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UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA   Las NNTT están estableciendo nuevas relaciones culturales y sociales    basadas en las intera...
NUEVO PARADIGMA SOCIAL Paradigma: “Una constelación global de convicciones, valores y comportamientos  compartidos por mi...
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La educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento.

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Estas diapositivas contienen un análisis sobre las estrategias que permiten la inclusión a la sociedad del conocimiento

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La educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento.

  1. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Maestría en Gerencia y Liderazgo EducacionalMODULO: Tecnología Educativa Para la Gestión ALUMNA: Nancy Myrian Flores Oñate DOCENTE: Franklin Javier Miranda Realpe
  2. 2. LA EDUCACIÓN PUERTA DE ENTRADA O DE EXCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOLos asuntos distintivos de nuestro tiempo son: tecnología, educación ydesarrollo, por ello el papel fundamental de las apropiadas decisiones en elcampo educativo,.La educación requiere urgentemente ser vista en la sociedad como base deldesarrollo en todos los ámbitos; sin embargo no podemos cerrar los ojos a larealidad y reconocer que muchos conflictos y discrepancias a nivel político,filosófico y social han ido afectando a la educación.Afrontar los grandes cambios que está experimentando el nuevo mundodemanda de una acomodación de los sistemas escolares en donde seconjuguen los objetivos, las realidades y las necesidades.La relación entre tecnología y educación es un asunto que debe encararsecon un análisis participativo sin dejar de lado la importancia del aspectopedagógico.
  3. 3. UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA Las NNTT están estableciendo nuevas relaciones culturales y sociales basadas en las interacciones humanas a través de los medios de comunicación, cuestionar esta realidad sería estar fuera de contexto, la educación por tanto debería acoplarse a esta realidad. Es importante reconocer que los cambios en el nuevo mundo no son solo en el campo material y técnico, también es social, político, cultural y experimental y ha generando una perspectiva en este sentido, en el interior de los sistemas escolares. Las NNTT brindan cambios importantes en el aspecto educativo tanto en el desarrollo de los estudiantes, el desempeño profesional de los docentes y el funcionamiento de los centros educativos, pero esos cambios no serán inmediatos, necesitarán de un proceso articulado y serio que conlleve a más de implementación material, actualización curricular y capacitación. El avance tecnológico obliga a incluir en los países como el nuestro un análisis serio de los actuales sistemas educativos y enfrentar los retos de este nuevo mundo.
  4. 4. NUEVO PARADIGMA SOCIAL Paradigma: “Una constelación global de convicciones, valores y comportamientos compartidos por miembros de una determinada comunidad” El nuevo mundo requiere de nuevos paradigmas. La revolución científica y tecnológica ha aportado grandemente a los sistemas de producción con recursos, herramientas técnicas, sistemas de organización y gestión de las empresas que ha permitido el aumento de la producción, a la vez ha dado lugar a un rediseño en el empleo, pues el perfil de los trabajadores y empleados también ha tenido cambios sustanciales. Desde luego por un lado ha favorecido al avance productivo, por otro ha generado grandes dificultades en cuanto a las plazas de trabajo, se nota una seria desigualdad entre la producción y las fuentes de empleo, ya que los avances tecnológicos requieren de personal capacitado y especializado. El nuevo paradigma social debe ser abierto a las posibilidades de cambios culturales y educativos, por ende sociales, la comunicación globalizada nos conduce a esos cambios.
  5. 5. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓNSin duda los cambios que los avances tecnológicos han producido en la sociedad,representan cambios en el campo educativo configurando un conjunto de presionesderivadas de estos aspectos:b)La definición de la educación como un subsector clave de la economía.c)La estipulación de nuevas finalidades, contenidos y responsabilidades asociados a lastransformaciones sociales y culturales corrientes.d)Una nueva forma de gobierno y por lo tanto de política, acorde con los tiempos dedescentralización y orquestación de múltiples sedes de la responsabilidad y el podersobre la educación.La educación en nuestro país ha tenido algunos intentos de cambio, pero no se halogrado el resultado anhelado. Sería importante que la educación sea vista en conjuntono solamente como responsabilidad de los docentes , que parta ese cambio de análisisprofundos y serios, como una responsabilidad de todos los sectores y como unapolítica de estado.
  6. 6. ALGUNAS HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA. Hay que reafirmar que la educación es la base para para lograr transformar a la sociedad y al individuo, por eso la importancia que sea congruente con los poderes públicos y mejor reconocida por la sociedad. Hay que restaurar la idea de la educación como un derecho moral y una necesidad social, no solo como un espacio de creación de habilidades y competencias que los tiempos exigen. El cambio en la educación es un proceso complejo que hay que asumirlo con responsabilidad, más con acciones certeras que con buenas prédicas, hay que conjugar las finalidades, contenidos, métodos y los recursos tecnológicos que sirvan para facilitar los aprendizajes. La educación y la tecnología deben ser congruentes y tener el apoyo de todos los sectores de la sociedad, caso contrario será fuente de conflictividad social.

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