การเรียนการสอนบนเว็บ

1. การเรียนการสอนบนเว็บ ระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

2. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เครือข่ายอินเทอร์เน็ต 2 เทคโนโลยีสารสนเทศ 1 การเรียนการสอนผ่านเว็บ 2 การจัดการเรียนการสอนในลักษณะ e-Learning 3 องค์ประกอบของ e-Learning 4 ประเภทของ e-Learning คอร์สแวร์ 5 ระบบบริหารจัดการรายวิชา 6

3. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เครือข่ายอินเทอร์เน็ต 3 การออกแบบโครงสร้างเว็บไซต์ 8 การออกแบบทางทัศนะ 10 การออกแบบ e-Learning คอร์สแวร์ 7 การออกแบบส่วนนำทาง 9 ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการสร้างบทเรียน 11

5. การนำเสนอ (Presentation) การสื่อสาร (Communication) การก่อเกิดปฏิสัมพันธ์ การเรียนการสอนผ่านเว็บ จะต้องอาศัยคุณลักษณะของอินเทอร์เน็ต 3 ประการ 5

6. 2.2 ประโยชน์ของการเรียนการสอนผ่านเว็บ ไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายในการเรียนการสอน เช่น ค่าที่พัก ค่าเดินทาง 6 การเรียนการสอนสามารถเข้าถึงทุกหน่วยงานที่มีอินเทอร์เน็ตติดตั้งอยู่ 1 การเรียนการสอนกระทำได้โดยผู้เข้าเรียนไม่ต้องทิ้งงานประจำเพื่อมาเข้าชั้นเรียน 2 3

7. ประโยชน์ของการเรียนการสอนผ่านเว็บ การเรียนการสอนกระทำได้ตลอด 24 ชั่วโมง การจัดสอนหรืออบรมมีลักษณะที่ผู้เข้าเรียนเป็นศูนย์กลาง การเรียนรู้เกิดกับผู้เข้าเรียนโดยตรง การเรียนรู้เป็นไปตามความก้าวหน้าของผู้รับการเรียนการสอนเอง 7 4 5 6

8. 2.3 ประเภทของการเรียนการสอนผ่านเว็บ เว็บรายวิชา (Stand-alone Courses) 8 1 3 เว็บทรัพยากรการศึกษา (Web Pedagogical Resources) 2 เว็บสนับสนุนรายวิชา (Web Supported Courses)

11. บริบทที่เกี่ยวกับ e-Learning 11 การถ่ายทอดเนื้อหา การนำ e-Learning ไปใช้ประกอบการเรียน ตอบสนองการเรียน มิติการนำ เสนอเนื้อหา มิติการนำไปใช้ใน การเรียนการสอน มิติเกี่ยวกับผู้เรียน

12. ข้อได้เปรียบของ e-Learning 12 1) e-Learning ช่วยให้การจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 2) e-Learning ช่วยทำให้ผู้สอนสามารถตรวจสอบความก้าวหน้าพฤติกรรมการเรียนของผู้เรียนได้อย่างละเอียดและตลอดเวลา 3) e-Learning ช่วยทำให้ผู้เรียนสามารถควบคุมการเรียนของตนเองได้

13. ลักษณะสำคัญของ e-Learning e-Learning ที่ดีควรประกอบด้วย 13 ลักษณะสำคัญ 1) Anywhere, Anytime 2) Multimedia 3) Non–linear 4) Interaction 5) Intermediate Response

14. ข้อพึงระวัง 14 1 ผู้สอนที่นำ e-Learning ไปใช้ในลักษณะของสื่อเสริม โดยไม่มีการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนเลย 2 ผู้สอนจะต้องเปลี่ยนจากบทบาทการเป็นผู้ให้ (impart) เนื้อหาแก่ผู้เรียนมาเป็น ผู้ช่วยเหลือ (facilitator) 3 การลงทุนในด้านของ e-Learning ต้องคลอบคลุมถึงการจัดการให้ผู้สอนและผู้เรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหา

16. ความรู้ ซึ่งแบ่งได้เป็น 3 ลักษณะ เน้นความเป็น มัลติมีเดีย เชิงโต้ตอบ 16 ความรู้ เน้นข้อความ เน้นสื่อประสม อย่างง่าย

17. 4. องค์ประกอบของ e-Learning 17 เนื้อหา ระบบบริหารจัดการรายวิชา โหมดการติดต่อสื่อสาร แบบฝึกหัด

18. องค์ประกอบของ e-Learning โฮมเพจ หรือเว็บเพจแรกของเว็บไซต์ หน้าแสดงรายชื่อวิชา เว็บเพจแรกของแต่ละวิชา 18 4.1 เนื้อหา

20. 4.3 โหมดการติดต่อสื่อสาร (Modes of Communication) 20 ไปรษณีย์ อิเล็กทรอนิกส์ การประชุมทางคอมพิวเตอร์ เครื่องมือที่ e-Learning ควรจัดหาให้ผู้เรียน

21. 4.4 แบบฝึกหัด / แบบทดสอบ การจัดให้มีแบบฝึกสำหรับผู้เรียน การจัดให้มีแบบทดสอบผู้เรียน แบบฝึกหัด / แบบทดสอบ 21

25. คำแนะนำสำหรับการออกแบบ 2) ออกแบบให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้น 3) เลือกใช้สื่อที่หลากหลาย 25 1) ให้ผู้เรียนเป็นผู้ควบคุมการนำเสนอ 4) เชื่อมโยงมากกว่าการเขียน 5) ออกแบบให้อ่านง่าย

35. การออกแบบคอร์สแวร์ e-Learning ประกอบด้วย 7 ขั้น ดังนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียมตัว ขั้นที่ 2 ขั้นเลือกเนื้อหา ขั้นที่ 4 : ขั้นออกแบบหลักสูตร ขั้นที่ 3 : ขั้นการวิเคราะห์หลักสูตร ขั้นที่ 5 : ขั้นการพัฒนาการเรียนการสอน ขั้นที่ 6 : ขั้นการประเมินผล ขั้นที่ 7 : ขั้นบำรุงรักษา 35

56. ตอนที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ของมนุษย์ 1. ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม 2. ทฤษฎีปัญญานิยม 3. ทฤษฎีโครงสร้างความรู้ 4. ทฤษฎีความยืดหยุ่นทางปัญญา 56

57. สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม Thank You ! 57