ES UN TEMA QUE NOS AFECTA A TODOS NOSOTROS

1. El bullying
2013
EL BULLYING
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento
escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido
entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el
emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros
escolares.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en
la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la
indiferencia
o
la
complicidad
de
otros
compañeros.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una
reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima,
implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor
más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente)
que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y
emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como
consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no
formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva
aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy
nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la
dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e
incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento
hacia las personas sin limitación de edad.
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2. El bullying
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TIPOS DE BULLYING
Bullying Físico
Incluye toda acción corporal. Es la
forma más habitual de Bullying. En los
últimos años, el Bullying físico se ha
mezclado con una frecuencia alarmante,
con diversas formas de abuso sexual.
Se identifica porque suele dejar
huellas corporales.
Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir
Indirecto. Daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier
clase de objeto
Bullying Verbal
Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar,
difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y
repetidas. Los niños y jóvenes son mucho más sensibles que los adultos
ante estas cuestiones. La opinión de los padres constituye una parte
esencial entre los factores que ayudarán a formar la identidad y la
personalidad. Es más utilizado por las mujeres mientras se van
acercando más a la adolescencia.Directo. Poner apodos, insultar,
amenazar, burlarse, reírse, entre otros.
Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios,
hablar mal.
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3. El bullying
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BULLYING PSICOLÓGICO
Son las más difíciles de detectar ya que son formas de agresión,
amenaza o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier
persona que pueda advertir la situación, por lo que el agresor puede
permanecer en el anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar,
reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y
mantener latente la amenaza.
Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder
mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté “presente”
una figura de autoridad.
En el agredido aumenta el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad,
pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o
temprano se materializará de manera más contundente. Pueden
consistir en una mirada, una señal obscena, una cara desagradable, un
gesto, entre otros. También dentro de este hay un tipo de Bullying que
se conoce como Bullying racista que se da cuando el maltrato hace
referencia a los orígenes de la víctima.
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4. El bullying
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BULLYING SEXUAL
Es cuando se presenta un asedio,
inducción o abuso sexual. Se da cuando el
maltrato hace referencia a partes
íntimas del cuerpo de la víctima. Incluye
el Bullying Homófono que se da cuando el
maltrato hace referencia a la orientación
sexual de la víctima o las que se intentan
justificar
por
motivos
de
homosexualidad, real o imaginaria.
BULLYING SOCIAL
Pretende aislar al joven del resto del
grupo, cuando se ignora, se aísla y se
excluye al otro.
Directo. Excluir, no dejar participar a
la víctima en actividades, sacarlos del grupo.
Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver
que no está ahí.
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5. El bullying
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BULLYING RACISTA
Podemos hablar de bullying racista o xenófobo cuando
en las situaciones de acoso escolar se agrede a la
persona recurriendo a motivos raciales, tales como
el color de la piel, el origen étnico o las creencias culturales o religiosas.
Es importante hacer hincapié en la idea de que, a pesar de que las agresiones sean
racistas, la xenofobia es solamente la justificación que usa el acosador para
realizar dichas agresiones y no la causa real de éstas.
Los niños que sufren acoso escolar racista tienen que sufrir a diario insultos o
motes, ridiculizaciones o parodias de sus conductas religiosas, su forma de vestir,
su
acento…
Este tipo
de
agresiones puede
favorecer
la
aparición
de “guetos” dentro de las escuelas, en los que los niños de la misma procedencia
racial, étnica o cultural se unan para sentirse protegidos y poder hacer frente a
sus agresores. Esto no favorece la integración que se busca en la educación, sino
que distancia aún más a los niños, favoreciendo los sentimientos de miedo y
rechazo a lo desconocido, desconfianza, odio…
El caso puede ser aun más grave si el niño acosado por motivos xenófobos se
encuentra sólo en el colegio, sin nadie de su raza, religión o idioma en quien poder
apoyarse. La sensación de estar totalmente solo entre enemigos hará que su
tiempo en el colegio sea una autentica pesadilla.
A pesar de que desde los gobiernos se está haciendo todo lo posible por erradicar
este tipo de agresiones racistas, parece ser que no hacen más que ascender.
Además, aunque en los centros escolares los profesores y dirección rechazan
conscientemente cualquier manifestación de racismo abierto, siguen existiendo
formas sutiles de racismo y prejuicio tanto en los libros educativos como en los
propios discursos de los profesores. Según los estudios, dado que el racismo no es
una conducta innata sino aprendida, muchas de estas actitudes racistas serían
adquiridas por los alumnos en el propio centro educativo.
Por último, podemos decir que hay centros escolares que, temiendo que un caso de
bullying racista manche su reputación e imagen, prefieren esconder el caso o mirar
para otro lado sin hacer nada por el menor acosado que está sufriendo.
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6. El bullying
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CYBERBULLYING
Hablamos de cyberbullying o cyberacoso
cuando el niño o adolescente es amenazado,
humillado o molestado mediante el uso del teléfono móvil, internet u
otras tecnologías digitales.
A pesar de que muchas veces se piensa que este tipo de conductas son
inofensivas y que no se puede hacer verdadero daño con un mensaje,
una broma o una foto, la realidad es que este tipo de acoso es igual de
dañino que el realizado cara a cara y que ya ha sido el causante del
suicidio de algunos adolescentes en varios países. Hay que tener en
cuenta que, mientras que en el caso del bullying “directo” el niño puede
sentirse seguro una vez que abandona el centro escolar, las victimas
de cyberbullying sufren agresiones en todas partes las 24 horas
del día. No es suficiente con apagar el ordenador o no mirar el
teléfono móvil. En todo momento, estos chicos están recibiendo
mensajes amenazantes, saben que sus compañeros están publicando
comentarios, fotos o videos sobre él para humillarle o burlarse, que
utilizarán la información que han conseguido sobre él a través de su
facebook o del MSN para hacerle daño…
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7. El bullying
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BULLYING HOMÓFOBO
Las víctimas de acoso escolar suelen
pertenecer a grupos minoritarios o
socialmente
estigmatizados
o
tener características individuales por
los que el acosador y su grupo los
perciben como indeseables. Los adolescentes gays, lesbianas
bisexuales son por ello víctimas potenciales para los acosadores.
o
Hay que tener en cuenta que, en nuestra sociedad, la homofobia es
muy común. Es normal hacer bromas o burlas sobre los homosexuales
en el lenguaje cotidiano. Ni siquiera es necesario tener una orientación
homosexual real para ser blanco de esas bromas y apodos. Cualquier
chico o chica que se salga de los patrones esperados, ya sean físicos o
de conducta, puede ser calificado con apodos despectivos tales como
“mariquita”, “nenaza” o “marimacho”. Este uso del lenguaje es muy
común y expresa claramente los matices negativos y despectivos que el
común de la sociedad siente hacia la comunidad homosexual.
Por todo ello, ser gay, lesbiana o bisexual significa automáticamente
ponerse en contra del comportamiento social deseado y despierta
también de forma instantánea el rechazo y el desprecio de una parte
de esa sociedad.
La adolescencia es la época en la que se adquiere la
identidad sexual de forma completa. Los chicos en esa edad necesitan
explorar, experimentar, informarse, comentar con amigo.
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8. El bullying
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Para los adolescentes homosexuales esto es muy complicado ya que les
resulta difícil encontrar información fiable o modelos adecuados y
positivos y se exponen al rechazo de sus compañeros y a las
actitudes negativas que puede despertar su orientación
sexual. Esto les hace sentirse rechazados, vulnerables, inseguros… Por
ello, pueden sufrir una reducción de su autoestima y un deterioro
de sus relaciones sociales.
Si a esta situación, ya difícil de por sí, se le une el bullying, el
adolescente puede sentirse tan estigmatizado que puede
desarrollar depresión e incluso ideas suicidas. Las víctimas de acoso
escolar de tipo homófobo no se atreven a comentarlo con los
responsables del centro, ni con sus familiares o amigos, por lo que
resultan aún más vulnerables, haciendo que el bullying cobre aún más
fuerza.
El bullying homófobo puede ir desde la exclusión social hasta las
manifestaciones más violentas y agresivas. Normalmente los chicos
homosexuales sufren más agresiones que las chicas lesbianas.
Para evitar este tipo de situaciones es imprescindible un cambio en la
educación de los niños y jóvenes, tanto dentro de las familias como en
las escuelas. Sobre todo las personas que se dedican a trabajar con
niños y adolescentes deben analizarse a sí mismas para descubrir si
encierran sentimientos de rechazo hacia la homosexualidad, evitar
todo tipo de comentarios homófobos en su discurso y enseñar
actitudes de respeto e integración.
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9. El bullying
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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL BULLYING
Existen una serie de factores que, sin ser causa directa del acoso
escolar, intervienen favoreciendo o dificultando la aparición de nuevos
casos. En los siguientes artículos de esta sección hemos intentado
abarcar los más importantes, dividiéndolos en los siguientes apartados:
Factores de riesgo para el bullying
En este artículo tratamos de reunir los factores de riesgo más
importantes a la hora de la aparición de conductas de acoso escolar.
Estos factores de riesgo son tanto personales, como familiares,
escolares, sociales… Pretendemos aportar una visión global de los
factores de riesgo que condicionan este problema.
Factores grupales del acoso escolar:
Las relaciones con el grupo son muy importantes en los
adolescentes, que intentan buscar su identidad a través de las
relaciones con su grupo de iguales. Esto hace que los factores
grupales cobren gran importancia en la aparición de casos de acoso
escolar, ya que la presión del grupo influye en todos
los protagonistas del bullying: elacosador, su grupo o camarilla y
los testigos del acoso.
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10. El bullying
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Factores organizacionales del acoso escolar:
Nos
referimos
con
factores
organizacionales
a
lascaracterísticas del centro escolar (estructura, metas, cultura,
clima…) que pueden favorecer la aparición de casos de bullying o,
por el contrario, prevenirlos e intervenir de forma precoz.
Factores sociales del acoso escolar:
La manera en la que el entorno inmediato al centro (barrio, pueblo…)
interprete la violencia, en general, y los casos de bullying, en
particular, determinará la frecuencia y gravedad de los casos de
acoso escolar aparecidos en el centro.
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11. El bullying
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PROTAGONISTAS DEL BULLYING
En esta sección intentaremos explicar quiénes son los principales protagonistas del acoso
escolar. Para hablar sobre este tema, se acuñó el término “triángulo del bullying”, que
incluye a víctimas, acosadores y testigos. Estas tres figuras son imprescindibles para una
correcta comprensión del fenómeno del acoso escolar.
Para tratar estos temas, hemos incluido los siguientes artículos:
La víctima: Aunque cualquier alumno puede acabar siendo víctima de bullying,
enumeramos una serie de factores de riesgo que pueden favorecer que un niño o
adolescente sea elegido por elacosador. También explicamos las diferencias entre
los dos tipos de víctimas: la pasiva y la activa.
El acosador: Explicamos las características físicas, psicológicas y sociales que
suelen reunir los acosadores y exponemos una clasificación de los tipos de
acosadores más frecuentes.
Acosadores ocasionales y habituales: Utilizamos esta clasificación basándonos en
la frecuencia de las agresiones que el acosador lleva a cabo contra su víctima.
Diferencias entre los acosadores por sexo: Explicamos las diferencias existentes
en el bullying dependiendo de si el acosador es un niño o una niña (frecuencia,
edades, conductas de acoso más utilizadas…).
El grupo del acosador o camarilla: El grupo que da apoyo al acosador es parte
fundamental del bullying, ya que refuerza las conductas de acoso y permite que
ganen en frecuencia e intensidad y que se prolonguen en el tiempo.
Los testigos: Estas figuras son primordiales para comprender el fenómeno del
acoso escolar ya que, según sea su reacción, pueden estar reforzando las
agresiones del acosador o detenerlas.
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12. El bullying
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CAUSAS DEL ACOSO ESCOLAR
El bullying o acoso escolar es un fenómeno que no obedece a una sola
causa. Muchas veces intentamos simplificar el problema, diciendo que
la culpa es de la familia, que no ha sabido educar a su hijo de una
manera adecuada, o de la televisión, por mostrar demasiadas imágenes
violentas.
Características psicológicas del agresor escolar: Explicamos los
trastornos psicológicos presentes en muchos niños que
realizan conductas de acoso escolar. Estos trastornos, sin llegar
a ser trastornos mentales graves, dificultan sus relaciones
sociales y su manera de interpretar la realidad.
Características familiares del agresor escolar: El tipo de familia
en la que crezca el niño y la educación que reciba en sus primeros
años, sobre todo a nivel de normas de convivencia y valores
morales, puede influir en el desarrollo de conductas de acoso
escolar.
El entorno escolar como causa del bullying: Exponemos los
distintos factores del centro escolar que pueden favorecer la
aparición de casos de bullying, como puede ser el tamaño del
centro, la masificación de las aulas o la formación del
profesorado.
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13. El bullying
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El bullying y los medios de comunicación: Los medios de
comunicación (televisión, videojuegos,Internet…) pueden
influir en la percepción que los niños y adolescentes
desarrollen acerca de las actitudes violentas, favoreciendo la
aparición del acoso escolar.
La cultura de la violencia: La cultura actual transmite una serie
de creencias y valores que siguen perpetuando el machismo,
la xenofobia, el clasismo, la homofobia… Estos prejuicios
adquiridos fomentan la aparición de conductas violentas.
Clasificación de las causas de las agresiones
escolares: A modo de resumen, presentamos una clasificación de
las razones de las agresiones escolares en seis grandes grupos:
Razones que dan los propios agresores
Razones según las características de las víctimas
Razones familiares
Razones sociales y ambientales
Razones escolares
Razones de tipo psicológico
En un mismo caso de acoso escolar suelen aparecer relacionadas
razones de los diferentes grupos.
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14. El bullying
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PREVENCIÓN DEL BULLYING
Dado que el acoso escolar es un problema muy grave, que afecta de
forma severa a la salud física, psicológica y social de todos
los implicados (victimas, agresores y testigos), la principal
preocupación de padres, centros educativos y sociedad en general
debería ser prevenir estos fenómenos.
Decálogo anti-violencia: En este artículo se exponen una serie de
normas educativas que pueden ayudar a educar a los niños y
adolescentes para prevenir la aparición de la violencia en las
aulas.
La disciplina: Explicamos la importancia de enseñar disciplina a
los niños y adolescentes para prevenir la aparición del acoso
escolar. Entendemos como disciplina la enseñanza de unos límites
y normas que deben respetarse.
Relaciones entre la escuela y la familia: Los niños pertenecientes
a familias socialmente aisladas tienen más probabilidades de
padecer bullying por lo que resulta imprescindible la apertura de
canales de comunicación entre las familias y el centro escolar.
El aprendizaje cooperativo y la resolución de conflictos: Muchos
programas de prevención del bullying utilizados en centros
escolares se basan en enseñar a los niños a resolver sus
conflictos de forma no violenta y a actuar y cooperar
en grupos heterogéneos.
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15. El bullying
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DETECCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
El mayor problema con el que nos encontramos a la hora de frenar las
graves consecuencias negativas del bullying está en una especie de
“conspiración del silencio”. Los agresores mantienen su conducta en
secreto y atacan siempre lejos de los ojos de los adultos y en lugares
con menor supervisión (pasillos, baños, comedor, entrada y salida del
colegio…). Las victimas no se atreven a hablar por la vergüenza, el
miedo y la coacción. Los testigos pueden encontrar las agresiones
justificadas o no atreverse a hablar por temor a convertirse en las
siguientes victimas o a ser considerados unos “chivatos” por el resto
de sus compañeros.
Todo este escenario convierte al acoso escolar en un fenómeno casi
invisible, que suele detectarse cuando la víctima ya está sufriendo
graves consecuencias físicas, psicológicas, escolares y sociales. Por
ello, como padres y educadores, debemos estar muy atentos a la
aparición de cualquier indicio, con el objetivo de detectar y frenar
este problema cuanto antes.
Para ello, hemos incluido en esta sección una serie de artículos en los
que detallamos las principales pistas o indicios que pueden indicarnos
que nuestro hijo o alumno puede estar implicado en un caso de bullying.
En estos artículos podéis encontrar la siguiente información:
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16. El bullying
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Signos de alerta: Explicamos una serie de signos generales que
suelen presentar las víctimas de acoso escolar en su
comportamiento en casa y en la escuela.
¿Cómo descubrir si tu hijo es víctima del
bullying?: Exponemos una serie de indicios en los que debemos
fijarnos como padres ya que pueden estar señalando que nuestro
hijo está siendo víctima de acoso escolar.
¿Cómo detectar un caso de bullying como
educador?: Explicamos los puntos en los que el profesorado debe
fijarse para descubrir si alguno de sus alumnos está sufriendo
bullying.
¿Cómo detectar si nuestro hijo es un agresor
escolar?: Aunque resulte duro admitirlo, es necesario detectar
si nuestro hijo está acosando a alguno de sus compañeros, ya que
este comportamiento tiene consecuencias negativas tanto para la
víctima como para quien comete las agresiones. Por ello,
enumeramos una serie de signos que pueden ayudar a los padres y
ponerlos sobre aviso.
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17. El bullying
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CONSEJOS PARA LAS VÍCTIMAS DEL ACOSO ESCOLAR
Hemos creado esta sección para que los chicos y chicas que están
sufriendo acoso escolar obullying por parte de sus compañeros
encuentren una serie de consejos que les ayuden a evitar las
agresiones, reducir los daños y detener el acoso. La información que
podéis encontrar está distribuida en los siguientes artículos:
¿Son sólo bromas?: Los acosadores suelen justificar sus ataques
diciendo que “son sólo bromas” o que “es la manera normal de
tratarse entre compañeros”. Esto hace que, en las primeras etapas
del bullying, incluso el acosado se plantee que quizá no intentan
hacerle daño intencionadamente. Explicamos cómo distinguir las
bromas de las verdaderas agresiones.
¿Soy culpable de algo?: Los acosadores suelen culpar a la victima de
los ataques, diciendo que los merecen por ser diferentes o
inferiores. Has de saber que las diferencias nunca justifican una
agresión y que no mereces ser atacado por ellas.
¿Cómo contárselo a alguien? ¿A quién pedir ayuda?: Los chicos que
están pasando una situación de acoso escolar suelen sentirse
avergonzados, humillados o atemorizados y no se atreven a contarle
a nadie lo que está pasando. Sin embargo, es imprescindible que
encuentren a alguien que pueda ayudarles a detener las agresiones.
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18. El bullying
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¿Cómo dejar de ser una víctima?: Explicamos en este artículo una
serie de consejos que pueden ayudar a detener las agresiones en las
primeras fases del acoso escolar o a reducir los daños si el bullying
lleva tiempo sucediendo.
Precauciones que debes tomar ante un caso de acoso escolar: En
este artículo señalamos una serie de precauciones que puedes tomar
si estás siendo acosado por tus compañeros de colegio y que pueden
ayudarte a reducir los daños.
Diez cosas que debes saber si eres acosado: A modo de resumen,
reunimos los diez puntos más importantes que debes tener claros si
estás sufriendo un caso de bullying, con el objetivo de que reduzcas
el daño que puedan causarte y que detengas las agresiones.
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19. El bullying
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CONSEJOS PARA LOS AGRESORES Y SU ENTORNO
En el acoso escolar no solamente sufre la victima de las agresiones.
Todo el entorno, incluido elacosador y su grupo de amigos y los
testigos de las agresiones, sufrirán consecuencias negativascomo la
insensibilización a la violencia o la exposición a modelos inadecuados de
relaciones interpersonales y resolución de conflictos.
Por ello, hemos incluido esta sección en la que se invita a reflexionar a
los acosadores, los componentes de su grupo y los testigos sobre lo
que están haciendo y se ofrecen una serie deconsejos para que puedan
cambiar su conducta. Los artículos que podéis encontrar son los
siguientes:
Reflexiones para los agresores: Las agresiones escolares no sólo
dañan a la víctima, sino que también tienen graves consecuencias
psicológicas y sociales sobre los agresores. En este artículo
mostramos unas claves para que el agresor pueda darse
cuenta de lo que está haciendo y de las consecuencias que puede
tener.
Consejos para dejar de ser un agresor escolar: En este artículo
mostramos una serie de pautas que el acosador escolar puede
seguir si desea cambiar su manera de comportarse y que
mejorarán su autoestima y sus relaciones con los demás.
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20. El bullying
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Puntos que debe plantearse el acosador: A modo de resumen,
enumeramos una serie de puntos que el acosador escolar debería
plantearse para comprender el alcance y gravedad de sus
acciones y prepararse para cambiar su actitud.
Consejos para los miembros del grupo del agresor: Explicamos
la responsabilidad de los miembros del grupo del acosador en el
daño que sufre la víctima y damos una serie de consejos para
cambiar su comportamiento.
Consejos para los testigos del acoso escolar: En este artículo
damos una serie de consejos para que los testigos
del bullying puedan intervenir y detener las agresiones a sus
compañeros.
Algunos puntos que debes plantearte como testigo: Explicamos
una serie de puntos sobre los que los testigos deberían
reflexionar para darse cuenta de su obligación de intervenir y de
cómo, con su silencio están favoreciendo los ataques.
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21. El bullying
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CONSECUENCIAS DEL BULLYING
En esta sección hemos intentado enumerar y explicar las graves
consecuencias y efectos negativos que provoca el acoso escolar. Como
ya explicamos en el artículo sobre los mitos delbullying, muchas
personas siguen considerando el acoso escolar como una pelea sin
importancia entre chicos, algo que ha sucedido desde siempre y que no
es negativo sino que “curte el carácter”. Con estos artículos
pretendemos dar una visión real de los devastadores efectos del
bullying sobre la salud física y emocional de las víctimas y de
las consecuencias negativas que también tiene en
los acosadores, testigos, comunidad escolar y sociedad en general.
Para conseguirlo hemos incluido los siguientes artículos:
Consecuencias físicas y psicológicas para la víctima de acoso
escolar: Explicamos las consecuencias del bullying sobre la salud
física y psicológica de la víctima, sobre su rendimiento
académico, sus futuras relaciones sociales y laborales…
Consecuencias para el acosador: El acoso escolar también
provoca consecuencias negativas sobre la salud psicológica y las
relaciones sociales del acosador, como pueden ser la disminución
de la empatía y comprensión de las normas morales o la
adquisición de un modelo de relaciones sociales basado en
la violencia.
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22. El bullying
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Efectos del bullying sobre la víctima a corto plazo: Desde el
comienzo de las agresiones, la víctima de acoso escolar puede
sufrir graves efectos negativos como la depresión extrema,
problemas físicos y trastornos del sueño, fobia social o
problemas en su rendimiento escolar.
Efectos del bullying sobre la víctima a largo plazo: Cuando la
situación de acoso escolar se prolonga en el tiempo, los efectos
sobre la victima son más graves y devastadores, pudiendo
llegarse a la cronificación de algunos trastornos psicológicos, a la
realización de comportamientos autodestructivos o al abuso de
sustancias.
Efectos del bullying sobre el acosador a corto y largo plazo: El
acosador también acaba sufriendo una serie de efectos
negativos por la práctica habitual de comportamientos violentos,
tanto a corto plazo (dificultades de relación, problemas
escolares…) como a largo plazo (más probabilidades de abuso de
sustancias, comportamientos delictivos y violencia domestica).
Consecuencias del bullying en el entorno: Todo el entorno que
rodea al fenómeno del acoso acaba resultando afectado. Los
testigos directos son los que sufren más consecuencias
negativas, como el miedo, la reducción de la empatía o la
justificación de la violencia. La comunidad escolar (alumnado y
profesorado) también acaban resultando afectados por el clima
de miedo y violencia.
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