SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 28
Materia: “Problemática del mundo actual.”

        Profesora: Ana Panzeri.

Proyecto: S.O

   Curso: 1B TM. Ingeniería en Sistemas.



                                                   Alumnos:

                                            Fidelibus, Ignacio

                                             Morales, Gonzalo

                                            Patiño, Montserrat

                                               Porto, Mariano

                                              Valinotti, Matias
Índice




• Consignas………………………………………………………..Pág. 2


• Proyecto de desarrollo del S.O Android……………… Pág. 3


• Resumen: Cómo elaborar un proyecto………………… Pág. 8


• Encuesta sobre el dispositivo Android………………… Pág.14


• Resumen: Tercera Ola……………………………………….Pág.15


• ¿Qué es ANDROID? Introducción al S.O……………….Pág.16


• Resumen: E-learning………………………………………...Pág.19


• Resumen: Búsqueda de la información………………..Pág.22




•   Planificar 6 clases (Word)
    (temas, objetivos, motivaciones, desarrollo, actividades, cierre
    evaluación
o   Google site


                                                                       2
o   Edmodo
    o   Authordesktop
    o   Moodle
    o   Eduglogster
    o   Livestream
    o   Periódico digital
    o   Team weaver
    o   Xtranormal.com




    •   “Como elaborar un proyecto”
        Responder a las 10 preguntas para el proyecto propio. Elegir una de
        estas consignas
    o   Resumir el texto de Ander Egg (completo)
    o   Hacer una, o mas, presentaciones en Power Point del texto completo
        (por capítulo)
    o   Hacer citas textuales (ver el programa de la materia) de cada
        capitulo del texto del proyecto


•   “Problemática del Mundo Actual”

    o   Resumir los temas desarrollados sobre la Tercera Ola (primeros 3
        capítulos)
    o   Resumir el texto de “Búsqueda de la información”
    o   Resumir un articulo seleccionado sobre como “construir
        conocimientos en la era e la informática”
    o   Fuentes: Sitio eduteka, Sitio edu.ar, Conectar igualdad, Integrar.




             •   Presentación impresa y digital: 09/05/2011

                      Proyecto de desarrollo del S.O Android



 ¿Qué buscamos?


                                                                              3
Lo que buscamos lograr por medio del desarrollo de este proyecto, es poner en
evidencia el poco alcance socio-cultural tecnológico, demostrado por encuestas
que estarán adjuntas al mismo, respecto a este sistema operativo que tiene
propuesto (para el año 2012) superar la venta en el mercado de los
dispositivos Iphone.

Eso quiere decir, que más dispositivos estarán al alcance de la mano sin un
conocimiento adecuado de su funcionamiento. Por ello brindaremos a los
usuarios información adecuadamente seleccionada, investigada y desarrollada
con el fin de concientizarlos respecto a este sistema operativo.



    ¿Por qué lo hacemos?


El sistema operativo “Android”, ofrece sin duda herramientas y utilidades muy
amplias y funcionales. De las cuales cualquier persona puede sacarles fruto y
llevarlas a un nivel mas óptimo reconociendo que tipo de sistema es y como
funciona.

La encuesta realizada (en un total de 100 personas) a demostrado que mas de
un 45% de ellas no conocen lo que es “Android”, un 50% conoce de él pero no
conoce de su funcionamiento y solo un 5% sabe específicamente que funciones
cumple en su totalidad, hablando en un promedio de edad entre los 18 a 60
años.

Por lo tanto, creemos que la preparación de este proyecto es esencial y
adecuada, ya que encontramos pocos recursos de información del mismo en
distintas fuentes, para lograr la difusión de este Sistema Operativo.



    ¿Para qué lo hacemos?


      Objetivos generales:



         •    Hacer que las personas sepan utilizar óptimamente el Sistema
             Operativo “Android” y que a largo plazo puedan explicar ciertas
             funciones del mismo a otras personas.

      Objetivos específicos:




                                                                                4
•   Otorgar herramientas que permitan la óptima utilización y evaluación de
       lo aprendido acerca del Sistema Operativo.
   •   Brindar información acerca de ANDROID, y acercar esta tecnología a
       todos aquellos que estén interesados en instruirse en el mismo.
   •   Capacitar a profesionales, o no, y poder acercarles nuevas tecnologías
       útiles en su área.
   •   Informar acerca del Open Source (Código Abierto) y su importancia.
   •   Mostrar ventajas y desventajas respecto al Sistema Operativo.




    Metas:


   •   Evaluar los conocimientos aprendidos en las clases dadas.
   •   Corroborar así lo aprendido.
   •   Indicar como conseguir las herramientas para poder practicar/desarrollar
       en el Sistema ANDROID.
   •   Responder las preguntas frecuentes de los usuarios.


    ¿Dónde lo haremos?


Tanto las encuestas y el desarrollo de este proyecto se llevarán a cabo tanto
en la UAI como en barrios aledaños.



    ¿A quienes esta dirigido?


Este proyecto esta dirigido a personas que contengan poca información
respecto a este sistema operativo y tengan el interés de inculcarse más sobre
él. Facilitando así el uso a nuevas tecnologías sin problema alguno y
beneficiándolos en usos futuros.



    ¿Quiénes lo van a hacer?


Este proyecto estará siendo desarrollado durante la jornada anual por los
alumnos de 1° año “B” TM de Ingeniería en Sistemas para la materia
“Problemática del Mundo actual”.

Ellos son:

             Fidelibus, Ignacio

             Morales, Gonzalo

                                                                                5
Patiño, Montserrat

          Porto, Mariano

          Valinotti, Matias



Con apoyo y tutoría por parte de la profesora: Ana Panzeri, …



    ¿Con qué se va a hacer?


Este proyecto será llevado a cabo con recursos materiales, tales como: CD’s,
material en fotocopias, presentaciones en computador, etc.




    ¿Cómo y cuándo lo haremos?


Actividades y estrategias:



Las actividades estarán ligadas a las estrategias y se encontrarán divididas en
6 (seis) clases en un módulo de 40 minutos cada una, durante el transcurso
del año lectivo 2011.




Clase               Temas                          Especificación

                                             •   ¿Qué es Android?
   1       Introducción al S.O               •   ¿Quién lo creo?
                                             •   ¿Dónde lo utilizo?
                                             •   Curiosidades
                                             •   Diseño
   2          Características                •   Conectividad
                                             •   Soporte JAVA
                                             •   Multi-táctil

                                                                                  6
• Uso:
                                          Correo electrónico, SMS,
    3          Aplicaciones               MMS, juegos, Wifi, Diarios
                                          OnLine, redes sociales,
                                          navegadores, chat, etc.
                                          • Videos
               Demostración               • Imágenes
    4
                 Gráfica                  • Power Point
                                          • Emuladores
                                          • ¿Cómo bajar
                                            aplicaciones?
                                          • Costos
                                          • Actualizaciones de
    5              Market
                                            aplicaciones y S.O.
                                          • Impacto económico-
                                            social (marketing)


                                          • Conclusión del proyecto
    6          Finalización               • Ejercitación a modo de
                                            evaluación de los
                                            alumnos.
Bibliografia



http://www.celularis.com/software/historia-android.php
http://www.celularis.com/software/balance-de-android-desde-google-io.php
http://www.celularis.com/destacadas/mejores-aplicaciones-multimedia-
android.php
http://www.celularis.com/servicios/top-30-mejores-aplicaciones-android.php
http://www.celularis.com/software/la-adopcion-de-android-esta-a-punto-de-
explotar.php
http://www.eduteka.org/AprendizajeVirtual.php




                                                                             7
Resumen: Cómo elaborar un proyecto
                                                                Ezequiel Ander-Egg
Parte I
A)   Que significa elaborar y diseñar proyectos?

Para la realización de las tareas de programación lo mas utilizado en el trabajo
social y la animación socio-cultural es la técnica de la elaboración de
proyectos.
Para hacerlo son necesarias una serie de pautas que sirven para organizar las
ideas, precisar los objetivos, establecer los cursos de acción, concretar una
serie de actividades especificas y establecer criterios de evaluación.
Pautas y lineamiento general:
·    Concretar y precisar lo que se quiere realizar
·    Instrumentar de manera efectiva las decisiones tomadas, mediante el uso
combinado de recursos humanos y no humanos
·    Seguir cursos de acción que conduzcan a la obtención de determinados
productos y resultados
·    Establecer criterios que ayuden a valorar de forma sistemática lo realizado


                                                                                8
B)   Diferencias entre plan, programa, proyecto, actividad, y tarea

En la planificación estos términos indican distintos niveles de concreción.

Plan: Hace referencia a las decisiones de carácter general que expresan
distintos lineamientos, estrategias de acción e instrumentos que se van a
utilizar para el alcance de las metas y objetivos propuestos.
Su formulación se deriva de propósitos y objetivos además de englobar
programas y proyectos. Es el parámetro técnico-político dentro del cual se
enmarcan estos.

Programa: Hace referencia a un conjunto organizado, coherente, e integrado
de actividades. Un plan esta constituido por un conjunto de programas. Estos
operacionalizan un plan mediante la realización de acciones orientadas a
alcanzar las metas y objetivos propuestos dentro de un período determinado y
están constituidos por un conjunto de proyectos.

Proyecto: Se hace referencia a un conjunto de actividades concretas,
interrelacionadas y coordinadas entre si, que se realizan con el fin de producir
determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver
problemas.

Tanto los programas como los proyectos se concretan a través de un conjunto
de actividades organizadas y articuladas entre si, es la magnitud, diversidad y
especificidad del objetivo que se quiere alcanzar o la acción que se va a
realizar.
Actividad: Es el medio de interacción sobre la realidad, mediante la
realización secuencial e integrada de diversas acciones necesarias para
alcanzar las metas y objetivos específicos de un proyecto.

Tarea: Es la acción que operacionaliza una actividad con un grado máximo de
concreción y especificidad, un conjunto de ellas configura una actividad.

C)   Definición de proyecto:

Se trata de la ordenación de un conjunto de actividades que, combinando
recursos humanos, materiales, financieros y técnicos, se realizan con el
propósito de conseguir un determinado objetivo o resultado. Estas activadas
articulan, se interrelacionan y coordinan entre si.
Su propósito es alcanzar un resultado o un producto y se realiza dentro de los
límites de un presupuesto y un período dados.

D)   Requisitos para la buena formulación de un proyecto
·    Fundamentación
·    Finalidad
·    Objetivos
·    Beneficiarios
·    Productos
·    Actividades
·    Insumos
·    Responsables


                                                                                   9
·   Modalidades de operación
·   Calendario
·   Pre-requisitos

Las pautas propuestas deben complementarse con la capacidad de adaptarlas
en cada caso específico

E) Para mejorar la capacidad de programar y elaborar proyectos
Para que se de una buena articulación e integración entre la formulación de un
programa o proyecto y las acciones propiamente dichas, es necesaria
desarrollar la eficiencia y eficacia operativa. Suponen la capacidad de traducir
las ideas en acción
Para mejorarla tenemos que aprender a pensar organizando las ideas mediante
la manipulación mental de la información compatibilizando y articulando
diferentes elementos y haciendo propuestas realistas para la solución de
problemas.
Para organizar la mente tenemos diez preguntas fundamentales:
·     ¿Qué se quiere hacer?
·     ¿Por qué se quiere hacer?
·     ¿Para que se quiere hacer?
·     ¿Cuánto se quiere hacer?
·     ¿Dónde se quiere hacer?
·     ¿Cuándo se va a hacer?
·     ¿A quienes va dirigido?
·     ¿Quiénes lo van a hacer?
·     ¿Con que se va a hacer?

Cualidades que ayudan para desarrollar la eficiencia y eficacia operativa
·    Sensibilidad para percibir y tratar ciertos conceptos de los diferentes
actores sociales del proyecto, programa, o actividad que se realicen.
·    Flexibilidad y estabilidad en la direccionalidad de las acciones, capacidad
de ajustarse rápidamente a las acciones y adaptación de la incidencia de
factores externos
·    Adaptabilidad para cambiar el modo de abordar los problemas cuando las
circunstancias así lo exijan.
·    Fluencia: Capacidad de convertir los problemas y riesgos en nuevas
oportunidades
·    Sinergia: Forma de potenciar un programa mediante la organización,
articulación y coordinación de las diferentes acciones.
·    Capacidad de análisis: Para saber distinguir, y separar las partes de un
problema
·    Capacidad de síntesis: Integrar los elementos que constituyen una
totalidad

Parte II

A) Denominación del proyecto:
Se indica mediante el titulo que se quiere hacer, su objetivo es identificar el
proyecto e indicar el marco institucional desde el cual se realizara, de forma
muy breve.
B) Naturaleza del proyecto:

                                                                                  10
Para ello es necesario desarrollar una serie de cuestiones
1) Descripción del proyecto: Hay que realizar una descripción mas amplia del
proyecto definiendo y caracterizando la idea central de lo que se pretende
realizar.

2) Fundamentación o justificación: Hay que presentar los criterios y razones
que justifican la realización del mismo. Explicar la prioridad y urgencia del
problema para que el se busca solución y justificar porque este proyecto es la
propuesta de solución al problema.

3) Marco institucional: Cuando el proyecto se formula en la organización o
institución que será responsable parcial o totalmente de la ejecución será
necesario indicar su naturaleza, su mandato, su situación jurídica y
administrativa, estructura orgánica, etc.
4) Finalidad del proyecto: Es necesario que estas justifiquen debidamente el
proyecto y sus objetivos, sea posible verificar cuantitativa o cualitativamente
su marcha, se constituya preferiblemente un único fin.

5) Objetivos: Se trata de indicar el destino del proyecto o los efectos que se
pretenden alcanzar, es importante distinguir lo que serán efectos del proyecto
(objetivos que se esperan alcanzar) y lo que será el posible impacto del
mismo. Distinción entre objetivo principal y objetivos específicos:
·    Objetivo principal: Es el propósito central del proyecto
·    Objetivos específicos: Son pasos que hay que dar para alcanzar el objetivo
general

6) Metas: Hay que indicar cuanto se quiere lograr con la realización del
proyecto dentro de un plazo determinado, y en un ámbito o espacio también
delimitado. Las metas operacional izan los objetivos

7) Beneficiarios: Quienes serán los beneficiarios inmediatos y quiénes serán
los beneficiarios finales (aquellos a quienes favorecerán los impactos del
proyecto) Para ello es necesario identificar con precisión los destinatarios:
·    Situación general
·    Ocupación
·    Acceso a los servicios

8) Productos: Los productos son el primer nivel de resultados a los que se
llega por el hecho de haber realizado con éxito las actividades. Son la condición
previa por el logro de los objetivos y metas.
Los productos que pueden obtenerse en proyectos de tipo social o cultural,
pueden ser dos clases:
·    Resultados materiales
·    Servicios prestados
                     Luego es necesario que cumplan algunos requisitos:
·    Que su realización pueda comprobarse, tanto en lo que se refiere a la
cantidad como al tiempo de consecución
·    Que estén ordenados según la consecuencia temporal lógica.
·    Que su realización sea esencial para conseguir el objetivo propuesto
·    Que sean realizables con los recursos disponibles



                                                                              11
9) Localización física y cobertura espacial:
Consiste en determinar el área en donde se ubicará.
·    Macro-localización (Región, ciudad, etc.)
·    Micro-localización (Un barrio, una manzana, etc.)
La cobertura espacial indica el espacio físico que cubrirá el proyecto

C) Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar,
comportan los siguientes aspectos:
·   Especificación e inventario de las actividades a realizar
·   Distribución de las unidades periódicas de tiempo en una secuencia
operativa
·   Indicación de la cantidad y calidad de los insumos necesarios

D) Métodos y técnicas a utilizar
Hay que especificar el instrumental metodológico y técnico que se utilizara
para realizar las diferentes actividades, por medio de criterios de selección
donde influyen a su vez criterios ideologicos-politicos y criterios técnicos.

E) Determinación de los plazos o calendario de actividades
Este componente permite determinar la factibilidad del proyecto, establecer si
los plazos son realistas, si se considera el tiempo suficiente para obtener los
productos, si los limites de tiempo asignados a cada actividad son
proporcionados entre si. Para ello se utilizan distintas técnicas graficas que
permiten distribuir en e tiempo las distintas actividades. El más simple y
conocido de ellos es el diagrama Gantt.

F) Determinación de los recursos necesarios
·     Humanos: Hay que disponer de las personas adecuadas y capacitadas
para realizar las tareas previstas. Especificar la cantidad de personal,
distribuyendo responsabilidades y el trabajo
·     Materiales: Herramientas, equipos, instrumentos para llevar a cabo el
proyecto
·     Técnicos: Se establecen además, las alternativas técnicas elegidas y las
tecnologías a utilizar
·     Financieros: Se realiza una estimación de las formas que se pueden
obtener, con indicación de las diferentes fuentes con las que se podrá contar,
para ello se podrá utilizar un calendario financiero

G) Calculo de los costos de ejecución y elaboración del proyecto
Rubros principales:
·    Costo del personal: Se calcula sobre la base del numero de personas que
participan en la realización del proyecto
·    Locales: Construcción de un local, compra y reacondicionamiento de un
local o alquiler de un local.
·    Material y equipo: Costo de material, gasto de transporte e instalación
·    Gastos de funcionamiento: Electricidad, agua, gas, etc.
·    Imprevistos: Se calcula sobre la base del 5% del total del presupuesto de
gastos
·    Beneficios: Ingreso financiero proveniente del mismo proyecto
·    Estudio de costos:
-     Costos directos


                                                                                 12
-      Costos indirectos
-      Costo fijo
-      Costo variable
-      Costo de capital
-      Costos corrientes
Para   la determinación de los costos, hay que considerar tres elementos:
-      Diversos factores que componen el proyecto
-      Cantidad usada de cada uno de los factores
-      Valor o precio de cada uno de los factores

H) Estructura organizativa y gestión del proyecto:
Para ello el diseño del proyecto debe considerar las siguientes cuestiones:
o Organigrama
o Manual de procedimientos
o Funciones del personal del proyecto
o Relaciones e interacción del personal
o Modalidades y mecanismos de coordinación
o Sistemas de evaluación interna y seguimiento
o Canales de información
Organización funcional es cuando la gestión del proyecto se lleva a cabo dentro
de un organismo ya existente.
Organización por proyecto, consiste en crear una unidad administrativa para
cada proyecto que desaparece cuando termina.
Organización Matricial, cada proyecto es dirigido por cada director, la persona
depende de este caso de una doble jefatura.

I)    Indicadores de evaluación del proyectos
Ellos nos permiten realizar una evaluación adecuada teniendo en cuenta los
objetivos propuestos, y las realizaciones concretas
Son las medidas específicas y objetivamente verificables de los cambios o
resultados de una actividad. Deben satisfacer tres exigencias:
o Permitir comparaciones sincrónicas en el espacio
o Comparaciones dicroicas con el tiempo
o Representar valores sobre los que exista un grado de consenso entre las
partes implicadas.



Condiciones:
·    Independencia: cada meta debe tener uno o varios indicadores propios
·    Verificabilidad: Permite que objetivamente un mismo indicador tenga un
similar significado para un defensor o un oponente del proyecto
·    Validez: Deben medir lo que realmente deben medir y no otra cosa.
·    Accesibilidad: Implica el establecimiento de indicadores cuya información
necesaria se pueda obtener fácilmente.

J)   Pre-requisitos para logros de los efectos e impactos del proyecto
Para determinar correctamente estos factores condicionantes del proyecto, o
prerrequisitos es necesario que sean:
o Realistas y bien fundamentados
o Precisos


                                                                              13
o Completos




                 Encuesta
  • ¿Qué conocimiento tienes en informática?

        o Muy buena

        o Lo básico

        o     Ninguna   (Pasas directamente a la última pregunta)



  • ¿Qué sistema operativo usas en tu celular?

        o Symbian OS

        o Windows Mobile

        o BlackBerry OS

        o IPhone

        o Android

        o Desconozco

        o Ninguno de los anteriores

        o No sé


  • ¿Conoces el sistema operativo Android?

        o Si



                                                                    14
o   No   (Pasas directamente a la última pregunta)



   • ¿Cómo lo conociste?

         o Me informe después de la compra de un celular

         o Me por otro medio


   • ¿Probarías o volverías a elegir a Android como
     sistema operativo para tu próximo celular?

         o Si

         o No



                               La tercera ola



       A partir de la segunda mitad del siglo XX se potenciaron las
tendencias ya presentes de la segunda ola.
        La economía de la tercera ola funciona a un ritmo vertiginoso, ya
que el tiempo se convirtió en la economía de la tercera ola en la
instancia de la productividad por excelencia. La velocidad en sí afecta la
distribución de los beneficios y del poder.
       En la tercera ola, a medida que los sectores de información crecen
en las economías avanzadas, y que la propia producción se informatiza,
cambia nuevamente la naturaleza del capital.
        Nadie compra una acción por los edificios y maquinarias de las
empresas, sino que lo hacen por los contactos y el poder del equipo de
marketing y ventas, la capacidad de organización de su dirección y la
tecnología informática que opera en los talleres de producción.
       Las empresas tienden a tercerizar gran parte de las funciones que
antes cubrían las fábricas, como la fabricación de los productos,
centrándose, de esta manera, en la administración y el control de las
redes de suministros a lo largo del mundo.
       Como señala Earl Hall, una empresa manufacturera no será una
unidad de producción, sino que será un nodo en la red de proveedores,
clientes, servicios técnicos y otras funciones.
                                                                        15
En la economía-red, la propiedad más destacable, entonces, no
son las máquinas ni los edificios, sino que lo es la marca.




                           ¿Qué es Android?


        Es un sistema operativo basado en Linux para dispositivos móviles, tales
como teléfonos inteligentes o tablets. Fue desarrollado inicialmente por
Android Inc., una firma comprada por Google en 2005. Las unidades vendidas
de teléfonos inteligentes con Android se ubican en el primer puesto en los
Estados Unidos, en el segundo y tercer trimestres de 2010.
        Android tiene una gran comunidad de desarrolladores escribiendo
aplicaciones para extender la funcionalidad de los dispositivos. A la fecha,
existen cerca de 200.000 aplicaciones disponibles para Android. Android Market
es la tienda de aplicaciones en línea administrada por Google, aunque existe la
posibilidad de obtener software externamente. Los programas están escritos
en el lenguaje de programación Java. En el tema del malware, ya existen
varios para este sistema.
        El anuncio del sistema Android se realizó el 5 de noviembre de 2007
junto con la creación de la Open Handset Alliance, un consorcio de 78
compañías de hardware, software y telecomunicaciones dedicadas al desarrollo
de estándares abiertos para dispositivos móviles. Google liberó la mayoría del
código de Android bajo la licencia Apache, una licencia libre y de código
abierto. Actualmente Android posee el 32,9% de cuota de mercado a escala
mundial de los teléfonos inteligentes.
      Un poco de historia sobre este Sistema Operativo

       En julio de 2005, Google adquirió Android Inc., una pequeña compañía
de Palo Alto, California En ese entonces, poco se sabía de las funciones de
Android Inc. fuera que desarrollaban software para teléfonos móviles. Esto dio
pie a rumores de que Google estaba planeando entrar en el mercado de los
teléfonos móviles.



                                                                              16
En Google, el equipo liderado por Rubin (co-fundador de Android)
desarrolló una plataforma para dispositivos móviles basada en el kernel de
Linux que fue promocionado como a fabricantes de dispositivos y operadores
con la promesa de proveer un sistema flexible y actualizable. Se informó que
Google había alineado ya una serie de fabricantes de hardware y software y
señaló a los operadores que estaba abierto a diversos grados de cooperación
por su parte.
       La especulación sobre que el sistema Android de Google entraría en el
mercado de la telefonía móvil se incrementó en diciembre de 2006. Reportes
de BBC y The Wall Street Journal señalaron que Google quería sus servicios de
búsqueda y aplicaciones en teléfonos móviles y estaba muy empeñado en ello.
Medios impresos y en línea pronto reportaron que Google estaba desarrollando
un teléfono con su marca.
       En septiembre de 2007, InformationWeek difundió un estudio de
Evalueserve que reportaba que Google había solicitado diversas patentes en el
área de la telefonía móvil.
       El 5 de noviembre de 2007 la Open Handset Alliance, un consorcio de
varias compañías entre las que están Texas Instruments, Broadcom
Corporation, Nvidia, Samsung Electronics, Sprint Nextel, Intel, LG, Marvell
Technology Group, Motorola, y T-Mobile; se estrenó con el fin de desarrollar
estándares abiertos para dispositivos móviles. Junto con la formación de la
Open Handset Alliance, la OHA estrenó su primer producto, Android, un
plataforma para dispositivos móviles construidos en la versión 2.6 del kernel
de Linux.
       El 9 de diciembre de 2008, se anunció que 14 nuevos miembros se
unirían al proyecto Android, incluyendo, ARM Holdings, Garmin, Softbank, Sony
Ericsson, Toshiba y Vodafone.
       Android es un Sistema Operativo basado en Linux. En sus orígenes era
pensado solo para dispositivos móviles y fue desarrollado en Java, Es de código
abierto por lo que los desarrolladores pueden colaborar armando programas o
corrigiendo el sistema operativo en sí, y puede ser programado en varios
lenguajes.
       En sus orígenes fue desarrollado por Google, aunque luego se unió con
Open Handset Alliance (consorcio de 48 compañías de Hardware y Software),
quienes ayudaron con la promoción de los estándares de código abierto.
       Características y soporte:
       • Framework de aplicaciones
       • Navegador integrado
       • SQlite (bases de datos de aplicaciones)
       • Soporte Multimedia
       • Tecnología GSM
       • Bluetooth, EDGE, 3G, WiFi
       • Cámara, GPS, Brújula y Acelerómetro
       • Pantalla Táctil
       Arquitectura:
       • Todas las aplicaciones creadas para Android desde su plataforma,
           tienen la base de Java
       • Todos los desarrolladores de Android tienen acceso total al código
           fuente de las aplicaciones (framework de aplicaciones).
       • Android incluye librerías en C++ para poder facilitar la programación
           a mas desarrolladores y dando soporte a otras funciones


                                                                             17
Dispositivos:
       El primer dispositivo lanzado bajo la plataforma de Android fue de la
compañía HTC quienes luego siguieron sacando dispositivos bajo esta
plataforma, el primer dispositivo en el mercado con Android era el Dreamx,
además otorgaron herramientas para probar este sistema operativo en
dispositivos anteriores.
       Hoy en día, aunque aun no es muy difundido, el sistema operativo
Android ya es utilizado también en laptops, netbooks, tablet PC y desktops. La
última versión de Android es la 3.0.
       Hay quienes indican que es el futuro ya que al ser un sistema operativo
de código abierto, todos pueden participar en las actualizaciones del mismo y
brindar soporte a otros desarrolladores, Por lo que lo vuelve más estable, y
podría ser el futuro en smartphones y tablet PC, dejando de lado los sistemas
operativos actuales (Symbian, Windows Mobile, Iphone OS).
       “La adopción de Android está a punto de explotar”-afirmó el CEO de
google, Eric Schmidt, haciendo referencia a las condiciones necesarias, que se
estásn dando, para el crecimiento de Android.-“Existen 12 teléfonos con
Android en 32 operadoras y 26 países”.
 La estrategia de Android es ofrecer un OS con todas las características
necesarias, de bajo costo y de código abierto para que los fabricantes sólo se
ocupen de diseñar el hardware y así Google puede asegurarse su liderazgo en
las búsquedas móviles, un terreno con muchísimo crecimiento en los próximos
años.




                                                                             18
E - learning
      INTRODUCCIÓN: Se ha dedicado mucho tiempo a hablar de los
promesas que ofrece el aprendizaje virtual (e-learning) tales como: costos más
bajos para proveer educación y capacitación o entrenamiento, nuevas formas
de comprometer e interesar aprendices y docentes, aproximaciones flexibles
para atender las demandas de poblaciones de aprendices diversas, y
apalancamiento tecnológico para hacer mejor uso de los recursos. Pero, ¿si
estamos listos para el aprendizaje virtual?. Al parecer, tener computadores y
conexión a Internet no son los únicos criterios para que la gente acepte la idea
del aprendizaje virtual. Un gran número de factores afectan la respuesta a esta
pregunta. Una encuesta realizada en el 2003, la Corporación IBM, definió los
siguientes criterios para determinar qué tan preparado (listo) se encuentra un
país para acoger esta iniciativa:


      CONECTIVIDAD: La infraestructura en las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC) constituyen el fundamente para el
aprendizaje virtual. Los habitantes de un país deben tener fácil acceso a
computadores, Internet u otros dispositivos móviles que ofrezcan conectividad
tanto a Internet como a otros aprendices. Los gobiernos de los países tanto
desarrollados como en desarrollo juegan un papel fundamental en garantizar
que esa infraestructura está disponible y que se mejora, se adecua y ajusta,
con regularidad.


      CAPACIDAD: El aprendizaje virtual florecerá únicamente en los sitios
en los que existen sistemas educativos sólidos y de calidad (robustos), la
capacitación para el trabajo es prevalente y la tasa de alfabetismo es alta. Más
importante aún, darle gran valor a la educación y el estar convencidos de la
importancia que esta tiene debe llevarse a los sitios de trabajo para que las
personas se conviertan en aprendices para toda la vida.




                                                                                19
CONTENIDO: Los contenidos de calidad en línea, tales como,
materiales de bibliotecas, periódicos, información tanto del gobierno como de
las corporaciones, etc. conforman la piedra angular en la construcción de
programas de aprendizaje virtual. Los contenidos en inglés pueden ser
abundantes pero contenidos en los idiomas nativos son muy importantes para
que los países en desarrollo generen sus propias soluciones de aprendizaje
virtual.
       CULTURA: El aprendizaje virtual demanda actitudes diferentes respecto
a la aceptación de certificados en programas no tradicionales y programas de
graduados. Las instituciones del país deben promoverla y su población debe
valorarla.
       La encuesta reporta que los países europeos, Canadá y los Estados
Unidos son ejemplos destacados de cómo los factores antes mencionados se
juntan en sus quehaceres de aprendizaje virtual. Sin embargo, tanto Corea de
Sur como Singapur están muy bien ubicadas en la encuesta ocupando el 5° y
6° lugar. Una combinación de infraestructura sólida en Tecnologías de la
Información y las comunicaciones (TIC) y el gran valor que le dan a la
educación son las explicaciones de su éxito. Hace mucho tiempo se argumenta
que los logros en desarrollo alcanzados por Corea del Sur son en muy buena
parte el resultado de su habilidad para desarrollar el tipo de infraestructura al
que nos referíamos anteriormente.
       ¿Qué significa esto para países en desarrollo? Ya se ha dicho en este
escrito que la educación es la base para el desarrollo. El aprendizaje virtual,
debe ser entonces herramienta fundamental para ayudar a que las naciones
desarrollen al máximo todo su potencial y para aliviar la pobreza en los países
más pobres. Según parece, “botarle” dinero (en el caso de los computadores) a
este problema no es suficiente. La tecnología no es ni el problema ni la
solución. Los retos asociados con el aprendizaje virtual en los países en
desarrollo tienen que ver más con una educación y unos sistemas de
bibliotecas confiables, suficiente contenido internacional y local y una cultura
política y educativa deseosa y capaz de jalonar el aprendizaje virtual.
       Es necesario que los países en desarrollo utilicen un enfoque de dos
puntas. Como prioridad absoluta los gobiernos deben reconocer la importancia
de desarrollar la infraestructura necesaria para soportar el aprendizaje virtual.
Claramente los computadores son una parte muy importante de esta. Pero a la

                                                                                   20
vez, las personas requieren tener acceso a conexiones de Internet baratas y
confiables. Partiendo de cero los países deben estimular a sus ciudadanos para
que adopten nuevas formas de pensar sobre la enseñanza y el aprendizaje. Los
maestros deben estar preparados para ceder el control y compartir sus
contenidos con sus aprendices y los aprendices deben prepararse para
responsabilizarse en mucho mayor grado de su propio aprendizaje. Estos
cambios no son fáciles y requieren tiempo.
      Esperemos que estos dos enfoques se puedan encontrar en un punto
medio.
      CRÉDITO:
Traducción realizada por EDUTEKA del artículo “Are We Ready for E-Learning?”,
publicado por Development Gateway-




      Bibliografía
      http://www.eduteka.org/AprendizajeVirtual.php




La Información en Internet

                                                                              21
1.ª Parte: Dónde y cómo buscar información


1. BÚSQUEDA, IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE LA
     INFORMACIÓN EN INTERNET


Estrategias
Herramientas de búsqueda
Motores de búsqueda. Directorios o índices temáticos
Búsqueda simple y avanzada
Búsqueda por tipo de documento o formato
Imágenes, videos, noticias, libros, documentos académicos
Interpretación de los resultados de la recuperación
Internet invisible
Criterios de selección y evaluación de los recursos Web




2.    RECURSOS DE INFORMACIÓN EN LÍNEA


Obras de consulta
Diccionarios. Enciclopedias. Biografías. Directorios. Guías.
Catálogos de bibliotecas universitarias y especializadas.
Catálogos cooperativos
Bibliotecas digitales. Bibliotecas virtuales
Revistas electrónicas
Portales de Educación
Portales generales
Portales Patrimonio Histórico
Portales especializados
Museos virtuales
Bases de datos
Repositorios
Redes académicas




                                                               22
3. BIBLIOGRAFÍA


      PRESENTACIÓN


Entre las décadas de 1960 y 1970, la tecnología originó un diseño diferente en
la dinámica de acceso y de obtención de información: la irrupción de los
materiales audiovisuales como fuentes de información provocó la incorporación
de nuevos contenidos de fuerte impacto en las instituciones educativas
tradicionalmente librerías. En las dos décadas siguientes, la proliferación de
computadoras, Internet y luego la creación de la World Wide Web, trajeron
como consecuencia, la generación de ingentes cantidades de documentos
digitales y su difusión a través de Internet.


Actualmente todo pasa a formato digital, ya sea como información abierta
accesible a todos o restringida por suscripción. Toda esta significativa actividad
de creación, reproducción y difusión de conocimiento, se debe a la irrupción en
el tiempo y el espacio de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC):
su uso expandió el conocimiento y mezcló nacionalidades y culturas.
      Saber efectivamente qué se busca, en dónde, cómo se selecciona y
cómo se le da sentido es el primer paso del acceso al conocimiento. Las
instituciones educativas deben recobrar su protagonismo en el campo de la
pedagogía de la información. Es necesario transformar los hábitos tradicionales
de estudio en nuevas estrategias organizadas que alienten la adquisición de
habilidades para encontrar, usar, aplicar y evaluar información que satisface
necesidades y soluciona problemas específicos.




      1. BÚSQUEDA, IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN EN
INTERNET


1. 1. ESTRATEGIAS
       Cuando se busca información sobre un tema, es necesario emplear una
«estrategia de búsqueda» para optimizar las posibilidades de recuperación
exitosa.
                                                                                 23
Una estrategia de búsqueda de información se define con acciones u
operaciones lógicas que resuelven determinados problemas, como los
siguientes:


      •   Sobre qué buscar información. Definir necesidades existentes.
      •   Qué conocimientos previos se tiene sobre el tema de búsqueda.
          Formular preguntas, relacionar.
      •   Cuál es el ámbito de relaciones —o de información— del tema
          principal. Definir el tema general, los subtemas, los temas
          relacionados y los equivalentes.
      •   Dónde buscar. Responder a la pregunta ¿quién tiene la información
      o dónde está?
      •   Con qué herramientas buscar. Determinar cómo se llega a la
          Información.
      •   Cómo hacerlo. Definir con qué criterios, acotaciones, indicadores,
          palabras claves.
      •   En qué puntos o ámbitos temáticos. Definir desde qué otros temas
          relacionados y subtemas se puede llegar a la información.


      Cuando se trata de una búsqueda en Internet, en general se emplean
algunas herramientas, como las siguientes:
      •   Buscadores o motores de búsqueda.
      •   Índices o Directorios.
      Cuando se elige un buscador, se definen las palabras clave que serán
utilizadas. También se pueden usar operadores lógicos (and, or, not) que
sirven para acotar la búsqueda.


      1.2. HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA


      Motores de búsqueda


      Utilizan un programa denominado «araña» (spider) para recuperar la
información de Internet. Agrupan los «enlaces» (links) de los sitios Web que


                                                                               24
visitan. Cuando se realiza una búsqueda con palabras clave el resultado es un
listado de sitios Web con temas relacionados con las palabras clave utilizadas.




          Directorios o índices temáticos
          Agrupan sitios Web ordenados según categorías temáticas que se estructuran jerárquicamente, desde los
          temas más generales hasta los temas más específicos.




                                                                                                            25
1.3. BÚSQUEDA SIMPLE Y AVANZADA
       La búsqueda simple se desde la página de inicio de los buscadores. Para
la búsqueda avanzada, en cambio, se muestran múltiples cuadros de texto y
filtros que permitirían obtener resultados más exactos.


       1.4. BÚSQUEDA POR TIPO DE DOCUMENTO O FORMATO
       Según la oferta de los buscadores se podrán realizar búsquedas en un
tipo de documento o formato en particular.


       Imágenes
       Yahoo.      Google.   Altavista.
       http://ar.images.search.yahoo.com/
       http://www.google.com.ar/images
       http://ar.altavista.com/image/




       1.5 La estructura de una URL


       Se divide en tres partes:
       www indica que se trata de una página localizada en la World Wide
Web.
       Luego, nos indica el nombre de dominio y la red donde el ordenador o
servidor reside.
       Luego también continúa el dominio. Las tres primeras letras describen el
tipo de página. Ej: el .com, para instituciones educativas el .edu, etc. Las
últimas dos letras identifican el país. Ej: .ar para Argentina.O


       1.7 Criterios de selección y evaluación de los recursos Web.



                                                                               26
La búsqueda de información mediante los recursos que nos brinda
Internet requiere una selección de la información relevante con criterios claros
y pertinentes. Se analiza la fuente para decidir cuál selecciona.


      Algunos indicadores para el análisis de sitios y recursos educativos de
Internet:


      •     Autoridad: Responsable del sitio.
      •     Contenido: Calidad y cantidad de información.
      •     Evaluando: cobertura, precisión, pertinencia y objetividad.
      •     Destinatario: Usuarios a quienes está dirigiendo el sitio Web.
      •     Navegabilidad: Facilidad que se ofrece para navegar dentro del sitio.
      •     Organización: Debe estar ordenado lógicamente.
      •     Legibilidad: Buena combinación de colores, fuentes, fondos,
            ilustraciones.
      •     Actualización: Incorporación periódica de nuevos recursos,
            modificación de recursos y datos existentes en respuesta a nuevos
            aportes.


      Otra alternativa para la evaluación de un sitio:


      Aspectos generales


      •     Título de la página: La información de la página debe permitir la
            identificación del autor.
      •     Dirección de URL: Tanto la URL como el correo electrónico del autor o
            de la institución son datos útiles   para saber a qué organización
            pertenecen.
      •     Tipología: Responde a qué tipo de sitio nos referimos. Un blog, un
            portal temático, etc.


      Utilización en el aula




                                                                                 27
•   Destinatario: Los recursos en Internet, se elaboran teniendo una
    audiencia concreta.
•   Nivel: Indica para que nivel de educación esta destinado el material.
    Secundario, Universitario, etc.
•   Actividades: Puede que el sitio incluya actividades para realizar con
    los alumnos.


Aspectos curriculares


•   Contenidos: se debe evaluar si el sitio es pertinente al currículo y si
    tiene contenido vinculado a temas transversales.


•   Interés para docentes y alumnos: algunos sitios contienen material
    de interés para ellos.
•   Interés para el trabajo con alumnos: Muchos sitios están pensados y
    diagramados para utilizar en el aula. Un elemento muy productivo
    para ellos es la interactividad. Hay páginas que permiten la
    publicación de sus propios trabajos. Éstas pueden ofrecer:
    cuestionarios, pruebas, ejercicios, etc.




                                                                              28

Más contenido relacionado

Destacado

Alunos Super Dotados 3
Alunos Super Dotados 3Alunos Super Dotados 3
Alunos Super Dotados 3asustecnologia
 
Desarrollo y Evaluación por Competencias
Desarrollo y Evaluación por CompetenciasDesarrollo y Evaluación por Competencias
Desarrollo y Evaluación por CompetenciasSamuel Arturo
 
08b vision processing form and shape
08b vision processing form and shape08b vision processing form and shape
08b vision processing form and shapePS Deb
 
Relaciones Interpersonales e Imagen Profesional del Asistente Administrativo
Relaciones Interpersonales e Imagen Profesional del Asistente AdministrativoRelaciones Interpersonales e Imagen Profesional del Asistente Administrativo
Relaciones Interpersonales e Imagen Profesional del Asistente AdministrativoNilda Delgado
 
PRAYER & INTERCESSION - a teaching series
PRAYER & INTERCESSION - a teaching seriesPRAYER & INTERCESSION - a teaching series
PRAYER & INTERCESSION - a teaching seriesJohn Douglas
 
Een procesmodel voor de beoordeling van competent handelen
Een procesmodel voor de beoordeling van competent handelenEen procesmodel voor de beoordeling van competent handelen
Een procesmodel voor de beoordeling van competent handelenErik Roelofs
 
Alexandre Rangel O Que Podemos Aprender Com Os Gansos 2
Alexandre Rangel   O Que Podemos Aprender Com Os Gansos 2Alexandre Rangel   O Que Podemos Aprender Com Os Gansos 2
Alexandre Rangel O Que Podemos Aprender Com Os Gansos 2camilarossi
 
Cartilla 1
Cartilla 1Cartilla 1
Cartilla 1iejcg
 
Negociación internacional
Negociación internacionalNegociación internacional
Negociación internacionalRaul Sadoc
 
Gatekeeping and Citizen Journalism: A Qualitative Examination of Participator...
Gatekeeping and Citizen Journalism: A Qualitative Examination of Participator...Gatekeeping and Citizen Journalism: A Qualitative Examination of Participator...
Gatekeeping and Citizen Journalism: A Qualitative Examination of Participator...Amani Channel
 
Os segredos da loja que vende moacir moura
Os segredos da loja que vende   moacir mouraOs segredos da loja que vende   moacir moura
Os segredos da loja que vende moacir mouraAllan Donnola
 
Herramientas digitales para periodistas
Herramientas digitales para periodistasHerramientas digitales para periodistas
Herramientas digitales para periodistaslordjavier
 
Aspectos da população mundial e do brasil 1º ma
Aspectos da população mundial e do brasil 1º maAspectos da população mundial e do brasil 1º ma
Aspectos da população mundial e do brasil 1º maProfMario De Mori
 
Quality health care
Quality health careQuality health care
Quality health carePS Deb
 
Ondernemen In De Zorg - 50 meest gestelde vragen
Ondernemen In De Zorg - 50 meest gestelde vragenOndernemen In De Zorg - 50 meest gestelde vragen
Ondernemen In De Zorg - 50 meest gestelde vragencharlottepauli
 

Destacado (20)

Alunos Super Dotados 3
Alunos Super Dotados 3Alunos Super Dotados 3
Alunos Super Dotados 3
 
Art of conversation
Art of conversationArt of conversation
Art of conversation
 
Desarrollo y Evaluación por Competencias
Desarrollo y Evaluación por CompetenciasDesarrollo y Evaluación por Competencias
Desarrollo y Evaluación por Competencias
 
analisis y diseño de procesos 2011
 analisis y diseño de procesos 2011 analisis y diseño de procesos 2011
analisis y diseño de procesos 2011
 
08b vision processing form and shape
08b vision processing form and shape08b vision processing form and shape
08b vision processing form and shape
 
Relaciones Interpersonales e Imagen Profesional del Asistente Administrativo
Relaciones Interpersonales e Imagen Profesional del Asistente AdministrativoRelaciones Interpersonales e Imagen Profesional del Asistente Administrativo
Relaciones Interpersonales e Imagen Profesional del Asistente Administrativo
 
A pequena flor do campo
A pequena flor do campoA pequena flor do campo
A pequena flor do campo
 
Las drogas
Las drogasLas drogas
Las drogas
 
PRAYER & INTERCESSION - a teaching series
PRAYER & INTERCESSION - a teaching seriesPRAYER & INTERCESSION - a teaching series
PRAYER & INTERCESSION - a teaching series
 
Een procesmodel voor de beoordeling van competent handelen
Een procesmodel voor de beoordeling van competent handelenEen procesmodel voor de beoordeling van competent handelen
Een procesmodel voor de beoordeling van competent handelen
 
Alexandre Rangel O Que Podemos Aprender Com Os Gansos 2
Alexandre Rangel   O Que Podemos Aprender Com Os Gansos 2Alexandre Rangel   O Que Podemos Aprender Com Os Gansos 2
Alexandre Rangel O Que Podemos Aprender Com Os Gansos 2
 
Cartilla 1
Cartilla 1Cartilla 1
Cartilla 1
 
Negociación internacional
Negociación internacionalNegociación internacional
Negociación internacional
 
Gatekeeping and Citizen Journalism: A Qualitative Examination of Participator...
Gatekeeping and Citizen Journalism: A Qualitative Examination of Participator...Gatekeeping and Citizen Journalism: A Qualitative Examination of Participator...
Gatekeeping and Citizen Journalism: A Qualitative Examination of Participator...
 
Segmentação do Turismo e o Mercado
Segmentação do Turismo e o MercadoSegmentação do Turismo e o Mercado
Segmentação do Turismo e o Mercado
 
Os segredos da loja que vende moacir moura
Os segredos da loja que vende   moacir mouraOs segredos da loja que vende   moacir moura
Os segredos da loja que vende moacir moura
 
Herramientas digitales para periodistas
Herramientas digitales para periodistasHerramientas digitales para periodistas
Herramientas digitales para periodistas
 
Aspectos da população mundial e do brasil 1º ma
Aspectos da população mundial e do brasil 1º maAspectos da população mundial e do brasil 1º ma
Aspectos da população mundial e do brasil 1º ma
 
Quality health care
Quality health careQuality health care
Quality health care
 
Ondernemen In De Zorg - 50 meest gestelde vragen
Ondernemen In De Zorg - 50 meest gestelde vragenOndernemen In De Zorg - 50 meest gestelde vragen
Ondernemen In De Zorg - 50 meest gestelde vragen
 

Similar a Fin

Informe final tsusoftware
Informe final tsusoftwareInforme final tsusoftware
Informe final tsusoftwareJesus Alvarado
 
Diplomatura Desarrollo de Aplicaciones Móviles 2014
Diplomatura Desarrollo de Aplicaciones Móviles 2014Diplomatura Desarrollo de Aplicaciones Móviles 2014
Diplomatura Desarrollo de Aplicaciones Móviles 2014Interlat
 
Proyecto e twinning pretel
Proyecto e twinning pretelProyecto e twinning pretel
Proyecto e twinning pretelEnrique Martinez
 
Apps, segunda pantalla y consumo transmedia
Apps, segunda pantalla  y consumo transmediaApps, segunda pantalla  y consumo transmedia
Apps, segunda pantalla y consumo transmediaCarlos Alberto Scolari
 
Proyecto " Tabletas en el aula"
Proyecto " Tabletas en el aula"Proyecto " Tabletas en el aula"
Proyecto " Tabletas en el aula"fernandoposada
 
Actas de la Jornada #appugr: aplicaciones móviles orientadas a la investigaci...
Actas de la Jornada #appugr: aplicaciones móviles orientadas a la investigaci...Actas de la Jornada #appugr: aplicaciones móviles orientadas a la investigaci...
Actas de la Jornada #appugr: aplicaciones móviles orientadas a la investigaci...Torres Salinas
 
Tecnologías emergentes en la educación tabletas y apps
Tecnologías emergentes en la educación tabletas y appsTecnologías emergentes en la educación tabletas y apps
Tecnologías emergentes en la educación tabletas y appsCarmen Pacheco-Sepúlveda
 
Bbva v segunda parte
Bbva v segunda parteBbva v segunda parte
Bbva v segunda parteMoises Cielak
 
Lizbeth evidencia1 innovatic2.0
Lizbeth evidencia1 innovatic2.0Lizbeth evidencia1 innovatic2.0
Lizbeth evidencia1 innovatic2.0Lizbeth Castillo
 
Diseño de Apps educativas
Diseño de Apps educativasDiseño de Apps educativas
Diseño de Apps educativasJaume Vila Rosas
 
Presenciales 2013 DiME_Alas_Argentinas
Presenciales 2013 DiME_Alas_ArgentinasPresenciales 2013 DiME_Alas_Argentinas
Presenciales 2013 DiME_Alas_ArgentinasProyecto Piloto DIME
 
Analisis de la propuesta del programa de Robótica Educativa del PRONIE MEP FOD
Analisis de la propuesta del programa de Robótica Educativa del PRONIE MEP FODAnalisis de la propuesta del programa de Robótica Educativa del PRONIE MEP FOD
Analisis de la propuesta del programa de Robótica Educativa del PRONIE MEP FODrociogoyenaga
 

Similar a Fin (20)

Sistema Operativos
Sistema OperativosSistema Operativos
Sistema Operativos
 
Informe final tsusoftware
Informe final tsusoftwareInforme final tsusoftware
Informe final tsusoftware
 
Diplomatura Desarrollo de Aplicaciones Móviles 2014
Diplomatura Desarrollo de Aplicaciones Móviles 2014Diplomatura Desarrollo de Aplicaciones Móviles 2014
Diplomatura Desarrollo de Aplicaciones Móviles 2014
 
Proyecto e twinning pretel
Proyecto e twinning pretelProyecto e twinning pretel
Proyecto e twinning pretel
 
Apps, segunda pantalla y consumo transmedia
Apps, segunda pantalla  y consumo transmediaApps, segunda pantalla  y consumo transmedia
Apps, segunda pantalla y consumo transmedia
 
Propuesta CTC 2010
Propuesta CTC 2010Propuesta CTC 2010
Propuesta CTC 2010
 
Proyecto " Tabletas en el aula"
Proyecto " Tabletas en el aula"Proyecto " Tabletas en el aula"
Proyecto " Tabletas en el aula"
 
Actas de la Jornada #appugr: aplicaciones móviles orientadas a la investigaci...
Actas de la Jornada #appugr: aplicaciones móviles orientadas a la investigaci...Actas de la Jornada #appugr: aplicaciones móviles orientadas a la investigaci...
Actas de la Jornada #appugr: aplicaciones móviles orientadas a la investigaci...
 
Tecnologías emergentes en la educación tabletas y apps
Tecnologías emergentes en la educación tabletas y appsTecnologías emergentes en la educación tabletas y apps
Tecnologías emergentes en la educación tabletas y apps
 
mis primeros pasos con las tic
mis primeros pasos con las ticmis primeros pasos con las tic
mis primeros pasos con las tic
 
77882
7788277882
77882
 
Bbva v segunda parte
Bbva v segunda parteBbva v segunda parte
Bbva v segunda parte
 
Lizbeth evidencia1 innovatic2.0
Lizbeth evidencia1 innovatic2.0Lizbeth evidencia1 innovatic2.0
Lizbeth evidencia1 innovatic2.0
 
Diseño de Apps educativas
Diseño de Apps educativasDiseño de Apps educativas
Diseño de Apps educativas
 
Presentación.pptx
Presentación.pptxPresentación.pptx
Presentación.pptx
 
Tendencias Del Elearning 2006
Tendencias Del Elearning 2006Tendencias Del Elearning 2006
Tendencias Del Elearning 2006
 
Presenciales 2013 DiME_Alas_Argentinas
Presenciales 2013 DiME_Alas_ArgentinasPresenciales 2013 DiME_Alas_Argentinas
Presenciales 2013 DiME_Alas_Argentinas
 
Jornada 11 09
Jornada 11 09Jornada 11 09
Jornada 11 09
 
Analisis de la propuesta del programa de Robótica Educativa del PRONIE MEP FOD
Analisis de la propuesta del programa de Robótica Educativa del PRONIE MEP FODAnalisis de la propuesta del programa de Robótica Educativa del PRONIE MEP FOD
Analisis de la propuesta del programa de Robótica Educativa del PRONIE MEP FOD
 
Esis
EsisEsis
Esis
 

Último

Tecnologias Starlink para el mundo tec.pptx
Tecnologias Starlink para el mundo tec.pptxTecnologias Starlink para el mundo tec.pptx
Tecnologias Starlink para el mundo tec.pptxGESTECPERUSAC
 
LUXOMETRO EN SALUD OCUPACIONAL(FINAL).ppt
LUXOMETRO EN SALUD OCUPACIONAL(FINAL).pptLUXOMETRO EN SALUD OCUPACIONAL(FINAL).ppt
LUXOMETRO EN SALUD OCUPACIONAL(FINAL).pptchaverriemily794
 
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 TestcontainersCommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 TestcontainersIván López Martín
 
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdfLa Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdfjeondanny1997
 
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptxGonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx241523733
 
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptxEl_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptxAlexander López
 
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzztarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzzAlexandergo5
 
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptxModelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptxtjcesar1
 
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptxFloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx241522327
 
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdf
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdfTrabajo de tecnología excel avanzado.pdf
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdfedepmariaperez
 
Documentacion Electrónica en Actos Juridicos
Documentacion Electrónica en Actos JuridicosDocumentacion Electrónica en Actos Juridicos
Documentacion Electrónica en Actos JuridicosAlbanyMartinez7
 
Presentación sobre la Inteligencia Artificial
Presentación sobre la Inteligencia ArtificialPresentación sobre la Inteligencia Artificial
Presentación sobre la Inteligencia Artificialcynserafini89
 
Actividad integradora 6 CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
Actividad integradora 6    CREAR UN RECURSO MULTIMEDIAActividad integradora 6    CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
Actividad integradora 6 CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA241531640
 
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptxCrear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptxNombre Apellidos
 
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA TRABAJO EN EQUIPO
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA TRABAJO EN EQUIPOAREA TECNOLOGIA E INFORMATICA TRABAJO EN EQUIPO
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA TRABAJO EN EQUIPOnarvaezisabella21
 
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del PerúRed Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del PerúCEFERINO DELGADO FLORES
 
Los Microcontroladores PIC, Aplicaciones
Los Microcontroladores PIC, AplicacionesLos Microcontroladores PIC, Aplicaciones
Los Microcontroladores PIC, AplicacionesEdomar AR
 
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptxLAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptxAlexander López
 
TALLER DE ANALISIS SOLUCION PART 2 (1)-1.docx
TALLER DE ANALISIS SOLUCION  PART 2 (1)-1.docxTALLER DE ANALISIS SOLUCION  PART 2 (1)-1.docx
TALLER DE ANALISIS SOLUCION PART 2 (1)-1.docxobandopaula444
 
Guía de Registro slideshare paso a paso 1
Guía de Registro slideshare paso a paso 1Guía de Registro slideshare paso a paso 1
Guía de Registro slideshare paso a paso 1ivanapaterninar
 

Último (20)

Tecnologias Starlink para el mundo tec.pptx
Tecnologias Starlink para el mundo tec.pptxTecnologias Starlink para el mundo tec.pptx
Tecnologias Starlink para el mundo tec.pptx
 
LUXOMETRO EN SALUD OCUPACIONAL(FINAL).ppt
LUXOMETRO EN SALUD OCUPACIONAL(FINAL).pptLUXOMETRO EN SALUD OCUPACIONAL(FINAL).ppt
LUXOMETRO EN SALUD OCUPACIONAL(FINAL).ppt
 
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 TestcontainersCommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
CommitConf 2024 - Spring Boot <3 Testcontainers
 
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdfLa Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
La Electricidad Y La Electrónica Trabajo Tecnología.pdf
 
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptxGonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
 
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptxEl_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
 
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzztarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
tarea de exposicion de senati zzzzzzzzzz
 
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptxModelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
Modelo de Presentacion Feria Robotica Educativa 2024 - Versión3.pptx
 
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptxFloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
 
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdf
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdfTrabajo de tecnología excel avanzado.pdf
Trabajo de tecnología excel avanzado.pdf
 
Documentacion Electrónica en Actos Juridicos
Documentacion Electrónica en Actos JuridicosDocumentacion Electrónica en Actos Juridicos
Documentacion Electrónica en Actos Juridicos
 
Presentación sobre la Inteligencia Artificial
Presentación sobre la Inteligencia ArtificialPresentación sobre la Inteligencia Artificial
Presentación sobre la Inteligencia Artificial
 
Actividad integradora 6 CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
Actividad integradora 6    CREAR UN RECURSO MULTIMEDIAActividad integradora 6    CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
Actividad integradora 6 CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
 
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptxCrear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
 
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA TRABAJO EN EQUIPO
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA TRABAJO EN EQUIPOAREA TECNOLOGIA E INFORMATICA TRABAJO EN EQUIPO
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA TRABAJO EN EQUIPO
 
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del PerúRed Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica y Redes Regionales del Perú
 
Los Microcontroladores PIC, Aplicaciones
Los Microcontroladores PIC, AplicacionesLos Microcontroladores PIC, Aplicaciones
Los Microcontroladores PIC, Aplicaciones
 
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptxLAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
LAS_TIC_COMO_HERRAMIENTAS_EN_LA_INVESTIGACIÓN.pptx
 
TALLER DE ANALISIS SOLUCION PART 2 (1)-1.docx
TALLER DE ANALISIS SOLUCION  PART 2 (1)-1.docxTALLER DE ANALISIS SOLUCION  PART 2 (1)-1.docx
TALLER DE ANALISIS SOLUCION PART 2 (1)-1.docx
 
Guía de Registro slideshare paso a paso 1
Guía de Registro slideshare paso a paso 1Guía de Registro slideshare paso a paso 1
Guía de Registro slideshare paso a paso 1
 

Fin

  • 1. Materia: “Problemática del mundo actual.” Profesora: Ana Panzeri. Proyecto: S.O Curso: 1B TM. Ingeniería en Sistemas. Alumnos: Fidelibus, Ignacio Morales, Gonzalo Patiño, Montserrat Porto, Mariano Valinotti, Matias
  • 2. Índice • Consignas………………………………………………………..Pág. 2 • Proyecto de desarrollo del S.O Android……………… Pág. 3 • Resumen: Cómo elaborar un proyecto………………… Pág. 8 • Encuesta sobre el dispositivo Android………………… Pág.14 • Resumen: Tercera Ola……………………………………….Pág.15 • ¿Qué es ANDROID? Introducción al S.O……………….Pág.16 • Resumen: E-learning………………………………………...Pág.19 • Resumen: Búsqueda de la información………………..Pág.22 • Planificar 6 clases (Word) (temas, objetivos, motivaciones, desarrollo, actividades, cierre evaluación o Google site 2
  • 3. o Edmodo o Authordesktop o Moodle o Eduglogster o Livestream o Periódico digital o Team weaver o Xtranormal.com • “Como elaborar un proyecto” Responder a las 10 preguntas para el proyecto propio. Elegir una de estas consignas o Resumir el texto de Ander Egg (completo) o Hacer una, o mas, presentaciones en Power Point del texto completo (por capítulo) o Hacer citas textuales (ver el programa de la materia) de cada capitulo del texto del proyecto • “Problemática del Mundo Actual” o Resumir los temas desarrollados sobre la Tercera Ola (primeros 3 capítulos) o Resumir el texto de “Búsqueda de la información” o Resumir un articulo seleccionado sobre como “construir conocimientos en la era e la informática” o Fuentes: Sitio eduteka, Sitio edu.ar, Conectar igualdad, Integrar. • Presentación impresa y digital: 09/05/2011 Proyecto de desarrollo del S.O Android  ¿Qué buscamos? 3
  • 4. Lo que buscamos lograr por medio del desarrollo de este proyecto, es poner en evidencia el poco alcance socio-cultural tecnológico, demostrado por encuestas que estarán adjuntas al mismo, respecto a este sistema operativo que tiene propuesto (para el año 2012) superar la venta en el mercado de los dispositivos Iphone. Eso quiere decir, que más dispositivos estarán al alcance de la mano sin un conocimiento adecuado de su funcionamiento. Por ello brindaremos a los usuarios información adecuadamente seleccionada, investigada y desarrollada con el fin de concientizarlos respecto a este sistema operativo.  ¿Por qué lo hacemos? El sistema operativo “Android”, ofrece sin duda herramientas y utilidades muy amplias y funcionales. De las cuales cualquier persona puede sacarles fruto y llevarlas a un nivel mas óptimo reconociendo que tipo de sistema es y como funciona. La encuesta realizada (en un total de 100 personas) a demostrado que mas de un 45% de ellas no conocen lo que es “Android”, un 50% conoce de él pero no conoce de su funcionamiento y solo un 5% sabe específicamente que funciones cumple en su totalidad, hablando en un promedio de edad entre los 18 a 60 años. Por lo tanto, creemos que la preparación de este proyecto es esencial y adecuada, ya que encontramos pocos recursos de información del mismo en distintas fuentes, para lograr la difusión de este Sistema Operativo.  ¿Para qué lo hacemos? Objetivos generales: • Hacer que las personas sepan utilizar óptimamente el Sistema Operativo “Android” y que a largo plazo puedan explicar ciertas funciones del mismo a otras personas. Objetivos específicos: 4
  • 5. Otorgar herramientas que permitan la óptima utilización y evaluación de lo aprendido acerca del Sistema Operativo. • Brindar información acerca de ANDROID, y acercar esta tecnología a todos aquellos que estén interesados en instruirse en el mismo. • Capacitar a profesionales, o no, y poder acercarles nuevas tecnologías útiles en su área. • Informar acerca del Open Source (Código Abierto) y su importancia. • Mostrar ventajas y desventajas respecto al Sistema Operativo.  Metas: • Evaluar los conocimientos aprendidos en las clases dadas. • Corroborar así lo aprendido. • Indicar como conseguir las herramientas para poder practicar/desarrollar en el Sistema ANDROID. • Responder las preguntas frecuentes de los usuarios.  ¿Dónde lo haremos? Tanto las encuestas y el desarrollo de este proyecto se llevarán a cabo tanto en la UAI como en barrios aledaños.  ¿A quienes esta dirigido? Este proyecto esta dirigido a personas que contengan poca información respecto a este sistema operativo y tengan el interés de inculcarse más sobre él. Facilitando así el uso a nuevas tecnologías sin problema alguno y beneficiándolos en usos futuros.  ¿Quiénes lo van a hacer? Este proyecto estará siendo desarrollado durante la jornada anual por los alumnos de 1° año “B” TM de Ingeniería en Sistemas para la materia “Problemática del Mundo actual”. Ellos son: Fidelibus, Ignacio Morales, Gonzalo 5
  • 6. Patiño, Montserrat Porto, Mariano Valinotti, Matias Con apoyo y tutoría por parte de la profesora: Ana Panzeri, …  ¿Con qué se va a hacer? Este proyecto será llevado a cabo con recursos materiales, tales como: CD’s, material en fotocopias, presentaciones en computador, etc.  ¿Cómo y cuándo lo haremos? Actividades y estrategias: Las actividades estarán ligadas a las estrategias y se encontrarán divididas en 6 (seis) clases en un módulo de 40 minutos cada una, durante el transcurso del año lectivo 2011. Clase Temas Especificación • ¿Qué es Android? 1 Introducción al S.O • ¿Quién lo creo? • ¿Dónde lo utilizo? • Curiosidades • Diseño 2 Características • Conectividad • Soporte JAVA • Multi-táctil 6
  • 7. • Uso: Correo electrónico, SMS, 3 Aplicaciones MMS, juegos, Wifi, Diarios OnLine, redes sociales, navegadores, chat, etc. • Videos Demostración • Imágenes 4 Gráfica • Power Point • Emuladores • ¿Cómo bajar aplicaciones? • Costos • Actualizaciones de 5 Market aplicaciones y S.O. • Impacto económico- social (marketing) • Conclusión del proyecto 6 Finalización • Ejercitación a modo de evaluación de los alumnos. Bibliografia http://www.celularis.com/software/historia-android.php http://www.celularis.com/software/balance-de-android-desde-google-io.php http://www.celularis.com/destacadas/mejores-aplicaciones-multimedia- android.php http://www.celularis.com/servicios/top-30-mejores-aplicaciones-android.php http://www.celularis.com/software/la-adopcion-de-android-esta-a-punto-de- explotar.php http://www.eduteka.org/AprendizajeVirtual.php 7
  • 8. Resumen: Cómo elaborar un proyecto Ezequiel Ander-Egg Parte I A) Que significa elaborar y diseñar proyectos? Para la realización de las tareas de programación lo mas utilizado en el trabajo social y la animación socio-cultural es la técnica de la elaboración de proyectos. Para hacerlo son necesarias una serie de pautas que sirven para organizar las ideas, precisar los objetivos, establecer los cursos de acción, concretar una serie de actividades especificas y establecer criterios de evaluación. Pautas y lineamiento general: · Concretar y precisar lo que se quiere realizar · Instrumentar de manera efectiva las decisiones tomadas, mediante el uso combinado de recursos humanos y no humanos · Seguir cursos de acción que conduzcan a la obtención de determinados productos y resultados · Establecer criterios que ayuden a valorar de forma sistemática lo realizado 8
  • 9. B) Diferencias entre plan, programa, proyecto, actividad, y tarea En la planificación estos términos indican distintos niveles de concreción. Plan: Hace referencia a las decisiones de carácter general que expresan distintos lineamientos, estrategias de acción e instrumentos que se van a utilizar para el alcance de las metas y objetivos propuestos. Su formulación se deriva de propósitos y objetivos además de englobar programas y proyectos. Es el parámetro técnico-político dentro del cual se enmarcan estos. Programa: Hace referencia a un conjunto organizado, coherente, e integrado de actividades. Un plan esta constituido por un conjunto de programas. Estos operacionalizan un plan mediante la realización de acciones orientadas a alcanzar las metas y objetivos propuestos dentro de un período determinado y están constituidos por un conjunto de proyectos. Proyecto: Se hace referencia a un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre si, que se realizan con el fin de producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas. Tanto los programas como los proyectos se concretan a través de un conjunto de actividades organizadas y articuladas entre si, es la magnitud, diversidad y especificidad del objetivo que se quiere alcanzar o la acción que se va a realizar. Actividad: Es el medio de interacción sobre la realidad, mediante la realización secuencial e integrada de diversas acciones necesarias para alcanzar las metas y objetivos específicos de un proyecto. Tarea: Es la acción que operacionaliza una actividad con un grado máximo de concreción y especificidad, un conjunto de ellas configura una actividad. C) Definición de proyecto: Se trata de la ordenación de un conjunto de actividades que, combinando recursos humanos, materiales, financieros y técnicos, se realizan con el propósito de conseguir un determinado objetivo o resultado. Estas activadas articulan, se interrelacionan y coordinan entre si. Su propósito es alcanzar un resultado o un producto y se realiza dentro de los límites de un presupuesto y un período dados. D) Requisitos para la buena formulación de un proyecto · Fundamentación · Finalidad · Objetivos · Beneficiarios · Productos · Actividades · Insumos · Responsables 9
  • 10. · Modalidades de operación · Calendario · Pre-requisitos Las pautas propuestas deben complementarse con la capacidad de adaptarlas en cada caso específico E) Para mejorar la capacidad de programar y elaborar proyectos Para que se de una buena articulación e integración entre la formulación de un programa o proyecto y las acciones propiamente dichas, es necesaria desarrollar la eficiencia y eficacia operativa. Suponen la capacidad de traducir las ideas en acción Para mejorarla tenemos que aprender a pensar organizando las ideas mediante la manipulación mental de la información compatibilizando y articulando diferentes elementos y haciendo propuestas realistas para la solución de problemas. Para organizar la mente tenemos diez preguntas fundamentales: · ¿Qué se quiere hacer? · ¿Por qué se quiere hacer? · ¿Para que se quiere hacer? · ¿Cuánto se quiere hacer? · ¿Dónde se quiere hacer? · ¿Cuándo se va a hacer? · ¿A quienes va dirigido? · ¿Quiénes lo van a hacer? · ¿Con que se va a hacer? Cualidades que ayudan para desarrollar la eficiencia y eficacia operativa · Sensibilidad para percibir y tratar ciertos conceptos de los diferentes actores sociales del proyecto, programa, o actividad que se realicen. · Flexibilidad y estabilidad en la direccionalidad de las acciones, capacidad de ajustarse rápidamente a las acciones y adaptación de la incidencia de factores externos · Adaptabilidad para cambiar el modo de abordar los problemas cuando las circunstancias así lo exijan. · Fluencia: Capacidad de convertir los problemas y riesgos en nuevas oportunidades · Sinergia: Forma de potenciar un programa mediante la organización, articulación y coordinación de las diferentes acciones. · Capacidad de análisis: Para saber distinguir, y separar las partes de un problema · Capacidad de síntesis: Integrar los elementos que constituyen una totalidad Parte II A) Denominación del proyecto: Se indica mediante el titulo que se quiere hacer, su objetivo es identificar el proyecto e indicar el marco institucional desde el cual se realizara, de forma muy breve. B) Naturaleza del proyecto: 10
  • 11. Para ello es necesario desarrollar una serie de cuestiones 1) Descripción del proyecto: Hay que realizar una descripción mas amplia del proyecto definiendo y caracterizando la idea central de lo que se pretende realizar. 2) Fundamentación o justificación: Hay que presentar los criterios y razones que justifican la realización del mismo. Explicar la prioridad y urgencia del problema para que el se busca solución y justificar porque este proyecto es la propuesta de solución al problema. 3) Marco institucional: Cuando el proyecto se formula en la organización o institución que será responsable parcial o totalmente de la ejecución será necesario indicar su naturaleza, su mandato, su situación jurídica y administrativa, estructura orgánica, etc. 4) Finalidad del proyecto: Es necesario que estas justifiquen debidamente el proyecto y sus objetivos, sea posible verificar cuantitativa o cualitativamente su marcha, se constituya preferiblemente un único fin. 5) Objetivos: Se trata de indicar el destino del proyecto o los efectos que se pretenden alcanzar, es importante distinguir lo que serán efectos del proyecto (objetivos que se esperan alcanzar) y lo que será el posible impacto del mismo. Distinción entre objetivo principal y objetivos específicos: · Objetivo principal: Es el propósito central del proyecto · Objetivos específicos: Son pasos que hay que dar para alcanzar el objetivo general 6) Metas: Hay que indicar cuanto se quiere lograr con la realización del proyecto dentro de un plazo determinado, y en un ámbito o espacio también delimitado. Las metas operacional izan los objetivos 7) Beneficiarios: Quienes serán los beneficiarios inmediatos y quiénes serán los beneficiarios finales (aquellos a quienes favorecerán los impactos del proyecto) Para ello es necesario identificar con precisión los destinatarios: · Situación general · Ocupación · Acceso a los servicios 8) Productos: Los productos son el primer nivel de resultados a los que se llega por el hecho de haber realizado con éxito las actividades. Son la condición previa por el logro de los objetivos y metas. Los productos que pueden obtenerse en proyectos de tipo social o cultural, pueden ser dos clases: · Resultados materiales · Servicios prestados Luego es necesario que cumplan algunos requisitos: · Que su realización pueda comprobarse, tanto en lo que se refiere a la cantidad como al tiempo de consecución · Que estén ordenados según la consecuencia temporal lógica. · Que su realización sea esencial para conseguir el objetivo propuesto · Que sean realizables con los recursos disponibles 11
  • 12. 9) Localización física y cobertura espacial: Consiste en determinar el área en donde se ubicará. · Macro-localización (Región, ciudad, etc.) · Micro-localización (Un barrio, una manzana, etc.) La cobertura espacial indica el espacio físico que cubrirá el proyecto C) Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar, comportan los siguientes aspectos: · Especificación e inventario de las actividades a realizar · Distribución de las unidades periódicas de tiempo en una secuencia operativa · Indicación de la cantidad y calidad de los insumos necesarios D) Métodos y técnicas a utilizar Hay que especificar el instrumental metodológico y técnico que se utilizara para realizar las diferentes actividades, por medio de criterios de selección donde influyen a su vez criterios ideologicos-politicos y criterios técnicos. E) Determinación de los plazos o calendario de actividades Este componente permite determinar la factibilidad del proyecto, establecer si los plazos son realistas, si se considera el tiempo suficiente para obtener los productos, si los limites de tiempo asignados a cada actividad son proporcionados entre si. Para ello se utilizan distintas técnicas graficas que permiten distribuir en e tiempo las distintas actividades. El más simple y conocido de ellos es el diagrama Gantt. F) Determinación de los recursos necesarios · Humanos: Hay que disponer de las personas adecuadas y capacitadas para realizar las tareas previstas. Especificar la cantidad de personal, distribuyendo responsabilidades y el trabajo · Materiales: Herramientas, equipos, instrumentos para llevar a cabo el proyecto · Técnicos: Se establecen además, las alternativas técnicas elegidas y las tecnologías a utilizar · Financieros: Se realiza una estimación de las formas que se pueden obtener, con indicación de las diferentes fuentes con las que se podrá contar, para ello se podrá utilizar un calendario financiero G) Calculo de los costos de ejecución y elaboración del proyecto Rubros principales: · Costo del personal: Se calcula sobre la base del numero de personas que participan en la realización del proyecto · Locales: Construcción de un local, compra y reacondicionamiento de un local o alquiler de un local. · Material y equipo: Costo de material, gasto de transporte e instalación · Gastos de funcionamiento: Electricidad, agua, gas, etc. · Imprevistos: Se calcula sobre la base del 5% del total del presupuesto de gastos · Beneficios: Ingreso financiero proveniente del mismo proyecto · Estudio de costos: - Costos directos 12
  • 13. - Costos indirectos - Costo fijo - Costo variable - Costo de capital - Costos corrientes Para la determinación de los costos, hay que considerar tres elementos: - Diversos factores que componen el proyecto - Cantidad usada de cada uno de los factores - Valor o precio de cada uno de los factores H) Estructura organizativa y gestión del proyecto: Para ello el diseño del proyecto debe considerar las siguientes cuestiones: o Organigrama o Manual de procedimientos o Funciones del personal del proyecto o Relaciones e interacción del personal o Modalidades y mecanismos de coordinación o Sistemas de evaluación interna y seguimiento o Canales de información Organización funcional es cuando la gestión del proyecto se lleva a cabo dentro de un organismo ya existente. Organización por proyecto, consiste en crear una unidad administrativa para cada proyecto que desaparece cuando termina. Organización Matricial, cada proyecto es dirigido por cada director, la persona depende de este caso de una doble jefatura. I) Indicadores de evaluación del proyectos Ellos nos permiten realizar una evaluación adecuada teniendo en cuenta los objetivos propuestos, y las realizaciones concretas Son las medidas específicas y objetivamente verificables de los cambios o resultados de una actividad. Deben satisfacer tres exigencias: o Permitir comparaciones sincrónicas en el espacio o Comparaciones dicroicas con el tiempo o Representar valores sobre los que exista un grado de consenso entre las partes implicadas. Condiciones: · Independencia: cada meta debe tener uno o varios indicadores propios · Verificabilidad: Permite que objetivamente un mismo indicador tenga un similar significado para un defensor o un oponente del proyecto · Validez: Deben medir lo que realmente deben medir y no otra cosa. · Accesibilidad: Implica el establecimiento de indicadores cuya información necesaria se pueda obtener fácilmente. J) Pre-requisitos para logros de los efectos e impactos del proyecto Para determinar correctamente estos factores condicionantes del proyecto, o prerrequisitos es necesario que sean: o Realistas y bien fundamentados o Precisos 13
  • 14. o Completos Encuesta • ¿Qué conocimiento tienes en informática? o Muy buena o Lo básico o Ninguna (Pasas directamente a la última pregunta) • ¿Qué sistema operativo usas en tu celular? o Symbian OS o Windows Mobile o BlackBerry OS o IPhone o Android o Desconozco o Ninguno de los anteriores o No sé • ¿Conoces el sistema operativo Android? o Si 14
  • 15. o No (Pasas directamente a la última pregunta) • ¿Cómo lo conociste? o Me informe después de la compra de un celular o Me por otro medio • ¿Probarías o volverías a elegir a Android como sistema operativo para tu próximo celular? o Si o No La tercera ola A partir de la segunda mitad del siglo XX se potenciaron las tendencias ya presentes de la segunda ola. La economía de la tercera ola funciona a un ritmo vertiginoso, ya que el tiempo se convirtió en la economía de la tercera ola en la instancia de la productividad por excelencia. La velocidad en sí afecta la distribución de los beneficios y del poder. En la tercera ola, a medida que los sectores de información crecen en las economías avanzadas, y que la propia producción se informatiza, cambia nuevamente la naturaleza del capital. Nadie compra una acción por los edificios y maquinarias de las empresas, sino que lo hacen por los contactos y el poder del equipo de marketing y ventas, la capacidad de organización de su dirección y la tecnología informática que opera en los talleres de producción. Las empresas tienden a tercerizar gran parte de las funciones que antes cubrían las fábricas, como la fabricación de los productos, centrándose, de esta manera, en la administración y el control de las redes de suministros a lo largo del mundo. Como señala Earl Hall, una empresa manufacturera no será una unidad de producción, sino que será un nodo en la red de proveedores, clientes, servicios técnicos y otras funciones. 15
  • 16. En la economía-red, la propiedad más destacable, entonces, no son las máquinas ni los edificios, sino que lo es la marca. ¿Qué es Android? Es un sistema operativo basado en Linux para dispositivos móviles, tales como teléfonos inteligentes o tablets. Fue desarrollado inicialmente por Android Inc., una firma comprada por Google en 2005. Las unidades vendidas de teléfonos inteligentes con Android se ubican en el primer puesto en los Estados Unidos, en el segundo y tercer trimestres de 2010. Android tiene una gran comunidad de desarrolladores escribiendo aplicaciones para extender la funcionalidad de los dispositivos. A la fecha, existen cerca de 200.000 aplicaciones disponibles para Android. Android Market es la tienda de aplicaciones en línea administrada por Google, aunque existe la posibilidad de obtener software externamente. Los programas están escritos en el lenguaje de programación Java. En el tema del malware, ya existen varios para este sistema. El anuncio del sistema Android se realizó el 5 de noviembre de 2007 junto con la creación de la Open Handset Alliance, un consorcio de 78 compañías de hardware, software y telecomunicaciones dedicadas al desarrollo de estándares abiertos para dispositivos móviles. Google liberó la mayoría del código de Android bajo la licencia Apache, una licencia libre y de código abierto. Actualmente Android posee el 32,9% de cuota de mercado a escala mundial de los teléfonos inteligentes. Un poco de historia sobre este Sistema Operativo En julio de 2005, Google adquirió Android Inc., una pequeña compañía de Palo Alto, California En ese entonces, poco se sabía de las funciones de Android Inc. fuera que desarrollaban software para teléfonos móviles. Esto dio pie a rumores de que Google estaba planeando entrar en el mercado de los teléfonos móviles. 16
  • 17. En Google, el equipo liderado por Rubin (co-fundador de Android) desarrolló una plataforma para dispositivos móviles basada en el kernel de Linux que fue promocionado como a fabricantes de dispositivos y operadores con la promesa de proveer un sistema flexible y actualizable. Se informó que Google había alineado ya una serie de fabricantes de hardware y software y señaló a los operadores que estaba abierto a diversos grados de cooperación por su parte. La especulación sobre que el sistema Android de Google entraría en el mercado de la telefonía móvil se incrementó en diciembre de 2006. Reportes de BBC y The Wall Street Journal señalaron que Google quería sus servicios de búsqueda y aplicaciones en teléfonos móviles y estaba muy empeñado en ello. Medios impresos y en línea pronto reportaron que Google estaba desarrollando un teléfono con su marca. En septiembre de 2007, InformationWeek difundió un estudio de Evalueserve que reportaba que Google había solicitado diversas patentes en el área de la telefonía móvil. El 5 de noviembre de 2007 la Open Handset Alliance, un consorcio de varias compañías entre las que están Texas Instruments, Broadcom Corporation, Nvidia, Samsung Electronics, Sprint Nextel, Intel, LG, Marvell Technology Group, Motorola, y T-Mobile; se estrenó con el fin de desarrollar estándares abiertos para dispositivos móviles. Junto con la formación de la Open Handset Alliance, la OHA estrenó su primer producto, Android, un plataforma para dispositivos móviles construidos en la versión 2.6 del kernel de Linux. El 9 de diciembre de 2008, se anunció que 14 nuevos miembros se unirían al proyecto Android, incluyendo, ARM Holdings, Garmin, Softbank, Sony Ericsson, Toshiba y Vodafone. Android es un Sistema Operativo basado en Linux. En sus orígenes era pensado solo para dispositivos móviles y fue desarrollado en Java, Es de código abierto por lo que los desarrolladores pueden colaborar armando programas o corrigiendo el sistema operativo en sí, y puede ser programado en varios lenguajes. En sus orígenes fue desarrollado por Google, aunque luego se unió con Open Handset Alliance (consorcio de 48 compañías de Hardware y Software), quienes ayudaron con la promoción de los estándares de código abierto. Características y soporte: • Framework de aplicaciones • Navegador integrado • SQlite (bases de datos de aplicaciones) • Soporte Multimedia • Tecnología GSM • Bluetooth, EDGE, 3G, WiFi • Cámara, GPS, Brújula y Acelerómetro • Pantalla Táctil Arquitectura: • Todas las aplicaciones creadas para Android desde su plataforma, tienen la base de Java • Todos los desarrolladores de Android tienen acceso total al código fuente de las aplicaciones (framework de aplicaciones). • Android incluye librerías en C++ para poder facilitar la programación a mas desarrolladores y dando soporte a otras funciones 17
  • 18. Dispositivos: El primer dispositivo lanzado bajo la plataforma de Android fue de la compañía HTC quienes luego siguieron sacando dispositivos bajo esta plataforma, el primer dispositivo en el mercado con Android era el Dreamx, además otorgaron herramientas para probar este sistema operativo en dispositivos anteriores. Hoy en día, aunque aun no es muy difundido, el sistema operativo Android ya es utilizado también en laptops, netbooks, tablet PC y desktops. La última versión de Android es la 3.0. Hay quienes indican que es el futuro ya que al ser un sistema operativo de código abierto, todos pueden participar en las actualizaciones del mismo y brindar soporte a otros desarrolladores, Por lo que lo vuelve más estable, y podría ser el futuro en smartphones y tablet PC, dejando de lado los sistemas operativos actuales (Symbian, Windows Mobile, Iphone OS). “La adopción de Android está a punto de explotar”-afirmó el CEO de google, Eric Schmidt, haciendo referencia a las condiciones necesarias, que se estásn dando, para el crecimiento de Android.-“Existen 12 teléfonos con Android en 32 operadoras y 26 países”. La estrategia de Android es ofrecer un OS con todas las características necesarias, de bajo costo y de código abierto para que los fabricantes sólo se ocupen de diseñar el hardware y así Google puede asegurarse su liderazgo en las búsquedas móviles, un terreno con muchísimo crecimiento en los próximos años. 18
  • 19. E - learning INTRODUCCIÓN: Se ha dedicado mucho tiempo a hablar de los promesas que ofrece el aprendizaje virtual (e-learning) tales como: costos más bajos para proveer educación y capacitación o entrenamiento, nuevas formas de comprometer e interesar aprendices y docentes, aproximaciones flexibles para atender las demandas de poblaciones de aprendices diversas, y apalancamiento tecnológico para hacer mejor uso de los recursos. Pero, ¿si estamos listos para el aprendizaje virtual?. Al parecer, tener computadores y conexión a Internet no son los únicos criterios para que la gente acepte la idea del aprendizaje virtual. Un gran número de factores afectan la respuesta a esta pregunta. Una encuesta realizada en el 2003, la Corporación IBM, definió los siguientes criterios para determinar qué tan preparado (listo) se encuentra un país para acoger esta iniciativa: CONECTIVIDAD: La infraestructura en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) constituyen el fundamente para el aprendizaje virtual. Los habitantes de un país deben tener fácil acceso a computadores, Internet u otros dispositivos móviles que ofrezcan conectividad tanto a Internet como a otros aprendices. Los gobiernos de los países tanto desarrollados como en desarrollo juegan un papel fundamental en garantizar que esa infraestructura está disponible y que se mejora, se adecua y ajusta, con regularidad. CAPACIDAD: El aprendizaje virtual florecerá únicamente en los sitios en los que existen sistemas educativos sólidos y de calidad (robustos), la capacitación para el trabajo es prevalente y la tasa de alfabetismo es alta. Más importante aún, darle gran valor a la educación y el estar convencidos de la importancia que esta tiene debe llevarse a los sitios de trabajo para que las personas se conviertan en aprendices para toda la vida. 19
  • 20. CONTENIDO: Los contenidos de calidad en línea, tales como, materiales de bibliotecas, periódicos, información tanto del gobierno como de las corporaciones, etc. conforman la piedra angular en la construcción de programas de aprendizaje virtual. Los contenidos en inglés pueden ser abundantes pero contenidos en los idiomas nativos son muy importantes para que los países en desarrollo generen sus propias soluciones de aprendizaje virtual. CULTURA: El aprendizaje virtual demanda actitudes diferentes respecto a la aceptación de certificados en programas no tradicionales y programas de graduados. Las instituciones del país deben promoverla y su población debe valorarla. La encuesta reporta que los países europeos, Canadá y los Estados Unidos son ejemplos destacados de cómo los factores antes mencionados se juntan en sus quehaceres de aprendizaje virtual. Sin embargo, tanto Corea de Sur como Singapur están muy bien ubicadas en la encuesta ocupando el 5° y 6° lugar. Una combinación de infraestructura sólida en Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) y el gran valor que le dan a la educación son las explicaciones de su éxito. Hace mucho tiempo se argumenta que los logros en desarrollo alcanzados por Corea del Sur son en muy buena parte el resultado de su habilidad para desarrollar el tipo de infraestructura al que nos referíamos anteriormente. ¿Qué significa esto para países en desarrollo? Ya se ha dicho en este escrito que la educación es la base para el desarrollo. El aprendizaje virtual, debe ser entonces herramienta fundamental para ayudar a que las naciones desarrollen al máximo todo su potencial y para aliviar la pobreza en los países más pobres. Según parece, “botarle” dinero (en el caso de los computadores) a este problema no es suficiente. La tecnología no es ni el problema ni la solución. Los retos asociados con el aprendizaje virtual en los países en desarrollo tienen que ver más con una educación y unos sistemas de bibliotecas confiables, suficiente contenido internacional y local y una cultura política y educativa deseosa y capaz de jalonar el aprendizaje virtual. Es necesario que los países en desarrollo utilicen un enfoque de dos puntas. Como prioridad absoluta los gobiernos deben reconocer la importancia de desarrollar la infraestructura necesaria para soportar el aprendizaje virtual. Claramente los computadores son una parte muy importante de esta. Pero a la 20
  • 21. vez, las personas requieren tener acceso a conexiones de Internet baratas y confiables. Partiendo de cero los países deben estimular a sus ciudadanos para que adopten nuevas formas de pensar sobre la enseñanza y el aprendizaje. Los maestros deben estar preparados para ceder el control y compartir sus contenidos con sus aprendices y los aprendices deben prepararse para responsabilizarse en mucho mayor grado de su propio aprendizaje. Estos cambios no son fáciles y requieren tiempo. Esperemos que estos dos enfoques se puedan encontrar en un punto medio. CRÉDITO: Traducción realizada por EDUTEKA del artículo “Are We Ready for E-Learning?”, publicado por Development Gateway- Bibliografía http://www.eduteka.org/AprendizajeVirtual.php La Información en Internet 21
  • 22. 1.ª Parte: Dónde y cómo buscar información 1. BÚSQUEDA, IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET Estrategias Herramientas de búsqueda Motores de búsqueda. Directorios o índices temáticos Búsqueda simple y avanzada Búsqueda por tipo de documento o formato Imágenes, videos, noticias, libros, documentos académicos Interpretación de los resultados de la recuperación Internet invisible Criterios de selección y evaluación de los recursos Web 2. RECURSOS DE INFORMACIÓN EN LÍNEA Obras de consulta Diccionarios. Enciclopedias. Biografías. Directorios. Guías. Catálogos de bibliotecas universitarias y especializadas. Catálogos cooperativos Bibliotecas digitales. Bibliotecas virtuales Revistas electrónicas Portales de Educación Portales generales Portales Patrimonio Histórico Portales especializados Museos virtuales Bases de datos Repositorios Redes académicas 22
  • 23. 3. BIBLIOGRAFÍA PRESENTACIÓN Entre las décadas de 1960 y 1970, la tecnología originó un diseño diferente en la dinámica de acceso y de obtención de información: la irrupción de los materiales audiovisuales como fuentes de información provocó la incorporación de nuevos contenidos de fuerte impacto en las instituciones educativas tradicionalmente librerías. En las dos décadas siguientes, la proliferación de computadoras, Internet y luego la creación de la World Wide Web, trajeron como consecuencia, la generación de ingentes cantidades de documentos digitales y su difusión a través de Internet. Actualmente todo pasa a formato digital, ya sea como información abierta accesible a todos o restringida por suscripción. Toda esta significativa actividad de creación, reproducción y difusión de conocimiento, se debe a la irrupción en el tiempo y el espacio de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): su uso expandió el conocimiento y mezcló nacionalidades y culturas. Saber efectivamente qué se busca, en dónde, cómo se selecciona y cómo se le da sentido es el primer paso del acceso al conocimiento. Las instituciones educativas deben recobrar su protagonismo en el campo de la pedagogía de la información. Es necesario transformar los hábitos tradicionales de estudio en nuevas estrategias organizadas que alienten la adquisición de habilidades para encontrar, usar, aplicar y evaluar información que satisface necesidades y soluciona problemas específicos. 1. BÚSQUEDA, IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET 1. 1. ESTRATEGIAS Cuando se busca información sobre un tema, es necesario emplear una «estrategia de búsqueda» para optimizar las posibilidades de recuperación exitosa. 23
  • 24. Una estrategia de búsqueda de información se define con acciones u operaciones lógicas que resuelven determinados problemas, como los siguientes: • Sobre qué buscar información. Definir necesidades existentes. • Qué conocimientos previos se tiene sobre el tema de búsqueda. Formular preguntas, relacionar. • Cuál es el ámbito de relaciones —o de información— del tema principal. Definir el tema general, los subtemas, los temas relacionados y los equivalentes. • Dónde buscar. Responder a la pregunta ¿quién tiene la información o dónde está? • Con qué herramientas buscar. Determinar cómo se llega a la Información. • Cómo hacerlo. Definir con qué criterios, acotaciones, indicadores, palabras claves. • En qué puntos o ámbitos temáticos. Definir desde qué otros temas relacionados y subtemas se puede llegar a la información. Cuando se trata de una búsqueda en Internet, en general se emplean algunas herramientas, como las siguientes: • Buscadores o motores de búsqueda. • Índices o Directorios. Cuando se elige un buscador, se definen las palabras clave que serán utilizadas. También se pueden usar operadores lógicos (and, or, not) que sirven para acotar la búsqueda. 1.2. HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA Motores de búsqueda Utilizan un programa denominado «araña» (spider) para recuperar la información de Internet. Agrupan los «enlaces» (links) de los sitios Web que 24
  • 25. visitan. Cuando se realiza una búsqueda con palabras clave el resultado es un listado de sitios Web con temas relacionados con las palabras clave utilizadas. Directorios o índices temáticos Agrupan sitios Web ordenados según categorías temáticas que se estructuran jerárquicamente, desde los temas más generales hasta los temas más específicos. 25
  • 26. 1.3. BÚSQUEDA SIMPLE Y AVANZADA La búsqueda simple se desde la página de inicio de los buscadores. Para la búsqueda avanzada, en cambio, se muestran múltiples cuadros de texto y filtros que permitirían obtener resultados más exactos. 1.4. BÚSQUEDA POR TIPO DE DOCUMENTO O FORMATO Según la oferta de los buscadores se podrán realizar búsquedas en un tipo de documento o formato en particular. Imágenes Yahoo. Google. Altavista. http://ar.images.search.yahoo.com/ http://www.google.com.ar/images http://ar.altavista.com/image/ 1.5 La estructura de una URL Se divide en tres partes: www indica que se trata de una página localizada en la World Wide Web. Luego, nos indica el nombre de dominio y la red donde el ordenador o servidor reside. Luego también continúa el dominio. Las tres primeras letras describen el tipo de página. Ej: el .com, para instituciones educativas el .edu, etc. Las últimas dos letras identifican el país. Ej: .ar para Argentina.O 1.7 Criterios de selección y evaluación de los recursos Web. 26
  • 27. La búsqueda de información mediante los recursos que nos brinda Internet requiere una selección de la información relevante con criterios claros y pertinentes. Se analiza la fuente para decidir cuál selecciona. Algunos indicadores para el análisis de sitios y recursos educativos de Internet: • Autoridad: Responsable del sitio. • Contenido: Calidad y cantidad de información. • Evaluando: cobertura, precisión, pertinencia y objetividad. • Destinatario: Usuarios a quienes está dirigiendo el sitio Web. • Navegabilidad: Facilidad que se ofrece para navegar dentro del sitio. • Organización: Debe estar ordenado lógicamente. • Legibilidad: Buena combinación de colores, fuentes, fondos, ilustraciones. • Actualización: Incorporación periódica de nuevos recursos, modificación de recursos y datos existentes en respuesta a nuevos aportes. Otra alternativa para la evaluación de un sitio: Aspectos generales • Título de la página: La información de la página debe permitir la identificación del autor. • Dirección de URL: Tanto la URL como el correo electrónico del autor o de la institución son datos útiles para saber a qué organización pertenecen. • Tipología: Responde a qué tipo de sitio nos referimos. Un blog, un portal temático, etc. Utilización en el aula 27
  • 28. Destinatario: Los recursos en Internet, se elaboran teniendo una audiencia concreta. • Nivel: Indica para que nivel de educación esta destinado el material. Secundario, Universitario, etc. • Actividades: Puede que el sitio incluya actividades para realizar con los alumnos. Aspectos curriculares • Contenidos: se debe evaluar si el sitio es pertinente al currículo y si tiene contenido vinculado a temas transversales. • Interés para docentes y alumnos: algunos sitios contienen material de interés para ellos. • Interés para el trabajo con alumnos: Muchos sitios están pensados y diagramados para utilizar en el aula. Un elemento muy productivo para ellos es la interactividad. Hay páginas que permiten la publicación de sus propios trabajos. Éstas pueden ofrecer: cuestionarios, pruebas, ejercicios, etc. 28