1. Seminari d’intercanvi:
Centres amb projectes PILE
ST Tarragona i ST Terres de l’Ebre
Sessió 7:
Planificació i organització
Curs 2013-14

2. CONTINGUT DEL SEMINARI
•
•
•
•
3 sessions presencials + treball en centre
Certificació de 30h (9h presencials)
Espai col·laboratiu en línia: sites del seminari.
Objectiu general: Acompanyament per a la gestió d’aula
i administrativa. Dinamització i difusió de pràctiques
efectives. Intercanvi d’estratègies i recursos.
• Contingut de les sessions:
• Sessió 7: Planificació i organització. Centre / aula.
• Sessió 8: Aspectes metodològics i recursos.
• Sessió 9: Avaluació, difusió i impacte

3. CALENDARI FORMACIÓ
• 1a sessió:
• 2a sessió:
12 de novembre 2013
21 de gener 2014
• 3a sessió:
1 d’abril 2014
https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012tar-teb/

4. OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 7
Planificació i organització
• Presentar el seminari com a eina de suport i
acompanyament, formació entre iguals i reflexió
sobre la pràctica.
• Descriure els punts forts i les dificultats detectades
en l’aplicació del projecte
• Definir estratègies per resoldre les dificultats.
• Valorar els desajustos en el pla d’actuacions inicial.
• Identificar canals comunicatius dins i fora del centre.
• Analitzar una activitat AICLE des del punt de vista
d’aplicació a l’aula.

5. PRESENTACIÓ
• Nom assistents i centre, localitat.
• Matèries implicades i nivells.
• 2 – 3 adjectius que caracteritzin l’estat
de la qüestió.

6. EL CICLE DE MILLORA
Ref: Adaptat de Institute for Healthcare Improvement

7. FORTALESES / DEBILITATS
•Entusiasme
•Integració de les TIC
•Implicació professorat •.Formació en llengües
•Plantilla estable
•Avaluació
•Llibertat d’actuació
•Formació específica
per FP
•Professionalitat
•Diversitat lingüística i •Inseguretat en la
implementació
cultural
•Flexibilitat
•Valor afegit dins el
poble
Fotografies: http://modernservantleader.com/servant-leadership/strengthen-your-leaders-weakness/http://timemanagementninja.com/2011/01/the-danger-of-your-weakness/

8. OFENSIVA DE PAÍS A FAVOR DE
L’ÈXIT ESCOLAR
Objectius de Govern 2013-2016
Indicador de qualitat:
•
Millorar la competència lingüística i comunicativa de l’alumnat a partir
d’un model d’ensenyament plurilingüe propi del sistema educatiu a
Catalunya, amb l’assoliment dels objectius europeus.
Objectius europeus 2020
 Com a mínim el 50% dels joves de 15 anys hauran de ser
capaços de mantenir una conversa simple (nivell d’ “usuari
independent B1” del Marc Europeu Comú de Referència per a les
Llengües) en la primera llengua estrangera (en relació amb
l’actual 42%);
 Com a mínim el 75% de l’alumnat del primer cicle d’educació
secundària, hauria d’estar aprenent almenys dues llengües
estrangeres (respecte del 61% actual).
8

9. Nivells del Marc europeu comú de referència per a les
llengües a l’ensenyament obligatori: Indicador de
Govern (2012-18)
1a. LLENGUA
ESTRANG
2a. LENGUA
ESTRANG
ALTRES
LLENGÜES
A2 – B1
A1 – A2
A1 – B2
CATALÀ
CASTELLÀ
Comprensió
oral
(entendre)
B2
B2
Comprensió
escrita (llegir)
B2
B2
A2 – B1
A1 – A2
A1 – B2
Expressió oral
(parlar)
B2
B2
A2 – B1
A1 – A2
A1 – B2
Expressió
escrita
(escriure)
B2
B2
A2 – B1
A1 – A2
A1 – B2
Nivells a assolir al final de l’ESO l’any 2018: Indicador de qualitat educativa
(Pla per a la reducció del fracàs escolar a Catalunya 2012-2018)
9

10. Accions de difusió i generalització
del marc teòric pel Plurilingüisme a Catalunya
Presentació general: Fonamentació i
Marc teòric pel Plurilingüisme (Olga Esteve,UPF)
Conferències i Tallers temàtics als territoris
Materials d’integració curricular i llengua estrangera
PILE
Suport recíproc i ensenyament en xarxa
Cal un treball compartit de
docents, centres, administració i famílies
10

11. ACTIVITAT AICLE
1. Què és el que vull que els meus alumnes sàpiguen i què seran
capaços de fer en finalitzar la unitat de treball?
2. Com demostraran els alumnes el que han après i com ho aplicaran?
3. Com intervindré amb els alumnes que presenten dificultats i amb els
que presenten un nivell alt d’aprenentatge?
11

12. PREGUNTES
Què vull
saber?
Dotació econòmica? Recursos?
Possiblitats de formació?...

13. TASCA
1. Transmetre al centre el contingut de la
sessió.
2. Revisió dels objectius, el pla d’acció i els
indicadors d’avaluació del projecte.
Fotografia:http://www.pallarscomunicacio.com/invertirencomunicacio/

14. CANALS DE COMUNICACIÓ
Com es transmet
la informació al
centre?
• Dins el PILE
• Entre llengües
• Entre LE i matèria
Fotografia:http://www.pallarscomunicacio.com/invertirencomunicacio/

15. Treball virtual
Tasca:
Identificar i aplicar una estratègia de difusió, cohesió i creació de clma de
centre per a garantir la consolidació i sostenibilitat del projecte.


Lliurar un escrit indicant l’estratègia que s’ha fet servir (dates, circuits
comunicatius, implicació equip directiu).

Incloure una reflexió personal i observacions sobre l’impacte de l’activitat per
a implicar la resta del claustre en actuacions participatives del projecte PILE
Un cop les propostes dels centres estiguin penjades al sites:


Consultar les estratègies dels companys.

Ampliar les activitats de transferència, difusio i cohesió amb almenys dues
estratègies escollides entre les dels companys.

Lliurar un breu comentari amb les dades de les dues noves estratègies
aplicades (dates, espais, circuits comunicatius, implicacio equip directiu)