Secuencia leyenda

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Secuencia de una semana para abrodar el tema: la leyenda

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Secuencia leyenda

  1. 1. Clase n° 1Crear un clima propicio para la escucha de una leyenda.Comenzaré con la lectura de una leyenda tehuelche que se encuentra en el manual de losalumnos. (“La duración del invierno”, versión de Liliana Cinetto, leyenda tehuelche) (A pedido de ladocente, se trabajará con leyendas de diversos pueblos originarios).
  2. 2. Luego preguntaré a los alumnos sobre lo leído:¿Qué nos está contando este texto?¿A qué hace referencia?¿Es real?¿Saben cómo se llama este tipo de textos?Alguna vez se preguntaron, por ejemplo, ¿Por qué las cebras tienen rayas o los flamencos laspatas tan largas? ¿Cuál es el origen de los truenos y de los relámpagos? ¿Y por qué será quelas mariposas parecen flores que vuelan? (Apelando a la participación oral)Les cuento lo siguiente:
  3. 3. Los pueblos muy antiguos también eran curiosos y querían saber sobre su propio origen, sobrelos fenómenos naturales o sobre algunas características de los animales, los ríos o las plantas.Como no tenían dónde encontrar las respuestas, comenzaron a inventar historias asombrosasque les dieran una explicación y que luego se fueron transmitiendo unos a otro, de generaciónen generación.Esas historias maravillosas que inventaron son las leyendas, como la que les acabo de leer.Les pido que se organicen en ronda y a continuación con la notebook, miraremos 2 videos delCanal Encuentro que trata cada uno sobre una leyenda de un pueblo originario. (Este materialaudio-visual, mediante imágenes y el relato de una abuela a su nieto, cuenta una leyenda)Antes de observar el video les proporciono una guía a tener en cuenta para detectarpersonajes y detalles relevantes de la leyenda, a saber: que pueblo originario se nombra, queanimal se nombra, que personajes aparecen, que acciones realizan estos personajes, etc.La primera leyenda se llama: el Nahuel y el hombre perdido. (Leyenda Mapuche).La segunda: Goos, la ballena. (Leyenda Tehuelche).Luego de observar los videos realizaremos la comprensión de las mismas a través depreguntas orientadoras para la caracterización de la leyenda:¿Qué nos cuenta cada leyenda? ¿Qué ocurrió? ¿Son historias largas? ¿Son verídicas?¿Ustedes conocen alguna leyenda que me puedan contar?De esta manera, mediante el debate producido anteriormente con las preguntas orientadoras ydatos que proporcionaré, el alumno llegará a comprender las características de la leyenda yharé entrega de un material fotocopiado que les reparto individualmente será regis en suscarpetas La leyenda La leyenda es una narración breve, en general de origen oral, que ha pasado de boca enboca. Por eso, se pueden encontrar varias versiones de una misma leyenda.Sus características:Los hechos suceden en un tiempo remoto o indeterminado.Narran la existencia de seres sobrenaturales que habitan en bosques, lagos o montañas; ofenómenos extraordinarios explican el origen remoto de una planta, de un animal o decualquier otro elemento de la naturaleza.Las leyendas están narradas en tercera persona. Narrar una historia en tercera persona escontar algo que les ha sucedido a otras personas, sin que intervenga el narrador en el relato.Secuencia narrativa: La leyenda empieza con una situación inicial en la cual, por lo general, se presenta ellugar, el tiempo y los personajes. Luego, se cuentan hechos ordenados. Por último, aparece una situación final, que puede resolver el conflicto o dejarlo abierto.
  4. 4. Como actividad, deben escoger una de las leyendas vistas, contar que trata, y deberánagregarle una opinión personal detallando por que la escogieron y si creen en dicha leyenda.Clase n° 2Retomaremos las características de la leyenda de la clase anterior. Propongo a los alumnos la producción de una leyenda. La producción se llevara a cabomediante imágenes, proporcionadas por el docente. Los alumnos estarán divididos en grupos(entre 4 y 6 alumnos).Cada grupo deberá elegir una imagen y a partir de ella escribir la leyenda, teniendo en cuentaque deberán describir el lugar donde ocurre, el tiempo y los personajes.Las imágenes son: Girasol Hada Sirena TigreLos alumnos comenzarán la producción realizándola en borradores, que serán luegoanalizados entre todos, comentados mediante una puesta en común, y luego de hacer lascorrecciones necesarias, se copiará la versión final.Para la próxima clase deberán buscar información sobre leyendas y personajes en diferentessitios.Clase n° 3Retomaremos la clase anterior, dialogaremos sobre la información que los alumnos aporten,leyendo diversas leyendas, comentando de que se tratan, analizando los personajes, se intentalograr una expresión libre de sus opiniones.Entre todos escogeremos 2 leyendas de las leídas, y haremos una ficha de cada una en lacarpeta de la siguiente manera:
  5. 5. LeyendaNombre:Personajes:Tiempo:Tema:Conflicto:Situacion final:

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