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PROYECTOS DE APRENDIZAJE P.A




  PROF. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

        Actualización: Febrero 2010.
Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009.



CONTENIDO

   Conceptos de Proyecto de Aprendizaje
   Etapas de un Proyecto de Aprendizaje
   Elementos de un proyecto de aprendizaje
   Tipos de Proyecto de Aprendizaje
   Productos y Tareas de Desempeño
   La evaluación
   Ejemplos
   Formatos para su práctica




                                                                                                2
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CONCEPTO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE


                                                               Los objetivos del PEIC




                                  para
                                 abordar
    ESTRATEGIA                  procesos
                                   de
                               aprendizaje



                                                                 Contextualizado con
     Rodríguez, Martha (2007)                                      los intereses y
                                                                necesidades del grupo
                                                                                              3
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                         Un proyecto de aprendizaje
                                                                  Universidad Nacional
                                                                  Experimental “Simón
                                    comprende                     Rodríguez” (UNESR)




                                  un conjunto
                                      de
                                   acciones




                            un grupo o un colectivo



    lograr                                                                 transformar y aportar
aprendizajes o                                                                soluciones a los
     saldo                       y, al mismo tiempo                           problemas de su
  formativos                                                                      contexto         4
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ETAPAS DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE


Generalmente, todo proyecto consta de tres etapas:


   I Etapa: Proposición del proyecto
   II Etapa: Ejecución
   III Etapa: Elaboración del informe correspondiente




                                                                                                 5
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DIAGRAMA DE LAS ETAPAS DEL PROYECTO




  Fuente: Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (UNESR)
                                                                                                        6
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I ETAPA: PROPOSICIÓN DEL PROYECTO

           La proposición es

                                 Los objetivos y las metas
                                 a lograr                                              Resolver un
                                                                                        problema
      la                        Las estrategias a implementar                              de
 formulación       de           Los recursos a utilizar                                aprendizaje
  planificada
                                                                                          en los
                                Las acciones a seguir en                                alumnos y
                                un tiempo determinado                                       la
                                Las formas de evaluación                               comunidad
                                del proyecto.



                                                                                                 7
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ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA FORMULAR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE


                 Diagnóstico
                 •Necesidades de aprendizaje detectadas en alumnos
                 •Necesidades de aprendizaje de la comunidad




                 Plan del Proyecto de Aprendizaje
                 •Redacción de la proposición del proyecto
                 •Formulación y decisión de los objetivos
                 •Espacio, tiempo y recursos para realizar el proyecto
                 •Información sobre proyectos similares
                 •Programación de las actividades que garanticen el logro del proyecto y del aprendizaje



                 Resultados del Proyecto de Aprendizaje
                 •Aprendizaje logrado en los alumnos
                 •Experiencias vividas en el proyecto de aprendizaje
                 •Información que se desea tener al finalizar el proyecto de aprendizaje
                 •Modo y frecuencia en que se recolectará y registrará la información listada en el punto
                  anterior
                                                                                                        8
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ESQUEMA PARA LA PRESENTACIÓN DE LA PROPOSICIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE




 Fuente: Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (UNESR)
                                                                                                    9
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                                           PROYECTO DE APRENDIZAJE:
                                          MATRIZ DEL CONTROL DEL PLAN

Fases         Descripción             P                 Programación semanal               Responsable   Tiempo y
                                                                                                          fechas
                                      E    1   2    3     4   5   6   7   8    9   10
  I.                                  p

                                      E

  II                                  P

                                      E

 III                                  P

                                      E

 IV                                   P

                                      E

 V                                    P

                                      E

Elaborado por: Marco Nieto                 Firma:                                             Fecha:




                                                                                                               10
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  Se propone la siguiente matriz general del plan

                                PROYECTO DE APRENDIZAJE:
                                    MATRIZ DEL PLAN
Fases   P    Actividades              Estrategias          Recursos          Responsable            Tiempo y
                                                                                                     fechas
        E
  I     p
        E
  II    P
        E
 III    P
        E
 IV     P
        E
 V      P
        E
Elaborado por:                     Firma:                                                          Fecha:
                                                                                                               11
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II ETAPA: EJECUCIÓN DEL PROYECTO




                                               Modificación y              • Los responsables de las
                                                 ajustes                     tareas y actividades deben
• Puesta en práctica o
  desarrollo    de     los                                                   informar al responsable del
                                    • Las        actividades                 control o avance del proyecto
  aspectos previstos en               pueden ser factibles
  las etapas del plan y en                                                   y con el cual, se debe reunir
                                      de      modificaciones                 para reflexionar y evaluar el
  la programación de                  según las facilidades
  actividades.                                                               proceso del mismo.
                                      o limitaciones que la
          Ejecución del               envuelvan.
          programa de                                                                     Estado o avance
             trabajo                                                                        del proyecto




                                                                                                            12
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III ETAPA: INFORME DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE


                                         Los resultados de la experiencia


      es un                              La sistematización de la experiencia
   documento
                                         El aprendizaje logrado por los alumnos
   escrito en el
   cual quedan                           La relación entre lo previsto en la
   plasmados:                            planificación (proposición) y lo realmente
                                         logrado (informe).



Para la presentación de los resultados del proyecto se debe contemplar el
siguiente esquema:




                                                                                            13
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ESQUEMA DEL INFORME DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO

    Portada
   Justificación, Contexto, Diagnóstico
   Fundamentación teórica
   Objetivos de Aprendizaje y del Proyecto
   Aspectos metodológicos
   Descripción y análisis de la experiencia y de los aprendizajes
    alcanzados
   Incidencia del proyecto a nivel del contexto (Proyectos que
    desencadenó, efectos)
   Aprendizajes adquiridos
   Conclusiones y Recomendaciones
    Referencias.
   Matriz simplificada del Proyecto de Aprendizaje
   Anexos.
                                                                                             14
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ELEMENTOS DE LA MATRIZ SIMPLIFICADA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE

                                       TITULO DEL PROYECTO DE
                                            APRENDIZAJE
                                                                                         DIAGNÓSTICO
   MATRIZ DEL PLAN DE                                                                   PARTICIPATIVO
                                     REPONSABLE (s)
EVALUACIÓN DEL PROYECTO                                                         NECESIDADES DE LA
    DE APRENDIZAJE                                                              COMUNIDAD:
                                        EQUIPO DE
COMPETENCIAS:                            TRABAJO
 INDICADORES
                                                                                      NECESIDADES DE
                                      DATOS DE LA INSTITUCIÓN                       APRENDIZAJE EN AULA
ACTIVIDADES DE
  EVALUACIÓN
 TÉCNICAS DE                                DATOS DEL GRADO
 EVALUACIÓN
                                                                                PROPÓSITOS DEL PROYECTO
INSTRUMENTOS                                                                        DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
   TIEMPO Y
    FECHAS                                                                     OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:



                   MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
          ESTRATEGIAS          ACTIVIDADES          RECURSOS         RESPONSABLES                 TIEMPO Y
              DE                                                                                   FECHAS
          APRENDIZAJE


                                                                                                             15
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TIPOS DE PROYECTOS

Aprendizaje de servicio:

     Estos proyectos                                                   Elaborar un plan para
       involucran                                                      limpiar las vías fluviales
  frecuentemente a la      Algunos ejemplos de                         locales
 comunidad local, y les        proyectos de
     permiten a los       aprendizaje de servicio:
 estudiantes aplicar las
lecciones aprendidas en            →                                   Diseñar un jardín de
el aula a situaciones del                                              juegos para el parque
      mundo real..                                                     local




                                                                                                    16
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 TIPOS DE PROYECTOS

Simulación/ juego de roles:
  Estos proyectos están
      diseñados para      La simulación y el juego                     Simular una sesión del
   proporcionarle a los   de roles son excelentes                      parlamento regional del
      estudiantes una          maneras para                            Estado Bolívar
experiencia auténtica de    reflexionar sobre la
       primera mano.          historia, obtener
                          múltiples perspectivas o                     Jugar al rol del un
 Los estudiantes juegan
                               crear empatía                           médico    de    familia
 el rol de otra persona o
                           Algunos ejemplos de                         visitando          una
se sumen en ambientes
                                proyectos de                           comunidad local
simulados, recreando un
     lugar o momento      Simulación/ Juegos de
        determinado.              roles:            →

                                                                                                 17
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 TIPOS DE PROYECTOS

Construcción y diseño:

   Estos proyectos se
 basan en necesidades                                                   • Construir una pecera
de la vida real, o pueden                                               • Diseñar una pisa
 ser creados a través de
                                                                          bolitas de masa para
un escenario imaginario.           Algunos ejemplos de
                                                                          hallacas
   Requieren que los                   Proyectos de
 estudiantes construyan               Construcción y                    • Diseñar un jardín de
                                                                          flores
  modelos existentes o                    Diseño:→
que diseñen planes para
   crear soluciones a
  problemas auténtico



                                                                                                 18
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TIPOS DE PROYECTOS

Resolución de problemas:
 Este tipo de proyecto
                                                                     Problemas            de
      exige que los
 estudiantes ingenien                                                calentamiento global
    soluciones para
problemas del mundo                                                  Sitio para diversiones de
real. Pueden incluir un                                              los    niños     en     la
escenario imaginario o          Algunos ejemplos de                  comunidad.
    algún dilema de                 Proyectos de
       actualidad.                 Resolución de                     Delimitación de áreas
Los problemas pueden                 problemas:→                     de acceso y evacuación
  incluir algún asunto                                               en caso de desastres en
escolar o comunitario,                                               la escuela.
 propio de la localidad
 donde esta situada la
        escuela.

                                                                                                  19
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TIPOS DE PROYECTOS

Colaboración a distancia :
                                                                       Apoyo en las tareas de
                                                                       matemática               a
                                                                       estudiantes de menor
   Estos proyectos los                                                 grado de otra escuela
   constituyen tareas                                                  por Internet, en línea por
  educativas en línea.            Algunos ejemplos de                  Chat o Blogs.
Proveen una experiencia               Proyectos de
   de aprendizaje del                Colaboración a                    Participación en un
mundo real mientras se
                                        distancia:→                    trabajo grupal de varias
 colabora en línea con
otras clases, expertos o                                               escuelas del sector por
     comunidades                                                       vía del Internet.



                                                                                                    20
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TIPOS DE PROYECTOS

Búsqueda en el Web :


                                 Estos proyectos están
                                   diseñados para la                  Búsqueda de un artículo
  Estas son actividades              adquisición de                   en un Blogs en Blogger.
      orientadas a la              conocimiento y la
  indagación, en donde                integración
                                               Investigación       por
      parte o toda la
                                               Internet en Yahoo.com o
información utilizada por
 los aprendices proviene  Algunos ejemplos de Google. Libros.com
 de recursos disponibles Proyectos de Búsqueda
        en Internet.          en Web:→



                                                                                                21
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TIPOS DE PRODUCTOS Y TAREAS DE DESEMPEÑO

Una tarea de desempeño es un reto a la evaluación que
requiere de conocimiento y destreza por parte de los
estudiantes para realizar la tarea o crear el producto
para demostrar lo que saben.




                                                                                           22
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CRITERIOS PARA LAS TAREAS DE DESEMPEÑO

    Jay McTighe y Grant Wiggings, definen los siguientes
    criterios para las tareas de desempeño:
    Utilizan situaciones reales o simuladas con los mismos
     tipos de limitaciones, ruido de fondo, incentivos y las
     oportunidades que un adulto podría encontrar en una
     situación similar
    Requieren que los estudiantes se dirijan a una
     audiencia determinada
    Están fundamentadas en un propósito específico que
     se relaciona con la audiencia
    Le permiten a los estudiantes una mayor oportunidad
     de personalizar la tarea


                                                                                              23
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TIPOS DE PRODUCTOS Y TAREAS DE DESEMPEÑO
 Tipos de Productos                           Ejemplos de tareas de desempeño
Reportes                   Investigación histórica, investigación científica, artículos para
                           la publicación en revistas, recomendación de políticas
Construcciones             Modelos, máquinas, exhibiciones, maquetas
Ensayos                    Cartas al editor, columna abierta para periódicos o
                           publicaciones comunitarias, crítica cinematográfica o de
                           libros, redacción de historias
Diseños                    Diseño de productos, diseño para el hogar, anteproyecto
                           (planos) para edificaciones o escuelas, alternativas de
                           transporte
Expresiones artísticas     Alfarería, escultura, poesía, bellas artes, afiches, dibujos
                           animados, murales, collage, pintura, composición de
                           canciones, guión para película
Medios impresos            Mapa de senderos naturales, gira autoguiada a través de la
                           historia de la comunidad, comunicado de interés público,
                           álbum histórico, cronología fotográfica, documental
                           investigativo, comercial, manual de entrenamiento, animación
                           o dibujo animado


                                                                                                24
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Tipos de Productos                           Ejemplos de tareas de desempeño
Presentaciones                  Propuesta persuasiva, discurso inspirador, debate,
                                lectura informativa, análisis de la investigación y
                                conclusión, noticiero informativo
Multimedia                      Kioscos informativos, videos, diarios fotográficos,
                                diapositivas, libros digitales
Exhibición de                   Procesos propios del laboratorio de ciencias,
destrezas                       construcciones, destrezas deportivas específicas,
                                enseñar o fungir como orientadores de estudiantes
                                más jóvenes
Representaciones                Danza interpretativa, canto, parodia, estudio de
artísticas/creativas            personajes, docudramas, teatro de lectores,
                                radioteatro
Simulaciones                    Juicio simulado, reconstrucción de eventos
                                históricos, juego de roles



                                                                                               25
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EVALUACIÓN
  ASPECTOS PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
  Importancia del proyecto
  - Valor educativo
  - Problematización de la realidad
  -Motivaciones que proporciona
  Implicación con la totalidad (Nivel de relaciones con otras asignaturas)
  - Captación de problemas de investigación
  - Relación con el objeto de investigación
  Elementos motivacionales
  - Secuencia del discurso
  - Interés demostrado
  - Discurso elaborado sobre el trabajo con la comunidad
  Relaciones
  - Relaciones conceptuales
  - Relaciones con la realidad
  - Creatividad al relacionar la lectura con la realidad
  - Interrogantes que se plantean frente a la lectura
  - Interés por la lectura
  - Creatividad al relacionar la lectura con otras áreas conceptuales
                                                                                            26
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       ASPECTOS PARA EVALUAR LA ACTUACIÓN DE LOS ALUMNOS CUANDO SE
                     DESARROLLA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Capacidad de observación
- Tipos de interrogantes
- Nivel de Motivación
- Elaboración discursiva (informe)
Capacidad para interrogar a la realidad
- Relación con otros objetos de investigación
- Construcción de la realidad
- Creatividad frente a la realidad
El juicio descriptivo puede tomar en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos:
1.- Aportes relevantes para la socio-investigación del conocimiento.
2.- Relaciones grupales.
3.- Aspectos relacionados con la personalidad.
4.- Dominio en la lectura e interpretación de textos.
5.-. Dominio y coherencia en el discurso oral y escrito.
Aspectos propios de la actuación de los alumnos
- Utilización del vocabulario
- Relación de significados
- Relación del área de conocimiento
- Utilización de sinónimos
- Redacción y ortografía

                                                                                                27
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          EJEMPLOS DE PROYECTOS DE
                       APRENDIZAJE




                                                                                  28
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 PROPOSICIÓN DEL PROYECTO




                                                                                  29
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Portada

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA “ MANUEL PIAR”
CUARTO GRADO SECCIÓN “A”



 PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD



                                                   Autores:
                                                   Font, Rusiani David
                                                   González Bolívar, Ramiro
                                                   Machado, Carmen Josefina
                                                   Rojas Arias, Maria Alejandra



                                 Junio, 2008
                                                                                            30
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PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD

                  SELECCIÓN DEL PROBLEMA




                                                                                         31
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                       DIAGNÓSTICO PEIC

     NECESIDADES                                                     CONTEXTO
      FORMATIVAS                                                    COMUNITARIO
                                                                    NECESIDADES

CONOCER LA ACTIVIDAD                              INTEGRAR LA COMUNIDAD A LA
COMUNITARIA                                       ESCUELA
CONOCER LA COMUNIDAD                              VINCULAR LOS PERSONAJES DE
                                                  LA COMUNIDAD CON LA ESCUELA
CONOCER LOS PERSONAJES
DE LA COMUNIDAD



       PROPOSICIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE


PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD
                                                                                         32
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                    JUSTIFICACIÓN




                                                                                  33
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¿POR QUÉ SURGE EL PROYECTO?

Surge como una alternativa para resolver tanto las necesidades formativas
de los alumnos del cuarto grado, sección “A” como las necesidades del
contexto comunitario del Barrio “ LA ESPERANZA” , en la Parroquia la
Sabanita, en el Municipio Heres del Estado Bolívar



NECESIDADES FORMATIVAS DE                              NECESIDADES DEL CONTEXTO
LOS ALUMNOS                                            COMUNITARIO

   Conocer la actividad comunitaria                       Integrar la comunidad a la escuela
   Conocer la comunidad                                   Vincular los personajes de la
                                                            comunidad a la escuela.
   Conocer los personajes de la
    comunidad




                                                                                                 34
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DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

   Comunidad civil: Barrio “Simón Bolívar”, clasificada como
    nivel social “E”, ubicada en el sector norte de la Parroquia
    La Sabanita, del Municipio Heres.
   Constituida por 850 familias, de pocos recursos
    económicos, la mayoría con baja escolaridad.
   El 95% de los alumnos de la escuela “Manuel Piar” residen
    en el Barrio “Simón Bolívar”.
   Hay un alto nivel de participación cultural en dicho Barrio,
    en especial, actividades folklóricas, musicales y teatrales
    de las personas de la tercera edad y jóvenes universitarios
    que residen en dicha comunidad.
   Hay presencia de activadores sociales organizando grupos
    culturales y musicales en las distintas áreas del Barrio
    “Simón Bolívar”,
                                                                                            35
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ANTECEDENTES


    Año 2005, se realizó un Proyecto de Aprendizaje
     similar,   denominado      “Las    Organizaciones
     Comunitarias y su participación en la Escuela” por
     parte de los alumnos del quinto grado de la
     Escuela Nacional Bolivariana “Andrés Bello“
     cuyas áreas de conocimiento fueron Ciencias
     Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educación
     Vial, Matemática, Lengua y Literatura, Educación
     Física y todos los ejes transversales. Tuvo una
     duración de 30 días y un alcance comunitario de
     150 familias.


                                                                                           36
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OBJETIVOS

OBJETIVO DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL:

Promover la integración social entre todos los actores fundamentales
que hacen vida comunitaria en el barrio “ SIMÓN BOLÍVAR” y los
miembros de la comunidad escolar del cuarto grado “A” de la Escuela
Nacional Bolivariana “ MANUEL PIAR”


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:


Desarrollar experiencias sencillas de investigación social y de creación
de eventos de expresiones artísticas a partir de la vinculación de
personajes de la comunidad con la escuela.




                                                                                           37
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ASPECTOS METODOLÓGICOS
Enfoque metodológico a utilizar en el proyecto será de trabajo por fases y
productos de acuerdo al cronograma de actividades.

Se prevén cinco (5) fases de trabajo:
 Fase I: Orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la
   actividad comunitaria y el aprendizaje.
 Fase II: Trabajo interdisciplinario para la Investigación sobre los personajes
   más importantes de la comunidad y elaboración de reseñas y expresiones
   literarias y culturales
 Fase III: Relación social de aprender en interacción con grupos laborando
   simulaciones y representaciones teatrales en la comunidad.
 Fase IV: Actividades multidimensionales de aprendizaje en la escuela y el
   aula de clase de los alumnos con los actores de la comunidad.
 Fase V: Ejecución de procesos instruccionales y organización de situaciones
   de la vida que preparen y aprendan para la acción.



                                                                                            38
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                          PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD
                                       MATRIZ DEL CONTROL DEL PLAN

Fases            Descripción                 P                Programación semanal              Responsable     Tiempo y
                                                                                                                 fechas
                                             E   1   2    3     4   5   6   7   8    9   10
  I.    Orientación hacia la elaboración     p                                                    Docente       01/07-10
        de productos vinculados a la
        actividad comunitaria y el           E                                                                   7 días
        aprendizaje
  II    Trabajo interdisciplinario para la   P                                                  Font, Rusiani   08/22-10
        Investigación sobre los                                                                    David
        personajes más importantes de
        la comunidad y elaboración de                                                                            14 días
        reseñas y expresiones literarias     E
        y culturales
 III    Relación social de aprender en       P                                                    Docente       23/15-11
        interacción con grupos
        laborando simulaciones y
        representaciones teatrales en la     E                                                                   21 días
        comunidad.
 IV     Actividades variadas de              P                                                    Docente       16/30-11
        aprendizaje en la escuela y el
        aula de clase de los alumnos
        con los actores de la                E                                                                   14 días
        comunidad.
 V      Ejecución de procesos                P                                                    Docente       01/15-12
        instruccionales y organización
        de situaciones de la vida diaria.    E                                                                   14 días

Elaborado por: Marco Nieto                       Firma:                                            Fecha: 12-01-2010
                                                                                                                       39
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A EMPLEAR
FASES          TÉCNICAS                     INSTRUMENTOS                       PRODUCTOS                TIEMPO
  I     Observación.                 Fichas Bibliográficas,               Análisis de textos            7 días
        Orientación del trabajo/     Exposiciones,                        Cartelera,,
        Investigación                Libro guía del grado, Plan de        Exposición, Plan de
        documental                   actividades                          actividades
  II    Investigación / Consulta     Cuestionario, Entrevista,            Micro video, Gráficas         14 días
        a expertos                   Videos,                              estadísticas
        Análisis de producción       Trabajo en equipo.                   Informes / Trabajos
        de los alumnos               Dinámicas de grupo                   escritos /
                                     Libro guía del grado
 III    Análisis de producción       Trabajo en equipo.                   Exposiciones,                 21 días
        de los alumnos (orales,      Dinámicas de grupo                   Dramatizaciones y
        escritos, prácticos)         Libro guía del grado                 simulaciones
                                     Padres y representantes
 IV     Intercambios orales          Dinámicas de grupo                   Foros y charlas               14 días
                                     Libro guía del grado                 Debates y entrevistas
                                     Personajes líderes de la
                                     comunidad
  V     Pruebas escritas,            autoevaluación y                     Redacciones /                 14 días
        sociometría                  coevaluación                                                                 40
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 MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO
          MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DETALLADO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FASE I
Fase I: Orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la actividad comunitaria y el
aprendizaje
Competencia: Participa en actividades de orientación hacia la elaboración de productos vinculados a
la actividad comunitaria y el aprendizaje
 Estrategias de        Actividades                 Ejes             Recursos          Responsable    Tiempo y
  Aprendizaje                                 transversales                                           fechas
  Aprendizaje     Ver video y elaborar        Desarrollo del        Internet            Alumno        2 días
    visual         idea escrita sobre         pensamiento:
                      actividades             Pensamiento
                     comunitarias                crítico
 Aprendizaje           Reunión de                Valores:           Salón de          Maestra y       2 días
 colaborativo      coordinación sobre          solidaridad y          clase        equipo de apoyo
                     plan de trabajo              Trabajo
                                               cooperativo
  Análisis de        Informe escrito            Lenguaje:          Bibliotecas          Alumno        3 días
 contenidos y       sobre actividades          Producción           públicas,
    texto             comunitarias               textual y           libros e
                                               creatividad.         internet
                                                                                                               41
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     MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

           MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FASE I
COMPETENCIAS: Participa en actividades de orientación hacia la elaboración de productos
vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje
    INDICADORES           Analiza video para         Participa en reunión de              Realiza visitas a
                          presentar una idea         coordinación sobre plan              Bibliotecas para
                           de una actividad                 de trabajo                desarrollar un informe
                            comunitaria de                                           escrito sobre actividades
                              aprendizaje                                                  comunitarias
  ACTIVIDADES DE          Análisis de un video       Participación en reunión          Informe escrito sobre
   EVALUACIÓN              para elaborar una                 de trabajo                     actividades
                          idea escrita de una                                              comunitarias.
                               actividad
                             comunitaria
    TÉCNICAS DE               Análisis de                   Observación               Análisis de producción
    EVALUACIÓN             producción de los                                             de los alumnos
                               alumnos
 INSTRUMENTOS DE          Registro descriptivo             Lista de cotejo              Escala de estimación
    EVALUACIÓN
  TIEMPO Y FECHAS                  2 día                        2 días                           3 días
                                                                                                               42
FORMATO DE PRÁCTICA
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FORMATO DEL PLAN DE TRABAJO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE


        MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Fase :
Competencias:
Estrategias de   Actividades             Ejes              Recursos          Responsable        Tiempo y
 Aprendizaje                         Transversales                                               fechas




Elaborado por:                     Firma:                                                      Fecha:


                                                                                                           44
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FORMATO PLAN DE EVALUACIÓN DEL P.A
  PLAN DE EVALUACIÓN DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE
 Proyecto:

 Fase :

 Competencia:

  Indicadores               Actividad                Instrumento                      Fecha




 Elaborado por:                                    Firma:                      Fecha:

                                                                                              45
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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS CONSULTADAS
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España, Xiomara. 2007. Planificación de los Aprendizajes. Planificación Educativa- Aula
Virtual USB > UPEL208. Disponible en: https://asignaturas.usb.ve/osmosis/dokeos/208/

Flores, H. y Agudelo, A. (2005).Planificación por Proyectos. Caracas-Venezuela.

Intel Corporation. 2007. Diseño de proyectos efectivos: Planificación de proyectos Ideas
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Jiménez, G. (2005). Docente de Hoy. Editorial Girasol. Caracas – Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación. 2007. SISTEMA                                     EDUCATIVO
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educación básica. Tesis (MSc. En Educación Abierta y a Distancia-
Universidad Nacional Abierta, Centro Local Bolívar, 2005

Prieto Cruz J. 2004. Orientaciones para la elaboración del plan de clase de
la clase. Encuentro Facultad. C. Médico. Dr. Manuel Fajardo. Material impreso.
Cuba.

Proyectos    Pedagógicos     de    Aula,       PPA.                                 Disponible   en:
http://www.monografias.com/trabajos25/proyectos-
pedagogicos/proyectos-pedagogicos.shtml



                                                                                                       47

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Proyectos de Aprendizaje, P.A

  • 1. PROYECTOS DE APRENDIZAJE P.A PROF. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa Actualización: Febrero 2010.
  • 2. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. CONTENIDO  Conceptos de Proyecto de Aprendizaje  Etapas de un Proyecto de Aprendizaje  Elementos de un proyecto de aprendizaje  Tipos de Proyecto de Aprendizaje  Productos y Tareas de Desempeño  La evaluación  Ejemplos  Formatos para su práctica 2
  • 3. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. CONCEPTO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE Los objetivos del PEIC para abordar ESTRATEGIA procesos de aprendizaje Contextualizado con Rodríguez, Martha (2007) los intereses y necesidades del grupo 3
  • 4. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. Un proyecto de aprendizaje Universidad Nacional Experimental “Simón comprende Rodríguez” (UNESR) un conjunto de acciones un grupo o un colectivo lograr transformar y aportar aprendizajes o soluciones a los saldo y, al mismo tiempo problemas de su formativos contexto 4
  • 5. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. ETAPAS DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE Generalmente, todo proyecto consta de tres etapas:  I Etapa: Proposición del proyecto  II Etapa: Ejecución  III Etapa: Elaboración del informe correspondiente 5
  • 6. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. DIAGRAMA DE LAS ETAPAS DEL PROYECTO Fuente: Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (UNESR) 6
  • 7. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. I ETAPA: PROPOSICIÓN DEL PROYECTO La proposición es Los objetivos y las metas a lograr Resolver un problema la Las estrategias a implementar de formulación de Los recursos a utilizar aprendizaje planificada en los Las acciones a seguir en alumnos y un tiempo determinado la Las formas de evaluación comunidad del proyecto. 7
  • 8. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA FORMULAR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE Diagnóstico •Necesidades de aprendizaje detectadas en alumnos •Necesidades de aprendizaje de la comunidad Plan del Proyecto de Aprendizaje •Redacción de la proposición del proyecto •Formulación y decisión de los objetivos •Espacio, tiempo y recursos para realizar el proyecto •Información sobre proyectos similares •Programación de las actividades que garanticen el logro del proyecto y del aprendizaje Resultados del Proyecto de Aprendizaje •Aprendizaje logrado en los alumnos •Experiencias vividas en el proyecto de aprendizaje •Información que se desea tener al finalizar el proyecto de aprendizaje •Modo y frecuencia en que se recolectará y registrará la información listada en el punto anterior 8
  • 9. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. ESQUEMA PARA LA PRESENTACIÓN DE LA PROPOSICIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Fuente: Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (UNESR) 9
  • 10. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. PROYECTO DE APRENDIZAJE: MATRIZ DEL CONTROL DEL PLAN Fases Descripción P Programación semanal Responsable Tiempo y fechas E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I. p E II P E III P E IV P E V P E Elaborado por: Marco Nieto Firma: Fecha: 10
  • 11. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. Se propone la siguiente matriz general del plan PROYECTO DE APRENDIZAJE: MATRIZ DEL PLAN Fases P Actividades Estrategias Recursos Responsable Tiempo y fechas E I p E II P E III P E IV P E V P E Elaborado por: Firma: Fecha: 11
  • 12. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. II ETAPA: EJECUCIÓN DEL PROYECTO Modificación y • Los responsables de las ajustes tareas y actividades deben • Puesta en práctica o desarrollo de los informar al responsable del • Las actividades control o avance del proyecto aspectos previstos en pueden ser factibles las etapas del plan y en y con el cual, se debe reunir de modificaciones para reflexionar y evaluar el la programación de según las facilidades actividades. proceso del mismo. o limitaciones que la Ejecución del envuelvan. programa de Estado o avance trabajo del proyecto 12
  • 13. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. III ETAPA: INFORME DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Los resultados de la experiencia es un La sistematización de la experiencia documento El aprendizaje logrado por los alumnos escrito en el cual quedan La relación entre lo previsto en la plasmados: planificación (proposición) y lo realmente logrado (informe). Para la presentación de los resultados del proyecto se debe contemplar el siguiente esquema: 13
  • 14. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. ESQUEMA DEL INFORME DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO  Portada  Justificación, Contexto, Diagnóstico  Fundamentación teórica  Objetivos de Aprendizaje y del Proyecto  Aspectos metodológicos  Descripción y análisis de la experiencia y de los aprendizajes alcanzados  Incidencia del proyecto a nivel del contexto (Proyectos que desencadenó, efectos)  Aprendizajes adquiridos  Conclusiones y Recomendaciones  Referencias.  Matriz simplificada del Proyecto de Aprendizaje  Anexos. 14
  • 15. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. ELEMENTOS DE LA MATRIZ SIMPLIFICADA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICO MATRIZ DEL PLAN DE PARTICIPATIVO REPONSABLE (s) EVALUACIÓN DEL PROYECTO NECESIDADES DE LA DE APRENDIZAJE COMUNIDAD: EQUIPO DE COMPETENCIAS: TRABAJO INDICADORES NECESIDADES DE DATOS DE LA INSTITUCIÓN APRENDIZAJE EN AULA ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS DE DATOS DEL GRADO EVALUACIÓN PROPÓSITOS DEL PROYECTO INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN TIEMPO Y FECHAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO Y DE FECHAS APRENDIZAJE 15
  • 16. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. TIPOS DE PROYECTOS Aprendizaje de servicio: Estos proyectos Elaborar un plan para involucran limpiar las vías fluviales frecuentemente a la Algunos ejemplos de locales comunidad local, y les proyectos de permiten a los aprendizaje de servicio: estudiantes aplicar las lecciones aprendidas en → Diseñar un jardín de el aula a situaciones del juegos para el parque mundo real.. local 16
  • 17. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. TIPOS DE PROYECTOS Simulación/ juego de roles: Estos proyectos están diseñados para La simulación y el juego Simular una sesión del proporcionarle a los de roles son excelentes parlamento regional del estudiantes una maneras para Estado Bolívar experiencia auténtica de reflexionar sobre la primera mano. historia, obtener múltiples perspectivas o Jugar al rol del un Los estudiantes juegan crear empatía médico de familia el rol de otra persona o Algunos ejemplos de visitando una se sumen en ambientes proyectos de comunidad local simulados, recreando un lugar o momento Simulación/ Juegos de determinado. roles: → 17
  • 18. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. TIPOS DE PROYECTOS Construcción y diseño: Estos proyectos se basan en necesidades • Construir una pecera de la vida real, o pueden • Diseñar una pisa ser creados a través de bolitas de masa para un escenario imaginario. Algunos ejemplos de hallacas Requieren que los Proyectos de estudiantes construyan Construcción y • Diseñar un jardín de flores modelos existentes o Diseño:→ que diseñen planes para crear soluciones a problemas auténtico 18
  • 19. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. TIPOS DE PROYECTOS Resolución de problemas: Este tipo de proyecto Problemas de exige que los estudiantes ingenien calentamiento global soluciones para problemas del mundo Sitio para diversiones de real. Pueden incluir un los niños en la escenario imaginario o Algunos ejemplos de comunidad. algún dilema de Proyectos de actualidad. Resolución de Delimitación de áreas Los problemas pueden problemas:→ de acceso y evacuación incluir algún asunto en caso de desastres en escolar o comunitario, la escuela. propio de la localidad donde esta situada la escuela. 19
  • 20. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. TIPOS DE PROYECTOS Colaboración a distancia : Apoyo en las tareas de matemática a estudiantes de menor Estos proyectos los grado de otra escuela constituyen tareas por Internet, en línea por educativas en línea. Algunos ejemplos de Chat o Blogs. Proveen una experiencia Proyectos de de aprendizaje del Colaboración a Participación en un mundo real mientras se distancia:→ trabajo grupal de varias colabora en línea con otras clases, expertos o escuelas del sector por comunidades vía del Internet. 20
  • 21. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. TIPOS DE PROYECTOS Búsqueda en el Web : Estos proyectos están diseñados para la Búsqueda de un artículo Estas son actividades adquisición de en un Blogs en Blogger. orientadas a la conocimiento y la indagación, en donde integración Investigación por parte o toda la Internet en Yahoo.com o información utilizada por los aprendices proviene Algunos ejemplos de Google. Libros.com de recursos disponibles Proyectos de Búsqueda en Internet. en Web:→ 21
  • 22. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. TIPOS DE PRODUCTOS Y TAREAS DE DESEMPEÑO Una tarea de desempeño es un reto a la evaluación que requiere de conocimiento y destreza por parte de los estudiantes para realizar la tarea o crear el producto para demostrar lo que saben. 22
  • 23. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. CRITERIOS PARA LAS TAREAS DE DESEMPEÑO Jay McTighe y Grant Wiggings, definen los siguientes criterios para las tareas de desempeño:  Utilizan situaciones reales o simuladas con los mismos tipos de limitaciones, ruido de fondo, incentivos y las oportunidades que un adulto podría encontrar en una situación similar  Requieren que los estudiantes se dirijan a una audiencia determinada  Están fundamentadas en un propósito específico que se relaciona con la audiencia  Le permiten a los estudiantes una mayor oportunidad de personalizar la tarea 23
  • 24. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. TIPOS DE PRODUCTOS Y TAREAS DE DESEMPEÑO Tipos de Productos Ejemplos de tareas de desempeño Reportes Investigación histórica, investigación científica, artículos para la publicación en revistas, recomendación de políticas Construcciones Modelos, máquinas, exhibiciones, maquetas Ensayos Cartas al editor, columna abierta para periódicos o publicaciones comunitarias, crítica cinematográfica o de libros, redacción de historias Diseños Diseño de productos, diseño para el hogar, anteproyecto (planos) para edificaciones o escuelas, alternativas de transporte Expresiones artísticas Alfarería, escultura, poesía, bellas artes, afiches, dibujos animados, murales, collage, pintura, composición de canciones, guión para película Medios impresos Mapa de senderos naturales, gira autoguiada a través de la historia de la comunidad, comunicado de interés público, álbum histórico, cronología fotográfica, documental investigativo, comercial, manual de entrenamiento, animación o dibujo animado 24
  • 25. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. Tipos de Productos Ejemplos de tareas de desempeño Presentaciones Propuesta persuasiva, discurso inspirador, debate, lectura informativa, análisis de la investigación y conclusión, noticiero informativo Multimedia Kioscos informativos, videos, diarios fotográficos, diapositivas, libros digitales Exhibición de Procesos propios del laboratorio de ciencias, destrezas construcciones, destrezas deportivas específicas, enseñar o fungir como orientadores de estudiantes más jóvenes Representaciones Danza interpretativa, canto, parodia, estudio de artísticas/creativas personajes, docudramas, teatro de lectores, radioteatro Simulaciones Juicio simulado, reconstrucción de eventos históricos, juego de roles 25
  • 26. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. EVALUACIÓN ASPECTOS PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS Importancia del proyecto - Valor educativo - Problematización de la realidad -Motivaciones que proporciona Implicación con la totalidad (Nivel de relaciones con otras asignaturas) - Captación de problemas de investigación - Relación con el objeto de investigación Elementos motivacionales - Secuencia del discurso - Interés demostrado - Discurso elaborado sobre el trabajo con la comunidad Relaciones - Relaciones conceptuales - Relaciones con la realidad - Creatividad al relacionar la lectura con la realidad - Interrogantes que se plantean frente a la lectura - Interés por la lectura - Creatividad al relacionar la lectura con otras áreas conceptuales 26
  • 27. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. ASPECTOS PARA EVALUAR LA ACTUACIÓN DE LOS ALUMNOS CUANDO SE DESARROLLA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Capacidad de observación - Tipos de interrogantes - Nivel de Motivación - Elaboración discursiva (informe) Capacidad para interrogar a la realidad - Relación con otros objetos de investigación - Construcción de la realidad - Creatividad frente a la realidad El juicio descriptivo puede tomar en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos: 1.- Aportes relevantes para la socio-investigación del conocimiento. 2.- Relaciones grupales. 3.- Aspectos relacionados con la personalidad. 4.- Dominio en la lectura e interpretación de textos. 5.-. Dominio y coherencia en el discurso oral y escrito. Aspectos propios de la actuación de los alumnos - Utilización del vocabulario - Relación de significados - Relación del área de conocimiento - Utilización de sinónimos - Redacción y ortografía 27
  • 28. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. EJEMPLOS DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE 28
  • 29. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. PROPOSICIÓN DEL PROYECTO 29
  • 30. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. Portada REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA “ MANUEL PIAR” CUARTO GRADO SECCIÓN “A” PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD Autores: Font, Rusiani David González Bolívar, Ramiro Machado, Carmen Josefina Rojas Arias, Maria Alejandra Junio, 2008 30
  • 31. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD SELECCIÓN DEL PROBLEMA 31
  • 32. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. DIAGNÓSTICO PEIC NECESIDADES CONTEXTO FORMATIVAS COMUNITARIO NECESIDADES CONOCER LA ACTIVIDAD INTEGRAR LA COMUNIDAD A LA COMUNITARIA ESCUELA CONOCER LA COMUNIDAD VINCULAR LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD CON LA ESCUELA CONOCER LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD PROPOSICIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD 32
  • 33. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. JUSTIFICACIÓN 33
  • 34. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. ¿POR QUÉ SURGE EL PROYECTO? Surge como una alternativa para resolver tanto las necesidades formativas de los alumnos del cuarto grado, sección “A” como las necesidades del contexto comunitario del Barrio “ LA ESPERANZA” , en la Parroquia la Sabanita, en el Municipio Heres del Estado Bolívar NECESIDADES FORMATIVAS DE NECESIDADES DEL CONTEXTO LOS ALUMNOS COMUNITARIO  Conocer la actividad comunitaria  Integrar la comunidad a la escuela  Conocer la comunidad  Vincular los personajes de la comunidad a la escuela.  Conocer los personajes de la comunidad 34
  • 35. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO  Comunidad civil: Barrio “Simón Bolívar”, clasificada como nivel social “E”, ubicada en el sector norte de la Parroquia La Sabanita, del Municipio Heres.  Constituida por 850 familias, de pocos recursos económicos, la mayoría con baja escolaridad.  El 95% de los alumnos de la escuela “Manuel Piar” residen en el Barrio “Simón Bolívar”.  Hay un alto nivel de participación cultural en dicho Barrio, en especial, actividades folklóricas, musicales y teatrales de las personas de la tercera edad y jóvenes universitarios que residen en dicha comunidad.  Hay presencia de activadores sociales organizando grupos culturales y musicales en las distintas áreas del Barrio “Simón Bolívar”, 35
  • 36. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. ANTECEDENTES  Año 2005, se realizó un Proyecto de Aprendizaje similar, denominado “Las Organizaciones Comunitarias y su participación en la Escuela” por parte de los alumnos del quinto grado de la Escuela Nacional Bolivariana “Andrés Bello“ cuyas áreas de conocimiento fueron Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educación Vial, Matemática, Lengua y Literatura, Educación Física y todos los ejes transversales. Tuvo una duración de 30 días y un alcance comunitario de 150 familias. 36
  • 37. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. OBJETIVOS OBJETIVO DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL: Promover la integración social entre todos los actores fundamentales que hacen vida comunitaria en el barrio “ SIMÓN BOLÍVAR” y los miembros de la comunidad escolar del cuarto grado “A” de la Escuela Nacional Bolivariana “ MANUEL PIAR” OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar experiencias sencillas de investigación social y de creación de eventos de expresiones artísticas a partir de la vinculación de personajes de la comunidad con la escuela. 37
  • 38. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. ASPECTOS METODOLÓGICOS Enfoque metodológico a utilizar en el proyecto será de trabajo por fases y productos de acuerdo al cronograma de actividades. Se prevén cinco (5) fases de trabajo:  Fase I: Orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje.  Fase II: Trabajo interdisciplinario para la Investigación sobre los personajes más importantes de la comunidad y elaboración de reseñas y expresiones literarias y culturales  Fase III: Relación social de aprender en interacción con grupos laborando simulaciones y representaciones teatrales en la comunidad.  Fase IV: Actividades multidimensionales de aprendizaje en la escuela y el aula de clase de los alumnos con los actores de la comunidad.  Fase V: Ejecución de procesos instruccionales y organización de situaciones de la vida que preparen y aprendan para la acción. 38
  • 39. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD MATRIZ DEL CONTROL DEL PLAN Fases Descripción P Programación semanal Responsable Tiempo y fechas E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I. Orientación hacia la elaboración p Docente 01/07-10 de productos vinculados a la actividad comunitaria y el E 7 días aprendizaje II Trabajo interdisciplinario para la P Font, Rusiani 08/22-10 Investigación sobre los David personajes más importantes de la comunidad y elaboración de 14 días reseñas y expresiones literarias E y culturales III Relación social de aprender en P Docente 23/15-11 interacción con grupos laborando simulaciones y representaciones teatrales en la E 21 días comunidad. IV Actividades variadas de P Docente 16/30-11 aprendizaje en la escuela y el aula de clase de los alumnos con los actores de la E 14 días comunidad. V Ejecución de procesos P Docente 01/15-12 instruccionales y organización de situaciones de la vida diaria. E 14 días Elaborado por: Marco Nieto Firma: Fecha: 12-01-2010 39
  • 40. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A EMPLEAR FASES TÉCNICAS INSTRUMENTOS PRODUCTOS TIEMPO I Observación. Fichas Bibliográficas, Análisis de textos 7 días Orientación del trabajo/ Exposiciones, Cartelera,, Investigación Libro guía del grado, Plan de Exposición, Plan de documental actividades actividades II Investigación / Consulta Cuestionario, Entrevista, Micro video, Gráficas 14 días a expertos Videos, estadísticas Análisis de producción Trabajo en equipo. Informes / Trabajos de los alumnos Dinámicas de grupo escritos / Libro guía del grado III Análisis de producción Trabajo en equipo. Exposiciones, 21 días de los alumnos (orales, Dinámicas de grupo Dramatizaciones y escritos, prácticos) Libro guía del grado simulaciones Padres y representantes IV Intercambios orales Dinámicas de grupo Foros y charlas 14 días Libro guía del grado Debates y entrevistas Personajes líderes de la comunidad V Pruebas escritas, autoevaluación y Redacciones / 14 días sociometría coevaluación 40
  • 41. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DETALLADO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FASE I Fase I: Orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje Competencia: Participa en actividades de orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje Estrategias de Actividades Ejes Recursos Responsable Tiempo y Aprendizaje transversales fechas Aprendizaje Ver video y elaborar Desarrollo del Internet Alumno 2 días visual idea escrita sobre pensamiento: actividades Pensamiento comunitarias crítico Aprendizaje Reunión de Valores: Salón de Maestra y 2 días colaborativo coordinación sobre solidaridad y clase equipo de apoyo plan de trabajo Trabajo cooperativo Análisis de Informe escrito Lenguaje: Bibliotecas Alumno 3 días contenidos y sobre actividades Producción públicas, texto comunitarias textual y libros e creatividad. internet 41
  • 42. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE FASE I COMPETENCIAS: Participa en actividades de orientación hacia la elaboración de productos vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje INDICADORES Analiza video para Participa en reunión de Realiza visitas a presentar una idea coordinación sobre plan Bibliotecas para de una actividad de trabajo desarrollar un informe comunitaria de escrito sobre actividades aprendizaje comunitarias ACTIVIDADES DE Análisis de un video Participación en reunión Informe escrito sobre EVALUACIÓN para elaborar una de trabajo actividades idea escrita de una comunitarias. actividad comunitaria TÉCNICAS DE Análisis de Observación Análisis de producción EVALUACIÓN producción de los de los alumnos alumnos INSTRUMENTOS DE Registro descriptivo Lista de cotejo Escala de estimación EVALUACIÓN TIEMPO Y FECHAS 2 día 2 días 3 días 42
  • 44. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. FORMATO DEL PLAN DE TRABAJO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Fase : Competencias: Estrategias de Actividades Ejes Recursos Responsable Tiempo y Aprendizaje Transversales fechas Elaborado por: Firma: Fecha: 44
  • 45. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. FORMATO PLAN DE EVALUACIÓN DEL P.A PLAN DE EVALUACIÓN DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE Proyecto: Fase : Competencia: Indicadores Actividad Instrumento Fecha Elaborado por: Firma: Fecha: 45
  • 46. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS CONSULTADAS Díaz Barriga, Frida. Rojas, Gerardo. 2002. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Ed. Mc Graw Hill, 2ª. Edición España, Xiomara. 2007. Planificación de los Aprendizajes. Planificación Educativa- Aula Virtual USB > UPEL208. Disponible en: https://asignaturas.usb.ve/osmosis/dokeos/208/ Flores, H. y Agudelo, A. (2005).Planificación por Proyectos. Caracas-Venezuela. Intel Corporation. 2007. Diseño de proyectos efectivos: Planificación de proyectos Ideas para proyectos. Disponible en: http://www97.intel.com/cr/ProjectDesign/Design/PlanningProjects/Project_Ideas2.htm Jiménez, G. (2005). Docente de Hoy. Editorial Girasol. Caracas – Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación. 2007. SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO. Dirección General de Currículo. Caracas, Venezuela. ---------------------------------------------------------------------------- 2007. La Planificación Educativa. Sistema Educativo Bolivariano. Jornadas de Formación Docente. Noviembre, 2007. Dirección General de Currículo. Caracas, Venezuela 46
  • 47. Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS CONSULTADAS Melean, Aimara Allen. 2005. Informe del Proyecto de Aprendizaje: ANIMALES ACUÁTICOS. Sexto grado. Unidad Educativa Municipal "Rómulo Gallegos". Caracas, Venezuela. Osuna L. (2005) Diseño Instruccional de un programa de formación y actualización en el uso educativo de las TIC dirigido a los docentes de educación básica. Tesis (MSc. En Educación Abierta y a Distancia- Universidad Nacional Abierta, Centro Local Bolívar, 2005 Prieto Cruz J. 2004. Orientaciones para la elaboración del plan de clase de la clase. Encuentro Facultad. C. Médico. Dr. Manuel Fajardo. Material impreso. Cuba. Proyectos Pedagógicos de Aula, PPA. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos25/proyectos- pedagogicos/proyectos-pedagogicos.shtml 47