جهاز العصبي في الانسان

1. ‫وعلوم‬ ‫انت‬
‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الصف‬
‫إسكندر‬ ‫غنامي‬ ‫يوحنا‬ ‫مريم‬ :‫االسم‬
‫نصر‬ ‫نرمين‬ /‫د‬
/‫م‬.‫م‬
‫سالمة‬ ‫سمية‬

3. ‫التلميذة‬ /‫التلميذ‬ ‫عزيزي‬
‫البنائنا‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫نقدم‬ ‫ونحن‬ ‫يسعدنا‬
‫ابغ‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬
‫في‬ ‫متعة‬ ‫هجة‬‫وب‬ ‫متعة‬ ‫العلوم‬ ‫تعلم‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫نوكد‬ ‫ان‬ ‫االبتدائي‬
‫يمكن‬ ‫فيها‬ ‫هجة‬‫وب‬ ‫البسطة‬ ‫العلمية‬ ‫األنشطة‬ ‫ببعض‬ ‫القيام‬
‫المالحظة‬ ‫علي‬ ‫يعتمد‬ ‫العلوم‬ ‫فتعلم‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫الية‬ ‫الوصول‬
‫لهذا‬ ‫عنوان‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ‫النتائج‬ ‫واستخالص‬ ‫التجرية‬ ‫و‬ ‫والتفكير‬
‫فلس‬ ‫يعكس‬ ‫المنهج‬
‫وهو‬ ‫فته‬
‫وتعلم‬ ‫ابحث‬
‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫اعداد‬ ‫في‬ ‫شارك‬ ‫وقد‬
‫والخ‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬
‫كم‬‫والمعلمين‬ ‫والموجهين‬ ‫اء‬‫ر‬‫ب‬
‫تم‬
‫المستهدفة‬ ‫احلة‬‫ر‬‫الم‬ ‫تالميذ‬ ‫من‬ ‫بمجوعة‬ ‫االستعانة‬ ‫تجربة‬ ‫فيه‬
‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫طيبعة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المنهج‬ ‫لفلسفة‬ ‫تأكيد‬
‫و‬ ‫المعرفة‬
.‫المجتمع‬
‫مقدمة‬

4. ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫العصبي‬ ‫جهاز‬
‫االت‬ ‫جهاز‬
‫وهو‬ ‫والتحكم‬ ‫صال‬
‫و‬ ‫المخ‬ ‫من‬ ‫يتكون‬
‫الحبل‬
‫االعصاب‬ ‫وماليين‬ ‫الشوكي‬
‫يستقبل‬ ‫امهم‬ ‫الجهاز‬ ‫وهذا‬
‫ومن‬ ‫بيئتك‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬
‫هذه‬ ‫ويفسر‬ ‫جسمك‬ ‫داخل‬
‫الم‬
‫الجسم‬ ‫ويجعل‬ ‫علومات‬
.‫لها‬ ‫يستجيب‬
‫يجعلك‬ ‫العصبي‬ ‫فجهازك‬
‫ما‬ ‫شيء‬ ‫كان‬‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تعرف‬
‫أو‬ ‫ا‬‫ر‬‫م‬ ‫أو‬ ‫أحلوا‬ ‫اردا‬ ‫أو‬ ‫ساخنا‬
‫أو‬ ‫ويحميك‬ ‫كاتك‬
‫ر‬‫ح‬ ‫يضبط‬ ‫أنه‬ .‫أملسا‬ ‫أو‬ ‫خشنا‬
‫األذى‬ ‫من‬ ‫ويحميك‬ ‫كاتك‬
‫ر‬‫ح‬ ‫يضبط‬ ‫أنه‬ .‫أملسا‬
‫تحل‬ ‫أيضا‬ ‫ويجعلك‬ ‫بااللم‬ ‫تشعر‬ ‫ويجعلك‬
.‫الموسيقي‬ ‫وتتعلم‬ ‫المشكالت‬

5. ‫العص‬ ‫الجهاز‬ ‫كب‬
‫يتر‬
:‫هما‬ ‫رئيسيين‬ ‫جهازين‬ ‫من‬ ‫بي‬
‫كزي‬
‫المر‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
‫الطرفي‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
‫تحتاج؟‬ ‫ماذا‬
‫عصبية‬ ‫لخلية‬ ‫مجهزة‬ ‫شريحة‬ .‫مجهر‬
‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬
1
-
.‫عصبية‬ ‫لخلية‬ ‫مجهزة‬ ‫شريحة‬ ‫بواسطة‬ ‫افحص‬
2
-
‫سجل‬ ‫الحظت؟‬ ‫ماذا‬
.‫األنشطة‬ ‫كتاب‬‫في‬ ‫مالحظاتك‬
1
-
‫الخلية‬ ‫جسم‬
:
‫بالزمي‬ ‫وغشاء‬ ‫وسيتوبالزم‬ ‫نواه‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬
.
، ‫الشجيرية‬ ‫التفرعات‬ ‫تسمي‬ ‫تفرعات‬ ‫الخلية‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫تمتد‬
‫عصبي‬ ‫تشابك‬ ‫مكونة‬ ‫لها‬ ‫مجاورة‬ ‫عصبية‬ ‫بخاليا‬ ‫تتصل‬ ‫والتي‬
.
‫ووظائفه‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫تركيب‬
‫نشاط‬
‫العصبية‬ ‫الخلية‬ ‫تتركب‬ ‫مم‬
:‫هما‬ ‫أساسيين‬ ‫جزئين‬ ‫من‬ ‫العصبية‬ ‫الخلية‬ ‫تتكون‬
‫الخلية‬ ‫جسم‬
-
‫الخلية‬ ‫محور‬

6. 2
-
‫الخلية‬ ‫محور‬
‫مغلف‬ ‫أسطواني‬ ‫محور‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫بتفرعات‬ ‫المحور‬ ‫وينتهي‬ ،‫دهنية‬ ‫بطبقة‬
‫تكون‬ ‫أو‬ ‫بالعضالت‬ ‫تتصل‬ ،‫نهائية‬
.‫أخري‬ ‫عصبية‬ ‫خاليا‬ ‫مع‬ ‫عصبي‬ ‫تشابك‬
:‫أوال‬
‫كزي‬
‫المر‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
:‫من‬ ‫كزي‬
‫المر‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫كب‬
‫تر‬
‫المخ‬
‫الشوكي‬ ‫الحبل‬
1
-
‫المخ‬
‫فهو‬ ‫جسمك‬ ‫في‬ ‫الرئيس‬ ‫التحكم‬ ‫كز‬
‫مر‬ ‫هو‬
،‫واألفكار‬ ‫العمليات‬ ‫جميع‬ ‫وينسق‬ ‫يوجه‬
.‫والعواطف‬ ‫والسلوكيات‬
‫تسمي‬ ‫عظمية‬ ‫علبة‬ ‫داخل‬ ‫المخ‬ ‫ويوجد‬
‫عبارة‬ ‫وهو‬ .‫حمايته‬ ‫علي‬ ‫تعمل‬ ‫الجمجمة‬
‫الخاليا‬ ‫من‬ ‫الماليين‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫كبيرة‬‫عصبية‬ ‫كتلة‬‫عن‬
.‫العصبية‬
‫ال‬
‫حظ‬
‫ا‬ ‫المقابل‬ ‫الشكل‬
‫كب‬
‫يتر‬ ‫فهو‬ ‫المخ‬ ‫كيب‬
‫تر‬ ‫يوضح‬ ‫لذي‬
:
1
-
.‫الكرويين‬ ‫النصفين‬
2
-
‫المخيخ‬
3
-
‫المستطيل‬ ‫النخاع‬

7. ‫تحتاح؟‬ ‫ماذا‬
‫إبرة‬ ،‫(ملقط‬ ‫ح‬ ‫تشري‬ ‫أدوات‬ ‫لخروف‬ ‫طازج‬ ‫مخ‬
)‫مشرط‬ ،‫ح‬ ‫تشري‬
‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬
1
-
.‫الرئيسة‬ ‫اءه‬‫ز‬‫أج‬ ‫وتبين‬ ‫الخروف‬ ‫مخ‬ ‫افحص‬
2
-
‫بين‬ ‫طوليا‬ ‫قطاعا‬ ‫اعمل‬
‫باستخدام‬ ‫الكرويين‬ ‫النصفين‬
.‫المشرط‬
3
-
‫الل‬ ‫الفرق‬ ‫الحظ‬
.‫المخ‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫ون‬
:‫الكرويات‬ ‫النصفان‬
‫وسطي‬ ‫شق‬ ‫يفصلهما‬ ‫جزئين‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫كبير‬‫كروي‬‫جسم‬ ‫هو‬
‫االتصاالت‬ ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫عصبية‬ ‫الياف‬ ‫تربطهما‬ ‫نصفين‬ ‫الي‬
‫الكرو‬ ‫للنصفين‬ ‫للنصفيين‬ ‫الخارجي‬ ‫والسطح‬ .‫بينهما‬
‫ي‬
‫يعرف‬ ‫ين‬
‫يعرف‬
‫النصفان‬ ‫ويتميز‬ ،‫اللون‬ ‫رمادية‬ ‫وهي‬ ‫المخية‬ ‫بالقشرة‬
.‫والثنيات‬ ‫التالفيف‬ ‫بكثرة‬ ‫الكرويان‬

‫الكرويين‬ ‫التصفين‬ ‫وظائف‬ ‫أهم‬ ‫من‬
:
1
-
‫المشي‬ ‫مثل‬ ، ‫للجسم‬ ‫ادية‬‫ر‬‫اال‬ ‫كات‬
‫ر‬‫الح‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
.‫السباقات‬ ‫في‬ ‫ع‬ ‫السري‬ ‫والعدو‬ ‫والقيام‬ ‫والجلوس‬
2
-
‫من‬ ‫العصبية‬ ‫النبضات‬ ‫استقبال‬
‫الحس‬ ‫أعضاء‬
‫االستجابات‬ ‫وارسال‬ ،)‫والجلد‬ ،‫اللسان‬ ،‫االنف‬ ،‫االذنان‬ ،‫(العينان‬
.‫لها‬ ‫المناسبة‬
3
-
.‫والتذكر‬ ‫التفكير‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫علي‬ ‫يحتويان‬
‫نشاط‬
‫الخروف‬ ‫مخ‬ ‫افحص‬

8. :‫المخيخ‬
‫الخ‬ ‫الجهة‬ ‫في‬ ‫المخيخ‬ ‫يقع‬
‫النصفين‬ ‫أسفل‬ ‫للمخ‬ ‫لفية‬
‫الكرويين‬
:‫وظائفة‬ ‫واهم‬
1
-
.‫كة‬
‫الحر‬ ‫تادية‬ ‫أثناء‬ ‫الجسم‬ ‫توازن‬ ‫علي‬ ‫المحافظة‬
:‫المستطيل‬ ‫النخاع‬
‫بالحبل‬ ‫المخ‬ ‫ويصل‬ ،‫المخيخ‬ ‫أسفل‬ ‫المستطيل‬ ‫النخاع‬ ‫يقع‬
‫العمليات‬ ‫تنظيم‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫أنة‬ :‫ووظيفته‬ ،‫الشوكي‬
:‫مثل‬ ‫بالجسم‬ ‫ادية‬‫ر‬‫الالإ‬
.‫القلب‬ ‫ضربات‬ ‫تنظيم‬
.‫التنفس‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬ ‫أعضاء‬ ‫كة‬
‫حر‬ ‫تنظيم‬
.‫الهضمي‬ ‫الجهاز‬ ‫ووظائف‬ ‫كة‬
‫حر‬ ‫تنظيم‬
2
-
‫الشوكي‬ ‫الحبل‬
:
‫يمتد‬
‫سلسة‬ ‫داخل‬ ‫قناة‬ ‫في‬ ‫الشوكي‬ ‫الحبل‬
‫الظهرية‬ ‫الجهة‬ ‫في‬ ‫الفقاري‬ ‫العمود‬ ‫ات‬‫ر‬‫فق‬
‫منه‬ ‫وتخرج‬ ‫الشكل‬ ‫أسطواني‬ ‫وهو‬ ‫لإلنسان‬
‫الشوكية‬ ‫االعصاب‬ ‫تسمي‬ ‫أعصاب‬

9. ‫تحتاج؟‬ ‫ماذا‬
‫جاهزة‬ ‫شريحة‬ ،‫مجهر‬
‫الشوكي‬ ‫الحبل‬ ‫في‬ ‫عرضي‬ ‫لقطاع‬
‫تفعل؟‬ ‫ماذا‬
1
-
‫شريحة‬ ‫افحص‬
‫لقطاع‬ ‫جاهزة‬
‫الشوكي‬ ‫الحبل‬ ‫في‬ ‫عرضي‬
.‫المجهز‬ ‫بواسطة‬
‫كتاب‬‫في‬ ‫مالحظاتك‬ ‫سجل‬
‫ص‬ ‫األنشطة‬
22
.
‫مادة‬ ‫من‬ ‫كب‬
‫يتر‬ ‫الشوكي‬ ‫الحبل‬ ‫أن‬ ‫فحصك‬ ‫من‬ ‫يتضح‬
‫حرف‬ ‫شكل‬ ‫علي‬‫وتظهر‬ ‫الرمادية‬ ‫المادة‬ ‫هي‬ ‫داخلية‬
H
،
‫البيضاء‬ ‫المادة‬ ‫بها‬ ‫تحيط‬
:‫الشوكي‬ ‫الحبل‬ ‫وظائف‬
1
-
‫المختلفة‬ ‫الجسم‬ ‫اء‬‫ز‬‫أج‬ ‫من‬ ‫العصبية‬ ‫الرسائل‬ ‫نقل‬
.‫والعكس‬ ‫المخ‬ ‫الي‬
2
-
‫بسرعة‬ ‫اليد‬ ‫كسحب‬،‫المنعكسة‬ ‫األفعال‬ ‫عن‬ ‫مسئول‬
.‫تفكير‬ ‫دون‬ ‫فجأة‬ ‫ساخن‬ ‫جسم‬ ‫مالمستها‬ ‫عند‬
‫نشاط‬
‫الخروف‬ ‫مخ‬ ‫افحص‬

10. :‫ثانيا‬
‫الطرفي‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
‫تخرج‬ ‫التي‬ ‫االعصاب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬
‫من‬ ‫أي‬ ،‫كزي‬
‫المر‬ ‫العصبي‬‫الجهاز‬ ‫من‬
‫هذه‬ ‫ووظيفة‬ .‫الشوكي‬ ‫والحبل‬ ‫المخ‬
‫المعلومات‬ ‫توصيل‬ ‫االعصاب‬
‫بين‬ ‫كية‬
‫الحر‬ ‫واالستجابات‬ ‫الحسية‬
‫جميع‬‫و‬ ‫كزي‬
‫المر‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
‫المخ‬ ‫من‬ ‫ويخرج‬. ‫الجسم‬ ‫اء‬‫ز‬‫أج‬
12
‫باالعصاب‬ ‫تعرف‬ ‫االعصاب‬ ‫من‬ ‫زوجا‬
‫من‬ ‫يخرج‬ ‫كما‬،‫المخية‬
‫الشوكي‬ ‫الجبل‬
31
‫من‬ ‫زوجا‬
.‫الشوكية‬ ‫باألعصاب‬ ‫تعرف‬ ‫االعصاب‬
‫الفعل‬
‫المنعكس‬
( ‫مثل‬ ‫خارجي‬ ‫لمؤثر‬ ‫الجسم‬ ‫يتعرض‬ ‫عندما‬
، ‫ارة‬‫ر‬‫الح‬ ، ‫الضوء‬
‫سريعة‬ ‫تلقائية‬ ‫استجابة‬‫بإصدار‬ ‫يقوم‬ ‫فانه‬ )....،‫ائحة‬‫ر‬‫ال‬
.‫المنكس‬ ‫بالفعل‬ ‫تسمي‬.... ‫العصبي‬‫الجهاز‬ ‫بواسطة‬
‫مال‬ ‫عند‬ ‫بسرعة‬ ‫اليد‬ ‫سحب‬ ‫يتم‬ ‫لماذا‬
‫النبات‬ ‫أشواك‬ ‫مستها‬
‫فج‬ ‫ساخن‬ ‫جسم‬‫أو‬
‫أ‬
‫ة‬

11. ‫يدها‬ ‫فسحبت‬ ‫حادة‬ ‫أشواك‬ ‫به‬ ‫بناتا‬ ‫البنت‬ ‫المست‬
‫ذلك؟‬ ‫حدث‬ ‫فكيف‬ ،‫بسرعة‬
‫للخاليا‬ ‫العصبية‬ ‫النهايات‬ ‫في‬ ‫االشواك‬ ‫حدة‬ ‫اثرت‬
.‫عصبية‬ ‫نبضات‬ ‫فتولدت‬ ،‫باألصابع‬ ‫الموجودة‬
‫من‬ ‫كي‬
‫حر‬ ‫عصبي‬ ‫ليف‬ ‫خالل‬ ‫العصبية‬ ‫نبضات‬ ‫انتقلت‬
)‫المخ‬ ‫اع(تدخل‬‫ر‬‫الذ‬ ‫عضالت‬ ‫الي‬ ‫الشوكي‬ ‫الحبل‬
.‫االشواك‬ ‫عن‬ ‫مبتعدا‬ ‫اع‬‫ر‬‫الذ‬ ‫وانثني‬ ،‫العضالت‬ ‫انقبضت‬
‫الي‬ ‫الشوكي‬ ‫الحبل‬ ‫من‬ ‫أخري‬ ‫عصبية‬ ‫نبضات‬ ‫انتقلت‬
‫الحقيقي‬ ‫اإلحساس‬ ‫اك‬‫ر‬‫إد‬ ‫فتم‬ ،‫بالمخ‬ ‫الحس‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬
.‫بااللم‬
‫نشاط‬
‫المنعكس‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫تفسير‬

12. ‫المنعكس‬ ‫الفعل‬ ‫علي‬ ‫امثلة‬

.‫ساخنا‬ ‫جسما‬ ‫مالمستها‬ ‫عند‬ ‫اليد‬ ‫سحب‬

.‫العين‬ ‫من‬ ‫خارجي‬ ‫جسم‬ ‫اب‬‫ر‬‫اقت‬ ‫عند‬ ‫الرموش‬ ‫كة‬
‫حر‬

13. ‫علية‬ ‫المحافظة‬ ‫وطرق‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫أهمية‬
:
‫ذو‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫أن‬ ‫يتضح‬ ‫سبق‬ ‫مما‬
‫وظيفته‬ ‫الن‬ ،‫خاصة‬ ‫أهمية‬
‫األساسية‬
‫إحدي‬ ‫من‬ ‫العصبية‬ ‫الرسائل‬ ‫حمل‬ ‫هي‬
،‫أخري‬ ‫منطقة‬ ‫الي‬ ‫الجسم‬ ‫مناطق‬
‫علي‬ ‫والعمل‬
‫تنظيم‬
‫جميع‬ ‫وتنسيق‬
‫أنه‬ ‫كما‬‫الجسم‬ ‫داخل‬ ‫الحيوية‬ ‫العمليات‬
‫تحيط‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المؤث‬ ‫يستقبل‬
‫الحس‬ ‫أعضاء‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫باإلنسان‬
.‫ويسفرها‬ ‫فها‬ ‫ويتعرف‬
‫الجهاز‬ ‫علي‬ ‫المحافظة‬ ‫وسائل‬
:‫العصبي‬

‫ا‬ ‫عدم‬
‫المو‬ ‫تناول‬ ‫اف‬‫ر‬‫إلس‬
‫كالقهوة‬‫المنبهة‬ ‫اد‬
‫وضربات‬ ‫النوم‬ ‫ات‬‫ر‬‫فت‬ ‫علي‬ ‫لتأثيرها‬ ‫وغيرها‬
.‫العصبي‬ ‫التوتر‬ ‫الي‬ ‫أيضا‬ ‫وتودي‬ ‫القلب‬

.‫والمنشطة‬ ‫المهدئة‬ ‫الحبوب‬ ‫تناول‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬

‫فت‬ ‫كالجلوس‬‫الحس‬ ‫أعضاء‬ ‫إرهاق‬ ‫عدم‬
‫أمال‬ ‫طويلة‬ ‫ات‬‫ر‬
.‫والكمبيوتر‬ ‫التليفزيون‬

14. 
‫فترة‬ ‫خاصة‬ ‫احة‬‫ر‬‫لل‬ ‫كافية‬‫فترة‬ ‫الجسم‬ ‫إعطاء‬
.‫النوم‬

.‫الشديد‬ ‫االنفعال‬ ‫مواقف‬ ‫تجنب‬

‫مصاد‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬
‫سلب‬‫تؤثر‬ ‫فهي‬ ‫التلوث‬ ‫ر‬
‫ا‬
‫على‬
‫الجهاز‬
،‫العصبي‬
،‫الضوضاء‬ ‫أماكن‬ ‫مثل‬
‫ات‬‫ر‬‫السيا‬ ‫عادم‬ ‫من‬ ‫المنبعثة‬ ‫واالدخنة‬
.‫وغيرها‬ ‫والمصانع‬

.‫البدنية‬ ‫الرياضية‬ ‫ممارسة‬

‫عن‬ ‫االبتعاد‬
‫اإلدمان‬
‫عل‬ ‫سلبا‬‫يؤثر‬ ‫النة‬
‫ى‬
‫الجها‬
‫ز‬
‫العصبي‬
‫م‬
:‫ثل‬
-
‫إعاقة‬
.‫والتعليم‬ ‫الذاكرة‬
-
.‫العصبي‬ ‫التوتر‬
-
.‫التبلد‬
-
‫فقد‬
‫اإلحساس‬
.‫بالزمن‬
-
‫االرق‬