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Presentación Manifesto 15 - La Plata, Argentina

Estamos tan obsesionados con la medición de las cosas que creemos que podemos medir la educación, pero estamos equivocados. Debemos y podemos construir culturas de confianza en nuestras escuelas y comunidades.

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Aprendizaje en evolución
30 de Abril 2016 – La Plata, Argentina
JOHN W. MORAVEC, Ph.D.
@moravec
john@educationfutures.com
Lodewijk Asscher, Netherlands Social Affairs Minister
September 29, 2014
Robots worden in hoog tempo
toegankelijker, betrouwbaarder
en goedkoper. Ze zijn goedkoop,
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24 uur per dag.
http://www.nu.nl/politiek/3890209/asscher-voorziet-baanloze-toekomst.html
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Presentación Manifesto 15 - La Plata, Argentina
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  • 5. Preguntamos: “¿Es posible sentarse frente a una computadora, buscar en el programa iCEO y generar el “código” para preparar un proyecto digno de una compañía Fortune 500, sin necesidad de que nadie actúe como jefe de proyecto?” Y para nuestro asombro, la respuesta fue “Sí”.
  • 6. ¿Qué significa esto para nuestras escuelas hoy?
  • 7. Lawrence Weiner @Walker Art Center, Minneapolis LAS PIEZAS Y LAS PARTES SE UNEN PARA DAR LA APARIENCIA DE UNA TOTALIDAD
  • 9. Paradigma Domino 1.0 2.0 Knowmadic Relaciones fundamentales Simple Compleja Complejidad creativa (teleológica) Conceptualización del orden Jerárquico Heterárquico Intencional, auto- organizado Relaciones de las partes Mecánica Holográfica Sinérgica Visión del mundo Determinista Indeterminada Por diseño Causalidad Lineal Mutua Anticausal Proceso de cambio Conjunto Morfogenético Destrucción creativa Realidad Objetiva Perspectivista Contextual Espacio Local Globalizador Globalizado
  • 10. “El futuro ya está aquí. Simplemente no está distribuido por igual.”
 William Gibson
  • 11. Escuelas 1.0 no pueden enseñar a niños 3.0.
  • 12. Los niños también son personas.
  • 13. Conlleva una emoción extraordinaria saltar de un acantilado, cuando lo decides por ti mismo. Esta emoción no la tendrás nunca si alguien te empuja.
  • 14. No valores lo que medimos; mide lo que valoramos.
  • 15. Peter Gray Estamos tan obsesionados con la medición de las cosas que creemos que podemos medir la educación, pero estamos equivocados. https://www.facebook.com/peter.gray.3572/posts/10152612489153801?pnref=story
  • 16. Si la “tecnología” es la respuesta, ¿cuál era la pregunta?
  • 17. Las habilidades digitales son invisibles. Así deberían ser las tecnologías en las escuelas.
  • 18. No podemos dirigir el conocimiento.
  • 19. “La red es el aprendizaje.” George Siemens
  • 22. El futuro pertenece a los nerds, geeks, hacedores, soñadores y knowmads.
  • 23. Knowmad Society (2013), p. 18 Los knowmads son aquellos trabajadores de conocimiento nómadas, creativos, imaginativos, innovadores. Son personas que pueden trabajar con casi cualquier persona, en cualquier momento y en cualquier lugar.
  • 24. Los Knowmads también trabajan con el contexto.
  • 25. Not restricted by age Tacit and explicit learner Contextualizer of knowledge Collaborator Purposively uses new technologies Invites sharing Unlearner and learner Thrives in flat networks Continuous learner Not afraid of failure Sin restricción de edad Prospera en una red plana Aprendiz y no aprendiz Usa la nueva tecnología voluntariamente Contextualiza el conocimiento Invita a compartir Sin miedo a fracasar Colaborador Aprendiz tácito y explícito Aprendiz continuo
  • 26. Para el 2020, un 45% de nosotros será knowmads
  • 28. Los Knowmads se destacan. Y usted también debería hacerlo.
  • 29. John S. Hall (King Missile) “Quiero ser diferente, como cada una de las personas a las que me quiero parecer.”
  • 30. NASA
  • 31. NASA
  • 32. En una sociedad Knowmad, la formación de un espíritu emprendedor e intraemprendedor es fundamental.
  • 34. Nerd Venn Diagram inspired from Mashable: http://mashable.com/2009/09/07/nerd-venn-diagram/ Intelligence Eccentricity Obsession Dweeb Nerd Geek Dork Aplicado: Imaginación Creatividad Innovación = EmprendeNerd +
  • 35. Rompe las reglas, pero primero procura entender claramente por qué.
  • 36. Debemos y podemos construir culturas de confianza en nuestras escuelas y comunidades.
  • 38. Mi enfoque Abierto, plano, impactante, interconectado, comunicado
  • 42. Type I Type II Type III Intervenciones Actitudes Basados en el sistema Vectores Creencias Transformación nuclear Trucos rápidos Ideas modernas Revolución Fácil de vender Fácil de vender Difícil de vender Fácil de implementar Difícil de implementar Realmente difícil de implementar Fácil de medir Aun más difícil de medir Realmente difícil de medir
  • 43. Type I Type II Type III Notebooks, iPads, etc. Pensamiento de diseño Aprendizaje invisible Pruebas Creatividad Educación democrática Núcleo común/Estándar Comunidades de aprendizaje profesional Pedagogía Crítica CTIM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática) EduPunk Falta de escolarización Año escolar más extenso Mobile Campuses Cotrabajo/coaprendizaje Inicio de casi todas las empresas Edutech EduPunk Educación temprana*
  • 46. Las interconexiones permiten la transdisciplinariedad y la posdisciplinariedad.
  • 48. ¿Podemos asociarnos para crear una capacidad colectiva y así transformar la educación?
  • 49. Rompa las reglas. Nosotros ya lo hicimos.