bendiciones

1. JULIO CABERO ALMENARA
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS Y MEDIOS
INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN

2. En el campo de la telecomunicación la Televisión ha sido uno de los
artefactos mas importante, y por lo tanto es uno de los medios mas
usado en la actualidad, ya que transmite, a través de un lenguaje
audiovisual contenidos fáciles de memorizar y que en muchas
ocasiones genera un conocimientos o aprendizaje.
Por lo tanto La televisión es uno de los medios de
comunicación con mayor presencia en la
sociedad occidental, lo que ha llevado a
considerarla como uno de los medios básicos de
comunicación social conjuntamente con la
prensa, a los que se está incorporando Internet.
Cabero

3. 1.Comprender a la televisión es un medio de comunicación de
mucha importancia en la sociedad, y que influye a gran rasgo en la
cultura social de la población
2.Conocer los elementos mas importantes para e uso de una
televisión educativa, con fines en su programación, tales como
entretener, informar, educar, etcétera.
3. Crear un ambiente educativo dinámico,
innovador y atractivo para los estudiantes y de
fácil manejo para el profesor

4. ha sido uno de los medios
que más interés ha
despertado para su
incorporación a la enseñanza
Cabero

5. es la más genérica y se marcan como
La televisión objetivos prioritarios la divulgación y el
entretenimiento, encontrándose el
cultural planteamiento inmerso dentro del propio
programa
contempla contenidos que tienen algún
La televisión tipo de interés educativo, pero que por
algún motivo no forman parte del sistema
educativa escolar formal
La televisión persigue suplantar al sistema escolar
formal, marcándose como objetivos los
escolar mismos que el sistema educativo genera

6. Ejercicio profesional de diferentes expertos: En medios televisivos, de diseño de guías didácticas, en contenidos a
transmitir.
• Participantes de la elaboración de guión televisivo, de contenido didáctico y de acompañamiento, así como
evaluación de materiales.
•Expertos como: Psicólogos evolutivos e instruccionales y profesionales de medios.
Movilización de elementos en torno al
Lo técnico supeditado a lo didáctico
diseño.
Estructura del programa:
Diseño en el que se define, edad de los receptores, experiencia con el
lenguaje televisivo, contenidos a transmitir, habilidades cognitivas de los
receptores, objetivos y función de la televisión en el currículo.

7. La televisión varía en su organización, y en
particular en términos de la persona que
controla la producción y/o la difusión: las
organizaciones trasmisoras, las instituciones
educativas, las compañías de
telecomunicaciones o de satélites y las
organizaciones de capacitación. Por último,
utilizan diferentes tecnologías (satélite,
trasmisión terrestre, cable, videocasetes,
etc). Cada una de estas diferencias tiene una
implicación significativa para la selección de
la tecnología y el diseño educativo.

8. La televisión enriquece la experiencia del aprendizaje, haciéndolo más ameno y ágil.
La televisión enriquece la experiencia del aprendizaje, haciéndolo más ameno y ágil.
La televisión educativa es una herramienta más para el docente, que facilita
y hace más grata su labor.

9. Sacar malas notas en la
escuela.
Leer menos libros.
Hacer menos ejercicio
Estar en sobrepeso

10. No use la televisión como distracción o como
niñera en los niños de edad preescolar.
Establezca la hora de dormir sin que se altere
por algún programa de TV que pueda interesar a
su hijo.
3. Enséñele a elegir los programas
con discernimiento.
4. Prohiba los programas violentos

11. 1. Análisis de la programación
televisiva de dos días.
2. Vídeo didáctico
3. Página Web
4. Fabricación de televisión

12. • CABERO, J. (2007). LA TELEVISION
EDUCATIVA: ASPECTOS A CONTEMPLAR
PARA SU INTEGRACION CURRIUCULAR
• CABERO, J. (2012). ALGUNOS MEDIOS
AUDIOVISUALES EN LA FORMACIÓN
• CABERO J. ALGUNOS MEDIOS
AUDIOVISUALES EN LA FORMACIÓN: EL
VIDEO, LA TELEVISIÓN Y LA
VIDEOCONFERENCIA. DOCUMENTO
BÁSICO CURSO USO EDUCATIVO DE
MEDIOS. UNAB.