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Competencias Docentes en la EaD

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LA COMPETENCIAS
DOCENTES
ANTE
LA VIRTUALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR

Ing. Miryan Almache
Febrero - 2009
Calidad - Gestión Docente y Tutorial
en Educación a Distancia.
                                       Conocimientos de TICs
                            Saber
                                       Competencia pedagógica
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LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

La EaD surge como                  A distancia
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DOCENTE VIRTUAL Y EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES EN LÍNEA.
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  • 1. LA COMPETENCIAS DOCENTES ANTE LA VIRTUALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Ing. Miryan Almache Febrero - 2009
  • 2. Calidad - Gestión Docente y Tutorial en Educación a Distancia. Conocimientos de TICs Saber Competencia pedagógica Adaptación a procesos instruccionales Saber hacer Interaccción Manejo de la modalidad Manejo y aplicación de herramientas tecnológicas Saber tecnológico de información y comunicación.
  • 3. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA La EaD surge como A distancia Presencial un intento de dar respuesta a las nuevas demandas sociales que la educación presencial no pudo atender, Es incorrecto suponer que la EaD pueda sustituir totalmente a la presencial. Ambas formas pueden beneficiarse mutuamente de su coexistencia y acción.
  • 4. Virtualización de la educación “Es un proceso y resultado del tratamiento y de la comunicación mediante la computadora con datos, informaciones y conocimientos”. Consiste “en representar electrónicamente y en forma numérica digital, objetos y procesos que encontramos en el mundo real”
  • 5. La Virtualidad de la Educación Superior y el Desempeño Docente Las estrategias de facilitación que son aplicadas efectivamente en clases presenciales, tienen efectos organizar no positivos en la educación a distancia. Planificar - crear Facilitar medios de comunicación Profesor - tutor
  • 6. DOCENTE VIRTUAL Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LÍNEA. Planificar estrategias de evaluación que respondan ¨ a la modalidad de estudios. Las estrategias de evaluación requieren que los ¨ profesores y los estudiantes desarrollen habilidades y competencias aprovechando las herramientas y mejorando su efectividad. Es un proceso que se realiza al inicio, durante y al ¨ final de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • 7. Registro de resultados de evaluación Una actividad formativa o sumativa con propósitos de ¨ evaluación incluye instrumentos, con criterios de evaluación, un registro de las asesorías, seguimiento y evaluación de logros. La evaluación de los aprendizajes en la EaD ¨ proporciona la posibilidad de monitoreo, seguimiento y evaluación de los logros de aprendizajes, dando continuidad al proceso con la inmediatez con que se puede dar respuesta a las necesidades del estudiante, por medio de una retroalimentación oportuna que permite brindarle las orientaciones que este necesita para alcanzar el éxito.
  • 8. COMPETENCIAS DOCENTES ANTE LA VIRTUALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMPETENCIA: DISEÑADOR Y PRODUTOR DE COMPETENCIA: ADMINISTRADOR DE CURSOS WEB CONTENIDO Desarrolla con criterios de originalidad el tratamiento Utiliza las herramientas que ofrecen las instruccional y producción de contenidos para cursos Web Tecnologías de la Información y la Comunicación para la administración de cursos Indicador Actitudinal: Produce contenidos con base en las necesidades y Indicador Actitudinal: Asume las ¨ Tecnologías de la Información y la características de la asignatura. Comunicación dentro del marco de la Indicador Cognoscitivo: Identifica los administración de Educación a Distancia componentes centrales de un curso Web Indicador Cognoscitivo: Conceptualiza ¨ la formación a distancia como un proceso Indicadores Procedimentales: complejo, teniendo en cuenta las TIC como herramienta y medio de instrucción. Desarrolla los contenidos del curso. ¤ Indicador Procedimental: Integra Aplica principios de las teorías de ¨ ¤ diferentes estrategias instruccionales instrucción y aprendizaje para el diseño para la administración de instrucción a de contenidos. distancia, respondiendo a las características del participante y del Aplica los estándares de diseño ¤ curso instruccional para la administración de cursos virtuales o en línea.
  • 9. cont……. COMPETENCIA: DISEÑADOR Y PRODUTOR DE CONTENIDO ¨ Facilita cursos Web, valorando al estudiante como centro del proceso instruccional con base en los lineamientos curriculares y las actividades programadas para su desarrollo. Indicador Actitudinal: Asume su compromiso como mediador de la instrucción, tomando en cuenta el ritmo de aprendizaje de los estudiantes y los criterios institucionales Indicador Cognoscitivo: Identifica las evidencias de aprendizajes de sus estudiantes, las estrategias instruccionales individuales, grupales y de facilitación, los recursos y las estrategias de evaluación que conlleven al logro de los indicadores que se aplican con base a una determinado conocimiento. Indicador Procedimental: Asesora al estudiante sobre los aspectos directamente relacionados con el estudio y aprendizaje de los contenidos del curso y lo retroalimenta en cuanto al logro de los indicadores planteados en el desarrollo del curso Web.
  • 10. La virtualidad de la educación requiere R de docentes capacitados con nuevas E destrezas y una exigente preparación F específica para enfrentar el L tratamiento del proceso instruccional en esta modalidad de estudios, tomando X en cuenta la capacidad cognoscitiva de I los alumnos como sujetos de O conocimiento. N
  • 11. Referencias Bibliográficas GPPED- UIsrael ¨ (4_01_LA_COMPETENCIAS_DOCENTES_Inciarte_Rodriguez_.pdf)