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Proyectos abp

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Aprendizaje basado en proyectos Escuela Secundaria

Proyectos abp

1 de 25
PROYECTOS ABP EES Nº 3
Muestra de resultados proyectos realizados con
alumnos de 1º 3ª y 1º 4ª Turno tarde.
Profesora Mónica Claudia Arigossi
Año 2018
EES Nª 3 Capitán Fausto Gavazzi
Campana – Provincia de Bs As
Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018
1
PRESENTACIÓN:
El ABP permite que todos los estudiantes puedan aprender, de manera
inclusiva, construyendo socialmente el conocimiento
El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de enseñanza
fundamentado en la utilización de proyectos auténticos y realistas, basados en
una cuestión, tarea o problema altamente motivador y envolvente, relacionados
directamente al contexto de la profesión, los alumnos desarrollan competencias
en un enfoque colaborativo en busca de soluciones, aquí el aprendizaje de
conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y
actitudes.
1ª PROPUESTA
PROYECTO ABP EES Nº 3 Año 2018
Profesora: Mónica Claudia Arigossi
Proyecto: “Desde la Escuela, aprendiendo con el mundial de futbol”
Tiempo de desarrollo : 11 de Junio al 03 de Agosto
UNIDADTRABAJADA Nº 4: ELEMENTOS DE GEOMETRÍA.
Punto, recta y plano. Semirrecta y segmento. Posiciones relativas entre dos
rectas. Ángulos: clasificación. Cuadriláteros: elementos.. Perímetro y superficie.
Círculo y circunferencia. SIMELA: Unidades de longitud y superficie.
Estadísticas a través de encuestas.
Se realizó una integración entre el área Matemática – Arte y Educación
física
Un trabajo integrador entre 1º 3ª 1º 4ª Turno Tarde y 3º 4ª vespertino
quienes realizaron las construcciones del odómetro utilizado por 1º año para
realizar mediciones utilizando varios instrumentos de medida tales como
centímetros , cinta métrica, escuadras , reglas , lo que les permitió analizar el
error en registro de muestras.
Modalidad de trabajo: grupos de 5 o 6 integrantes c/u.
OBJETIVOS ALCANZADOS:
• Trabajar con elementos de geometría
• Identificar formas geométricas
Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018
2
• Calcular área y perímetro de figuras planas cuadriláteros y
circunferencia
• Analizar propiedades y relaciones entre objetos geométricos dotándolos
de significado
• Relacionar la geometría con las medidas y características de un deporte
popular como lo es el futbol. SIMELA
• Utilizar la terminología y notaciones adecuadas para describir los
elementos de geometría estudiados.
• Describir problemas geométricos y los procesos de resolución
utilizados.
• Trabajar en forma colaborativa, respetando la producción de sus
compañeros y las suyas propias.
Los alumnos se motivaron y trabajaron en forma colaborativa, si bien las
mensuras se realizaron en el patio de la escuela les resulto sorprendente y
novedosa sobre todo las mediciones con el odómetro que se ve en la
imagen.
Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018
3
Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018
4
Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018
5
Construyeron esferas partiendo de círculos y semicírculos investigando los países que
participaron del mundial de futbol y los colores y formas de las banderas que los
representan.
Construcción de cuerpos geométricos volumen
Aplicación de las TIC para construir , descubrir y graficar formas en el plano

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  • 1. PROYECTOS ABP EES Nº 3 Muestra de resultados proyectos realizados con alumnos de 1º 3ª y 1º 4ª Turno tarde. Profesora Mónica Claudia Arigossi Año 2018 EES Nª 3 Capitán Fausto Gavazzi Campana – Provincia de Bs As
  • 2. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 1 PRESENTACIÓN: El ABP permite que todos los estudiantes puedan aprender, de manera inclusiva, construyendo socialmente el conocimiento El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de enseñanza fundamentado en la utilización de proyectos auténticos y realistas, basados en una cuestión, tarea o problema altamente motivador y envolvente, relacionados directamente al contexto de la profesión, los alumnos desarrollan competencias en un enfoque colaborativo en busca de soluciones, aquí el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. 1ª PROPUESTA PROYECTO ABP EES Nº 3 Año 2018 Profesora: Mónica Claudia Arigossi Proyecto: “Desde la Escuela, aprendiendo con el mundial de futbol” Tiempo de desarrollo : 11 de Junio al 03 de Agosto UNIDADTRABAJADA Nº 4: ELEMENTOS DE GEOMETRÍA. Punto, recta y plano. Semirrecta y segmento. Posiciones relativas entre dos rectas. Ángulos: clasificación. Cuadriláteros: elementos.. Perímetro y superficie. Círculo y circunferencia. SIMELA: Unidades de longitud y superficie. Estadísticas a través de encuestas. Se realizó una integración entre el área Matemática – Arte y Educación física Un trabajo integrador entre 1º 3ª 1º 4ª Turno Tarde y 3º 4ª vespertino quienes realizaron las construcciones del odómetro utilizado por 1º año para realizar mediciones utilizando varios instrumentos de medida tales como centímetros , cinta métrica, escuadras , reglas , lo que les permitió analizar el error en registro de muestras. Modalidad de trabajo: grupos de 5 o 6 integrantes c/u. OBJETIVOS ALCANZADOS: • Trabajar con elementos de geometría • Identificar formas geométricas
  • 3. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 2 • Calcular área y perímetro de figuras planas cuadriláteros y circunferencia • Analizar propiedades y relaciones entre objetos geométricos dotándolos de significado • Relacionar la geometría con las medidas y características de un deporte popular como lo es el futbol. SIMELA • Utilizar la terminología y notaciones adecuadas para describir los elementos de geometría estudiados. • Describir problemas geométricos y los procesos de resolución utilizados. • Trabajar en forma colaborativa, respetando la producción de sus compañeros y las suyas propias. Los alumnos se motivaron y trabajaron en forma colaborativa, si bien las mensuras se realizaron en el patio de la escuela les resulto sorprendente y novedosa sobre todo las mediciones con el odómetro que se ve en la imagen.
  • 4. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 3
  • 5. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 4
  • 6. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 5 Construyeron esferas partiendo de círculos y semicírculos investigando los países que participaron del mundial de futbol y los colores y formas de las banderas que los representan. Construcción de cuerpos geométricos volumen Aplicación de las TIC para construir , descubrir y graficar formas en el plano
  • 7. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 6 Alumnos en acción: “ Utilización del programa GeoGebra “ Se realizaron trabajos grupales e individuales, generando seguridad a la hora de trabajar con software Geogebra y presentación de trabajos en Word con captura de pantalla. Los alumnos en su mayoría nunca habían utilizado las TIC para trabajar la geometría fue un procedo interesante y muy productivo Los estudiantes fueron evaluadlos individualmente con las notebook en la escuela A continuación algunas imágenes de los alumnos realizando construcciones con el software GeoGebra::
  • 8. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 7 Las evaluaciones fueron continuas, utilizando rúbricas . Además se efectuaron trabajos prácticos con situaciones problemáticas extraídas de lo cotidiano ,basadas en reglas , áreas y perímetros de formas en el plano aplicadas al deporte Futbol. Fue una experiencia muy positiva ya que los alumnos mostraron mucho interés con mayor fuerza frente al trabajo con las Notebooks , aprendieron a generar y comunicarse por mail, enviado trabajos por ese conducto. Además generamos un WhatsApp para consultas y envío de imágenes. 2ª PROPUESTA PROYECTO ABP EES Nº 3 Año 2018 Profesora: Mónica Claudia Arigossi Proyecto: 2º Proyecto ABP: “Con geometría Reciclamos.” UNIDAD NRO. 5: FIGURAS Y CUERPOS .La importancia del reciclado- Presentación continuando con geometría y cuerpos Volumen, realizamos una investigación y lectura acerca de la importancia de reciclar en vistas de la necesidad de cuidar y mejorar el mundo para el futuro La consigna fue “Démosle a los residuos una segunda oportunidad” Revisamos y se presenta el concepto de formas y áreas; cuerpos y volumen. Partiendo del cilindro y el cono , realizamos la construcción de basureros utilizando botellas , Los alumnos se motivaron y se sintieron muy satisfechos al ver la producción de sus manos en la escuela
  • 9. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 8 Resolvieron situaciones problemáticas con cuerpos sencillos, dando lugar al trabajo concreto donde pudieron visualizar las formas antes nombradas. A continuación imágenes que registran algunos momentos del desarrollo del proyecto se trabajo en forma conjunta con el área de biología.
  • 10. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 9
  • 11. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 10
  • 12. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 11
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  • 14. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 13 3ª PROPUESTA : MATEMÁTICA EN LA NATURALEZA Se trata de implementar un trabajo investigativo, colaborativo y cooperativo. Unidad de aplicación puntualmente la de Estadística . Se aplicó: Significar la multiplicación y división propiedades, el cálculo en los números naturales, como operaciones que permiten representar matemáticamente una amplia gama de situaciones. Aproximación numérica y toma de decisiones. Aplicar números, racionales, potenciación como herramienta simplificadora de cálculo, unidades de medida (SIMELA), Nociones espaciales, recta, segmento, orientaciones en el plano, paralelas, perpendiculares, ángulos, clasificación. aplicar proporcionalidad, estadística Emplear herramientas manuales y/o tecnológicas para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y utilizar el redondeo para estimar y evaluar resultado, generar cálculos y gráficos. Compartir resultados obtenidos Escuela con alumnos de otras divisiones. y con la familia, acerca de por ejemplo la selección de las semillas, espacios necesarios para germinación, los cuidados a tener , y registros
  • 15. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 14 Tiempo de realización: El presente trabajo se desarrollará, en forma colaborativa y se complementará con otros proyectos propios tales como el horno solar de material reciclado, en el que se disecarán algunas aromáticas (menta, orégano, perejil, etc. 3º 4ª) o realizará la cocción de alimentos en turno tarde EVALUACIÓN: Esta propuesta está determinada a estimular la coevaluación que consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio. Una autoevaluación por parte del alumno que consiste en valorar la propia capacidad que se dispone para la actividad, así como también la calidad del trabajo que se lleva a cabo. Como Docente, tendré en cuenta la comunicación de cada uno de los alumnos por los canales pre establecidos ( cuaderno de campo, fotos WhatsApp, mail,) y de los grupos la inter - acción entre ellos y las puestas áulicas grupales con el progreso del proyecto, trabajo final. Analizando la cohesión entre pares, su vocabulario, el trabajo y la predisposición al trabajo colaborativo. Rúbricas Galería de resultados :
  • 16. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 15 Conteo de semillas
  • 17. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 16 TIEMPO Informe de logros: Aprendizajes en torno a los contenidos y objetivos propuestos. Capacidad para organizar integradamente la actividad. Grado de conciencia del alcance de las decisiones que ha tomado durante todo el proceso de trabajo. Valoración que el estudiante hace de los procedimientos empleados y su utilidad práctica para su vida cotidiana. Aplicación de contenidos aprendidos a resolución de Situaciones problemáticas Evaluación escrita y oral individual Evaluación oral grupal. Diversidad de aplicaciones y variaciones de carácter creativo que al estudiante propone implementar. Debate acerca de los logros obtenidos Exposición , publicación muestra. Filmación de videos explicativos de los resultados obtenidos registros en el cuaderno de campo. Puesta institucional
  • 18. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 17 PROPUESTA Nº 4 “ ARTEMÁTICA EN LA ESCUELA” Profesora Mónica Claudia Arigossi 1º 3ª - 1º 4ª EES Nº 3 Capitán Fausto Gavazzi – Campana Fecha inicio: 05/10/2018 - Continua Fundamento: Los alumnos desarrollaran la tarea esencial, ayudados de las nuevas tecnologías, sus celulares serán el instrumento de captura, textos y páginas web serán quienes les permitirán justificar, y fundamentar la “captura” Matemática realizada. Propuesta La propuesta relaciona los contenidos matemáticos especificados en el diseño curricular con el arte como expresión; motivando al alumno, en el descubrimiento de las matemáticas que están escondidas en los elementos que lo rodean y que le son imaginables Permite trabajar de manera interdisciplinar entre las áreas de matemáticas, educación artística e informática, orientándose en el espacio buscar imágenes matemáticas del entorno
  • 19. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 18 Se logró que los estudiantes pudieran: Investigar la aplicación práctica de la Matemática (Geometría y Aritmética) en contexto real. Relacionar el aprendizaje de conceptos y procedimientos mediante el planteamiento, análisis y resolución de problemas de la vida cotidiana que se planteen en la búsqueda. Vincular el lenguaje formal matemático con su significado referencial o su uso en la cotidianidad. Favorecer el desarrollo de destrezas procedimentales y la capacidad personal y colaborativa de elaborar estrategias que les permitan justificar y conducirse hacia la meta. Comprender la utilidad de la matemática de la ciencia y la Tecnología. Desarrollar una metodología innovadora de aprendizaje, con el fin de hacerlo más efectivo y motivador. Trabajar en forma colaborativa, en respeto por las opiniones sus pares, resaltando los valores humanos. Galería de muestra parcial: Capturas de los alumnos matemática en lo cotidiano Se volcaron en el proyecto todos los contenidos vistos en el año, para lograr una motivadora re visita a los mismos, dando la posibilidad de incluir las TIC y arte en el trabajo
  • 20. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 19
  • 21. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 20
  • 22. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 21 Té MUESTRA DEL TRABAJO A REALIZAR POR LOS ALUMNOS Una imagen seleccionada; trabajamos con GeoGebra sobre la imagen buscando a través de ésta herramienta la matemática en el arte de una bella imagen
  • 23. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 22 Captura: Aplicación de las herramientas GeoGebra en la imagen Pólígonos regulares; poligonales; rectas; semirrectas; segmentos; circunferencia; círculo; vectores; texturas; trazos;texto… Aplicación del modelo en almanaque 2019
  • 24. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 23 Conclusion: Se espera cerrar el ciclo con la presentación de video y tarjetas realizadas con la edición a través de diferentes programas seleccionados según la propuesta de cada grupo de trabajo.
  • 25. Proyectos ABP Profesora Mónica Claudia Arigossi EES Nº 3 1º3ª -1º4ª año 2018 24 Evaluación del proceso ABP Los grupos son heterogéneos y los participantes no contribuyen igualmente al trabajo colaborativo Si bien trabajaron unidos, el tema de Mundial despertó mayor interés en aquellos que disfrutan del futbol como deporte, el trabajo se desarrolló en un buen ambiente . Los participantes parecen ser casi iguales, aunque tienen personalidades y habilidades diferentes. Es un grupo que funciona bien y está motivado algo curioso por esta forma de construir los conocimientos a aprender El trabajo colaborativo, ha permitido una mayor interrelación entre los alumnos, generando mayor libertad y seguridad al exponer los resultados , justificando las decisiones tomadas en un ambiente de respeto , solidaridad. El trabajo colaborativo, ha permitido una mayor interrelación entre los alumnos, generando mayor libertad y seguridad al exponer los resultados , justificando las decisiones tomadas en un ambiente de respeto , solidaridad. Los alumnos utilizaron las TIC fue sin dudas una herramienta que logró motivarlos y darles seguridad en su capacidad de hacer Matemática