1. FUNDACIÓN EDUCATIVA DE MONTELÍBANO
Profesor: ADRIANA TORRES –DORIS VILLARRAGA Curso: CUARTO A,B,C,D -E
UNIDAD O TEMA: Textos FECHA: 16 al 30 de abril. BIMESTRE:
informativos. II
Competencia general del grado:
Capacidad para producir textos orales en los que se evidencien uso adecuado del lenguaje y la entonación.
Capacidad para crear diferentes textos escritos desarrollando contenido, usando formas específicas y seleccionando el lenguaje
apropiado para una audiencia y propósito específicos.
Capacidad para escuchar críticamente, leer y discutir una variedad de textos que representen diversas culturas y perspectivas usando
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de información.
Capacidad para leer, comprender, interpretar y analizar diversos textos literarios.
Capacidad para usar códigos no verbales en situaciones comunicativas cotidianas en las que se evidencia la caracterización de estos.
Capacidad para identificar los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
BIBLIOGRAFIA: RECURSOS: Horas
Aprendo castellano 4: texto y cuadernillo de trabajo. Textos de consulta – Internet – fotocopias. semanales:
6
CONTENIDO Situación Problema:
Cognoscitivo:
1. Ortografía s, c y z. Lectura y escritura de textos informativos teniendo en cuenta la
2. La polisemia estructura de oraciones compuestas. Inicio al proyecto de
3. La oración: sujeto y predicado compuesto, la oración información, se tendrá en cuenta el libro “El niño que pasaba
compuesta desapercibido” leído el año anterior.
4. La noticia y la entrevista. ¿Qué es una oración compuesta?
Procedimental: ¿Cuándo escribo como me doy cuenta de lo que realizo lleva
Mapas conceptuales y fichas de estudio. oraciones compuestas?
¿Por qué en diferentes textos las palabras adoptan otros
Actitudinal:

2. Responsabilidad, escucha y habla. significado?
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Motivación:
Con las entrevistas de los estudiantes realizadas el periodo pasado, se proyectarán y se elaborarán unas noticia en donde dan a
conocer lo que ha sucedido a estos personajes entrevistados. Seguidamente lo presentarán a sus compañeros y se divertirán
reconociendo el trabajo de los otros.
2. Enunciación:
Los estudiantes leen la revista Semana Junior, y el texto …..del libro guía,y desarrollan las actividades de
comprensión. La profesora y estudiantes socializan las respuestas. Seguidamente se dará nuevamente la estructura
del texto informativo (esqueleto o plantilla), y el concepto de noticia, entrevista y teniendo en cuenta los pasos sobre
cómo elaborar la escritura de la noticia, realizaremos las correcciones de las entrevistas publicadas anteriormente.
Conocerán la estructura de las oraciones compuestas, se explicarán los ejercicios y se elaborará un párrafo y en él se
explicará la secuencia de las oraciones.
3. Modelación
En ese mismo trabajo, la profesora junto con los estudiantes visitarán la sala de informática para trabajar en la página del
colegio, observar el HOY como herramienta de información institucional y volverán a revisar conceptos ortográficos sobre
las grafías S,C y Z, participarán en los ejercicios evaluativos de la página web y sobre la estructura de las oraciones en
una nota informativa. En http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm y www.colfem.edu.co/Moodle encontrarán
ejercicios que ayudarán a la redacción y escritura correcta de diferentes textos informativos.
La profesora hace una explicación detallada sobre las palabras polisémicas para tener en cuenta en el momento de
redactar o escribir cualquier clase de texto.
Seguidamente proyecta el esqueleto del texto informativo para elaborar la entrevista y noticia e iniciar la elaboración del
escrito con los temas o personajes que deseen.

3. 4. Simulación
Desarrollarán los ejercicios del texto de comprensión de lectura de VicensVivens sobre los textos informativos.
Seguidamente clasificarán la información y socializarán los ejercicios desarrollados.
5. Ejercitación
Desarrollarán los ejercicios de ortografía de C-S y Z y los ejercicios de la web.
Realizar un esquema en el que se evidencie la estructura de la entrevista y la noticia, para presentar en informativo que
circula en la institución. El mejor texto será publicado en el HOY.
Responder a preguntas de comprensión de textos informativos, en donde se evidencie el manejo de conceptos de
palabras polisémicas y la estructura correcta de la oración compuesta.
Presentación de los ejercicios del texto guía y ejercicios de comprensión de lectura sobre el texto informativo.
Guía anexa para trabajar adicionalmente en páginas virtuales: http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htmy en
www.colfem.edu.co/Moodle
6. Demostración
Lectura de la revista semana Junior, e indagar en ellos la estructura y pasos para elaborar un texto informativo.
Diferenciar una entrevista de una noticia.
Realizar un párrafo con la secuencia de varias oraciones: simples y compuestas.
Responder a preguntas de comprensión donde se evidencie el manejo de conceptos de palabras polisémicas y la
estructura de la oración compuesta.
Guía anexa y desarrollo de los ejercicios virtuales.
EVIDENCIAS
Identifica palabras polisémicas y estructura correctamente una oración compuesta.
Hace uso adecuado de las grafías J, G, H, C, S, Z
Lee textos informativos: la entrevista y la noticia.
Primer borrador de un texto informativo: entrevista o noticia.
OBSERVACIONES
Pendiente: recital poético y los proyectos que serán presentados en la semana del día del idioma.