didáctica presenta una introducción a la capacitación que se realizará así como establece los
elementos básicos necesarios para el desarrollo de estas competencias digitales docentes
(conocimientos previos).
Ilustraciones/ Mapas conceptuales y redes semánticas.
La guía didáctica, las presentaciones, los tutoriales, los videos y los manuales contienen de manera
amplia las ilustraciones, dibujos, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, redes semánticas y/o

5. esquemas necesarios para la mejor comprensión de los contenidos a abordar en el proceso de
capacitación.
Uso de estructuras textuales/Preguntas intercaladas
Los participantes en la reflexión metacognitiva demostrarán la comprensión de determinados
contenidos abordados, dicha reflexión partirá de preguntas que mantendrán su atención y reflexión de
determinados contenidos. En el foro de discusión, partirán de preguntas de reflexión que permitirá
conocer -de los participantes- en su discurso sus niveles de comprensión de los temas en su participación
y en las respuestas que realice de sus compañeros. En el trabajo colaborativo, organizarán y
desarrollarán una temática (planeación) con estructuras y elementos (obligatorios) que den respuesta a
la comprensión de los contenidos abordados.
Prácticas de trabajo.
Los participantes pondrán en práctica lo aprendido y elaborarán diversos materiales que se incorporarán
en un portafolio digital de evidencias, en el que demostrarán el desarrollo de competencias de las
temáticas abordadas (Instructivo en Word, mapa mental en alguna aplicación, presentación en ppt y
video o audio)
b) Estrategias de aprendizaje
Explorar.
En todas las sesiones de la capacitación los participantes leerán documentos, revisarán presentaciones
y/o manuales en donde explorarán los contenidos revisando los títulos y subtítulos de los temas que se
abordarán.
Conocimientos previos.
Cuando los participantes exploren las aplicaciones y funciones de la tableta digital harán usos de sus
conocimientos previos que tengan en habilidades digitales con la cual partirán para la construcción y
aprendizajes de nuevos saberes o nuevos desarrollos de habilidades digitales.
Comparar.
Los participantes vincularán lo que saben en su conocimiento y habilidades digitales con la nueva
información vinculada específicamente a la tableta digital, en donde descubrirán similitudes y
diferencias.
Ideas importantes
Seleccionarán de los temas en los documentos, presentaciones, tutoriales y/o manuales las ideas
importantes para que construyan síntesis de los temas que se abordan.

6. Identificar relaciones y modelos
Organizarán y desarrollarán a partir de un modelo uno nuevo (planeación) con estructuras y elementos
(obligatorios) que den respuesta a la comprensión de los contenidos abordados.
Elaborar ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones, etc.
Los participantes pondrán en práctica lo aprendido y elaborarán diversos materiales que se
incorporarán en un portafolio digital de evidencias, en el que demostrarán el desarrollo de
competencias de las temáticas abordadas (Instructivo en Word, mapa mental en alguna aplicación,
presentación en ppt y video o audio)
Evaluar ideas presentadas en el texto.
En el foro de discusión, en la reflexión metacognitiva, en el trabajo práctico y en el colaborativo
pensarán de manera crítica y pertinente sobre los contenidos abordados a fin de demostrar la
comprensión de los temas, en dicho discurso incorporarán sus opiniones y su experiencia docente.
11. Actividades de los alumnos.
SESIÓN 1. Actividades.
Los participantes revisarán las presentaciones "La autonomía escolar y la Ruta de
mejora", "Estrategia del programa de Inclusión y Alfabetización Digital" y "Dotación de tablet para
alumnos de 1, 2 , 3 , 4 y 5º grado de secundaria", posteriormente observarán el video "Inclusíón
Digital con los que se realizará un foro de discusión.
Foro de discusión.
CONSIGNA
Este foro es un espacio de análisis y reflexión sobre el uso de los recursos digitales que les permita
diseñar y desarrollar estrategias didácticas para incorporar a las tabletas como apoyos para aprender a
aprender, de su programa de estudio de 5º. grado que atienden.
Revisen las presentaciones "La autonomía escolar y la Ruta de mejora", "Estrategia del programa de
Inclusión y Alfabetización Digital" y "Dotación de tablet para alumnos de 1 al 5º grado de
Secundaria", y el video "Inclusión Digital"
Después de reflexionar las presentaciones y el video den respuesta a las siguientes preguntas:
¿Cómo se relaciona la Ruta de mejora de su escuela con el uso de tabletas en el aula? y ¿Qué se espera
del docente y qué se espera del alumno con el uso de las tabletas en el aula? Fundamenten con su
experiencia docente.
INDICACIONES

7. ¡Bienvenidos al foro para la selección de aprendizajes esperados del programa de su Area! Blog Institucional y
Experiencias educativas, Tu Opinión Importa y compartir en su blog de PERUEDUCA, y el fb del Grupo Somos
Graudinos, Proyecto 2015, Proyecto MG 2015, Utilizando nuevas tecnologías.
Indicaciones:
1. Responder la consigna de manera puntual.
2. Es necesario revisar las presentaciones y video (Descarga de documentos obligatorio).
3. Leer las respuestas de los demás para complementar la propia, así como si tienen dudas realicen
las preguntas puntuales.
4. Dar opinión al menos a dos compañeros sobre sus respuestas (obligatorio).
5. No esperar al final para su participación.
6. Responder de una manera clara, concisa y puntual a lo solicitado en la consigna.
7. Comenzar a participar cuando se habilita el foro para poder tener el tiempo suficiente para
interactuar con los demás. Plazo: una semana: del 09 al 15 de agosto de 2014
8. Revisar lo escrito antes de publicarlo, sobre todo la redacción y la ortografía.
9. Publicar las respuestas directamente en el foro y no a través de archivos adjuntos.
Las tabletas digitales. Operación y cuidados básicos/ Operaciones básicas y navegación. Vinculación de
la tableta.
Los participantes revisan el video y el tutorial "Inicialización de la tablet", al tiempo que los
participantes realizan el proceso en la tablet. Con apoyo de los tutoriales realizan las siguientes
funciones:
Operaciones básicas:
 Encendido, Apagado
 Desbloqueo del sistema
 Pantalla de inicio
 Botones de acceso de la pantalla principal
 Botones o barras de estado y acceso rápido
 Activación del teclado táctil
 Captura de imagen
 Reproducción de audio y de video
 Crear carpetas y organizar la información.
 Configuración de Wi Fi y Bluetooth

8. Vinculación de la tablet:
Los participantes revisan los tutoriales "Abrir una cuenta de correo Gmail" y "Vincular con
Google Drive, Google sites, y google +. Posteriormente los participantes abren una cuenta de correo para
sincronizarla con la tableta, según los tutoriales de apoyo.
Navegación
A partir de la presentación "Software de la tableta" y de los tutoriales "Aplicaciones precargadas
en las tabletas" y "Aplicación de ofimática", los participantes exploran el software que se
encuentra instalado en la tableta.
Conocimiento y manejo de las aplicaciones de la tablet digital/Ejemplos de uso de aplicaciones de la
tablet
Trabajo práctico 1.
Actividades
Realizar 4 actividades utilizando las aplicaciones precargadas de la tableta digital. Tres de ellos
marcados como obligatorios (1,2 y 3) y uno a elección (4 y 5)
LECTURAS
Lectura y revisión de la presentación "Software de la tableta" y
de los tutoriales "Aplicaciones precargadas en las tabletas" y
"Aplicación de ofimática"
Descarga y lectura.
Obligatorio.
ACTIVIDADES
1 Elaboración de un instructivo en procesador de texto en el que se
explique cómo insertar fotos en un documento de ofimática.
Obligatorio
2 Elaboración de un mapa mental en el que se clasifiquen las
aplicaciones que hay en la tableta como Mindomo, Kingsoft
Office, Aplicación .mx, Fonoteca itinerante, Diccionario escolar,
Geogebra, correo, etc.
Obligatorio
3 Elaboración de una presentación digital donde expliquen las
funciones de la aplicación de Geogebra.
Obligatorio
4 Elaboración de un video tutorial acerca de cómo crear un video A elección
5 Elaboración de un audio tutorial acerca de cómo crear un audio. A elección
REMISIÓN
Las 4 actividades se enviarán por correo, indicando claramente a qué número de ejercicio corresponde
cada uno. Se incluirá en el Asunto “Trabajo práctico 1” y los 4 archivos que correspondan a
cada actividad actividades
Los documentos de Word en formato doc, editable, no PDF. Las presentaciones en ppt no en pptx. El
mapa mental en archivo que genera la aplicación Mindomo. El audio y/o video en archivo de alguna de
las aplicaciones precargadas. Nombrarán los archivos: Apellido_Nombre_Actividad_1,2,3….
ENTREGA

9. SESIÓN 2. Actividades
Uso seguro y responsable/ Uso de la tableta en familia/ El uso educativo de la tablet
(enfoque didáctico)
Los participantes navegan en los sitios sugeridos para localizar información sobre alguno de
los siguientes temas relacionados con el uso seguro y responsable de las tabletas:
 Uso efectivo de las redes
 Datos personales
 Límites de tiempo
(familia)  Conducta antisocial
 Control Parental
Los participantes elaboran una lista de actividades que realizarán para informar a las familias
sobre el PIAD y sobre las orientaciones de uso seguro de la tablet.
Trabajo individual. Reflexión metacognitiva.
ACTIVIDAD
Reflexión metacognitiva que dé respuesta a las siguientes interrogantes:
¿Cómo vincular los diferentes usos de la tablet en las formas de trabajo en el aula?
¿Qué ventajas educativas tiene la incorporación de tablet en el aula?
¿Cómo mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje con el uso de las tabletas?
ASPECTOS
Portada, estructura y secuencia.
Descripción de una actividad de vinculación de los usos de la tablet en el trabajo en el aula.
Mención de al menos dos ventajas educativas
Descripción de un ejemplo de mejora en la enseñanza y en el aprendizaje
REMISIÓN
Los documentos de Word en formato doc, editable, no PDF.
La actividad se enviará por correo. Se incluirá en el Asunto “Trabajo colaborativo .
Nombrará el archivo: Apellido_Nombre_Trabajo_colaborativo.
ENTREGA
SESIÓN 3. Actividades
La planeación didáctica integrando el uso de tecnología. Planes de clase por asignatura/Uso
de Tablet Accesibles
Los participantes revisan la presentación “Plan de clase”, posteriormente observarán el
video “Experiencias docentes con uso de tablet”.

10. Revisarán el Proyecto de Aprendizaje por asignaturas; Comunicación, Matemática, etc y ven el
video que se indica. Identifican cada uno de sus elementos y reconocen las herramientas y recursos
que utiliza.
Considerarán en la planeación la diversidad de sus alumnos, para ello revisarán la
presentación y observarán los videos: "Inclusión y alfabetización digital para l o s d o c e n t e s
"Pluma accesible", "Audífonos" y "Funda con teclado"
Realizarán una planeación de clase en un trabajo por equipos (google drive),
s l i d e s h a r e s c r i b d , i s s u , y o t r a s h e r r a m i e n t a s o n l i n e , P i n t e r e s ,
I P a d , V i m e o , P r e z z i e t c … considerando la diversidad de alumnos en un grupo. Se
conformarán en equipos que se asignarán previamente.
Trabajo grupal (por equipos). Google drive
ACTIVIDAD
Elaboración de un p r o y e c t o d e a p r e n d i z a j e , considerando la diversidad de sus alumnos,
de algún aprendizaje esperado de alguna asignatura del programa de estudios de.
INDICACIONES
En este trabajo van a escribir una planeación de clase en un solo documento que preparé y compartí en
línea por cada equipo en Google Drive, para que no tengan que adjuntarse las sucesivas versiones de lo
que van produciendo.
Para acceder al documento tienen que entrar a Google Drive (http://drive.google.com) con una cuenta
de google que tengan o que abran.
Con la cuenta de Gmail, entran directamente a Google Drive con su nombre de usuario Gmail y su
contraseña habitual.
Cuando accedan a su Google Drive, encontrarán en la carpeta Compartido conmigo un documento de
texto (en línea) titulado Proyectos de Aprendizaje.
En el encabezado del documento se encuentran los nombres de todos los integrantes del equipo con
acceso a él.
Como su tutor tengo acceso, y puedo ver las revisiones que van haciendo.
La idea es producir un único plan de clase entre todos, escribiendo a la manera de borrador,
modificando, agregando…
Para los que no la conocen, introducimos esta herramienta que es muy útil para escribir entre varios,
pues trabajan en un único documento en el que se graba instantáneamente la modificación que hace
cada uno.
Para conversar entre ustedes para ponerse de acuerdo, pueden usar el chat de Google docs o Hangoust.
ASPECTOS
El Proyecto de Aprendizaje deberá tener los siguientes elementos:
Diagnóstico del grupo, en el que resalten las fortalezas, las dificultades y los logros del grupo.
Sesiones de clase con sus tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. Aplicando las Rutas del
Aprendizaje
Síntesis del tema que se va a desarrollar
Instrumentos de evaluación que se van aplicar.RECOMENDACIONES

11. No se extiendan mucho, busquen la síntesis y la claridad en la comunicación.
Fundaméntense en las lecturas, las presentaciones, videos y tutoriales
No traten de entrar a Google docs con otra cuenta de correo, diferente.
No guarden una copia del documento: se graba solo, o pulsando en Guardar.
No envíen el documento a los compañeros: se trabaja en línea
Los maestros que tengan alguna duda o desean consultar los módulos se encontraran archivados por
carpetas en el siguiente enlace
http://www.miluska.aulasgraudinas
Paramonga, marzo del 2015
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Lic. MIluska Rivas Huertas
Docente DITE T-I