Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
www.uib.cat
La formació del
professorat com a motor
de la innovació en els
centres educatius
Miquel F. Oliver

Universitat...
Els 6 elements clau de la innovació educativa
• Un objectiu
• L’educació
• Tres catalitzadors (avui)
• Formació
• Canvi Or...
UN OBJECTIU
•L’EDUCACIÓ
Informe Coleman (1966)
L’escola no importa
L’inici: Moviments: Escoles Eficients (School Efectiveness)
i de Millora de l'Escola (School Improvement)
L’escola ha de se...
L’escola és un element més (però fonamental) del canvi
CATALITZADOR
adj i m QUÍM FÍS. Dit
de la substància que
modifica la velocitat
d'una reacció química
sense aparèixer en els
...
TRES CATALITZADORS
•1. FORMACIÓ
1. Formació
• 1. Estudi i reflexió personal: PRÀCTICA
REFLEXIVA
• 2. Reunions d’equip: treball col·laboratiu
• 3. Formacions
La profesión docente en Europa. Pràcticas, percepciones y políticas (Eurydice, 2015)
Necessitats de Formació
Análisis del perfil competencial del profesorado europeo (Oliver, Forteza i Urbina, 2015)
Necessitats de Formació
Análisis del perfil competencial del profesorado europeo (Oliver, Forteza i Urbina, 2015)
1. Formació
3 models d’anàlisi
• Moltes formacions, poca pràctica reflexiva
i poc treball d’equip
• Minva de les formacions...
Font: José Ángel Hernández Santadaría (SlideShare)
TRES CATALITZADORS
• 2. CANVI ORGANITZACIONAL
2. Canvi organitzacional
• És dificil innovar en els resultats si
no innovam en la mentalitat i en la
dinàmica de l’organit...
2. Canvi organitzacional
4 models d’anàlisi
• Equips no cohesionats que no innoven. Algún
docent innova de forma aïllada
•...
De la cultura d’aula a la cultura de centre i de comunitat
TRES CATALITZADORS
•3. PROFESSIONALITAT
PSEUDOFESSIONALS
CRISI PROFESSIONSPROLETARITZACIÓ
3 - Professionalitat
• Guanyar el reconeixement: responsabilitat
personal i com a col·lectiu
• Repensar la professió a par...
3 - Professionalitat
• Aprenentatge permanent
• Control i participació en el disseny de la formació
inicial
• Participació...
3. Professionalitat
4 models d’anàlisi (Lester, 2010)
• Classic: importància de la formació (aprenentatge i
cultura)
• Com...
EL MESTRE
COM A
INVESTIGADOR!
Finals
anys 60
Recerca educativa
El mestre com a investigador: del dret al deure…
Comunitats d’Aprenentatge Professional
Analitzem possibles escenaris
• FORMACIÓ
• ORGANITZACIÓ
• PROFESSIONALISME
Analitzem possibles escenaris
• FORMACIÓ: Moltes formacions, poca pràctica
reflexiva i poc treball d’equip
• ORGANITZACIÓ: ...
DOS SOCIS
•L’ALUMNAT
DOS SOCIS
•L’ADMINISTRACIÓ
Les 4 vies del canvi
educatiu
La primera via del canvi educatiu
La segona via del canvi educatiu
La tercera via del canvi educatiu
La cuarta via del canvi educatiu
• Visió inspiradora i inclusiva
• Professorat d’alta qualitat
• Associacions professional...
L’Administració de l’Estat Espanyol i
les 4 vies del canvi educatiu
Ens estam
activant ?
Utilitzam els
catalitzadors
adequats ?
Font: José Ángel Hernández Santadaría (SlideShare)
Segons la teoria de
l’estat de transició,
quan més gran sigui
l’energia...
SI NO UTILITZAM ELS CATALITZADORS CORRECTAMENT
NO ASSOLIREM CANVIS I GENERAREM FRUSTRACIÓ
Propostes
• ENS CAL REFLEXIONAR I PLANIFICAR CAP ON ANAM
• No oblidar mai l’objectiu: L’EDUCACIÓ
• Utilitzar bé els catali...
El catalitzador (de demà) per al canvi
educatiu
• Professionalitat
• Formació
• Canvi Organitzacional
Reflexió creativa i i...
La professionalitat, el catalitzador que
l’educació necessita
Moltes gràcies
m.oliver@uib.cat
@oliver_miquelf
Innovació formació professinalitat
Innovació formació professinalitat
Innovació formació professinalitat
Innovació formació professinalitat
Innovació formació professinalitat
Innovació formació professinalitat
Innovació formació professinalitat
Innovació formació professinalitat
Innovació formació professinalitat
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Innovació formació professinalitat

818 visualizaciones

Publicado el

Conferència realitzada a Eivissa sobre Innovació, formació del professorat i professionalitat

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

Innovació formació professinalitat

  1. 1. www.uib.cat La formació del professorat com a motor de la innovació en els centres educatius Miquel F. Oliver
 Universitat de les Illes Balears Eivissa, 11 de maig de 2016 Jornades: Intercanvi d’experiències innovadores entre els nostres centres
  2. 2. Els 6 elements clau de la innovació educativa • Un objectiu • L’educació • Tres catalitzadors (avui) • Formació • Canvi Organitzacional • Professionalitat • Dos socis • L’alumnat • L’administració
  3. 3. UN OBJECTIU •L’EDUCACIÓ
  4. 4. Informe Coleman (1966)
  5. 5. L’escola no importa
  6. 6. L’inici: Moviments: Escoles Eficients (School Efectiveness) i de Millora de l'Escola (School Improvement) L’escola ha de ser el centre del canvi
  7. 7. L’escola és un element més (però fonamental) del canvi
  8. 8. CATALITZADOR adj i m QUÍM FÍS. Dit de la substància que modifica la velocitat d'una reacció química sense aparèixer en els productes finals de la reacció. Diccionari de l’enciclopèdia catalana
  9. 9. TRES CATALITZADORS •1. FORMACIÓ
  10. 10. 1. Formació • 1. Estudi i reflexió personal: PRÀCTICA REFLEXIVA • 2. Reunions d’equip: treball col·laboratiu • 3. Formacions
  11. 11. La profesión docente en Europa. Pràcticas, percepciones y políticas (Eurydice, 2015)
  12. 12. Necessitats de Formació Análisis del perfil competencial del profesorado europeo (Oliver, Forteza i Urbina, 2015)
  13. 13. Necessitats de Formació Análisis del perfil competencial del profesorado europeo (Oliver, Forteza i Urbina, 2015)
  14. 14. 1. Formació 3 models d’anàlisi • Moltes formacions, poca pràctica reflexiva i poc treball d’equip • Minva de les formacions i introducció lenta de la pràctica reflexiva i el treball en equip • Molta pràctica reflexiva combinada amb el treball d’equip i les formacions necessàries
  15. 15. Font: José Ángel Hernández Santadaría (SlideShare)
  16. 16. TRES CATALITZADORS • 2. CANVI ORGANITZACIONAL
  17. 17. 2. Canvi organitzacional • És dificil innovar en els resultats si no innovam en la mentalitat i en la dinàmica de l’organització i de les persones que la conformen
  18. 18. 2. Canvi organitzacional 4 models d’anàlisi • Equips no cohesionats que no innoven. Algún docent innova de forma aïllada • Equips no cohesionats. Petits equips innoven però descoordinadament • Equips no cohesionats. Una part d’aquest equip innova de forma conjunta • Equips cohesionats que innoven col·laborativament
  19. 19. De la cultura d’aula a la cultura de centre i de comunitat
  20. 20. TRES CATALITZADORS •3. PROFESSIONALITAT
  21. 21. PSEUDOFESSIONALS CRISI PROFESSIONSPROLETARITZACIÓ
  22. 22. 3 - Professionalitat • Guanyar el reconeixement: responsabilitat personal i com a col·lectiu • Repensar la professió a partir del CONEIXEMENT • Recognició de les dificultats de la tasca • Compromís ètic • Tenir la iniciativa en la formació mitjançant l’acció, la reflexió i el treball col·laboratiu
  23. 23. 3 - Professionalitat • Aprenentatge permanent • Control i participació en el disseny de la formació inicial • Participació en la formació dels nous docents • Participació en la gestió i l’organització del centre (equips docents) • Compromís amb la societat, amb l’alumnat, els pares…
  24. 24. 3. Professionalitat 4 models d’anàlisi (Lester, 2010) • Classic: importància de la formació (aprenentatge i cultura) • Comerç: formació pràctica i en l’experiència (artesanal) • Tècnic (racional): solucions racionals a problemes ben definits • Reflexió creativa i interpretativa (aprenentatge mitjançant l’acció i la reflexió). Presa de desicions en contextos diversos i treballant amb situacions problemàtiques
  25. 25. EL MESTRE COM A INVESTIGADOR! Finals anys 60 Recerca educativa
  26. 26. El mestre com a investigador: del dret al deure…
  27. 27. Comunitats d’Aprenentatge Professional
  28. 28. Analitzem possibles escenaris • FORMACIÓ • ORGANITZACIÓ • PROFESSIONALISME
  29. 29. Analitzem possibles escenaris • FORMACIÓ: Moltes formacions, poca pràctica reflexiva i poc treball d’equip • ORGANITZACIÓ: Equips no cohesionats. Petits equips innoven però descoordinadament • PROFESSIONALISME Classic: importància de la formació (aprenentatge i cultura)
  30. 30. DOS SOCIS •L’ALUMNAT
  31. 31. DOS SOCIS •L’ADMINISTRACIÓ
  32. 32. Les 4 vies del canvi educatiu
  33. 33. La primera via del canvi educatiu
  34. 34. La segona via del canvi educatiu
  35. 35. La tercera via del canvi educatiu
  36. 36. La cuarta via del canvi educatiu • Visió inspiradora i inclusiva • Professorat d’alta qualitat • Associacions professionals positives i poderoses • Comunitats d’aprenentatge professional (CAP) • Treball en xarxa • Resposabilitat davant la societat • Forta participació pública (suport de l’administració) Restauració de l’experiència i la integritat professional
  37. 37. L’Administració de l’Estat Espanyol i les 4 vies del canvi educatiu
  38. 38. Ens estam activant ?
  39. 39. Utilitzam els catalitzadors adequats ?
  40. 40. Font: José Ángel Hernández Santadaría (SlideShare) Segons la teoria de l’estat de transició, quan més gran sigui l’energia d’activació més lenta serà la reacció
  41. 41. SI NO UTILITZAM ELS CATALITZADORS CORRECTAMENT NO ASSOLIREM CANVIS I GENERAREM FRUSTRACIÓ
  42. 42. Propostes • ENS CAL REFLEXIONAR I PLANIFICAR CAP ON ANAM • No oblidar mai l’objectiu: L’EDUCACIÓ • Utilitzar bé els catalitzadors • Adreçar les associacions existents i les de nova creació cap a la millora de l’educació • Fer partíceps als socis • Alumnes • Administració
  43. 43. El catalitzador (de demà) per al canvi educatiu • Professionalitat • Formació • Canvi Organitzacional Reflexió creativa i interpretativa (aprenentatge mitjançant l’acció i la reflexió). Presa de desicions en contextos diversos i treballant amb situacions problemàtiques. Participació en la cura de la professió. (Lester, 2010)
  44. 44. La professionalitat, el catalitzador que l’educació necessita Moltes gràcies m.oliver@uib.cat @oliver_miquelf

×