SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
TALLERES DE PAZ
PROYECTO “SER Y HACER LA PAZ”
ELABORADO EN EL SEGUNDO QUIMESTRE
NOMBRE DEL DOCENTE:
Lic. Maritza Sarmiento
Tipo de Aporte:
Proyecto de Clase o Actividad de Informática
RELACIONES
INTERPERSONALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
UECAM
NOMBRE DEL APORTE: TALLERES “ser y hacer la paz”
ÁREA ACADÉMICA: SERPAJ-E MATERIA/ASIGNATURA: CGCCP
HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS Powerpoint
Edad y Grado:
Ej: 12 - 18 Años
(8°básico a 3°
bachillerato)
2013-04-01
DESCRIPCIÓN:
Procure que la Descripción
aporte una visión, lo más clara y
amplia posible, de la intención
educativa de este proyecto y de
los objetivos de aprendizaje que
pretende lograr.
Un micro proyecto que busca informar a la comunidad educativa sobre el conflicto, y cómo
abordarlo desde el perdón, el diálogo, la mediación y el acuerdo.
Realizado por el CGCCP dirigido a estudiantes y docentes y padres de familia de la
comunidad educativa dentro y fuera de la institución.
Se plantea talleres entre pares de estudiantes del CGCCP para estudiantes y de docentes
del CGCCP para docentes y padres de familia.
ESTÁNDARES:
Se refiere a lo mínimo que un
estudiante debe saber y ser
capaz de hacer, luego de
desarrollado el proyecto, en una
determinada área o asignatura
basándose en los lineamientos
de la IE y/o el Ministerio de
Educación.
Deberá comprender el significado de violencia y conflicto
Cómo abordarlo
Los requisitos de un dialogo
Los pasos de una mediación
Como establecer un acuerdo
Empatía
Vulnerabilidad
Autoestima
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
¿Qué quiero que los estudiantes
logren o alcancen con la
realización del proyecto? Se
deben tener en cuenta los cuatro
elementos propuestos por
Mager: quién, qué, cómo y
cuánto.
Los participantes deberán comprender la gestión del conflicto desde la no violencia.
Aprender la forma de abordarlo desde el diálogo, la mediación y el acuerdo, mediante la
realización de talleres dinámicos, interactivos que elevenel nivel de relación interpersonal en
la comunidad educativa.
DURACIÓN DEL PROYECTO
¿Cuánto tiempo requiere el
estudiante para cumplir con la
tarea? Número de clases y
duración de cada una; por
ejemplo, 2 clases de 45 minutos
cada una.
2° Quimestre
REQUISITOS:
Estos pueden ser conocimientos,
cubrimiento de temas
específicos, manejo de
herramientas informáticas, etc
Como realizar un taller
Que es el conflicto, el diálogo, la mediación, el acuerdo
Presentaciones en diapositivas
Dinámicas
RECURSOS Y MATERIALES:
Recursos indispensables para
que el estudiante pueda
desarrollar adecuadamente el
proyecto. Incluye tanto
especificaciones de Hardware y
Logística
Diapositivas
Plastilina, fichas, papel , marcadores, colores
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
Software, como enlaces a sitios
Web con información relevante. Flores
Velas
incienso
ACTIVIDADES:
Detalle en la columna izquierda
los pasos o acciones que debe
realizar el docente durante el
desarrollo del proyecto. En la
columna derecha, lo que debe
hacer el estudiante.
Estos deben ser lo
suficientemente claros y
ordenados para evitar tanto
confusiones, como el riesgo de
dejar por fuera asuntos
importantes de atender por parte
del docente o del estudiante.
EL TALLERISTA DEBERÁ: EL PARTICIPANTE DEBERÁ:
Realizar el taller.
1° Momento
Introducción
2° Momento
Ejercicios de respiración
Chi kung
3° Momento
Exposiciones
Plenarias
Conclusiones
Dinámicas
“baile de las sillas” cambio de reglas,
inclusión social
La mano, autoestima
Plastilina, vulnerabilidad
Fichas, evaluación
Representaciones artísticas, de
exposiciones o temas
Identidad del grupo, creatividad
organización
4° Momento
Cierre del taller
Meditación
Mensaje
Experiencia adquirida
Proyección en su vida diaria
Integrarse y estar dispuesto a participar en el
evento programado
Aportar con lo aprendido
Desarrollar Creatividad espontaneidad
integración comunicación curiosidad
Tener en cuenta los acuerdos del taller, las
recomendaciones como:
libertad con responsabilidad
no juzgar
no criticar
no aconsejar
Refrigerio Disiparse y retomar energía para continuar en el
evento.
EVALUACIÓN:
Explicite los criterios de
evaluación de los estudiantes
antes, durante y al finalizar el
proyecto. Adicionalmente, haga
las anotaciones pertinentes para
que el proyecto se pueda llevar a
cabo de la mejor forma posible.
ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cambio de actitud Mejor relación entre padre de familia y
estudiante, estudiante – estudiante, docente -
estudiante
Integración con su familia Organización de eventos de integración en su
familia o comunidad
Manejo del conflicto Haciendo prevalecer el dialogo y el acuerdo ante
situaciones de conflicto
participación Se observara su participación en lo planificado
motivación Con la integración total
dinámicas Realizando dinámicas para que se relacionen,
que les permitan estar dispuestos a participar y
que les permita conocer sobre el tema del
manejo del conflicto
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de los
créditos respectivos a las
personas o instituciones que
facilitaron cualquier tipo de
ayuda o información para
elaborar este proyecto.
Este micro proyecto es la consecuencia de una formación a base de talleres realizados por
SERPAJ-E a un grupo de docentes y estudiantes que conforman el CGCCP y que en esta
ocasión replicarán a los diferentes integrantes de la comunidad educativa.
Es importante reconocer el apoyo brindado por SERPAJ-E y la Dirección de Educación en la
persona de la Msc. Anita Lidia Cadena.
A los integrantes del CGCCP y en particular a Lic. Martita Hurtado cuyo apoyo incondicional
es un referente constante a lo planificado y al grupo de trabajo.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Fases de la evaluacion psicopedagogica
Fases de la evaluacion psicopedagogicaFases de la evaluacion psicopedagogica
Fases de la evaluacion psicopedagogica
alejandra27ts
 
Libreto acto fiestas patrias 2012
Libreto acto fiestas patrias 2012Libreto acto fiestas patrias 2012
Libreto acto fiestas patrias 2012
Mariela Moyano
 
Rutas y protocolos casos de violencia en el sistema educativo
Rutas y protocolos casos de violencia en el sistema educativoRutas y protocolos casos de violencia en el sistema educativo
Rutas y protocolos casos de violencia en el sistema educativo
Julio Espinel
 
Dinamicas para adolescentes
Dinamicas para adolescentesDinamicas para adolescentes
Dinamicas para adolescentes
Colegio La Fe
 
Recolección de datos para la investigación cualitativa
Recolección de datos para la investigación cualitativaRecolección de datos para la investigación cualitativa
Recolección de datos para la investigación cualitativa
maria_lujan
 
Hoja de derivacion
Hoja de derivacionHoja de derivacion
Hoja de derivacion
marcosminor
 
Estrategias de manejo conductual en aula
Estrategias de manejo conductual en aulaEstrategias de manejo conductual en aula
Estrategias de manejo conductual en aula
Valeria Robles
 

La actualidad más candente (20)

Asignatura de orientación: revisión conceptos básicos y propuesta de trabajo
Asignatura de orientación: revisión conceptos básicos y propuesta de trabajoAsignatura de orientación: revisión conceptos básicos y propuesta de trabajo
Asignatura de orientación: revisión conceptos básicos y propuesta de trabajo
 
Estrategias contra la violencia escolar
Estrategias contra la violencia escolarEstrategias contra la violencia escolar
Estrategias contra la violencia escolar
 
Fases de la evaluacion psicopedagogica
Fases de la evaluacion psicopedagogicaFases de la evaluacion psicopedagogica
Fases de la evaluacion psicopedagogica
 
cuestionario a padres INDEX de INCLUSION
cuestionario a padres INDEX de INCLUSION cuestionario a padres INDEX de INCLUSION
cuestionario a padres INDEX de INCLUSION
 
Estrategias para la convivencia escolar
Estrategias para la convivencia escolarEstrategias para la convivencia escolar
Estrategias para la convivencia escolar
 
La lectura como alimento del cerebro
La lectura como alimento del cerebroLa lectura como alimento del cerebro
La lectura como alimento del cerebro
 
Ppt consejo de curso
Ppt consejo de cursoPpt consejo de curso
Ppt consejo de curso
 
Tallerdelas emociones
Tallerdelas emocionesTallerdelas emociones
Tallerdelas emociones
 
Encuesta convivencia tablas
Encuesta convivencia tablasEncuesta convivencia tablas
Encuesta convivencia tablas
 
Libreto acto fiestas patrias 2012
Libreto acto fiestas patrias 2012Libreto acto fiestas patrias 2012
Libreto acto fiestas patrias 2012
 
Características y funciones principales del tutor
Características y funciones principales del tutorCaracterísticas y funciones principales del tutor
Características y funciones principales del tutor
 
Rutas y protocolos casos de violencia en el sistema educativo
Rutas y protocolos casos de violencia en el sistema educativoRutas y protocolos casos de violencia en el sistema educativo
Rutas y protocolos casos de violencia en el sistema educativo
 
Casos y soluciones conducta disruptiva
Casos y soluciones conducta disruptivaCasos y soluciones conducta disruptiva
Casos y soluciones conducta disruptiva
 
Dinamicas para adolescentes
Dinamicas para adolescentesDinamicas para adolescentes
Dinamicas para adolescentes
 
Plan de intervencion Educativa,
Plan de intervencion Educativa,Plan de intervencion Educativa,
Plan de intervencion Educativa,
 
Recolección de datos para la investigación cualitativa
Recolección de datos para la investigación cualitativaRecolección de datos para la investigación cualitativa
Recolección de datos para la investigación cualitativa
 
Hoja de derivacion
Hoja de derivacionHoja de derivacion
Hoja de derivacion
 
Proyecto colaborativo bullying
Proyecto colaborativo bullyingProyecto colaborativo bullying
Proyecto colaborativo bullying
 
Programa pedagógico Nt1
Programa pedagógico Nt1Programa pedagógico Nt1
Programa pedagógico Nt1
 
Estrategias de manejo conductual en aula
Estrategias de manejo conductual en aulaEstrategias de manejo conductual en aula
Estrategias de manejo conductual en aula
 

Similar a Talleres entre pares

Plantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geney
Plantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geneyPlantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geney
Plantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geney
geneycamacho
 

Similar a Talleres entre pares (20)

Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Matemática 2.0
Matemática 2.0Matemática 2.0
Matemática 2.0
 
Ahd
AhdAhd
Ahd
 
Comunicación
ComunicaciónComunicación
Comunicación
 
Proyectos transversales investigación
Proyectos transversales  investigaciónProyectos transversales  investigación
Proyectos transversales investigación
 
DIPLOMADO TITA IE JOSE MANUEL SAAVEDRA GALINDO
DIPLOMADO TITA IE JOSE MANUEL SAAVEDRA GALINDODIPLOMADO TITA IE JOSE MANUEL SAAVEDRA GALINDO
DIPLOMADO TITA IE JOSE MANUEL SAAVEDRA GALINDO
 
Plantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geney
Plantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geneyPlantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geney
Plantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geney
 
Gestor plantillaproyectoactividad jaime david peña
Gestor plantillaproyectoactividad jaime david peñaGestor plantillaproyectoactividad jaime david peña
Gestor plantillaproyectoactividad jaime david peña
 
Proyecto formulacion
Proyecto formulacionProyecto formulacion
Proyecto formulacion
 
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
 
Proyecto el convenio
Proyecto el convenioProyecto el convenio
Proyecto el convenio
 
Trabajo de optativa (1)
Trabajo   de  optativa (1)Trabajo   de  optativa (1)
Trabajo de optativa (1)
 
Tallerpractico10 brunilda lopez
Tallerpractico10 brunilda lopezTallerpractico10 brunilda lopez
Tallerpractico10 brunilda lopez
 
Act 8. tallerpractico10 aneida suarez
Act 8. tallerpractico10 aneida suarezAct 8. tallerpractico10 aneida suarez
Act 8. tallerpractico10 aneida suarez
 
Act 8. tallerpractico10 aneida suarez
Act 8. tallerpractico10 aneida suarezAct 8. tallerpractico10 aneida suarez
Act 8. tallerpractico10 aneida suarez
 
5874514 8
5874514 85874514 8
5874514 8
 
Act n8a gabo wilson moreno
Act n8a gabo wilson morenoAct n8a gabo wilson moreno
Act n8a gabo wilson moreno
 
Tic tallerpractico10 ana cecilia correa suárez
Tic tallerpractico10 ana cecilia correa suárezTic tallerpractico10 ana cecilia correa suárez
Tic tallerpractico10 ana cecilia correa suárez
 
"Mi Identidad Digital"
"Mi Identidad Digital""Mi Identidad Digital"
"Mi Identidad Digital"
 
Jose luis sinisterra hurtado activ4 acta_inicio_vf
Jose luis sinisterra hurtado activ4 acta_inicio_vfJose luis sinisterra hurtado activ4 acta_inicio_vf
Jose luis sinisterra hurtado activ4 acta_inicio_vf
 

Más de monina

Repotencialización de las Unidades Educativas Cesar Antonio Mosquera y Huaca
Repotencialización de las Unidades Educativas Cesar Antonio Mosquera y HuacaRepotencialización de las Unidades Educativas Cesar Antonio Mosquera y Huaca
Repotencialización de las Unidades Educativas Cesar Antonio Mosquera y Huaca
monina
 
Guia actividades-anotador
Guia actividades-anotadorGuia actividades-anotador
Guia actividades-anotador
monina
 
Acuerdo 332 13-ok código de convivencia
Acuerdo 332 13-ok código de convivenciaAcuerdo 332 13-ok código de convivencia
Acuerdo 332 13-ok código de convivencia
monina
 
Acuerdo 382 13 examenes estandarizados
Acuerdo 382 13 examenes estandarizadosAcuerdo 382 13 examenes estandarizados
Acuerdo 382 13 examenes estandarizados
monina
 
Mensaje area de matemática y físiica
Mensaje area de matemática y físiicaMensaje area de matemática y físiica
Mensaje area de matemática y físiica
monina
 
Acuerdo 224-13
Acuerdo 224-13Acuerdo 224-13
Acuerdo 224-13
monina
 
Triptico serpaj
Triptico serpajTriptico serpaj
Triptico serpaj
monina
 
Fantásticas vacaciones de lisita
Fantásticas vacaciones de lisitaFantásticas vacaciones de lisita
Fantásticas vacaciones de lisita
monina
 
Ley orgánica de comunicaciónn 38137
Ley orgánica de comunicaciónn 38137Ley orgánica de comunicaciónn 38137
Ley orgánica de comunicaciónn 38137
monina
 

Más de monina (20)

Ecatini1
Ecatini1Ecatini1
Ecatini1
 
Funciones y gráficas 1
Funciones y gráficas 1Funciones y gráficas 1
Funciones y gráficas 1
 
Funciones y gráficas
Funciones y gráficasFunciones y gráficas
Funciones y gráficas
 
Informe de logros de los guías 3º fFM 2011 2012
Informe de logros de los guías 3º fFM 2011 2012Informe de logros de los guías 3º fFM 2011 2012
Informe de logros de los guías 3º fFM 2011 2012
 
Repotencialización de las Unidades Educativas Cesar Antonio Mosquera y Huaca
Repotencialización de las Unidades Educativas Cesar Antonio Mosquera y HuacaRepotencialización de las Unidades Educativas Cesar Antonio Mosquera y Huaca
Repotencialización de las Unidades Educativas Cesar Antonio Mosquera y Huaca
 
Pp1
Pp1Pp1
Pp1
 
Cuento infantil ... que es la piritita verdad!!!
Cuento infantil ... que es la piritita verdad!!!Cuento infantil ... que es la piritita verdad!!!
Cuento infantil ... que es la piritita verdad!!!
 
Informe 1° a
Informe 1° aInforme 1° a
Informe 1° a
 
Guia actividades-anotador
Guia actividades-anotadorGuia actividades-anotador
Guia actividades-anotador
 
Acuerdo 332 13-ok código de convivencia
Acuerdo 332 13-ok código de convivenciaAcuerdo 332 13-ok código de convivencia
Acuerdo 332 13-ok código de convivencia
 
Acuerdo 382 13 examenes estandarizados
Acuerdo 382 13 examenes estandarizadosAcuerdo 382 13 examenes estandarizados
Acuerdo 382 13 examenes estandarizados
 
Mensaje area de matemática y físiica
Mensaje area de matemática y físiicaMensaje area de matemática y físiica
Mensaje area de matemática y físiica
 
Acuerdo 224-13
Acuerdo 224-13Acuerdo 224-13
Acuerdo 224-13
 
Mensaje
MensajeMensaje
Mensaje
 
Triptico serpaj
Triptico serpajTriptico serpaj
Triptico serpaj
 
El ensayo
El ensayo El ensayo
El ensayo
 
Fantásticas vacaciones de lisita
Fantásticas vacaciones de lisitaFantásticas vacaciones de lisita
Fantásticas vacaciones de lisita
 
LOEI
LOEILOEI
LOEI
 
Ley orgánica de comunicaciónn 38137
Ley orgánica de comunicaciónn 38137Ley orgánica de comunicaciónn 38137
Ley orgánica de comunicaciónn 38137
 
Acuerdo 224-13
Acuerdo 224-13Acuerdo 224-13
Acuerdo 224-13
 

Último

Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto gradoPLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
Santosprez2
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 

Último (20)

4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto gradoPLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
 
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 

Talleres entre pares

  • 1. http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php TALLERES DE PAZ PROYECTO “SER Y HACER LA PAZ” ELABORADO EN EL SEGUNDO QUIMESTRE NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Maritza Sarmiento Tipo de Aporte: Proyecto de Clase o Actividad de Informática RELACIONES INTERPERSONALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA: UECAM NOMBRE DEL APORTE: TALLERES “ser y hacer la paz” ÁREA ACADÉMICA: SERPAJ-E MATERIA/ASIGNATURA: CGCCP HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Powerpoint Edad y Grado: Ej: 12 - 18 Años (8°básico a 3° bachillerato) 2013-04-01 DESCRIPCIÓN: Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr. Un micro proyecto que busca informar a la comunidad educativa sobre el conflicto, y cómo abordarlo desde el perdón, el diálogo, la mediación y el acuerdo. Realizado por el CGCCP dirigido a estudiantes y docentes y padres de familia de la comunidad educativa dentro y fuera de la institución. Se plantea talleres entre pares de estudiantes del CGCCP para estudiantes y de docentes del CGCCP para docentes y padres de familia. ESTÁNDARES: Se refiere a lo mínimo que un estudiante debe saber y ser capaz de hacer, luego de desarrollado el proyecto, en una determinada área o asignatura basándose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educación. Deberá comprender el significado de violencia y conflicto Cómo abordarlo Los requisitos de un dialogo Los pasos de una mediación Como establecer un acuerdo Empatía Vulnerabilidad Autoestima OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto. Los participantes deberán comprender la gestión del conflicto desde la no violencia. Aprender la forma de abordarlo desde el diálogo, la mediación y el acuerdo, mediante la realización de talleres dinámicos, interactivos que elevenel nivel de relación interpersonal en la comunidad educativa. DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. 2° Quimestre REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc Como realizar un taller Que es el conflicto, el diálogo, la mediación, el acuerdo Presentaciones en diapositivas Dinámicas RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Logística Diapositivas Plastilina, fichas, papel , marcadores, colores
  • 2. http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php Software, como enlaces a sitios Web con información relevante. Flores Velas incienso ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. EL TALLERISTA DEBERÁ: EL PARTICIPANTE DEBERÁ: Realizar el taller. 1° Momento Introducción 2° Momento Ejercicios de respiración Chi kung 3° Momento Exposiciones Plenarias Conclusiones Dinámicas “baile de las sillas” cambio de reglas, inclusión social La mano, autoestima Plastilina, vulnerabilidad Fichas, evaluación Representaciones artísticas, de exposiciones o temas Identidad del grupo, creatividad organización 4° Momento Cierre del taller Meditación Mensaje Experiencia adquirida Proyección en su vida diaria Integrarse y estar dispuesto a participar en el evento programado Aportar con lo aprendido Desarrollar Creatividad espontaneidad integración comunicación curiosidad Tener en cuenta los acuerdos del taller, las recomendaciones como: libertad con responsabilidad no juzgar no criticar no aconsejar Refrigerio Disiparse y retomar energía para continuar en el evento. EVALUACIÓN: Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible. ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cambio de actitud Mejor relación entre padre de familia y estudiante, estudiante – estudiante, docente - estudiante Integración con su familia Organización de eventos de integración en su familia o comunidad Manejo del conflicto Haciendo prevalecer el dialogo y el acuerdo ante situaciones de conflicto participación Se observara su participación en lo planificado motivación Con la integración total dinámicas Realizando dinámicas para que se relacionen, que les permitan estar dispuestos a participar y que les permita conocer sobre el tema del manejo del conflicto
  • 3. http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php NOTAS: Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar este proyecto. Este micro proyecto es la consecuencia de una formación a base de talleres realizados por SERPAJ-E a un grupo de docentes y estudiantes que conforman el CGCCP y que en esta ocasión replicarán a los diferentes integrantes de la comunidad educativa. Es importante reconocer el apoyo brindado por SERPAJ-E y la Dirección de Educación en la persona de la Msc. Anita Lidia Cadena. A los integrantes del CGCCP y en particular a Lic. Martita Hurtado cuyo apoyo incondicional es un referente constante a lo planificado y al grupo de trabajo.