UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, Decana de América)
Nuevos Entornos de Aprendizaje y
Comunicación
CURSO
:
COMUNICACIÓN E INFORMATICA EN LA ESCUELA
PRIMARIA
PROFESOR
:
NILO CARRASCO
ALUMNAS :
GUTIÉRREZ CARI, ADRIANA
HUANCA CHOQUECHAMBI, NADIA
MALDONADO RAMIREZ, CAROLINA
CICLO
:
X
Página | 1

NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN
Ciudad Universitaria, 10 de octubre del 2013
INTRODUCCIÓN
Durante los últimos años, las soluciones ante los retos en la educación son cada
vez más complejas. Todo varía, el contexto socioeconómico, las necesidades de
las personas y es allí donde se hace un análisis profundo a la educación de hoy en
día pues las necesidades de sus actores también han cambiado. Las demandas
actuales piden una transformación en la educación pero por encima de todo,
sugiere un replanteamiento de los métodos que se utilizan en la construcción de
conocimientos para hacer frente a los cambios que nos deparan la era tecnológica.
Las tecnologías de la información y comunicación son ahora un punto clave en la
educación del mundo, considerarlas conlleva a darles la importancia necesaria a la
cooperación, colaboración e intercambio de información entre los actores de la
educación y supone la utilización de nuevos métodos educativos que desarrollen y
favorezcan estas capacidades en ellos. En este trabajo vamos a detallar los
principales medios que se consideran base para un nuevo entorno de aprendizajes
significativos.
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NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN
RESUMEN
Los avances tecnológicos van creciendo de forma vertiginosa es por eso que la
enseñanza a distancia ha ido evolucionando cada vez más es por eso que hoy en
día se nos permite hablar del aula virtual como una herramienta de gran ayuda ya
sea tanto para el alumno como para el docente pues esto permitirá poner a
disposición del alumno el material y la información que le sea necesaria para el
logro de aprendizaje.
Es por eso que en el presente trabajo se explicara en forma breve en que se
fundamenta el aula virtual así como también su potencial en el proceso de
enseñanza-aprendizaje además de permitir la interactividad, la aplicación de
conocimientos, la comunicación y la evaluación.
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Herramientas Educativas de Google
Google Sites
 Permite crear y compartir páginas web fácilmente.
 Organizar clubs y actividades
 Colaborar en un proyecto de equipo
 Mantener el contacto con la familia.
Google Maps
Google dio a conocer una nueva actualización de su servicio de mapas, que toma
en cuenta algunas recomendaciones de los usuarios para mejorar la plataforma de
búsqueda de direcciones y ubicación.
El primero y quizá el más esperado es la función de "Destinos Múltiples", que
permitirá apuntar distintos objetivos a los que nos dirigiremos, como salir a buscar a
la pareja al trabajo, ir al cine y luego a un restaurante, activando cada opción con el
signo "+". De esta forma y utilizando las herramientas de tráfico, podremos calcular
los viajes con mayor precisión.
Muchas veces hemos usado las ayudas de los mapas por gps para ir de un lado a
otro, pero a diario millones de personas en todo el mundo utilizan aplicaciones
como Google Maps y Google Street View para poder navegar, conocer y encontrar
lugares.
Google lo sabe, y por tal razón esta empresa posee una flota entera de vehículos
diseñados especialmente para fotografiar las calles, monumentos, ciudades y todo
lo que pase por el ojo andante de 15 lentes y totalmente autónomo.
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Google Fast Flip
Es una revista de estilo de visualización de los artículos populares de algunos de
los sitios web más populares en Internet. El contenido es elaborado desde medios
de comunicación como The Washington Post, Popular Science, The Nueva York
Times y Reuters. La pantalla de visualización hace que sea fácil de navegar
rápidamente. Google Fast Flip puede ser un recurso útil para los estudiantes de
ciencias sociales y sus profesores.
El nuevo producto se llama Google Fast Flip y es un lector de noticias online que
vendría a complementar en imagen y forma, al primerizo Google News. La idea es
que los artículos de los principales periódicos del mundo puedan visualizarse como
si estuvieran en papel pero en este caso, mediante una fotogalería a través de la
que podemos pasar página ágilmente.
Acceder con facilidad a diccionarios, traductores y otros recursos que mejoran el
resultado del trabajo en el documento.
Actualización permanente e inmediata del documento.
Google Docs
 Elaborar en tiempo real un documento con todos los estudiantes.
 Demostrar la utilidad del trabajo cooperativo. Todos aportan a un tema, y
queda registrada la contribución de cada uno.
 Elevar la responsabilidad en el trabajo grupal.
 Incrementa la motivación al disponer de una herramienta multitarea donde
puede escribir solo o con otros, chatear, realizar búsquedas sin salir de la
pestaña donde trabaja.
 Aumenta la seguridad en el trabajo por parte del estudiante, es quién
elabora su documento, lo rectifica varias veces.
 Contribuir al diseño de una presentación, un documento, una hoja de cálculo
entre todos.
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DOCUMENTOS: Crea documentos de texto enriquecido con imágenes, tablas,
ecuaciones, diagramas, enlaces y mucho más. Recopila los datos de entrada y
administra las opiniones y comentarios con la función de comentarios.
HOJAS DE CÁLCULO: Con el eficaz editor de hojas de cálculo puedes guardar y
compartir listas, realizar el seguimiento de proyectos, analizar datos y monitorizar
resultados. Las herramientas de fórmulas avanzadas, gráficos insertados, filtros y
tablas dinámicas te permiten disponer de la información desde diferentes
perspectivas.
PRESENTACIONES: Con el editor de presentaciones puedes crear vistosas
diapositivas e insertar vídeos, animaciones y transiciones dinámicas. Publica tus
presentaciones en la Web para que cualquiera pueda verlas o compártelas de
forma privada
WEBLOG, BLOG O BITÁCORA
CONCEPTO
Es un sitio web donde cualquier persona expresarse colocando y divulgando
contenidos, ideas o artículos de su interés y de manera muy sencilla sin que el
autor sea un experto en algún tema.
Ofrece la posibilidad de actuar como base de datos al mismo tiempo que genera
una red colaborativa pues se presentan usuarios que tienen ideas afines o
contrarias a lo que se publica provocando un análisis y un debate frente al
contenido que se encuentra en el blog.
El concepto de blog fue desarrollado en 1993 por Tim Berners-Lee, uno de los
creadores de internet, y era una especie de bitácora que conducía a cada nuevo
link que aparecía.
CARACTERÍSTICAS
•
Colaborativos: Posibilita que otros internautas comenten en las entradas
del blog.
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•
Definibles: Tiene la posibilidad de configurar quiénes pueden comentar,
lo que delimita ciertos accesos al público. Esta opción es muy útil si
queremos utilizar el blog como un lugar de participación solo entre
miembros de, por ejemplo, un aula de estudiantes.
•
Interactivos: Desde el blog se puede acceder a los enlaces que hayan
sido publicados como videos, artículos, otras páginas web, etc.
•
Gratuitos: Existe un gran número de sitios web donde se pueden crear
blogs sin necesidad de algún pago de por medio.
ESTRUCTURA DE UN BLOG
Encabezado
Es el título o nombre con el que se designa al blog. Aparece en la parte superior
de la página, generalmente se destaca por el tipo de letra, logo o imagen que se
le haya designado.
Categorías o temas
El autor realiza una clasificación de sus publicaciones, se encuentran
generalmente en las columnas laterales y podemos relacionar fácilmente un
post o publicación dentro de alguna categoría.
Artículo, post o entrada
Un artículo, post o entrada es el centro de un blog, donde habitualmente el autor
escribe, coloca imágenes,etc. El orden cronológico en el cual se ordenan los
post, y generalmente, lo primero que leemos es la publicación más actual es lo
que caracteriza al blog.
Comentarios
Es la razón de la interactividad entre el autor del blog y los lectores y muchas
veces entre lectores. Gracias a sus comentarios el blog se enriquece con el
análisis y debate sobre el tema publicado ya sea planteando posturas diferentes
o aportando información relacionada con el tema.
Links o enlaces permanentes
Es una forma de enlazar un artículo de un blog. Suele indicarse con la palabra
“link permanente”, “permalink”, “enlace permanente. Un enlace permanente
permite ir exactamente adonde se quiere ir, acceder a la información que se
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espera y no a otra, generalmente el autor lo coloca para que el lector pueda
realizar una vista profunda del tema tratado en el blog.
Descripción del blogger
Algunos autores de los blogs consideran dar sus datos o autodescripciones
para esto se reserva un espacio especial en las columnas laterales.
Links
La presencia de links para dirigir a otros blogs o a sitios que el autor del blog
considera de interés, adopta en la mayoría de los casos la forma de largos
listados ubicados en alguno de los dos márgenes que bordean al artículo o post.
A esto se le conoce también como blogroll
Archivo
Todos los weblogs poseen un sistema automático de archivo que guarda
cronológicamente todo lo escrito (artículos y comentarios). Tanto el autor como el
lector podrán consultar ese archivo cuando lo deseen. Las anotaciones se archivan
automáticamente cada vez que uno publica. La función del archivo se puede
maximizar por dos vías: por un lado, incluyendo categorías que agrupan la
información según tópicos definidos por el mismo autor; y, por el otro, insertando un
“buscador” que, mediante una palabra clave, guía al lector y al autor hacia el
registro deseado.
Los blogs marcan una importante transformación en las formas de comunicación en
la Web, puesto que abren la posibilidad de la interacción entre autor y lector,
generándose así un interesante juego de construcción conceptual donde, en
muchos casos, se significa el conocimiento, se da lugar al debate y a la expansión
de fuentes de información para la fundamentación de diferentes posturas respecto
de a los temas tratados en él.
WIKI
CONCEPTO
Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece
gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen
muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy
sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.
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La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas
web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su
conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma
una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo
tema o categoría.
CARACTERÍSTICAS
 La publicación de forma immediata usando sólo el navegador web (ej.
Explorer, Firefox, Mozilla, etc.)
•
El control del acceso y de permisos de edición. Pueden estar abiertos a todo
el mundo o sólo a aquellos que invitemos.
•
Que quede registrado quién y cuándo se ha hecho la modificación en las
páginas del wiki, por lo que es muy fácil hacer un seguimiento de
intervenciones
•
El acceso a versiones previas a la última modificación así como su
restauración, es decir queda guardado y con posible acceso todo lo que se
va guardando en distintas intervenciones y a ver los cambios hechos
•
Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden
enlazar dentro del wiki para que los alumnos los utilicen (imágenes,
documentos pdf, etc. ejemplo de documento pdf alojado en el wiki).
•
Enlazar páginas exteriores e insertar audios, vídeos, presentaciones, etc.
DIFERENCIAS ENTRE BLOGS Y WIKIS
Autoría
Presencia del autor
Blog
Suelen ser autores
individuales aunque hay
blogs de grupos. Voz
personal
Fuerte presencia firma
reconocible. Autoridad
centralizada Suelen tener
un apartado de “Acerca de”
o “Sobre el autor”
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Wiki
Suelen ser colectivos El
proyecto y el contenido
priman sobre la voz de los
autores
Presencia débil no hay
firma. Autoridad
distribuida Apenas
visible sólo en los
registros
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Estructura editorial
Parte Pública visible por
cualquier persona Zona
privada sólo accesible por
el autor con su contraseña
Todo es público No hay
zonas privadas. Todos
los usuarios tienen el
mismo grado de control
Hay excepciones: un
autor de un wiki puede
decidir a qué otros
usuarios invita a ser coautores.
Control editorial
Alto el autor domina la
integridad del contenido
puede reeditar y borrar
posts Puede manipular,
borrar y cerrar los
comentarios.
Bajo cualquier usuario
puede borrar el
contenido elaborado
por otro (aunque hay
wikis “protegidos”) Coresponsabilidad
Contenido
Estable, sumativo. Cada
post se añade al discurso
general. No hay
expectativa de
modificaciones en los
posts
Edición constante. Hay
expectativa de
modificaciones
constantes.
Enfoques
Enfoques más personales,
más subjetivos Más
impulsivo.
Enfoques más
orientados a proyectos
comunes , a temas
concretos Más reflexivo
Centrado en el tiempo.
Cronológico inverso el
último post aparece en
primer lugar, similar a los
teletipos de agencia de
noticias Estructura vertical
tipo pergamino Apariencia
dinámica la home siempre
es distinta
Centrado en el tema o
proyecto. el orden se
altera según las
necesidades de
clasificación general
Estructura horizontal
tipo cuaderno-libro
Apariencia estable
organización por
páginas según el
criterio de los autores
Orden de publicación
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Interactividad
Otros usuarios pueden
dejar comentarios a cada
post, pero no pueden
modificar los posts
Otros usuarios pueden
modificar el contenido
Aunque hay wikis
donde se pueden limitar
la edición a los usuarios
registrados También
pueden dejar
comentarios en la zona
de “Discusión”
AULA VIRTUAL
CONCEPTO
Ya por los años ochenta, se vino desarrollando este concepto, este término se le
otorga a la doctora Roxanne Hiltz quien la define como “el empleo de
comunicaciones mediadas por computadores para crear un ambiente electrónico
semejante a las formas de comunicación que normalmente se producen en el aula
convencional”.
Esto quiere decir que a través de éste medio el alumno puede acceder y desarrollar
una serie de acciones que son propias de un proceso de enseñanza-aprendizaje
presencial como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas
al docente, trabajar en equipo, etc. Todo esto de forma figurada sin que intervenga
una interacción física entre docentes y alumnos.
USOS DEL AULA VIRTUAL
Los usos que se le puede dar al aula virtual son:
1. Como complemento de clase presencial:
En este caso se permite a los alumnos familiarizarse con el uso de las
Tecnologías de Información, además da acceso a los materiales de cada
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clase desde cualquier computadora conectada a internet, permitiendo
mantener la clase actualizada con las últimas publicaciones de fuentes
confiables, por otro lado, los alumnos logran comunicarse aun fuera del
horario de clase sin tener que concurrir a clases de consulta, pueden
compartir puntos de vista con compañeros de clase, y llevar a cabo trabajos
en grupo.
.
2. Para la educación a distancia:
En el caso de la educación a distancia el aula virtual toma un rol central ya
que será el espacio donde se concentrara el proceso de aprendizaje. Más
allá del modo en que se organice la educación a distancia: sea semipresencial o remota, sincrónica o asíncrona, el aula virtual será el medio de
intercambio donde la clase tendrá lugar. Es importante que en el diseño o la
elección de un sistema o tipo de aula virtual, quede claro que se espera que
los alumnos logren su aprendizaje a distancia y que elementos deberá
contener esta herramienta para permitir que la experiencia de aprendizaje
sea productiva.
ELEMENTOS QUE COMPONEN EL AULA VIRTUAL
Estos elementos surgen de una adaptación del aula tradicional a la que se le
agregan adelantos tecnológicos y que reemplacen factores como la
comunicación cara a cara.
1.
Distribución de la Información:
Se permite la distribución de materiales en línea y esos materiales deben
de estar al alcance de los alumnos para que puedan ser impresos,
editados o guardados.
2.
Intercambio de ideas y experiencias:
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Tiene que existir un mecanismo que permita la interacción y el
intercambio, la comunicación. Es necesario que el aula virtual tenga
previsto un mecanismo de comunicación entre el alumno y el docente, o
entre los alumnos entre sí para garantizar esta interacción.
3.
Disponibilidad del docente para las comunicaciones:
El docente debe publicar y cumplir con horarios para atender el aula
virtual y hacerlo conocer para que los alumnos sepan que las
comunicaciones serán respondidas dentro de esos términos.
4.
Aplicación y experimentación de lo aprendido:
El aula virtual debe ser diseñada de modo que los alumnos tengan la
posibilidad de ser expuestos a situaciones similares de práctica del
conocimiento. En el mundo virtual esto es posible a través de diferentes
métodos como ejercitaciones que se autocorrigen al terminar el ejercicio,
o que le permiten al alumno comparar su respuesta con la respuesta
correcta o sugerida por el docente para que el mismo juzgue su progreso.
5.
Evaluación de los conocimientos:
Debe proveer un espacio donde el alumno es evaluado en relación a su
progreso y a sus logros. Ya sea a través de tests en línea, o el uso de
algún método que permita medir el avance de los alumnos, es importante
comprobar si se lograron alcanzar los objetivos de la clase, y con qué
nivel de éxito en cada caso.
6.
Seguridad y confiabilidad en el sistema:
Debe ser el espacio donde el alumno puede adquirir conocimientos,
experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros y saber
que del otro lado está el docente, que le permite aprender en una
atmósfera confiable, segura y libre de riesgos.
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CARACTERÍSTICAS DE UN AULA VIRTUAL
1. Flexible: es decir que pueda adaptarse fácilmente a los cambios que se
requieran.
2. Independencia de la plataforma: que no se necesiten mayores elementos
en sus computadores y/o redes para hacerla funcionar totalmente.
3. Construcción en base a estándares: La herramienta que se va a diseñar
debe cumplir con ciertos estándares que existen actualmente y que otras
aplicaciones similares los acatan.
4. Ayuda en línea: es necesario que el sistema facilite una ayuda en línea, y
que ésta ayuda sea acorde con el contexto en el cual se encuentra el
usuario en ese momento.
5. Proveer mecanismos automáticos para la publicación y actualización de
contenidos: la web presenta el ambiente propicio para la publicación
actualizada y dinámica de contenidos ya que éste puede ser modificado
directamente sobre el medio y los cambios se visualizan inmediatamente.
HERRAMIENTAS Y ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL AULA
VIRTUAL
1. Correo electrónico: permite enviar y recopilar mensajes para mantener
una mayor comunicación entre docente, alumno y compañeros.
2. Foro: medio que permite mantener discusiones en relación a un tema
propuesto.
3. Chat: permite mantener conversaciones en tiempo real entre docentes y
alumnos.
4. Blogs: recopila las opiniones y comentarios de los alumnos y profesores
haciendo posible el dialogo abierto.
5. Cuestionarios: permite realizar exámenes, encuestas autoevaluaciones
de tipo test, respuestas de texto cortas o largas para los alumnos.
6. Calendarios: los profesores pueden publicar los acontecimientos y
actividades que se van a realizar a fin de que los alumnos estén
informados.
SKYPE
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CONCEPTO
Skype es un programa que sirve para comunicarse con personas de
cualquier parte del mundo por medio de llamadas, video conferencias y
mensajería instantánea.
Fue diseñado en 2003 por el danés Janus Friis y el sueco Niklas Zennström.
En septiembre de 2005 la empresa fue comprada por eBay por 2.600
millones de dólares. El 10 de mayo de 2011 Microsoft anunció la compra
completa de Skype por 8.500 millones de dólares.
El 8 de marzo del 2013 Microsoft cerró el popular servicio Messenger para
fusionarlo con Skype.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE SU USO
Entre las ventajas que nos ofrece Skype podemos destacar que es muy fácil
de usar, que es gratuito siempre y cuando las llamadas o video llamadas se
realicen a un ordenador. También permite compartir archivos. Se puede
descargar de forma gratuita. Entre las desventajas que tiene cabe destacar
que es un poco lento y suele perder la conexión con mucha facilidad. No
permite realizar multillamadas. Las llamadas telefónicas hay que pagarlas.
I.
SU USO EDUCATIVO

En las instituciones educativas permite la participación por medio de
videoconferencias en reuniones, charlas, clases o hasta en una simple
conversación de uno a uno.

También es utilizado para clases de idiomas o para mantener contacto
con otras instituciones educativas de cualquier parte del mundo y así
poder compartir costumbres, experiencias, ideas, etc.

Al usar el SKYPE como recurso didáctico es posible mantener
comunicaciones individuales como grupales y poder practicar 4
habilidades que son: hablar, leer, escuchar y escribir.

Te hace posible hacer múltiples tareas facilitándote el envío de links de
diferentes páginas, como al igual consultar dudas con los profesores.

Utilizando el SKYPE involucras a los alumnos a: escribir, compartir
archivos con los compañeros, comunicarse con otros estudiantes y
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profesores, mejorar competencias básicas, aprender la competencia
digital y comunicativa

Estas ventajas de utilizar la tecnología permiten tanto al profesor como al
alumno desarrollar mejores estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Como al igual lograr que el alumno se involucre más en su propio
aprendizaje.
CONCLUSIONES
El uso de herramientas de google, no sólo ayudan a la participación personal con
las diferentes aplicaciones, sino también promueve el trabajo grupal desde distintos
lugares utilizando estas herramientas.
Demostrar el trabajo colaborativo son el uso herramientas es uno de los fines
educativos de google.
Ya no nos encontramos ante la información solamente, sino que nos encontramos
de cara al mundo de la producción y, sobre todo, con la posibilidad de crear en
forma colaborativa.
La importancia de los blogs radica en la construcción de redes sociales que se
comunican entre sí por intereses comunes, accediendo de forma libre y directa al
pensamiento del “otro” que con su mensaje nos retroalimenta.
Wiki es una página web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que
puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en
una herramienta virtual que nos permite crear colectivamente documentos sin que
se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet.
Las aulas virtuales hoy por hoy se han convertido en una herramienta de gran
ayuda ya sea para el docente como para el alumnos pues permite el proceso de
enseñanza-aprendizaje resulte más fluido e interactivo.
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BIBLIOGRAFÍA
Cabañas Valdiviezo, Julia Emilia; Ojeda Fernández, Yessenia Magaly. Perú. (s.f.). Aulas virtuales
como herramientas de apoyo en la educación de la universidad nacional mayor de san
marcos.
Unidad de Virtualización Académica de la Universidad de San Martín de Porres, Rosa López García.
(s.f.). http://www.usmp.edu.pe/publica ciones/boletin/fia/info68/aulavirtual.pdf.
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