Anexo 3
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La enseñanza y los
aprendizajes
Cuestiones que
caracterizan a la
institución
Preguntas que
permiten revisitar la
escuela
Datos con los que
cuenta la insti...
-Planificación de
los contenidos
(selección-
secuenciación).
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enseñanza-aprendizaje se
dilucidan aquellos...
La organización institucional
Cuestiones
que
caracterizan
a la
institución
Preguntas que permiten
revisitar la escuela
Datos con los que
cuenta la insti...
-Participación
democrática
¿ Se posibilita la mediación
en situaciones
conflictivas?
Aporte del EOE
Preceptores
Docentes
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El trabajo docente
Cuestiones
que
caracterizan a
la institución
Preguntas que
permiten revisitar la
escuela
Datos con los que
cuenta la
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-Proyectos ¿Quiénes son
participes activos en
la propuesta de
proyectos?
Observación
institucional
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Aspectos positivos y negativos
Aspectos positivos
•Plan de estudios diferenciado para
alumnos con problemáticas puntuales.
•Acompañamiento a los estudian...
Aspectos positivos
•Apertura a nuevas propuestas
•Resolución eficiente de conflictos.
•Trabajo cooperativo en los
departam...
Aspectos a mejorar
•Ausentismo de docentes y estudiantes.
•Generar más compromiso en el docente y
que este compromiso y la...
Propuestas
• Para superar las dificultades en
cuanto a la asistencia de alumnos, se
propone revisar las prácticas en el
aula, buscand...
• Compromiso y calificación docente. En la
reunión de personal se acuerdan los criterios
para la evaluación de todos los d...
• Reflexión crítica de la propia práctica docente
(autoevaluación constante)
• Revisar y actualizar los AIC. Respetarlos.
...
Reflexión Final
La propuesta del PNFP facilitó el encuentro
entre docentes que por razones de horarios no
se veían en la institución.
Esto...
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Anexo 3

  1. 1. Anexo 3 Anexo 3
  2. 2. La enseñanza y los aprendizajes
  3. 3. Cuestiones que caracterizan a la institución Preguntas que permiten revisitar la escuela Datos con los que cuenta la institución sobre cada una de las cuestiones ¿Es necesario contar con más información cuantitativa para comprender lo que sucede en la escuela? Especifique -Interacción entre enseñanza y aprendizaje. ¿A través de qué medios posibilitan la interacción entre enseñanza- aprendizaje, los docentes? -Observación de clases. -Autoevaluación docente. Es necesario la integración de ambos criterios -Aprendizajes significativos ¿Cuáles son los indicadores que permiten comprobar aprendizajes significativos en el alumno? -Seguimiento de la trayectoria escolar de los alumnos. -Autoevaluación -Coevaluación Es necesario la integración de ambos -Significar en la práctica aúlica el proceso de enseñanza y aprendizaje en tiempos y espacios necesarios. ¿los docentes reflexionan sobre los espacios y tiempos necesarios para la adquisición de conocimientos? -Flexibilidad en la planificación. -Aprendizaje ubicuo. Es necesario la integración de ambos.
  4. 4. -Planificación de los contenidos (selección- secuenciación). ¿En el proceso de enseñanza-aprendizaje se dilucidan aquellos contenidos que revisten complejidad y se convierten en obstáculos? -Autoevaluación de las planificaciones. Es necesaria la integración de ambos. - Diagnóstico ¿Los diagnósticos son valorados para incursionar en la práctica áulica? ¿Cómo registra el docente los intereses de los alumnos? Observación y registro de la intervincularidad áulica. Son necesarios datos cualitativos -Estrategias ¿Cómo se logra respetar la diversidad en el trabajo áulico? ¿Cuáles son las estrategias que motivan al alumno? Capacitaciones-cursos- diagnóstico- Observación de clases- Participación de alumnos. Son necesarios datos cualitativos Planificación de estrategias orientadas a la recuperación de alumnos que no alcanzaron los objetivos propuestos ¿se emplean todas las estrategias? ¿se logra la mirada del extranjero que nos permite reflexionar sobre las problemáticas en la institución’ Causas y porcentaje de ausentismo. Planillas de seguimiento. Cuaderno de comunicaciones. PIC-SIC-TIC. Panel de proyectos y actividades de los alumnos Conocimiento de las problemáticas que presentan los alumnos.
  5. 5. La organización institucional
  6. 6. Cuestiones que caracterizan a la institución Preguntas que permiten revisitar la escuela Datos con los que cuenta la institución sobre cada una de las cuestiones ¿Es necesario contar con más información cuantitativa para comprender lo que sucede en la escuela? Especifique Interrelación ¿Cuáles son las temáticas, actividades que implican la apertura de encuentros significativos? Puertas abiertas Actividades recreativas Es necesario contar con aportes cualitativos y cuantitativos ¿Que motiva la necesidad de interacción entre directivos- docentes? Consenso ¿Cómo observo en la institución el consenso entre los actores? Apertura de propuestas novedosas Acompañamiento en la incursión de nuevos proyectos que involucren a docentes y alumnos. Es necesario contar con datos cuantitativos y cualitativos
  7. 7. -Participación democrática ¿ Se posibilita la mediación en situaciones conflictivas? Aporte del EOE Preceptores Docentes Participación de la familia Es necesario el aporte de datos cualitativos y cuantitativos -Comunicación ¿Que vías de comunicación son relevantes para lograr interrelación? ¿Cuáles de ellas son de preferencia? Medios Digitales Cuaderno de novedades Socialización entre los actores institucionales Es necesario el aporte de datos cualitativos y cuantitativos -Predisposición ¿Los docentes colaboran en los requerimientos institucionales? Presentación de proyectos Documentación en tiempo y forma Presencia de los docentes en eventos institucionales Es necesario el aporte de datos cualitativos y cuantitativos Trabajo en equipo ¿Hay compromiso, corresponsabilidad y apertura al cambio? ¿Se generan espacios y tiempo para que los docentes se reúnan para compartir experiencias? Registro de de las diferentes situaciones que se presentan. Hay que lograr poner en práctica los cuadernos de comunicaciones entre docentes que comparten cursos así como con el EOE.
  8. 8. El trabajo docente
  9. 9. Cuestiones que caracterizan a la institución Preguntas que permiten revisitar la escuela Datos con los que cuenta la institución sobre cada una de las cuestiones ¿Es necesario contar con más información cuantitativa para comprender lo que sucede en la escuela? Especifique -Inclusión ¿En la labor docente se trabaja considerando la diversidad?, ¿ la inclusión en el escenario escolar garantiza calidad educativa? Propuestas y acompañamiento de docentes- directivos-EOE. Observación diagnóstica de la institución. Es necesario contar con datos cualitativos y cuantitativos. -Recursos ¿Los recursos pedagógicos que se encuentran en la institución son utilizados? Observación de clases Planificación Petición de recursos Es necesario contar con datos cualitativos y cuantitativos.
  10. 10. -Proyectos ¿Quiénes son participes activos en la propuesta de proyectos? Observación institucional Difusión de los proyectos que surgen en los diferentes grupos Es necesario contar con datos cuantitativos y cualitativos Para evaluar resultados. -Coordinación ¿Es la institución un espacio de construcción colectiva docente? ¿Los docentes logran desarrollar el sentido de pertenencia? Diálogo y participación docente Registro empático Respeto y cordialidad entre actores de la institución Es necesaria la interrelación de datos cuantitativos y cualitativos. Intercambio entre docentes ¿ qué resultados esperamos? ¿qué resultados se obtienen? ¿ participan todos los docentes? Intereses de los alumnos. Seguimiento de las trayectorias de los alumnos. Disposición horaria de cada docente. Departamentos de materias afines. Es necesario conocer las necesidades de cada grupo así como los acuerdos que se realizan y los resultados que se obtienen.
  11. 11. Aspectos positivos y negativos
  12. 12. Aspectos positivos •Plan de estudios diferenciado para alumnos con problemáticas puntuales. •Acompañamiento a los estudiantes por parte de directivos, EOE, preceptores y profesores. •Fluida comunicación en la institución.
  13. 13. Aspectos positivos •Apertura a nuevas propuestas •Resolución eficiente de conflictos. •Trabajo cooperativo en los departamentos de materias afines. •Afectividad en las relaciones humanas.
  14. 14. Aspectos a mejorar •Ausentismo de docentes y estudiantes. •Generar más compromiso en el docente y que este compromiso y la responsabilidad sean factores determinantes al momento de calificar su tarea. •Lograr la participación activa y comprometida de la familia.
  15. 15. Propuestas
  16. 16. • Para superar las dificultades en cuanto a la asistencia de alumnos, se propone revisar las prácticas en el aula, buscando ofertas motivadoras que interesen a todos. • Continuar trabajando con los docentes del Plan Mejora, atendiendo a distintas trayectorias.
  17. 17. • Compromiso y calificación docente. En la reunión de personal se acuerdan los criterios para la evaluación de todos los docentes de la institución (en el marco de la normativa vigente). El incumplimiento de algún aspecto incidirá en la calificación anual final. El jefe de departamento seguirá confeccionando una grilla para registrar la participación de cada docente, la que se presenta al equipo directivo.
  18. 18. • Reflexión crítica de la propia práctica docente (autoevaluación constante) • Revisar y actualizar los AIC. Respetarlos. • Participación en proyectos solidarios y culturales que estimulen el sentido de pertenencia.
  19. 19. Reflexión Final
  20. 20. La propuesta del PNFP facilitó el encuentro entre docentes que por razones de horarios no se veían en la institución. Esto resultó altamente positivo y muy valorado ya que permitió realizar intercambios y acuerdos que redundarán en el beneficio de los alumnos.

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