Planeación de 2do. grado, cuarto bloque. Artes

1. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: IV. Géneros teatrales. Fecha:
Propósitos: Profundizar en la creación y representación de narraciones escénicas usando el tono y el género como elemento de apoyo.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Apreciación.
Tema: Identificación del género
de la obra de teatro leída.
-Tragedia, pieza, farsa, comedia,
tragicomedia, melodrama y teatro
didáctico.
-Conocimiento de la trayectoria
del personaje.
-Identificación de los elementos
que señalan el género en la
trayectoria del personaje.
Apertura: ¿Cómo puedes identificar el
género de una obra de teatro?
Desarrollo:
El alumno lee algunas obras cortas de teatro y
trata de identificar al género que pertenece.
Cierre:
El alumno redacta de cómo distingue el
genero al que pertenece la obra leída.
Redacta la trayectoria del personaje y sus
características de acuerdo al género que
pertenece la obra y como lo distingue.
Aula ambiente.
Bitácora del alumno.
Diccionario teatral.
Evaluación: Bitácora.
Redacta en una tabla comparativa
los rasgos de cada género teatral.
Definición de conceptos:
Tragedia. Comedia.
Tragicomedia. Melodrama. Pieza.
Farsa. Teatro didáctico.
Trayectoria del personaje.
Competencia que favorece:
Artística y cultural.
—Conocimientos:
Tragedia.
Comedia.
Tragicomedia.
Melodrama.
Pieza.
Farsa.
Teatro didáctico.
Trayectoria del personaje.
—Habilidades y destrezas:
Oral y escrita.
—Actitudes y valores:
De crítica y de opinión.
Transversalidad:
Español. Redacción.
Equidad de género.
Aprendizajes esperados: Distingue los géneros teatrales en diferentes épocas y contextos.
Observaciones: Previamente el alumno define los conceptos de: Tragedia. Comedia. Tragicomedia. Melodrama. Pieza. Farsa. Teatro didáctico. Trayectoria del personaje.
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Nota: LECTURA RELACIONADA A LA MATERIA PARA LA EVALUACIÓN DE LA MISMA, CONTEO DE PALABRAS POR MINUTO, COMPRENSIÓN LECTORA
Y FLUIDEZ EN TODO EL BIMESTRE. (MATERIAL PARA TRABAJAR EN CASA CON LA FAMILIA Y EN EL SALÓN DE CLASES).

2. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: IV. Géneros teatrales. Fecha:
Propósitos: Profundizar en la creación y representación de narraciones escénicas usando el tono y el género como elemento de apoyo.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Expresión.
Tema: Recreación de escenas
cortas de una obra de teatro
explorando las diferencias de
género.
Apertura: ¿Puede una obra e teatro recrearse
en diferentes géneros?
Desarrollo:
Los alumnos representan por equipos una
misma obra teatral pero cambiando por turnos
de equipo el género a la misma: Tragedia.
Comedia. Tragicomedia. Melodrama. Pieza.
Farsa.
Cierre: El alumno describe su experiencia al
cambiar de género la obra teatral
representada.
Aula ambiente.
Bitácora del alumno.
Obras cortas para representar.
Evaluación: Bitácora.
Redacción de porque es necesario
en ocasiones cambiar de género a
una obra teatral en relación con
público.
Competencia que favorece:
Artística y cultural.
—Conocimientos:
Género y teatrales.
Tragedia. Comedia.
Tragicomedia. Melodrama.
Pieza. Farsa.
—Habilidades y destrezas:
Expresión oral y escrita.
Expresión corporal, gestual y
vocal.
—Actitudes y valores:
Respeto de opinión y expresión
hacia los demás.
Transversalidad:
Español. Formación de valores,
equidad de género.
Aprendizajes esperados: Distingue los géneros teatrales en diferentes épocas y contextos.
Observaciones:

3. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: IV. Géneros teatrales. Fecha:
Propósitos: Profundizar en la creación y representación de narraciones escénicas usando el tono y el género como elemento de apoyo.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Expresión.
Tema: Experimentación de otros
géneros en la representación de
escenas.
Apertura:
¿Puede tener una obra de teatro en su
representación varios géneros incluidos?
Desarrollo:
Los alumnos representan por equipos una
misma obra teatral intercalando los diferentes
géneros teatrales dentro de la misma:
Tragedia. Comedia. Tragicomedia.
Melodrama. Pieza. Farsa.
Cierre:
El alumno describe su experiencia al cambiar
continuamente de género la obra
teatral representada.
Aula ambiente.
Obras cortas para representar.
Bitácora del alumno.
Evaluación: Bitácora.
Redacción su opinión de porque
es necesario en ocasiones incluir
dentro de la obra diferentes
géneros teatrales.
Competencia que favorece:
Artística y cultural.
—Conocimientos:
Narración.
Cuento.
Leyenda.
Anécdota.
—Habilidades y destrezas:
Expresión oral y escrita.
Expresión corporal, gestual y
vocal.
—Actitudes y valores:
Respeto de opinión y expresión
hacia los demás.
Transversalidad:
Español. Formación de valores,
equidad de género.
Aprendizajes esperados: Distingue los géneros teatrales en diferentes épocas y contextos.
Observaciones:

4. Plan clase
Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:
Artes-Teatro.
Grado y grupo:
2do. año- -5-
Nombre del profesor:
Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.
Bloque: IV. Géneros teatrales. Fecha:
Propósitos: Profundizar en la creación y representación de narraciones escénicas usando el tono y el género como elemento de apoyo.
Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo
Espacio(s) recursos y
Materiales didácticos
instrumentos y/o
Actividades para evaluar
Competencias
Transversalidad
Eje: Contextualización.
Tema: Investigación del
surgimiento de los géneros en la
historia del teatro socializando la
información:
Subtema:
-Tragedia y comedia en el teatro
griego.
-Tragicomedia en el teatro
medieval y Siglo de oro.
-Melodrama en el romanticismo
hispanoamericano.
-Pieza en el teatro ruso de
principio del siglo XX.
-Farsa en el teatro de carpa en
México
Apertura: ¿Cómo surge un género teatral?
Desarrollo: (equipos)
Los alumnos exponen por equipos los temas.
-Tragedia y comedia en el teatro griego.
-Tragicomedia en el teatro medieval y Siglo
de oro.
-Melodrama en el romanticismo
hispanoamericano.
-Pieza en el teatro ruso de principio del siglo
XX.
-Farsa en el teatro de carpa en México.
Cierre:
Con mapas conceptuales expones los hechos
más sobresalientes de cada tema tratado.
Aula ambiente.
Bitácora del alumno.
Trabajo de investigación.
Mapas conceptuales.
Evaluación: Bitácora.
Trabajo de investigación.
Exposición clase.
Mapas conceptuales.
Competencia que favorece:
Artística y cultural.
—Conocimientos:
Teatro Griego
Teatro medieval
Teatro Siglo de oro Español
Teatro del Romanticismo
hispanoamericano.
-Pieza en el teatro ruso
-Teatro de carpa.
—Habilidades y destrezas:
Jerarquiza información escrita.
Expresión oral y escrita.
—Actitudes y valores:
Respeto de opinión y crítica
Transversalidad:
Español. Oralidad y redacción.
Equidad de género, formación de
valores.
Aprendizajes esperados: Distingue los géneros teatrales en diferentes épocas y contextos.
Observaciones: Previamente el alumno indaga los tema de: -Tragedia y comedia en el teatro griego. -Tragicomedia en el teatro medieval y Siglo de oro.
-Melodrama en el romanticismo hispanoamericano. -Pieza en el teatro ruso de principio del siglo XX. -Farsa en el teatro de carpa en México