1. LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Mireia Solsona Anguita
Grupo 3
Magisterio Educación Primaria

2. ÍNDICE
 Introducción
 Características generales
 Manifestaciones de los T.E.A
 Dislexia
 Disgrafía
 Discalculia
 Trastornos del habla y lenguaje
 Casos en España

3. INTRODUCCIÓN
 Afectan al rendimiento en la escuela
 Alteran el funcionamiento del Sistema Nervioso
Central.
 Surgen de cambios en procesos cognoscitivos.
 Fundamentalmente: déficit en un área concreta.
 Más frecuentes en niños que en niñas.
 Acompañados de otros trastornos.
 No confundir con los Trastornos Generalizados del
Desarrollo.

4. CARACTERÍSTICAS GENERALES
Tipos de
trastornos
Actividad
motora
Percepción Emotividad Simbolización Atención

5. MANIFESTACIONES DE LOS T.E.A.
 Trastornos de la lectura ( Dislexia)
 Trastorno de la Escritura (Disgrafía)
 Trastorno del Cálculo (Discalculia)
 Trastornos del habla y lenguaje

6. DISLEXIA
 Trastorno del aprendizaje de la
lectoescritura, de carácter persistente y
específico.
 Estos no presentan ninguna desventaja
física, psíquica ni sociocultural .
 Se deriva de una alteración del
neurodesarrollo.
 Presentan dificultad en:
 Aprender conceptos como: derecha-izquierda,
arriba-abajo
 Diferenciar algunas letras.
 Percepción visual como colores formas y
tamaños.
En España está la asociación FEDIS o DISFAM

7. DISGRAFÍA
 La disgrafía es una discapacidad de aprendizaje
que afecta la escritura
 Afecta a la forma o al contenido de la escritura.
 Generalmente no presentan problemas
intelectuales.
 Dos tipos de síntomas relacionados:
 Síntomas específicos.
 Signos secundarios globales.
 Problemas relacionados con la escritura y/o
redacción.

8. DISCALCULIA
 Afecta a la capacidad de aprendizaje de la
aritmética.
 Cuatro áreas de deficiencias dentro del trastorno
del cálculo:
-Destrezas lingüísticas.
-Destrezas de la percepción.
-Destreza matemática.
-Destreza de atención.

9. TRASTORNOS DEL HABLA Y LENGUAJE
 Se pueden diferenciar según la edad:
-3 y 5 años: Falta de habla y errores para
construir frases.
-5 y 6 años: Sustituciones de palabras difíciles
por otras más sencillas, palabras incompletas…
-7años: Distorsiones u omisiones de sonidos.
 Además puede haber monotonía en el tono de voz,
retraso en la aparición de sonidos...

10. CASOS EN ESPAÑA
Número de niños
con Dislexia
Dislexia
No TEA
En una clase, suelen haber entre un
5 y 17 % de alumnos con Dislexia.
Alumnos con
Disgrafía
Disgrafía
No TEA
En una clase suelen haber entre 5 y
6 % de alumnos con disgrafía.

11. ENLACES DE INTERÉS
 http://www.disfam.org/dislexia/
 http://www.fedis.org/
 http://www.youtube.com/watch?v=jwW15ARSkd8

12. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornos
enelambitoescolar/trastornodelaescrituradisgrafia/
 http://www.disfam.org/dislexia/
 http://www.fedis.org/
 http://nichcy.org/espanol/discapacidades/especifica
s/lenguaje
 http://www.lavanguardia.com/vida/20100914/54003
075866/cada-aula-espanola-tiene-al-menos-dos-
ninos-con-trastornos-de-aprendizaje.html