Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Uso de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) en los ámbitos de la mejora profesional y la empleabilidad

1.869 visualizaciones

Publicado el

Éste documento me sirvió de base para la presentación de mi Trabajo Fin de Master. Para mi resultan importantes los planteamientos elaborados a partir de la encuesta que se realizó. Gracias a todos los participantes. Espero aportaciones de las personas que esten llevando a cabo algún proyecto similar o tengan algo que compartir.

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

Uso de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) en los ámbitos de la mejora profesional y la empleabilidad

  1. 1. INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos Trabajo Final del Máster Universitario de Gestión de Recursos Humanos. Intervención Psicológica y Pedagógica USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 2 Se plantea como el punto de partida de una acción-investigación a desarrollar en los próximos años en Mallorca con intención de que sea replicada en otros sitios
  2. 2. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas ¿PARA QUÉ? Se da una visión general de las principales tendencias teóricas y aplicaciones prácticas en el ámbito de las teorías del aprendizaje y su implantación en el ámbito académico. Presenta la investigación, su desarrollo y las conclusiones que de ella se desprenden. INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos ESTADO DE LA CUESTIÓN Búsqueda documental Descripción del estado de la cuestión USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 3 Presenta otras posibles líneas de investigación, solo enumerándolas, complementarias a las de este proyecto. PROPUESTA DE PROYECTO Finalidad Propuesta de intervención FUTURAS INVESTIGACIONES ... Propuesta de actuación de cara al presente y futuro inmediato
  3. 3. Surge de una motivación personal Se quiere involucrar al ámbito universitario y empresarial La introducción de nuevas prácticas como los Entornos Personales de Aprendizaje en la formación permanente y en la empresa para la mejora profesional y de la empleabilidad INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 4 Departamentos, grupos de investigación e instituciones universitarias Asociaciones profesionales y empresariales Docentes y consultores en RR HH Administraciones Públicas
  4. 4. INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos Entornos Personales de Aprendizaje conjunto de: herramientas, fuentes de información, conexiones y USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 5 conexiones y actividades que cada persona utiliza habitualmente para aprender de forma autónoma en base a unas determinadas metas PLE “Personal Learning Environment
  5. 5. INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos El interés por incorporar los PLE a los procesos de aprendizaje surge del desarrollo de las TIC importancia del aprendizaje a lo largo de la vida (Lifelong Learning) para poder adaptarse al mundo en cambio aparición de numerosas fuentes de aprendizaje USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 6 Los PLE se utilizan en formación de los futuros docentes formación permanente de docentes en las aulas de la educación secundaria y de la educación superior
  6. 6. INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos Según la Unión Europea las competencias clave para el aprendizaje permanente (Lifelong Learning) son fundamentales para la realización personal de los individuos y para su integración social, así como para la ciudadanía activa y el empleo, permitiéndole un mayor control de su futuro Competencia Digital: - uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información y, - dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 7 - dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Aprender a aprender: - capacidad de emprender y organizar un aprendizaje - individualmente o en grupos, - según las necesidades propias del individuo, - ser conscientes de los métodos y - determinar las oportunidades disponibles.
  7. 7. INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos El enfoque PLE facilita que las personas como aprendices capaces, emancipados y eficientes, asuman el protagonismo y control de su propio aprendizaje. Y esto es lo que necesitamos para poder ejercer nuestra ciudadanía, libre y responsable, en el marco de la compleja sociedad actual USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 8 “entender los PLEs es proponer que -desde nuestra clase de infantil, hasta nuestra conferencia de universidad- en nuestro ámbito de actuación trabajemos activamente con el objetivo de lograr que el aprendiz se dirija a sí mismo y sea capaz no sólo de aprender algo concreto, sino de preguntarse por qué y cómo lo aprende y de juzgar el valor de aprenderlo.” Castañeda y Adell (2013, p. 47)
  8. 8. INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos La cuestión es que este alumnado, estos aprendices, están en la universidad y son los profesionales del futuro pero: 1. Los que ya somos profesionales tenemos por delante hasta cuarenta o más años de vida laboral 2. Necesitamos de herramientas que nos ayuden en nuestros procesos de aprendizaje a lo largo de la vida. Proceso que es necesario y que de él incluso depende nuestra subsistencia USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 9 necesario y que de él incluso depende nuestra subsistencia profesional y casi física. 3. Por tanto debemos aplicar ya ahora los “remedios” aunque no estén testados científicamente. Estos son los principios del que nace el proyecto donde se incluye la investigación y propuesta de actuación que presenta este Trabajo Fin de Master.
  9. 9. INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos Formular la idoneidad de los PLE en el ámbito de la formación fuera del sistema educativo Proponer un plan de intervención para la USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 10 implantación de los PLE en el mundo laboral Diseñar diversas acciones para el proceso de implantación de los PLE en el entorno laboral
  10. 10. ESTADO DE LA CUESTIÓN Búsqueda documental Descripción del estado de la cuestión Estado de la cuestión Búsqueda documental Documentación en la red Presentaciones públicas Estado de la cuestión Aprendizaje y Cambio Los PLE. Orígenes USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 11 Cursos y talleres Publicaciones Referencias específicas al PLE en el mundo laboral Conclusiones a la búsqueda documental Definición y componentes Fundamentos Pedagógicos de los PLE Referencias a los PLE fuera del ámbito académico
  11. 11. ESTADO DE LA CUESTIÓN Búsqueda documental Descripción del estado de la cuestión Que han dicho los autores sobre los PLE Origen Definición y composición Fundamentos pedagógicos USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 12 Ámbitos donde se está aplicando los PLE Académico Laboral
  12. 12. ESTADO DE LA CUESTIÓN Búsqueda documental Descripción del estado de la cuestión La búsqueda se realizó únicamente mediante Internet Bases de datos especializadas: Dialnet, Redinet, TDX, ISOC. Repositorios de presentaciones: Youtube Slidshare USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 13 Buscadores: Google Google Académico Aplicaciones de alertas, seguimiento y publicación Google Reader / Feedly Paper.li Scoop.it … / …
  13. 13. ESTADO DE LA CUESTIÓN Búsqueda documental Descripción del estado de la cuestión No solo se buscaban publicaciones si no también evidencias de actividades Libros y revistas Tesis y artículos USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 14 Conferencias, ponencias y comunicaciones. Cursos y talleres. Referencias en blogs a los PLE en el mundo laboral.
  14. 14. ESTADO DE LA CUESTIÓN Búsqueda documental Descripción del estado de la cuestión Existe: una ya interesante aportación sobre la teoría que sustenta a los PLE foros de debate a través de blogs, no de redes, donde se puede compartir y comentar las aportaciones que van elaborando el constructo de los PLE USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 15 los PLE hay académicos españoles activos que trabajan sobre las teorías de otros investigadores una corriente importante de debate en América Latina, con intercambios con los de aquí y con sus foros y congresos.
  15. 15. ESTADO DE LA CUESTIÓN Búsqueda documental Descripción del estado de la cuestión Conclusiones: En general todo el debate se ciñe a la instauración de los PLE en el sistema educativo. formación inicial de los docentes, formación permanente de docentes formación de sus alumnos Cursos de PLE para maestros en ejercicio, profesores universitarios, estudiantes de profesorado y, últimamente estudiantes universitarios en general. Estos cursos se dan en las Universidades o en los CEP o similares USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 16 general. Estos cursos se dan en las Universidades o en los CEP o similares (INTEF,…) No están extendidos a todo el territorio español. Se dan por cercanía a personas o grupos de investigadores del tema Existen investigadores en las universidades, en los departamentos de Tecnología Educativa, que si realizan comunicaciones y ponencias para jornadas y congresos pero no se transfiere el conocimiento a su comunidad (fuera de su ámbito universitario) Referencias a los PLE en artículos escritos por consultores en RR HH en los blogs
  16. 16. ESTADO DE LA CUESTIÓN Búsqueda documental Descripción del estado de la cuestión Estado de la cuestión Búsqueda documental Documentación en la red Presentaciones públicas Estado de la cuestión Aprendizaje y Cambio Los PLE. Orígenes USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 17 Cursos y talleres Publicaciones Referencias específicas al PLE en el mundo laboral Conclusiones a la búsqueda documental Definición y componentes Fundamentos Pedagógicos de los PLE Referencias a los PLE fuera del ámbito académico
  17. 17. Estado de la cuestión Aprendizaje y Cambio Los PLE. Orígenes Definición y componentes Fundamentos Pedagógicos de los PLE Referencias a los PLE fuera del ámbito académico Las políticas públicas para la promoción del aprendizaje permanente se han convertido en un factor clave para entender el desarrollo y adaptación de los distintos profesionales a un contexto social, económico y cultural en constante cambio. Sin embargo el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) nos permite diseñar la formación de los profesionales, y en particular de los profesionales de la educación, en torno a competencias clave para el aprendizaje permanente, como son la competencia ‘aprender a aprender’ y la ‘competencia digital’ (Álvarez, D., Sánchez, J. y Fernández, F., 2013, p. 135) USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 18 Sánchez, J. y Fernández, F., 2013, p. 135) Será por placer. Por querer o necesitar saber, no por obligación estudiantil. El marco del proceso de aprendizaje ha cambiado. Ya no es la rigidez académica de un curso, es porque yo quiero o necesito encontrar esa información. (Fuentes B, 013)
  18. 18. Estado de la cuestión Aprendizaje y Cambio Los PLE. Orígenes Definición y componentes Fundamentos Pedagógicos de los PLE Referencias a los PLE fuera del ámbito académico Olivier y Liber en el 2001 Dos corrientes: un artefacto tecnológico cuyo objetivo es crear y generalizar la mejor herramienta de PLE posible el PLE es una idea pedagógica sobre cómo aprenden las personas con tecnología El PLE es un enfoque pedagógico con unas enormes implicaciones en USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 19 El PLE es un enfoque pedagógico con unas enormes implicaciones en los procesos de aprendizaje y con una base tecnológica evidente. Un concepto tecno-pedagógico que saca el mejor partido de las innegables posibilidades que le ofrecen las tecnologías y de las emergentes dinámicas sociales que tienen lugar en los nuevos escenarios definidos por esas tecnologías (Attwell, Castañeda y Buchem, en prensa citado en Castañeda, L. y Adell J. 2013, p. 15).
  19. 19. Estado de la cuestión Aprendizaje y Cambio Los PLE. Orígenes Definición y componentes Fundamentos Pedagógicos de los PLE Referencias a los PLE fuera del ámbito académico “Personal Learning Environment” -> PLE Entorno Personal de Aprendizaje El conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”. (Adell y Castañeda , 2010, p. 23) USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 20 Leer, reflexionar-hacer y compartir son los tres aspectos básicos que nos ayudan a explicitar nuestro PLE y las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que se incluyen no son de uso exclusivo de una de esas partes. En todo caso se trata de cómo aprendemos, así que las únicas “reglas” son las que nos indique nuestra percepción de ese aprendizaje. (Castañeda, L. y Adell J., 2013, p. 19),
  20. 20. Estado de la cuestión Aprendizaje y Cambio Los PLE. Orígenes Definición y componentes Fundamentos Pedagógicos de los PLE Referencias a los PLE fuera del ámbito académico USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 21Componentes del PLE Fuente: Castañeda, L. y Adell J. (2013, p. 20)
  21. 21. 22
  22. 22. pedagogías emergentes y PLE Conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje Aunque es un concepto nuevo, muchas de las ideas que lo sustentan provienen de teorías bien conocidas, algunas con décadas de historia, está en pleno desarrollo, de ahí las dificultades y los desacuerdos sobre su definición, componentes, funciones, prácticas, etc. Estado de la cuestión Aprendizaje y Cambio Los PLE. Orígenes Definición y componentes Fundamentos Pedagógicos de los PLE Referencias a los PLE fuera del ámbito académico prácticas, etc. Ha generado grandes expectativas que han llevado en ocasiones a sobrevalorar sus posibilidades y a presentarlo como una panacea educativa Es necesaria más investigación empírica sobre cómo aprovechar sus posibilidades y superar sus limitaciones en diversos contextos educativos No se trata de la aplicación dirigida de un producto tecnológico comercial*,sino de un concepto que surgió por la insatisfacción de investigadores y educadores con la rigidez y el aislamiento que provocan algunas tecnologías en educación y se popularizó gracias al debate libre y abierto en foros y blogs dela Internet. *la industria está adoptando algunas de sus ideas, sobre todo en su marketing (Adell, J. y Castañeda, L., 2013, p 44-47) USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 23
  23. 23. Estado de la cuestión Aprendizaje y Cambio Los PLE. Orígenes Definición y componentes Fundamentos Pedagógicos de los PLE Referencias a los PLE fuera del ámbito académico Revisión de los constructos actuales que fundamentan el uso de las oportunidades que nos ofrece la tecnología para un aprendizaje que se enriquezca de sus componentes formal e informal de manera equilibrada, en ese enfoque pedagógico que llamamos PLE Conectivismo (Siemens, Downes, …) 2005 -> Aprendizaje Emergente (Sumara, Davis, Williams, Karousou, …) 2007 -> Heutagogia (Hase y Kenyon) 2000 -> USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 24 Teoría LaaN (Chatti, Schroeder, Jarke, …) 2012 -> Ple y Constructivismo ( … Duffy, Cunningham, Wilson, … ) <- 1995 – 2004 -> Aprendizaje Rizomático (Deleuze, Guattari, Cormier, …) 1987 -> Aprendizaje Autoregulado (Flavel, Mateos, Schneider, … <- 1999 – 2012 -> … Adell, J. y Castañeda, L. (2013). El ecosistema pedagógico de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 29-51). Alcoy: Marfil.
  24. 24. Estado de la cuestión Aprendizaje y Cambio Los PLE. Orígenes Definición y componentes Fundamentos Pedagógicos de los PLE Referencias a los PLE fuera del ámbito académico Los artículos escritos por consultores en RR.HH se apoyan en diversos enfoques pero todos se relación con la situación de cambio en la sociedad: la inadecuada respuesta por parte del sistema educativo, USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 25 la necesidad de cambio en el papel de los docentes y, entre otras, la necesidad de cambio en las estructuras de las organizaciones y de sus departamentos de RR. HH. la necesidad de cambio del rol de los formadores.
  25. 25. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas Consulta a expertos Metodología USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 26 Aportaciones Propuesta líneas estrategicas
  26. 26. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 27 http://cahoma.wordpress.com/2011/04/11/analisis-came-vs-analisis-dafo/
  27. 27. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas “¿Qué debemos tener en cuenta a la hora de la aplicación de los PLEs en el ámbito del aprendizaje en la empresa y para la mejora profesional y de la empleabilidad?” USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 28 y de la empleabilidad?” Oportunidades / Fortalezas / Amenazas / Debilidades / Sugerencias
  28. 28. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas INVITADOS / PARTICIPANTES DAFO Previstos inicialmente 34 Invitados (por no poder localizar a los restantes) 28 Participantes 7 (25%) Los participantes se escogieron por su notoriedad en la participación académica en la configuración del constructo PLE y también en su cercanía a la realidad territorial. En su conjunto son miembros de la comunidad académica o destacados blogers o las dos cosas a la vez. USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 29 DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA PARTICIPANTES IILES BALEARS 4 CATALUNYA 2 ANDALUCÍA 1 DISTRIBUCIÓN POR CENTROS DE TRABAJO Universitat Illes Balears 4 Universitat Politècnica de Catalunya 1 Universidad de Granada 1 Consultora Autónoma 1
  29. 29. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas Fortalezas a mantener en la aplicación de los PLE en el ámbito del aprendizaje en el ámbito laboral: Existen redes de aprendizaje personal previas que serán potenciadas con la aplicación de los PLEs para el aprendizaje en la empresa. Ya hay un uso intensivo de las TICs para la realización de procesos de aprendizaje informal (participación en las redes sociales). Hay un uso intensivo de las TICs en el ámbito laboral. Existe talento en las organizaciones. Hay una búsqueda de mejora profesional y organizacional tanto por los profesionales como por los propietarios de las empresas. Superación en el puesto de trabajo. Espiritu USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 30 como por los propietarios de las empresas. Superación en el puesto de trabajo. Espiritu emprendedor e intraemprendedor Los PLE son el centro donde se articulan todas las acciones de aprendizaje en el mundo virtual y real (seguramente esta distinción ya está dejando de tener sentido) y que se complementan entre sí. Los PLE posibilitan organizar y administrar información, conocimientos, contactos, y archivos desde el mismo punto central. Los PLE son la personalización del aprendizaje y la adecuación al puesto concreto de trabajo. Los PLE siendo personales, buscan el contagio y la creación y consolidación de redes de aprendizaje facilitando la rentabilización de los recursos de la organización empresarial o de un conjunto de profesionales.
  30. 30. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas Oportunidades a explotar en la aplicación de los PLE en el ámbito del aprendizaje en el ámbito laboral: Apuesta social por el aprendizaje a lo largo de la vida, en donde tiene amplia cabida la aplicación de los PLEs La gran oportunidad que ofrece la perspectiva de los PLE es la visión globalizada de cómo aprendemos y cómo la tecnología es parte de esta visión. Demanda de intervenciones donde se aúna la explicitación y organización de recursos (humanos, herramientas, referentes, etc.), el aprendizaje social y la colaboración. Existencia de multitud de aplicaciones web intuitivas, sencillas y gratuitas que pueden facilitar la aplicación de los PLEs para el aprendizaje en la empresa. Algunas de ellas no creadas para el mundo empresarial originariamente. La visión comprensiva del proceso de aprendizaje puede ser una nueva oportunidad para la formación permanente en el marco de la empresa y el desarrollo de competencias profesionales USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 31 permanente en el marco de la empresa y el desarrollo de competencias profesionales Necesidad de mejorar los procesos de gestión del conocimiento en las organizaciones y de gestión del talento interno para mantener e incrementar el nivel competitivo. La necesidad del profesional de estar actualizado en cuando a saber y saber hacer (conocimientos y procedimientos) o adquirir nuevos conocimientos y destrezas para: mejorar la embleabilidad para encontrar empleo. mejorar la competitividad para mantener el empleo en momentos de dificultad laboral (ERE por ejemplo). poder cambiar de empleo (de empresa o de ocupación). poder promocionar dentro de la misma empresa. mejorar la autoestima al sentirse capaz de organizar el tiempo personal (time is money) para mejorar el conocimiento o tener más información (information is power). La posibilidad de creación de redes profesionales distintas a las tradicionales, que están limitadas por ámbito, región, área de conocimiento, requerimientos de privacidad
  31. 31. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas Debilidades a corregir en la aplicación de los PLE en el ámbito del aprendizaje en el ámbito laboral: Especialmente crítica la necesidad de diseño de una intervención pedagógica desde esta perspectiva, así como la definición de un marco teórico que defina la concepción del aprendizaje desde la cual se trabaja. Dudas sobre la fiabilidad/importancia de la información para aprender procedente del lugar más habitual: internet. En ciertos individuos la soledad en la construcción del PLE provoca su rechazo. Participación en foros profesionales de internet en los que, los demás participantes son anónimos. Resistencia al uso de herramientas web por parte de los usuarios. Falta de formación en TICs por parte de docentes para la empresa Desconocimiento de las posibilidades que ofrece la web para la mejora profesional y de la empleabilidad Falta de compromiso de la dirección para la implantación de un plan integral de aplicación de las TICs en la USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 32 Falta de compromiso de la dirección para la implantación de un plan integral de aplicación de las TICs en la empresa, teniendo en cuenta los PLEs del equipo Una vez creado, exige un mantenimiento continuo: si no se va “cultivando” y actualizando, puede quedar desfasado en el tiempo y no cumplir con su función. Coste personal (dispendio de tiempo, uso del tiempo de ocio o familiar para tareas de PLE) y familiar (si es el caso). Posible deterioro de algunas relaciones personales con compañeros/as de trabajo que pueden considerar el PLE como algo destinado a hacerles sombra. Sistemas ineficaces en la gestión del talento de las organizaciones. Visión de la capacitación de los recursos humanos a partir de procesos excesivamente formales bajo el modelo de sesiones con expertos ajenos a la organización. Dispersión de los archivos e información El soporte técnico depende de cada aplicación y por lo tanto hay una diversidad de casos y formas de hacer.
  32. 32. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas Amenazas a afrontaren la aplicación de los PLE en el ámbito del aprendizaje en el ámbito laboral: Preocupación por asuntos relacionados con la privacidad en la red. La amenaza es dar prioridad al aprendizaje del uso de las herramientas en vez de atender al desarrollo de la competencia digital y la autonomía para el uso de la tecnología más allá del conocimiento de una herramienta concreta. Desviarse del foco de interés con conocimientos o procedimientos no pertinentes. Utilización excesiva del tiempo en estas tareas. No usar fuentes de calidad. Por otra parte, la otra gran amenaza es centrarse en las herramientas al margen de la actividad reflexiva y cognitiva del aprendizaje USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 33 reflexiva y cognitiva del aprendizaje No se puede dejar la responsabilidad de la formación al 100% en manos del empleado. La organización también es responsable del desarrollo profesional de sus empleados. Si es impuesto o sugerido por la organización y las personas no se “empoderan” del mismo, puede dejar de ser “personal” para tratar de responder más a las necesidades de la organización en general que a las individuales. Percibir lo lejos que se está o se puede estar del estado del arte (posible caída en desánimo) No saber qué hacer con los nuevos aprendizajes que se hayan adquirido (posible sensación de pérdida de tiempo). Incompatibilidad de plataformas o recursos, que dificultan la comunicación y transferir y compartir archivos e información. El hecho de que muchas aplicaciones desparecen y con ellas la información allí guardada. Por ejemplo, Flock, Google Reader, Jooce y tantas otras…
  33. 33. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas lineas estratégicas Estrategias de Reorientación para Corregir las Debilidades Realizar acciones de alfabetización digital. Acercar a los profesionales y a las empresas al mundo on-line mostrando todas las ventajas existentes a parte del aprendizaje permanente. Realizar acciones de facilitación de la mejora de la competencia aprender USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 34 a aprender. Realizar acciones formativas explicando los PLE, para que sirven, como los debemos aplicar y que herramientas debemos utilizar y como los debemos gestionar y mantener al día. Estas acciones formativas deberán complementarse con la exploración de la identidad digital, las comunidades y la curación de contenidos entre otras facetas de la ciudadanía digital.
  34. 34. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas Estrategias de Supervivencia para Afrontar las Amenazas Llevar a cabo acciones en relación al fomento del aprendizaje a lo largo de la vida o aprendizaje permanente, como derecho y deber ciudadano. USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 35 Acercar al mundo laboral la importancia del aprendizaje en la mejora de la productividad y competitividad. Como base del I+D+I y como inversión de futuro de cara a la sostenibilidad de la empresa mediante la retención del talento y la mejora continua del producto o servicio.
  35. 35. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas Estrategias Defensivas para Mantener las Fortalezas Presentar los PLE no como algo a más, a añadir a las tareas o a las obligaciones de siempre, si no como un nuevo enfoque para sacar mayor rendimiento a lo que tenemos ya adquirido como hábitos, conocimientos y habilidades. USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 36 Presentar los PLE como algo que nos socializa más y nos acerca al estar al día, a ser socialmente activos y nos posibilita que nos reconozcan. Utilizamos las mismas redes pero con un valor añadido. No se necesita hacer inversión en equipos y a determinados niveles tampoco en aplicaciones. Solo un tiempo de dedicación que beneficia al profesional y a la empresa, en su caso.
  36. 36. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas Estrategia Ofensivas para Explotar las Oportunidades Ofrecer los PLE como alternativa contrastada para la mejora de las competencias profesionales y la competitividad en las empresas. Permite elevar las posibilidades de éxito en la carrera profesional tanto sea para el mantenimiento, mejora o consecución del puesto de trabajo como el USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 37 posicionamiento frente a las expectativas de los clientes en el caso de los profesionales autónomos. Presentar los PLE como un facilitador del proceso de aprendizaje autoregulado que permite un total ajuste a las necesidades y los recursos del profesional y de la empresa. Mejora la sostenibilidad y las capacidades de éxito de la empresa.
  37. 37. CONSULTA A EXPERTOS Metodología Aportaciones Propuestas líneas estratégicas Estrategia Ofensivas para Explotar las Oportunidades Ofrecer los PLE como alternativa contrastada para la mejora de las competencias profesionales y la competitividad en las empresas. Permite elevar las posibilidades de éxito en la carrera profesional tanto sea para el mantenimiento, mejora o consecución del puesto de trabajo como el USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 38 posicionamiento frente a las expectativas de los clientes en el caso de los profesionales autónomos. Presentar los PLE como un facilitador del proceso de aprendizaje autoregulado que permite un total ajuste a las necesidades y los recursos del profesional y de la empresa. Mejora la sostenibilidad y las capacidades de éxito de la empresa.
  38. 38. PROPUESTA DE PROYECTO Finalidad Propuesta de intervención Proyecto de intervención Finalidad Propuestas Grupo de investigación USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 39 Actividades de difusión Acciones formativas Acciones de tutela y monitorización
  39. 39. PROPUESTA DE PROYECTO Finalidad Propuesta de intervención Incorporar los beneficios de la utilización de los PLE en los procesos de aprendizaje de todas las personas que ya han salido de la Universidad o que no han pasado por ella y necesitan del aprendizaje permanente para su mejora continua como profesionales autónomos, en el seno de las empresas o para mejorar su empleabilidad en el caso de personas desocupadas. La formación permanente de los profesionales. La formación en o para la empresa (planes de formación, mejora continua). La formación en la administración pública (idem). La formación en las entidades del 3r sector. La mejora de la empleabilidad de las personas desocupadas. USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 40 La mejora de la empleabilidad de las personas desocupadas. El aprendizaje a lo largo de la vida no relacionada con el ámbito laboral. Pretendemos conseguir: Que haya un trasvase de las experiencias en mejora de los métodos de aprendizaje entre el ámbito académico y el profesional Que en el ámbito laboral se analicen en cada caso las necesidades de aprendizaje y se planifique su resolución Que para su mejora continua usen las TIC y la web 2.0 mediante la integración en los PLE
  40. 40. PROPUESTA DE PROYECTO Finalidad Propuesta de intervención Grupo de investigación Describir las estrategias y herramientas concretas utilizadas de forma habitual por los profesionales autónomos o trabajadores por cuenta ajena para enriquecer y gestionar su proceso de aprendizaje, dentro y fuera de las empresas. Especialmente aquellas que tienen lugar en contextos electrónicos. Analizar, tanto en términos técnicos como en términos funcionales, los entornos personales de Aprendizaje (PLEs) de los actuales profesionales autónomos y trabajadores por cuenta ajena. Analizar sus objetivos estratégicos empresariales o profesionales para conocer sus necesidades de aprendizaje. Realizar un análisis conjunto tanto de los componentes y de los modelos obtenidos y sus USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 41 implicaciones educativas, para proponer estrategias de enriquecimiento del proceso de creación y gestión de PLEs para los actuales y futuros profesionales impulsadas desde el mundo laboral. Difundir los datos y las conclusiones del proyecto y proponer la ampliación de su ámbito de alcance no sólo en el ámbito laboral i no también al educativo, tanto en lo que se refiere a los datos que se vayan obteniendo en progresión, como las conclusiones más relevantes del proyecto mismo. Realizar una acción formativa para la creación y gestión de los PLEs enfocados a conseguir los aprendizajes deseados y mantenimiento de los hábitos necesarios para el aprendizaje continuo y autónomo a lo largo de la vida. Proponer medidas de control y evaluación de la implantación individual de los PLEs, su desarrollo, y de sus resultados en la mejora profesional o de la empleabilidad.
  41. 41. PROPUESTA DE PROYECTO Finalidad Propuesta de intervención Actividades de difusión de los PLE Llevar a cabo acciones de difusión de las posibilidades de mejora que implica la implantación de los PLE en el mundo laboral. Se ofrecerán charlas gratuitas de difusión en los entornos de las asociaciones de empresarios (en general, pequeña y mediana empresa, jóvenes empresarios, cámara de comerció, asociaciones territoriales y sectoriales, …), clubs de empresarios (Gran Empresa, Ser Empresarios, networking, …), colegios oficiales y asociaciones profesionales (médicos, arquitectos, ingenieros, abogados, economistas, …, pedagogos), USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 42 profesionales (médicos, arquitectos, ingenieros, abogados, economistas, …, pedagogos), … Estas charlas serán realizadas por los integrantes de los grupos de discusión que se presten a ello. Se establecerán objetivos en torno a las mismas y se hará un seguimiento de su impacto en cuanto a asistentes, repercusión en los medios de comunicación tradicionales y digitales y, su transferencia a las empresas o profesionales. Para ello se establecerán indicadores y sistemas de medida. Por ejemplo se tendrá en cuenta si se genera demanda de realización de cursos de formación entorno a los PLE. Como mínimo, existirá una línea de trabajo territorialmente ubicada en Mallorca que será la impulsora inicial y la que procurará un impacto real como mínimo en este territorio.
  42. 42. OBJETIVOS Taller de ¾ horas Taller de 6/8 horas Taller de 20/24 horas Dar a conocer para que sirven, que son los PLE y partes de que se componen X X X Que los asistentes analicen cual es su PLE actual X X X Que conozcan el proceso de recogida, filtrado y X PROPUESTA DE PROYECTO Finalidad Propuesta de intervención Acciones formativas en torno a los PLE organización de la información X Que conozcan el proceso de creación y distribución de contenidos. La curación de contenidos X Que conozcan cuales son algunas de las aplicaciones digitales que tienen a su alcance y para que aspecto pueden ser de utilidad X X Que en base al análisis anterior y a sus necesidades y perspectivas de futuro construyan su nuevo PLE e identifiquen las competencias que necesitan mejorar para poder implantarlo X X X USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 43
  43. 43. Acciones de tutela y monitorización en torno a los PLE El objetivo es incorporar los PLE al mundo laboral como punta de lanza de la innovación y mejora de la experiencia del aprendizaje permanente en este ámbito Consiste en tutelar y monitorizar la implantación de los PLE en una organización: Elaboración del preproyecto. Acuerdo inicial con la propiedad y dirección. Exposición a todos los implicados Análisis y valoración de necesidades de formación de la organización a partir de su plan PROPUESTA DE PROYECTO Finalidad Propuesta de intervención USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 44 Análisis y valoración de necesidades de formación de la organización a partir de su plan estratégico o similar. Análisis de necesidades formativas por equipos o departamentos. Idem por puesto de trabajo y persona. Analizando también las competencias de cara a la gestión de su PLE. Campaña de formación a todos los implicados. Sesión de tutoría o coach individual para la revisión del PLE Sesiones periódicas de revisión de la aplicación del PLE y de sus resultados en la adquisición de aprendizajes significativos y su transferencia al puesto de trabajo y a la organización. Estas sesiones serán individuales o grupales según la organización y los puestos implicados. Sesiones programadas con la alta dirección o la propiedad para la revisión y cierre o continuidad del PLAN. Por definición, el plan ha de continuar integrándose en los sistemas y procesos de la organización.
  44. 44. FUTURAS INVESTIGACIONES ... FUTURAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Aprendizaje autoregulado. ¿cómo se aprende, cómo se planifica, como se gestiona, cómo se evalúa, cómo se mejora? ¿El aprendizaje informal. ¿Condiciones que deben darse. ¿Cómo se puede intervenir? ¿Para qué, cómo y qué? Facilitador, formador, maestro, tutor, mentor, consultor, asesor, coach, … ¿Rol de apoyo situacional?. Competencias USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 45 coach, … ¿Rol de apoyo situacional?. Competencias necesarias. TPACK (tecnológico, pedagógico, disciplinar) Los PLE y el e-porfolio Las comunidades de prácticas en la empresa y entre profesionales autónomos Transferencia de las prácticas del sistema educativo formal al ámbito de la formación en la empresa
  45. 45. INTRODUCCIÓN Marco y estructura Justificación Objetivos Formular la idoneidad de los PLE en el ámbito de la formación fuera del sistema educativo Proponer un plan de intervención para la USO DE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) EN LOS ÁMBITOS DE LA MEJORA PROFESIONAL Y DE LA EMPLEABILIDAD 46 implantación de los PLE en el mundo laboral Diseñar diversas acciones para el proceso de implantación de los PLE en el entorno laboral

×