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Kandinsky

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Cristina Hernando Pascual
     Beatriz Muñoz Mateo
María Sáenz de Zaitigui Corcuera
•   Wasily Kandinsky nació en Moscú, el 4 de diciembre de
    1866 y murió a los 78 años en Neuilly-sur-Seine Francia,el
    13 de diciembre de 1944.
•   Fue un pintor ruso, precursor de la abstracción en pintura
    y teórico del arte, con él se considera que comienza la
    abstracción lírica.
•   Formación: Estudió pintura y dibujo en Odessa, y derecho
    y economía en la Universidad de Moscú. Con 30 años se
    trasladó a Munich para estudiar arte e iniciarse como
    pintor
•   En 1901 funda el grupo Phalanx, cuyo propósito principal
    es introducir las vanguardias francesas en Munich para lo
    cual abre una escuela en la que da clases.
 Sus pinturas de los primeros años se enmarcaron en una línea naturalista:
    o Paisajes ejecutados con espátula (Primero sombríos, para luego adquirir una
       intensidad mayor)
    o Temas fantásticos basados en tradiciones rusas o en la Edad Media alemana.

 Hacia 1913 comenzó a trabajar en las que serían consideradas como las primeras
   obras totalmente abstractas dentro del arte moderno, no hacían ninguna
   referencia a objetos del mundo físico y se inspiraban en el mundo de la música, del
   que tomaban los títulos.
 Después de la I Guerra Mundial sus abstracciones se volvieron cada vez más
   geométricas, a medida que se alejaba del estilo fluido de su primera época para
   introducir trazos de perfil muy marcado y diseños claros.
 En obras muy posteriores como Círculo y cuadrado (1943, colección privada) su
   estilo se hace más elegante y complejo y logra, así, obras de un bellísimo
   equilibrio. Fue uno de los artistas más influyentes de su generación.
Actividades propuestas:
• Habilidades de Investigación.
• Habilidades de Conceptualización.
• Habilidades de Razonamiento.
Vamos a
trabajar con
   la obra
 “Homage”.
Las actividades propuestas están
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Kandinsky

  • 1. Cristina Hernando Pascual Beatriz Muñoz Mateo María Sáenz de Zaitigui Corcuera
  • 2. Wasily Kandinsky nació en Moscú, el 4 de diciembre de 1866 y murió a los 78 años en Neuilly-sur-Seine Francia,el 13 de diciembre de 1944. • Fue un pintor ruso, precursor de la abstracción en pintura y teórico del arte, con él se considera que comienza la abstracción lírica. • Formación: Estudió pintura y dibujo en Odessa, y derecho y economía en la Universidad de Moscú. Con 30 años se trasladó a Munich para estudiar arte e iniciarse como pintor • En 1901 funda el grupo Phalanx, cuyo propósito principal es introducir las vanguardias francesas en Munich para lo cual abre una escuela en la que da clases.
  • 3.  Sus pinturas de los primeros años se enmarcaron en una línea naturalista: o Paisajes ejecutados con espátula (Primero sombríos, para luego adquirir una intensidad mayor) o Temas fantásticos basados en tradiciones rusas o en la Edad Media alemana.  Hacia 1913 comenzó a trabajar en las que serían consideradas como las primeras obras totalmente abstractas dentro del arte moderno, no hacían ninguna referencia a objetos del mundo físico y se inspiraban en el mundo de la música, del que tomaban los títulos.  Después de la I Guerra Mundial sus abstracciones se volvieron cada vez más geométricas, a medida que se alejaba del estilo fluido de su primera época para introducir trazos de perfil muy marcado y diseños claros.  En obras muy posteriores como Círculo y cuadrado (1943, colección privada) su estilo se hace más elegante y complejo y logra, así, obras de un bellísimo equilibrio. Fue uno de los artistas más influyentes de su generación.
  • 4. Actividades propuestas: • Habilidades de Investigación. • Habilidades de Conceptualización. • Habilidades de Razonamiento.
  • 5. Vamos a trabajar con la obra “Homage”.
  • 6. Las actividades propuestas están dirigidas a niños del 3º curso de Educación Infantil (5 años).
  • 7. Objetivos • Observar obras de arte con detalle. • Conocer diferentes artistas. • Diferenciar las formas geométricas. • Trabajar nuevas técnicas de pintura.
  • 8. • Conceptuales: – Cuadros de Wasily Kandinsky y Andy Warhol. – Formas geométricas: circulo, triangulo y cuadrado. – Los colores. • Procedimentales: – Observación de obras de arte. – Identificación y reconocimiento de obras de diferentes artistas. – Utilización de diferentes materiales para realizar actividades plásticas. • Actitudinales: – Interés por las obras de arte abstractas. – Participación en las actividades. – Respeto al trabajo individual y al de los demás.
  • 9. Habilidades de Investigación: ADIVINAR. Para comenzar mostraremos el cuadro de diferente manera a la que el alumnado está acostumbrado, ya que la forma común es verlos en los libros, y en esta ocasión utilizaremos una lamina. El cuadro escogido para el desarrollo de la actividad es “Homage” de Wasily Kandinsky. Tras observar el cuadro durante unos minutos, haremos una lluvia de ideas sobre lo que les inspira el cuadro o lo que les parece, en todo momento respetando el turno de palabra. En caso de que no intervengan con fluidez se hará una batería de preguntas.
  • 10. AVERIGUAR. En la segunda actividad les preguntaremos si saben quien lo pintó. Lo lógico es que respondan pintores más conocidos o ya vistos en el aula. Tras esto les diremos que lo pintó un señor que se llamaba Wasily Kandinsky, y les animaremos a que averigüen algo sobre su vida, otras obras… en casa. Los niños llevarán una nota informativa a casa, en la que se pida la colaboración de los padres. Al día siguiente cada niño enseñará en el rincón del arte lo que ha encontrado sobre el tema propuesto, cómo y dónde buscaron la información, quién les ayudó… Finalmente con toda la información obtenida haremos un libro sobre la vida y las obras de Kandinsky, que guardaremos con el resto de libros confeccionados por la clase sobre otros artistas.
  • 11. Estimados Padres: Como en ocasiones anteriores, precisamos de Nota vuestra ayuda para poder llevar a cabo la próxima sesión. informativa En esta ocasión el tema propuesto es famoso para los información tanto de su vida, sus obras u otras autor Kandinsky. Los niños deberán recopilar padres cosas que puedan ser interesantes para realizar el “libro del autor”. Una vez más, agradeceros de antemano vuestra colaboración. Un cordial saludo. Las profesoras.
  • 12. OBSERVAR. Iniciaremos la actividad observando nuevamente el cuadro, poniendo más atención a las líneas finas, gruesas, cortas, largas, rectas, curvas… Pondremos la lámina en la pared de dicho rincón, y por orden irán saliendo para señalarlas. Después repartiremos la ficha con el cuadro de Wasily Kandinsky y tendrán que fijarse en las figuras geométricas (círculos, cuadrados y triángulos). Una vez localizadas, pediremos que las piquen con el punzón, tras recoger los restos sobrantes y echarlos a la papelera de reciclaje, deberán pegar papel de celofán por detrás. Para acabar con la observación detallada se repartirán fotocopias en blanco y negro de modo que cada uno pintará libremente con los colores que quiera, para fomentar la creatividad. Más tarde hablaremos de las diferencias entre el color de la copia y el de la lámina original. Finalmente colgaremos los dibujos en las paredes el aula.
  • 14. Habilidades de Conceptualización SOMOS DETECTIVES. En la siguiente actividad vamos a ser detectives que observamos la lamina “Homage” y decimos lo que vemos. Con esta actividad pretendemos afianzar los conocimientos sobre las formas geométricas, las situaciones espaciales…  ¿Qué hay en el medio?  ¿Y a la izquierda?  ¿Dónde está la espiral?  ¿Cuántos círculos hay?  ¿Cuántos triángulos hay?  ¿Dónde está el cuadrado más grande?  ¿Hay más líneas rectas ó onduladas?
  • 15. LAS 7 DIFERENCIAS. Les daremos una ficha en la que aparece dos veces el cuadro “Homage” de Wasily Kandinsky. Uno será el original, y el otro tendrá unas ligeras modificaciones que deberán encontrar. Una vez encontradas las deberán señalar.
  • 16. Encuentra las 7 diferencias
  • 18. Habilidades de Razonamiento : ¿Cuál te gusta más? Les mostraremos dos láminas de dos autores diferentes, Andy Warhol y Wasily Kandinsky. Situados en semi-circulo deberán decir cual les gusta más y por qué. De esta forma recordaremos autores ya trabajados anteriormente.
  • 19. Warhol Kandinsky
  • 20. Puzzle Homage. Para poner a prueba su memoria visual les propondremos la realización de un puzle del cuadro que estamos trabajando. Deberán realizarlo sin la ayuda del modelo. Para ello utilizamos J-Clic
  • 21. Autoevaluación Considerando que los niños a estas edades son capaces de evaluar y evaluarse, utilizaremos una pequeña actividad de autoevaluación global de todas las actividades, ya practicada en otras ocasiones, para concluir el tema. Consiste en colocar en la parte superior de una cartulina tres caras, correspondiéndose cada una de ellas a una aptitud: – Alegre: Me gustó mucho y lo pasé muy bien. – Enfadado: No me gustó y me aburrí. – Normal: Me dio todo igual. En la columna de la izquierda, se colocan los nombres de los niños, y la evaluación consistirá en que cada uno colocará un gomet en la casilla que considere apropiada
  • 22. Rejilla de auto-evaluación Raquel Lucía Javi Itziar Ana Roberto Manuel
  • 23. Original Reproducción