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Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar (DIGC)
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ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LA SOCIALIZACIÓN En ambas
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 Presentación de los contenidos del PEI que puede realizar...
Durante la socialización del documento final del PEI es importante
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Con los insumos recogidos se dará la redacción final del PEI y se entregará a la dirección de la
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PEI 2016

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COMO ELABORAR SU PEI DE LA IIEE

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PEI 2016

  1. 1. Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar (DIGC) Dirección de Gestión Escolar (DIGE) ORIENTACIONES PARA SU FORMULACIÓN MÁG NATALY MORÁN
  2. 2. MÁG NATALY MORÁN
  3. 3. Proyecto Educativo Institucional Es el instrumento que orienta la gestión escolar de la institución educativa. Sus características son: Funcional Práctico y útil para la gestión escolar. Accesible De fácil manejo, todos en la IE pueden entenderlo. Representativo Refleja a la IE y a la comunidad educativa. Flexible Permite actualizaciones y evaluación permanente MÁG NATALY MORÁN
  4. 4. ¿POR QUÉ ES NECESARIO PLANIFICAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? IDENTIFICAR QUÉ OBJETIVOS SE DESEA ALCANZAR Y CÓMO HACERLO ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO MÁG NATALY MORÁN
  5. 5. Estructura propuesta para el Proyecto Educativo Institucional MÁG NATALY MORÁN Estos contenidos son una propuesta orientadora para las IIEE del país. Cada IE tiene la posibilidad de añadir o modificar elementos de acuerdo a su comunidad educativa y al contexto en el que se desarrolla.
  6. 6. MÁG NATALY MORÁN
  7. 7. MÁG NATALY MORÁN
  8. 8. MÁG NATALY MORÁN
  9. 9. MÁG NATALY MORÁN Revisar orientaciones para la elaboración del PEI: * Equipo directivo y CONEI disponen tiempo necesario para revisar las orientaciones necesarias por el MINEDU *Realizar las adaptaciones de acuerdo a la realidad y contexto de su institución educativa. *Conocer el proceso de elaboración para difundirlo con su comunidad educativa. Sensibilización a la comunidad educativa * Directivos, docentes, personal administrativo, estudiantes, madres y padres de familia)participen del proceso de elaboración del PEI *se organiza de acuerdo a sus características para promover la participación de todos los actores educativos a través de reuniones y jornadas informativas Conformación de la comisión para la elaboración del PEI Se recomienda que la CPEI se constituya en base al compromiso voluntario de los actores de la IE, considerando que exista representatividad y tomando en cuenta sus características (niveles y grados que atiende, número de secciones, docentes y estudiantes) y su dinámica institucional. ACCIONES INICIALES
  10. 10. MÁG NATALY MORÁN
  11. 11. ANÁLISISSITUACIONALDELAINSTITUCIÓNEDUCATIVA Resultados de aprendizaje: Análisis y la evaluación de los resultados obtenidos en los tres últimos años escolares a partir de los reportes de las escalas de calificación, considerando las siguientes indicaciones: 1. Completa los resultados de aprendizaje de los estudiantes agrupados en escalas de calificación de los últimos tres años (Aplicativo de apoyo a la elaboración del PEI). 2. Reflexiona sobre los gráficos obtenidos de los resultados de aprendizaje. 3. Completa los resultados de las pruebas ECE de los tres últimos años (Aplicativo de apoyo a la elaboración del PEI). Resultados de indicadores de eficiencia interna de la IE Aluden a la matrícula, la promoción estudiantil, la repitencia, el atraso y abandono escolar, se tendrá en cuenta los últimos tres años, para analizar estos datos. La CPEI hace uso del Aplicativo de apoyo a la elaboración del PEI. Resultados de la evaluación de los Planes Anuales de Trabajo (PAT) anteriores: Para realizar el análisis y la evaluación acerca de los resultados de la evaluación de los objetivos y Metas planteados en los Planes Anuales de Trabajo (PAT) anteriores: revisarse la información referente a la evaluación de cumplimiento de metas respecto a los Compromisos de Gestión Escolar señalados en los PAT5. 2. Reflexiona sobre los gráficos obtenidos de los resultados de la evaluación de los Planes Anuales de Trabajo (PAT) anteriores. MÁG NATALY MORÁN
  12. 12. MÁG NATALY MORÁN
  13. 13. MÁG NATALY MORÁN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE características de la institución educativa, tales como cantidad de niveles, grados y secciones. Taller Participativo 1: Evaluación del funcionamiento de los procesos de la IE con estudiantes y padres de familia. (Aplicativo de apoyo a la elaboración del PEI) *Reflexionar colectivamente sobre los procesos básicos de la IE y su funcionamiento. *Identificar las fortalezas y debilidades de la IE que permiten o limitan la mejora continua de sus procesos de funcionamiento. sistematización y análisis de la información recogida en el Taller 1. Taller Participativo 2: docentes y personal administrativo reflexión acerca del funcionamiento de la IE, tomando en cuenta las prácticas o procesos que se llevan a cabo cotidianamente al interior de su IE.
  14. 14. MÁG NATALY MORÁN Valoración de la Matriz de Procesos Básicos: Como producto del Taller Participativo se cuenta con: Revisar que se haya asignado una puntuación a cada uno de los indicadores de la Matriz según su nivel de cumplimiento, tomando en cuenta los siguientes valores: Ficha grupal de estudiantes y padres de familia, sistematizada por la CPEI - Matriz de Procesos Básicos consensuada por docentes y personal administrativo La CPEI es responsable de la integración, análisis y sistematización de la información recabada. Para ello deberán tomar en cuenta los siguientes pasos:
  15. 15. MÁG NATALY MORÁN
  16. 16. MÁG NATALY MORÁN Es la sistematización de la información que permite visibilizar la situación actual de la IE. Se identifican las fortalezas y debilidades encontradas, sus causas y posibles alternativas de reforzamiento y solución.
  17. 17. Pasos para la formulación del PEI La ruta de elaboración propuesta considera acciones iniciales y 08 pasos clave para elaborar el PEI, algunos de ellos implican el trabajo del director y la Comisión de Elaboración del PEI, en acciones referidas a la revisión documental y análisis; en tanto otros, requieren la participación de toda la comunidad educativa, acciones de validación y recojo de aportes mediante talleres. MÁG NATALY MORÁN
  18. 18. MÁG NATALY MORÁN Grupo 01 Grupo 02 Grupo 03 Grupo 04 Grupo 05 Pasos asignados a cada grupo Acciones iniciales Paso 1: Análisis de Resultados de Aprendizaje, Resultados de indicadores de eficiencia interna, Evaluación PAT anteriores Pasos 2: Análisis del funcionamiento de la IE Paso 3: Elaboración del resumen diagnóstico integral Pasos 4: Presentación del resumen diagnóstico integral + formulación de la visión compartida Pasos 5: Elaboración de Objetivos + Matriz de Planificación Paso 6: Validación de los Objetivos + Matriz de Planificación Paso 7: Definir las acciones de Monitoreo e Indicadores de Evaluación del PEI Paso 8: Socialización del Documento Final Preguntas para cada grupo Respecto a los tres puntos contenidos en las Acciones Iniciales ¿Plantean secuencialmente todas las acciones y procedimientos previos necesarios para la elaboración del PEI? ¿Considera que mediante los aspectos establecidos para realizar el Análisis Situacional, se obtiene la información necesaria que nos lleva a elaborar un diagnóstico integral de la IE? ¿Está de acuerdo con la secuencia de acciones presentadas para la ejecución de los talleres? ¿Está de acuerdo con la secuencia de acciones presentadas para la ejecución de los talleres? ¿Está de acuerdo con la secuencia de acciones presentadas para la ejecución de los talleres? Pregunta para todos los grupos 2. ¿Está de acuerdo con la estructura general propuesta para la elaboración del PEI? 3. ¿Está de acuerdo con la secuencia y procedimientos propuestos en cada paso planteado? 4. ¿Los procedimientos propuestos aseguran la participación de la comunidad educativa en la elaboración del PEI? PREGUNTAS PARA EL RECOJO DE APORTES A LA PROPUESTA: “ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR EL PLANEAMIENTO ESCOLAR”
  19. 19. MÁG NATALY MORÁN
  20. 20. PASO 5 OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES ELABORACIÓN DE OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR + MATRIZ DE PLANIFICACIÓN MATRIZ DE PLANIFICACIÓN Las Metas Las Líneas de Acción Actividades Designación de Responsables Distribución de Tiempos 3 a 5 años Son los Los resultados que la I.E se propone alcanzar a mediano plazo Orientando la Focalización de los esfuerzos y recursos disponibles. Planificación de las actividades y Los objetivos definidos MÁG NATALY MORÁN
  21. 21. MÁG NATALY MORÁN
  22. 22. MÁG NATALY MORÁN
  23. 23. MÁG NATALY MORÁN
  24. 24. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN MÁG NATALY MORÁN
  25. 25. MÁG NATALY MORÁN
  26. 26. PASO 6 MÁG NATALY MORÁN
  27. 27. MÁG NATALY MORÁN
  28. 28. MÁG NATALY MORÁN
  29. 29. PASO 7 MÁG NATALY MORÁN
  30. 30. MÁG NATALY MORÁN
  31. 31. MÁG NATALY MORÁN
  32. 32. MÁG NATALY MORÁN
  33. 33. B. EVALUACIÓN ANUAL Se recomienda realizar una evaluación anual para la supervisión del logro de objetivos establecidos en el PEI, con la finalidad -de ser el caso- de replantear las actividades programadas y planificar la gestión del próximo año escolar. Esta evaluación puede hacerse durante las actividades de planificación de fin de año, junto con los responsables de cada actividad y comisiones de trabajo de la IE. MÁG NATALY MORÁN
  34. 34. MÁG NATALY MORÁN
  35. 35. 1. El director de la IE convoca los docentes, padres de familia, estudiantes y otros actores de la Institución Educativa para comunicar los objetivos, alcances y actividades que contempla el PEI. 2. El director invita a la CPEI para que se reúna con los docentes y representantes de padres y estudiantes para socializar los productos del proceso de elaboración del PEI en una reunión específica que asegure la comprensión técnica del documento y se generen compromisos para su implementación. MÁG NATALY MORÁN
  36. 36. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LA SOCIALIZACIÓN En ambas reuniones  Presentación de los contenidos del PEI que puede realizarse usando como la siguiente estructura:  Introducción: ¿qué significa el PEI para la IE? ¿por qué es importante para la IE? ¿quiénes participaron en su formulación? ¿Qué tiempo demandó su formulación?  Contenidos del PEI: Visión elaborada para la IE, diagnóstico, objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes, líneas de acción (matriz de planeamiento), acciones de evaluación y monitoreo.  Actores involucrados y tiempos establecidos para su implementación. MÁG NATALY MORÁN
  37. 37. Durante la socialización del documento final del PEI es importante explicar a los asistentes lo siguiente: ✎ ¿Quiénes son los actores involucrados? Cada objetivo involucra la participación de diferentes actores, los cuales deben tener claro qué objetivos se encuentran bajo su responsabilidad. Asimismo, deben tener en consideración todos los otros objetivos definidos y a cargo de qué otros actores se encuentran. Finalmente, el alcance de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en la IE es trabajo de todos los actores involucrados. ✎ La importancia de participar. El compromiso de todos los actores para el logro de los objetivos definidos es fundamental. Debe reconocerse y saludarse la participación de los asistentes del proceso de elaboración del PEI, así como de la participación posterior para llevar a cabo lo planificado y alcanzar los objetivos que se están trazando. Deben quedar claras además las implicancias de su falta de compromiso en los resultados que busca alcanzar la I E. MÁG NATALY MORÁN
  38. 38. Con los insumos recogidos se dará la redacción final del PEI y se entregará a la dirección de la IE para su aprobación y se dará el agradecimiento a la comisión de CPEI que finaliza su trabajo. MÁG NATALY MORÁN
  39. 39. Gracias MÁG NATALY MORÁN

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