Lenguaje4 alumnocuaderno3

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Lenguaje4 alumnocuaderno3

  1. 1. PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CUARTO AÑO BÁSICO Para leer y escribir: ¡Protejamos a nuestros animales! Cuaderno de trabajo Nº3 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICAMINISTERIO DE EDUCACIÓN Noviembre 2010
  2. 2. ¡Protejamos a nuestros animales! Con este Cuaderno de Trabajo:• Leerás un entretenido cuento. • Realizarás diferentes actividades de comprensión de los textos leídos.• Ampliarás tu vocabulario y definirás palabras a partir de su contexto.• Leerás una noticia sobre el zorro chilote.• Escribirás una noticia.• Responderás una prueba para conocer tu nivel de comprensión lectora. Mi nombre es: Mi escuela se llama: 2
  3. 3. Queridos alumno y alumna:Queremos entregarte este Tercer Cuaderno de Trabajo para que sigasreforzando los contenidos que te están enseñando en tu escuela. Aprovéchaloy completa todas las actividades que aparecen en él. Al igual que la vez pasada,si hay algo que no conozcas o que no puedas resolver, pregúntale a tu profesor,a tu profesora o a un compañero o compañera que sepa.La educación es un proceso en que día a día vas incorporando nuevosaprendizajes para tu vida, dónde tú tienes un rol fundamental. Por eso debesaprovechar todo lo que la escuela te entrega. Tienes todas las capacidadespara hacer lo que tú desees, y para eso es muy importante que seasresponsable y te eduques.Te invitamos a ejercitar en este Cuaderno, así como lo están haciendo muchosniños y niñas del país en escuelas parecidas a la tuya. Ministerio de Educación Buenos consejosn Trata de leer al menos 10 minutos diarios.l Lee en voz alta y escucha tu lectura.n Lee titulares de diarios y revistas para informarte.l Cuando vayas a comprar, saca las cuentas y aprovecha de ejercitar la suma y la resta.n Pregunta cuando tengas dudas. ¡No hay preguntas tontas!l Pide ayuda cuando lo necesites.n Apóyate en tu profesor o profesora: siempre te van a ayudar.l Utiliza tus textos escolares para aprender más y mejor.n Realiza todas las tareas que te pidan en la escuela.l Relaciona lo que vas aprendiendo con tu vida en la escuela y en la casa.n Mientras más aprendas, mejor le irá a tu curso y a tu escuela. 3
  4. 4. Las medias de los flamencosActividad 1. ¿Qué sabemos de los flamencos?Observa la fotografía y contesta las siguientes preguntas:• ¿De qué crees que se tratará el texto que vas a leer?• ¿Quiénes serán los personajes?• ¿En qué lugar ocurrirá?• ¿Qué sabes tú sobre los flamencos? 4
  5. 5. Actividad 2. ¡Leamos! Las medias de los flamencos Horacio Quiroga (Adaptación) Primera parte Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas, a los sapos, a los flamencos, a los yacarés y a los pescados. Los pescados, como no caminan, no pudieron bailar; pero siendo un baile a la orilla del río, se asomaron a la arena y aplaudían con la cola. Los yacarés1, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de plátanos. Los sapos se habían pegado escamas de pescado en todo el cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los pescados les gritaban haciéndoles burla.1) Lagarto, caimán. 5
  6. 6. Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies.Además, cada una llevaba una luciérnaga colgando como un farolito.Pero las víboras eran las que estaban más hermosas. Todas sin excepción,estaban vestidas con traje de bailarina, del mismo color de cada víbora. Lasvíboras coloradas llevaban una pollerita de tul colorado; las verdes, una detul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las yararás, una pollerita detul gris pintada con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es elcolor de las yararás.Y las más espléndidas de todas eran las víboras de coral, que estabanvestidas con larguísimas gasas rojas, blancas y negras, y bailaban comoserpentinas. Cuando las víboras danzaban y daban vueltas apoyadas enlas puntas de la cola, todos los invitados aplaudían como locos.Solo los flamencos, queentonces tenían las patasblancas, y tienen ahora comoantes la nariz muy gruesa ytorcida, solo los flamencosestaban tristes, porqueno habían sabido cómoadornarse. Envidiaban eltraje de todos, y sobre todoel de las víboras de coral.Cada vez que una víborapasaba por delante de ellos,coqueteando y haciendoondular las gasas deserpentina, los flamencos semorían de envidia. 6
  7. 7. Un flamenco dijo entonces:- Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancasy negras, y las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear enun almacén del pueblo.- Tan – tan, pegaron con las patas.- ¿Quién es? -respondió el almacenero.- Somos los flamencos. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?- No, no hay -contestó el almacenero–. ¿Están locos? En ninguna parte vana encontrar medias así.Los flamencos fueron entonces a otro almacén.- Tan – tan. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?- El almacenero contestó:- ¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay medias así en ninguna parte. Ustedes están locos. ¿Quiénes son?- Somos los flamencos –respondieron ellos.Y el hombre dijo:- Entonces son con seguridad flamencos locos. 7
  8. 8. Los flamencos recorrieron todos los almacenes y de todas partes los echaban por locos. Entonces un tatú2 que había ido a tomar agua al río, se quiso burlar de los flamencos y les dijo: - ¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que ustedes buscan. No van a encontrar medias así en ningún almacén. Tal vez haya en Buenos Aires, pero tendrán que pedirlas por encomienda postal. Mi cuñada, la lechuza, tiene medias así. Pídanselas y ella les va a dar medias coloradas, blancas y negras. Los flamencos le dieron las gracias, y se fueron volando a la cueva de la lechuza. Y le dijeron: - ¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirle las medias coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran baile de las víboras, y si nos ponemos esas medias, las víboras de coral se van a enamorar de nosotros. - ¡Con mucho gusto! –respondió la lechuza. Esperen un segundo.2) Mamífero provisto de caparazón y cola larga; armadillo. 8
  9. 9. Actividad 3Conversemos en grupo para comprobar nuestras predicciones:• ¿El cuento se trataba de lo que tú creías? Fundamenta tu respuesta.Actividad 4• ¿Qué problema tenían los flamencos?• ¿Qué se les ocurrió a los flamencos para solucionar su problema?• ¿Por qué el almacenero les dijo a los flamencos que eran unos “locos”?• Según el texto, ¿qué son las yararás?• ¿Cómo crees que continuará el relato? 9
  10. 10. Actividad 5. ¡Leamos comprensivamente! Las medias de los flamencos Segunda parte Y echando a volar, dejó solos a los flamencos y al rato volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros de víbora de coral, lindísimos cueros recién sacados a las víboras que la lechuza había cazado. - Aquí están las medias –les dijo la lechuza. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costado, de cabeza, como ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar. Pero los flamencos no comprendieron bien qué gran peligro había para ellos en eso, y locos de alegría se pusieron los cueros de las víboras de coral como medias, metiendo las patas dentro de los cueros. Y muy contentos se fueron volando al baile. 10
  11. 11. Cuando vieron a los flamencos con sus hermosísimas medias, todos lestuvieron envidia. Las víboras querían bailar con ellos únicamente, y comolos flamencos no dejaban un instante de mover las patas, las víboras nopodían ver bien de qué estaban hechas aquellas preciosas medias.Pero poco a poco las víboras comenzaron a desconfiar. Cuando losflamencos pasaban bailando al lado de ellas, se agachaban hasta el suelopara ver bien. Las víboras de coral, sobre todo, estaban muy inquietas. Noapartaban la vista de las medias, y se agachaban tratando de tocar con lalengua las patas de los flamencos. Pero los flamencos bailaban y bailabansin cesar, aunque estaban cansadísimos y ya no podían más.La víboras de coral pidieron enseguida a las ranas sus farolitos, que eranbichitos de luz, y esperaron todas juntas a que los flamencos se cayeran decansados.Efectivamente, un minuto después, un flamenco que ya no podía más, setambaleó y cayó de costado. Enseguida las víboras de coral corrieron consus farolitos y alumbraron bien las patas del flamenco. Y vieron qué eranaquellas medias y lanzaron un gran silbido.- ¡No son medias! –gritaron las víboras. ¡Sabemos lo que es! ¡Los flamencoshan matado a nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias!¡Las medias que tienen son de víbora de coral!Al oír esto, los flamencos, llenos de miedo, quisieron volar, pero estabantan cansados que no pudieron levantar una sola pata. Entonces las víborasde coral se lanzaron sobre ellos, y enroscándose en sus patas les sacaronlas medias a pedazos, enfurecidas.Los flamencos saltaban de un lado para otro, sin que las víboras de coral sedesenroscaran de sus patas, hasta que al fin, viendo que ya no quedaba unsolo pedazo de media, las víboras los dejaron libres. 11
  12. 12. Los flamencos corrieron a echarse al agua, sintiendo un grandísimo dolor.Gritaban de dolor y sus patas, que eran blancas, estaban entonces coloradaspor el veneno de las víboras. Pasaron días y días, y siempre sentían unterrible ardor en las patas.Hace de esto muchísimo tiempo. Y todavía están los flamencos casi todoel día con sus patas coloradas metidas en el agua, tratando de calmar elardor que sienten en ellas. A veces se apartan de la orilla, y dan unos pasospor tierra, para ver cómo se hallan. Pero los dolores vuelven enseguida, ycorren a meterse en el agua. A veces, el ardor que sienten es tan grande, queencogen una pata y quedan así horas enteras, porque no pueden estirarla.Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas yahora las tienen coloradas. Todos los peces se burlan de ellos, pero losflamencos, mientras se curan en el agua, no pierden ocasión de vengarse,comiéndose a cuanto pececito se acerca demasiado a burlarse. 12
  13. 13. Actividad 6Responde por escrito:• 1. ¿Qué consejo les dio la lechuza a los flamencos al entregarles las medias?• 2. ¿Por qué los otros animales sintieron envidia de los flamencos cuando llegaron a la fiesta?• 3. ¿Por qué las víboras comenzaron a sospechar de los flamencos?• 4. ¿Fue buena la decisión de los flamencos de usar las medias que les entregó la lechuza? ¿Por qué?• 5. ¿Cómo se vengaron los flamencos de los peces? 13
  14. 14. • 6. Explica brevemente: ¿Por qué las patas de los flamencos, que antes eran blancas, ahora son coloradas?Actividad 7. ¡Trabajemos el vocabulario!Después de leer el cuento, completa el siguiente cuadro: Las palabras que Yo creo que El diccionario no entiendo son las significa: dice: siguientes: 14
  15. 15. Lanzan campaña para proteger al zorro chiloteActividad 1Piensa y escribe.• ¿Conoces otros animales que están en peligro de extinción?• ¿Conoces al zorro chilote?Actividad 2Lee con atención el siguiente texto: Diario La Tercera Miércoles 25 de mayo de 2005 Lanzan campaña para proteger al zorro chilote Luego de tres años de Por eso, lanzaron, este estudios científicos, los semestre, junto a expertos del proyecto varias instituciones la “Zorro de Darwin” tienen campaña “Yo también pruebas suficientes soy chilote… y estoy para afirmar que si no d e s a p a r e c i e n d o ”, se toman las medidas durante la cual se adecuadas, el futuro del repar tirán afiches y zorro chilote -especie materiales educativos, única en el mundo y el además se realizarán segundo cánido más charlas para profesores amenazado del planeta- y estudiantes. es incierto. 15
  16. 16. Actividad 3Responde por escrito:1. ¿Qué te pareció la noticia? Fundamenta tu respuesta.2. ¿Qué se dice en el texto sobre el zorro chilote?3. ¿Conoces el significado de la palabra “cánido”, que aparece en la noticia? Búscala y confírmala en el diccionario.4. Según la noticia, ¿qué actividades se realizaron durante la campaña “Yo también soy chilote y estoy desapareciendo”?Actividad 4Fíjate en la estructura de la noticia que acabas de leer. En ella se encuentran: elnombre del diario, el titular, la fecha de publicación, el contenido o cuerpo.Luego, subraya estas partes en la noticia. 16
  17. 17. Actividad 5.Lee atentamente el siguiente cuadro. El cuerpo de una noticia responde, fundamentalmente, a las siguientes preguntas: ¿Qué ha sucedido? ¿Quién o quiénes realizan la acción? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde ocurrió? ¿Por qué se realizó?Ahora busca las respuestas a estas preguntas en la noticia. Escríbelas aquí.• ¿Qué sucedió?• ¿Quiénes realizaron la acción?• ¿Cuándo sucedió?• ¿Dónde ocurrió?• ¿Por qué se realizó? 17
  18. 18. Escribamos una noticiaActividad 1• Observa las siguientes fotografías y responde: ¿Conoces estos animales? ¿Cómo se llama esta especie? ¿Sabes dónde viven? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo se reproducen?Actividad 2A continuación, lee los siguientes hechos o situaciones que te servirán de apoyopara escribir una noticia sobre este animal. 1 2 3 La cría pudú Dos pudúes El nacimiento de fue separada de fueron encontrados un nuevo pudú su madre para heridos en los en el zoológico realizar estudios alrededores del de la ciudad. científicos sobre Parque su crecimiento. Nahuelbuta. 18
  19. 19. Actividad 3• Elige una de las situaciones anteriores, y escribe tu noticia.• Antes de escribirla, responde las siguientes preguntas. Utiliza tu creatividad e inventa algunos de los datos. • ¿Qué sucedió? • ¿Quiénes participaron del hecho? • ¿Cuándo sucedió? • ¿Dónde ocurrió? • ¿Por qué sucedió? 19
  20. 20. Actividad 4Ahora escribe la noticia. Recuerda que debe llevar el nombre del diario (puedesinventarlo), un titular, la fecha, el cuerpo.Actividad 5Revisa tu escrito según la siguiente pauta: En mi noticia usé: Sí No 1. Puntos aparte y seguido según corrresponda. 2. Comas según corresponda. 3. Mayúsculas al comienzo de la oración y después de un punto seguido. 4. Mayúsculas en los nombres propios. 5. Tildes en las palabras que lo requieren. 6. Pronombres personales para no repetir los nombres. 7. Conectores para unir las oraciones. 20
  21. 21. Reescribe tu noticia:A partir de lo anterior, reescribe tu noticia. Si quieres puedes incorporar undibujo o una fotografía a tu texto. 21
  22. 22. PruebaLee los siguientes textos y responde las preguntas: Las Yararás (Adaptación) Las yararás son serpientes venenosas de la Argentina. Hay diversas especies: 1. La yarará grande o víbora de la cruz: es la más conocida, llega a medir 1,50 m. Su coloración en general es café verdosa con áreas claras blanco amarillentas. Sobre los costados del cuerpo se observan figuras de color oscuro, que se distribuyen de tal manera en su cuerpo, que en el centro dibujan una cruz, cosa que también se ve en el dorso de la cabeza por el cruce de líneas blancas. 2. La yarará chica o yarará overa: se reconoce por sus dibujos en sus costados que imitan a relojes de arena. 3. La yarará ñata: es la más pequeña; su hocico pronunciado la diferencia de las anteriores. www.misiones.gov.ar/ecologia/Todo/Contenido/Especies%20Misioneras/ yarara.htm http://www.monografias.com/trabajos10/serpi/serpi.shtml1. La yarará overa: a) es la más grande de su clase. b) tiene líneas blancas en su cabeza. c) es una de las especies más conocidas. d) tiene unos dibujos semejantes a relojes de arena. 22
  23. 23. En el fragmento: Sobre los costados del cuerpo se observan figuras de color oscuro, que se distribuyen de tal manera en su cuerpo que en el centro dibujan una cruz.2. ¿Qué significa la palabra costados? a) Dibujos. b) Cruces. c) Dorsos. d) Lados.3. La expresión se distribuyen corresponde a: a) se reconocen. b) se reparten. c) se observan. d) se cruzan.4. Según el texto, ¿cómo se reconoce la yarará ñata? a) Por su hocico. b) Por sus relojes. c) Por su tamaño. d) Por sus colores.5. Según el texto, ¿cuál es la característica de todas las serpientes yararás? a) La cruz que tienen en el pecho. b) Las líneas de su cabeza. c) Su pequeño tamaño. d) Su veneno. 23
  24. 24. 6. ¿Qué otro nombre le pondrías a este texto? a) La fauna argentina. b) Especies de yararás. c) El veneno de las yararás. d) Hábitat de las serpientes argentinas. Zorro chilote También conocido como zorro de Darwin, es un animal muy escaso que solo habita en algunos bosques de Chiloé y en la cordillera de Nahuelbuta (IX región). Es de color negro con manchas blancas, sus patas y orejas son café rojizo. Su tamaño es menor que el de los demás zorros chilenos. Este carnívoro se alimenta de pequeños mamíferos, aves, reptiles, insectos y frutos. Esta especie se encuentra en peligro de extinción a causa de la caza indiscriminada, la destrucción de su hábitat y las enfermedades que les transmiten los perros domésticos. www.animales.cl7. Al zorro chilote también se le conoce con el nombre de: a) zorro negro. b) zorro pequeño. c) zorro de Darwin. d) zorro de Nahuelbuta.8. Según el texto, ¿cuál es una de las razones por la que este zorro se encuentra en extinción? a) Enfermedades que le transmiten otros animales. b) Forma de alimentarse. c) Su reducido hábitat. d) Su mínimo tamaño. 24
  25. 25. 9. Lee con atención y responde: También conocido como zorro de Darwin, es un animal muy escaso que solo habita en algunos bosques de Chiloé y en la cordillera de Nahuelbuta (IX región).En el texto se dice que el zorro chilote es muy escaso porque: a) habita en la cordillera. b) existen pocos ejemplares. c) pueblan extensos bosques. d) es una especie muy conocida. Pudú El más impresionante de los ciervos chilenos es el Pudú, debido a que su tamaño (hasta 40 centímetros de altura y un peso aproximado de 10 kilos) lo convierte en el venado más pequeño del mundo. No solo su estatura lo hace tan popular, sino también su belleza, con un color café rojizo (a veces grisáceo), unos pequeños cuernos en el caso de los machos y sus delicados y graciosos movimientos. Se les puede encontrar desde la cordillera de Nahuelbuta hasta el sur del río Baker. La especie habita en la Cordillera de los Andes y en la Cordillera de la Costa, hasta mil metros de altura, prefiriendo lugares boscosos, húmedos y sombríos. 25
  26. 26. Los adultos presentan un pelaje color marrón y los recién nacidosmanchas amarillentas en el dorso y en los costados del cuerpo. El tamaño promedio de los adultos es de 93 cm de largo, 40 cm dealtura y un peso aproximado de 8 a 9 kilos. Los machos se diferencian delas hembras por la presencia de astas simples que renuevan cada año. La especie se encuentra en vías de extinción, producto de variascausas, entre ellas, el aumento de la población humana que ha traídocomo consecuencia la transformación de áreas naturales en terrenosaptos para la agricultura, ganadería, industria y habitación; también, lacaza indiscriminada hecha por el hombre para usar su carne. Los ejemplares de Pudú existentes en el Parque Educativo JorgeAlessandri son parte del “Programa de Conservación de la especiePudú puda en la VIII Región”. Este programa cuenta con el patrocinio dela Universidad de Concepción, Forestal Mininco S.A. y la CorporaciónNacional Forestal VIII Región. El objetivo principal es la reproducción dela especie en cautiverio en forma masiva, y reinsertar estos animales enparques nacionales para evitar su extinción.¿Qué comen?:Son herbívoros, rumiantes que se alimentan de una amplia variedad devegetales, específicamente del ramoneo.Sus medidas:Altura: 40 cmPeso: 10 kDatos ecológicos:Hábitat: Bosques, especialmente bosques siempre verdes.Distribución Geográfica: Desde Curicó al sur, tanto en la Cordillera de losAndes como la de la Costa, en Chile y también en Argentina.Estado de Conservación: Vulnerable.Reproducción:Longevidad: 9 añosGestación: 210 días 26
  27. 27. La hembra da a luz una única cría, de color rojizo pardo con rayas blanquecinas en el lomo y manchas en la parte superior de los muslos. A los tres meses tiene el color castaño parejo de sus padres. Curiosidades: Es tan tímido y medroso, que una creencia popular dice que puede morir de un ataque al corazón si recibe un gran susto. Son nadadores lentos, situación que aprovecha la gente para cazarlos. Sus predadores naturales son el puma y zorros culpeos. Sin embargo, el hombre y sus perros son sus cazadores principales, ya que es apreciado como mascota y su carne es consumida. Por tal razón ha sido objeto de una intensa caza, lo que ha causado que la distribución y población de estos animales se haya visto drásticamente reducida. Actualmente su caza está prohibida, pero continúa la destrucción de su hábitat. www.animales.cl10. El texto dice que el pudú es un animal popular por: a) su timidez. b) sus rayas en el lomo. c) su variada alimentación. d) sus graciosos movimientos.11. ¿Por qué se dice que el pudú está en vías de extinción? a) Por el aumento de la población humana. b) Por la altura en la que viven. c) Por problemas cardíacos. d) Por su pequeña estatura. 27
  28. 28. 12. En el siguiente fragmento: La especie habita entre la Cordillera de los Andes y la Cordillera de la Costa, hasta mil metros de altura, prefiriendo lugares boscosos, húmedos y sombríos.La palabra habita significa: a) descansa. b) recorre. c) sube. d) vive.13. ¿Cuál es la diferencia entre machos y hembras? a) Los machos tienen astas. b) Las hembras tienen pelaje marrón. c) Las hembras tienen manchas amarillentas en el dorso. d) Los machos tienen manchas amarillentas en los costados. El ratón de campo y el ratón de ciudad Había una vez un ratón de ciudad que fue a visitar a un viejo amigo que vivía en el campo, un ratón muy sencillo y bondadoso. Todo lo que tenía el ratón de campo para ofrecerle a su amigo era jamón, pan y queso. El ratón de ciudad hizo una mueca de desprecio y dijo: -No entiendo por qué te gusta vivir así. Es incomprensible para mí que prefieras los bosques y campos, en vez de calles llenas de gente por todas partes. Te invito a ver cómo es mi vida en la ciudad. El ratón de campo aceptó la invitación y partieron esa misma tarde. Ya estaba de noche cuando ingresaron en puntillas a la gran casa en la que vivía el ratón de ciudad. 28
  29. 29. -Te invito a comer -dijo el ratón de ciudad- e ingresaron a un gran comedor donde una enorme mesa mostraba los restos de un suculento banquete. Comenzaron a comer exquisitas carnes, quesos seleccionados y deliciosos pasteles. De pronto se abrió la puerta de par en par y entró un grupo de hombres y mujeres. El ratón de campo y el ratón de ciudad corrieron aterrorizados hacia el escondite más cercano, se abrazaron muy fuerte hasta que las personas se marcharon. No habían alcanzado a salir de su refugio, cuando el ladrido de un inmenso perro los paralizó de miedo. Cuando todo estuvo en calma, el ratón de campo le dijo al ratón de ciudad: -Es probable que a ti te guste esta vida. Lo que es yo, prefiero mi jamón, mi pan y mi queso. (Fábula de Esopo)14. ¿Por qué los dos ratones entraron a la casa de la ciudad en puntillas? a) Para evitar hacer ruido. b) Porque estaban muy cansados. c) Porque todo estaba muy oscuro. d) Para dar una sorpresa a los dueños de casa.15. Según el texto, el ratón de campo prefiere: a) el bullicio de la ciudad. b) la tranquilidad de su casa. c) el escondite de la casa grande. d) los banquetes de la casa de su amigo. 29
  30. 30. 16. Lee el siguiente fragmento: El ratón de ciudad hizo una mueca de desprecio.La expresión mueca de desprecio corresponde a un gesto de: a) dolor b) aprecio. c) aceptación. d) rechazo.Lee el siguiente texto y responde: De pronto se abrió la puerta de par en par y entró un grupo de hombres y mujeres. El ratón de campo y el ratón de ciudad corrieron aterrorizados hacia el escondite más cercano, se abrazaron muy fuerte hasta que las personas se marcharon. No habían alcanzado a salir de su refugio, cuando el ladrido de un inmenso perro los paralizó de miedo.17. En el texto, la palabra refugio significa: a) escondite. b) comedor. c) puerta. d) grupo.18. En el texto, la palabra los se refiere a: a) hombres y mujeres. b) restos del banquete. c) ratones. d) perros. 30
  31. 31. 19. Lee el siguiente texto y responde: -Te invito a comer- dijo el ratón de ciudad- e ingresaron a un gran comedor donde una enorme mesa mostraba los restos de un suculento banquete. Comenzaron a comer exquisitas carnes, quesos seleccionados y deliciosos pasteles.En el texto, la expresión un suculento banquete significa que la comida era: a) seleccionada. b) enorme. c) sencilla. d) sabrosa.20. ¿Cuál es la enseñanza de esta fábula? a) Es mejor llevar una vida modesta, pero tranquila. b) La comida del campo es mejor que la de la ciudad. c) Es más emocionante buscar la felicidad en los lujos. d) La noche es peligrosa para los ratones en todas partes. 31

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