Tesis Corregida

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigación y Postgrado
Elaboración de un sitio Web para el Centro Bolivariano de Informática y
Telemática (CBIT) “Hilarión López” ubicado en Araure Estado Portuguesa
Trabajo presentado como requisito parcial para optar al grado de:
Especialista en Telemática e Informática en Educación Abierta y a Distancia
Autor: Iccieli Elorga Musso
Tutor: Javier Piñango Puppo
Araure, Noviembre 2008

2. T-P
2008 Elorga Musso, Iccieli
Elo Elaboración de un sitio Web para el Centro Bolivariano de
Informática y Telemática (CBIT) “Hilarión López” ubicado en Araure
Estado Portuguesa / Iccieli Elorga Musso; tutor, Javier Piñango
Puppo. - - Araure, 2008
45 h. : il. ; 28 cm.
Tesis (Especialista en Telemática e Informática en Educación a
Distancia). - - Universidad nacional Abierta, Centro Local
Portuguesa, 2008.
1. Diseño de sitios Web. 2. Página Web. I. Universidad Nacional
Abierta. II. Elorga Musso, Iccieli. III. Piñango Puppo, Javier Ramón,
tutor.
Depósito Legal lft7352008004732

4. ÍNDICE DE CONTENIDO
Pag.
Lista de Gráficos…………………………………………………………….. vi
Introducción……….………………………………………………………… 8
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA…………….……………………………… 9
• Planteamiento del Problema……………………………………………. 9
• Necesidades Instruccionales……………………………………………. 11
• Objetivos de la Investigación…………………………………………... 11
• Objetivo General……………………………………….………………. 11
• Objetivos Específicos…………………………………………………... 11
• Justificación e Importancia de la Investigación………………………... 12
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO……………………………………….. 13
• Antecedentes de la Investigación………………………………………. 13
• Bases Teóricas del Problema…………………………………………... 15
• Las Tecnologías de la Información y Comunicación…………………... 15
• World Wide Web (WWW)…………………………………………….. 16
• Sitios Web……………………………………………………………… 17
• Características que deben poseer las Páginas Web…………………….. 18
• Ventajas que ofrece el uso de Sitios Web……………………………… 18
• Uso Educativos de Sitios Web…………………………………………. 19
• El Editor HTML………………………………………………………... 19
• Elementos que conforman una Páginas Web…………………………... 20
• Definición de Términos………………………………………………… 22
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO……………………………... 23
• Metodología de la Investigación……………………………………….. 23
• Población y Muestra……………………………………………………. 23
• Población……………………………………………………………….. 23
• Muestra……………………………………………………………......... 24
• Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos……………………......
2
4
• Técnicas de Análisis de Datos………………………………………...…..
2
5
• Validez y Confiabilidad…………………………………………………...
2
5
CAPÍTULO IV ANÁLISIS DE RESULTADOS…………………………….
2
7
CAPÍTULO V LA PROPUESTA……………………………………………..
3
3
• La Propuesta……………………………………………………………....
3
3

5. • Recursos requeridos para la construcción del Sitio Web…………………
3
4
• Fundamentación de la Propuesta………………………………………….
3
5
• Justificación……………………………………………………………….
3
6
CAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………...
3
7
• Conclusiones……………………………………………………………...
3
7
• Recomendaciones………………………………………………...……….
3
8
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………...
3
9
ANEXOS……………………………………………………………………....
4
2
• Instrumento……………………………………………………………….
4
3
• Resumen Curricular del Autor……………………………………………
4
4

6. LISTA DE GRÁFICOS
GRÁFICOS Pag.
1 Pregunta 01……………………………………... 26
2 Pregunta 02……………………………..………. 27
3 Pregunta 03……………………………………... 27
4 Pregunta 04………………………………........... 28
5 Pregunta 05……………………………………... 29
6 Pregunta 06…………………………….……….. 29
7 Sitio Web……………………………………….. 31
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado

7. Elaboración de un sitio Web para el Centro Bolivariano de Informática y
Telemática (CBIT) “Hilarión López” ubicado en Araure Estado Portuguesa
Autor: Iccieli Elorga Musso
Tutor: Javier Piñango Puppo
Año 2008.
RESUMEN
La presente investigación está ubicada en la modalidad de proyecto factible y tiene
como propósito la elaboración de un sitio Web para el Centro Bolivariano de
Informática y Telemática (CBIT) “Hilarión López” ubicado en Araure Estado
Portuguesa. Dicho sitio Web está diseñado de manera interactiva, desarrollando el
contenido, a través de hipervínculos, lo que permite desplazarse por el contenido del
mismo. En su elaboración se utilizó el programa Macromedia Dream Weaver 8, como
editor para diseñar páginas Web, Macromedia Flash, el cual se utilizó para realizar las
animaciones, Ulead Photo Express 5 SE y Paint para trabajar las imágenes y Java
Álbum para la galería de imágenes. Como población se tomaron 350 usuarios del
CBIT “Hilarión López”, y como muestra un diez por ciento de esa cantidad, es decir,
35 usuarios del centro. Finalmente este sitio Web será una herramienta importante
para los usuarios del CBIT, toda vez, que brinda información al usuario sobre las
actividades que se realizan.

8. INTRODUCCIÓN
El CBIT “Hilarión López” tiene como objetivo principal incorporar las tecnologías
de la Información y la Comunicación al proceso educativo y esto se realiza, entre
otras, cosas a través de la elaboración de recursos tecnológicos para facilitar o
reforzar los contenidos del Currículo Nacional Bolivariano en los alumnos de todos
los grados de las diversas escuelas que asisten al centro.
A objeto de brindar una mejor información al usuario del CBIT se requiere la
creación de un sitio Web, es decir, un conjunto de páginas que comparten un mismo
tema o intención el cual puede ser visitado a través de la red desde cualquier parte del
mundo; donde se presenten las actividades del centro, los planes de actualización
docente, la información institucional y un listado de los recursos tecnológicos
disponibles. El propósito del proyecto es crear un marco común que permita
intercambiar información, y a su vez, promocionar las actividades y funciones del
CBIT.
El desarrollo de esta investigación consta de tres capítulos:
En el Capítulo I se esboza el planteamiento del problema, los objetivos y la
justificación del estudio.
En el Capítulo II se presentan las investigaciones que se han realizado sobre el
tema, así como las bases teóricas que sustentan dicho estudio, además se define la
terminología básica utilizada.
En el Capítulo III se hace referencia a la metodología a seguir para el logro de los
objetivos propuestos, estableciendo la metodología de la investigación, la población y
muestra de estudio, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, las técnicas
de análisis de datos, la validez y la confiabilidad.
En el Capítulo IV se presenta un bosquejo sobre la propuesta a desarrollar.
8

9. CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
El mundo de la educación hoy por hoy, pareciera requerir del uso de recursos cada
vez más sofisticados, dadas las exigencias de la dinámica de este servicio y su
importancia para crecimiento y consolidación del hombre en sociedad. En ese
sentido, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dando cumplimiento a
políticas educativas creó los llamados Centros Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT); centros educativos concebidos como espacios altamente
tecnificados con herramientas computacionales, comunicacionales y recursos
humanos capacitados en el manejo de las mismas, ubicados a lo largo y ancho del
territorio nacional.
El personal que labora en los CBIT deben ser licenciados en educación y técnicos
o ingenieros en informática, desempeñándose en las siguientes funciones: apoyo para
desarrollar proyectos de aprendizajes, cursos presénciales y a distancia relacionados
con el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC), asesorías en el desarrollo de recursos didácticos computarizados, apoyo en la
realización de actividades curriculares y extracurriculares a través del uso de las
tecnologías y asistencia en el uso de herramientas informáticas.
Se cuenta con 20 equipos de computación marca Exo que presentan las siguientes
características: Procesadores de 3 Ghz, disco duro de 80 GB, 512 de memoria RAM,
monitores de 15” todas conectadas en Red (Inalámbricas), a través de un access point
3COM.
En estos entes públicos se ofrece asistencia técnica y pedagógica a instituciones
educativas, docentes, alumnos y comunidad en general. Permitiendo de una u otra
forma la facilitación del logro de ventajas competitivas, tanto para el docente como
para el alumno.
9

10. En el centro de Informática y Telemática “Hilarión López” ubicado en Araure
Estado Portuguesa existe la necesidad de disponer de un sitio Web contentivo de:
información institucional del CBIT que permita consultar la reseña histórica (misión
y visión), objetivos, normativa del centro y modalidad de atención; listado de los
recursos tecnológicos elaborados en el centro, tales como Actividades de
Aprendizajes Computarizadas (AAC), micros radiales, proyectos educativos,
Webquest y Weblog, planificación del mes (atención alumnos, planes de
actualización docente y cursos de formación para la comunidad en el área
tecnológica). Cuyas bondades irían a dar respuesta inmediata a necesidades e
inquietudes de los usuarios de la institución, además de consultar cada una de las
actividades que se realizan.
Por ser un centro dedicado al uso de las tecnologías se hace necesario que esté a la
vanguardia de ellas; y una buena manera de hacerlo, es aprovechando una
herramienta tan valiosa como Internet para dar a conocer el trabajo que se realiza y
los servicios que se ofrecen, poniendo a disposición de todos los usuarios desde la
comodidad de su hogar, los recursos elaborados en el centro.
Ante esa situación cabe hacerse las siguientes interrogantes:
¿Sería posible la creación de un sitio Web como recurso tecnológico para brindar
una mejor información al usuario del CBIT “Hilarión López” ubicado en Araure
Estado Portuguesa?
¿Sería posible la creación de un sitio Web donde se incluyan los recursos
tecnológicos existentes en el centro, así como también actividades, planes de
actualización docente, galerías de imágenes, que entretengan y a la vez eduquen?
“Diseño de un sitio Web para el CBIT “Hilarión López”
Necesidades Instruccionales
Las necesidades se detectaron aplicando un pequeño instrumento a los funcionarios
que laboran en el centro, se encontraron las siguientes:
10

11. • Implementación de un espacio virtual donde se coloquen actividades del centro,
planes de actualización docente, galería de imágenes que den apoyo al usuario.
• Diseño de un espacio donde se puedan organizar los recursos con el objeto de de
ahorrar tiempo y esfuerzo.
1.2 Objetivos de la Investigación
1.3. Objetivo General
• Diseñar un sitio Web que permita al usuario conocer las actividades y los
recursos tecnológicos que se desarrollan en el Centro Bolivariano de
Informática y Telemática (CBIT) “Hilarión López” de Araure Estado
Portuguesa.
1.4. Objetivos Específicos
• Diseñar las interfaces que contendrá el sitio Web del CBIT “Hilarión López”.
• Publicar a través de Internet el sitio Web del CBIT “Hilarión López” para que el
usuario se apropie de la información.
1.5. Importancia o Justificación
Un sitio Web constituye una herramienta tecnológica que viene a facilitar la
consulta inmediata de una información que iría a satisfacer una inquietud ante una
necesidad determinada. El uso de este recurso es de gran utilidad en el sistema
educativo tanto a nivel internacional como a nivel mundial dado que facilita el trabajo
ahorrando tiempo y dinero.
A nivel nacional el uso de esta tecnología tiene mucha aplicabilidad tanto para
instruir, como para aprender en el proceso de enseñanza de los aprendizajes; siendo
11

12. una herramienta que permite trasmitir información de manera rápida y oportuna, Es
por ello, la necesidad imperiosa de implementar y poner en práctica dicha tecnología
en los CBIT con el propósito fundamental de que el usuario se apropie de las
bondades que le brinda dicho recurso.
12

13. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de la Investigación.
El conocimiento del mundo de las tecnologías es imprescindible y permite formar
a los hombres y mujeres del mañana en la era de la información. Para efectos de
apoyar la presente investigación, se han consultado diferentes autores que realizaron
sitios Web con diversos fines, que van desde brindar información hasta facilitar y
organizar la búsqueda de recursos culturales y académicos, a continuación se
mencionan los que se consideran de mayor trascendencia.
Mosquera (2007) desarrolló un estudio que consistía en el diseño de una página
Web sobre gimnasia cerebral como herramienta para el desempeño gerencial en el
aula de los docentes cursantes de la maestría en gerencia educacional de la UPEL-
IPB, la investigación la realizó a través de la modalidad proyecto especial, logrando
concluir que la página Web será una herramienta importante para los docentes, ya que
a través de ella, podrán conocer las técnicas de gimnasia cerebral obteniendo
beneficios a nivel personal y profesional reflejándose en la calidad del proceso de
enseñanza y aprendizaje en el aula.
Este estudio guarda relación con la investigación por cuanto señala que las páginas
Web ofrecen beneficios al usuario tanto en el ámbito personal como en el laboral
permitiendo compartir información, promoviendo estudios y desarrollando
actividades académicas.
La Universidad Austral de Chile (2004) desarrolló el proyecto “Sistema de
Registro Académico de Postgrado” dirigido a los alumnos que cursan programas de
Magíster y Doctorado. El trabajo tuvo como propósito flexibilizar los procesos de
13

14. registro académico, y de esta manera, facilitar la gestión de las actividades
académicas de los alumnos de Magíster y Doctorado de este plantel universitario.
Este proyecto tuvo como resultado la implantación de un sistema de registro
académico de Postgrado desarrollado completamente en una plataforma Web, lo que
permite atender las necesidades de los estudiantes generando una información
actualizada. Este trabajo aporta elementos valiosos a la investigación ya que los
estudiantes pueden actualizar y consultar sus datos académicos a través de la página,
lo que ahorra tiempo y dinero.
Vera (2004), elaboró un estudio enmarcado en el diseño de un conjunto de
aplicaciones en Web dirigido a los estudiantes de la Escuela de Ciencias Sociales de
la Universidad de las Américas- Puebla de México. A través de este proyecto se
ofrecen los instrumentos necesarios para que este aprenda de manera sencilla y
armónica cualquier tema, sin asistir a clases presénciales. Se logró concluir con esta
investigación, que el diseño de un conjunto de aplicaciones Web complementa las
actividades educativas integrando a jóvenes y adultos en el uso de las tecnologías.
Este estudio, es de relevancia para la investigación por cuanto muestra como a través
de las páginas
Web se puede complementar el aprendizaje y lograr informar al público en general
sin tener que recurrir al sitio.
Agüero (2003), realizó una investigación en el cual elaboró un material
instruccional computarizado apoyado en un CD- ROM y basado en el diseño de
páginas Web por medio del uso del programa Macromedia DreamWeaver Mx, dicha
investigación estuvo enmarcada bajo la modalidad de proyecto especial cuyo
propósito fue el de establecer una estrategia para la enseñanza – aprendizaje del curso
de ventilación mecánica perteneciente al componente de formación especializada del
Postgrado de Medicina Crítica de la Universidad Centroccidental “Lisandro
Alvarado” (UCLA), ubicada en la ciudad de Barquisimeto. El autor concluyó, que el
material instruccional computarizado basado en el diseño de páginas Web representa
un importante recurso para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje
del estudiante del curso.
14

15. Se considera este trabajo de relevancia para la investigación por cuanto muestra
que al organizar la información a través de materiales multimedia y páginas Web
donde se incluye el uso imágenes y animaciones permite que los usuarios se sientan a
gusto con la información presentada.
Rivero (2001), realizó una investigación en la modalidad de proyecto especial en
la cual diseñó un material didáctico computarizado interactivo basado en páginas
Web, como recurso para el aprendizaje de principios básicos de monosacáridos para
el curso de bioquímica de la especialidad de biología de la UPEL-IPB. El autor
concluyó que el recurso didáctico presenta un alto grado de interactividad, es
amigable y constituye un soporte valioso para dinamizar el proceso de aprendizaje en
el área de bioquímica. Se considera que este trabajo representa un gran aporte para la
presente investigación, ya que permite que los usuarios puedan utilizar este recurso en
el área educativa como herramienta para facilitar el aprendizaje.
Los proyectos presentados revelan la importancia que tiene la realización de un
sitio Web en función de las necesidades e intereses de los educandos, garantizando la
participación activa de los mismos. En ellos se evidencian soportes significativos para
el presente estudio, por cuanto señalan la elaboración de sitios Web como una
herramienta útil tanto para organizar diferentes recursos como para crear un ambiente
ameno, que contribuya día a día a que los actores del proceso educativo se apropien
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
2.2. Bases Teóricas del Problema
2.3. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), son valiosas
herramientas que amplían el acceso al conocimiento y en los últimos años han ganado
un espacio legítimo en todos los contextos en el ámbito mundial. García (1996), la
define como la combinación de tres grandes sistemas de comunicación: el vídeo, la
15

16. informática y la telecomunicación. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan
información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.
Al respecto Cabero (1996), hace una diferenciación sencilla de los diferentes
medios o instrumentos que forman parte de las TIC: el vídeo interactivo, el
videotexto, el teletexto, la televisión por cable y satélite, la Web con sus
hiperdocumentos, el CD ROM, los sistemas multimedia, la tele conferencia en sus
distintos formatos (audio conferencia, videoconferencia), los sistemas expertos, la
realidad virtual y la telemática. Estas herramientas han facilitado la comunicación
entre las personas permitiendo responder mejor a la dinámica de los cambios actuales.
2.4. World Wide Web (WWW)
WWW, triple W o simplemente Web es una de las herramientas más potentes, la
segunda más utilizada después del correo electrónico y de mayor difusión en los
últimos años. Al principio Internet era reservado solo para fines militares fue en el
año 1993 cuando apareció para empresas y particulares abriendo la súper Red al
mundo entero facilitando así, las relaciones y comunicaciones. Resulta interesante
resaltar que Tim Berners-Lee citado por Hervás (s/f), inventó la WWW tratando de
imitar la forma como se organiza la información en el cerebro del ser humano.
La Fundación Bolivariana de Informática y Telemática FUNDABIT (2006), señala
que una de las herramientas que se pueden utilizar para obtener el mayor provecho de
la Red de Redes es la World Wide Web (WWW) y la define como “una colección de
ficheros denominados sitios Web o páginas Web, que incluye información en forma
de texto, imágenes, gráficos, sonidos y videos”. Es una herramienta basada en un
protocolo HTTP que permite recuperar y mostrar información e ir generando enlaces
a otros datos a través de los hipertextos e hipermedia.
El Ministerio de Ciencia y Tecnología (s/f), en la publicación Plan Nacional de
Alfabetización Tecnológica afirma “que al contrario de lo que se piensa comúnmente,
16

17. Internet no es sinónimo del conocido World Wide Web que se puede traducir como
Web Mundial sino que es parte de ella, siendo la World Wide Web uno de los
muchos servicios ofertados en la Red de Internet”. Este sistema de información que
emplea Internet como medio de transmisión contiene una enorme cantidad de Páginas
Web, las cuales son archivos que pueden contener textos, imágenes, animaciones y
vínculos, que permiten pasar de una página a otra o a una ubicación distinta dentro de
una misma página.
2.5. Sitios Web
Un Website o sitios Web son un conjunto de páginas Web que comparten un
mismo tema o intención, a los que se puede acceder desde cualquier parte del mundo
y ver la información que se encuentra en ellos.
Arias (2006) los define como “un conjunto de páginas Web típicamente comunes a
un dominio de Internet”. Cada sitio de la Web tiene un nombre o URL (Uniform
Resource Locator) definido y único, cuya sintaxis y estructura general es:
• Esquema; se refiere a clase de banco de datos que se va a observar. El más
común son los hipertextos y usan la denominación http:// (HyperText Transfer
Protocol).
• Servidor.dominio; indica la localización exacta del archivo, el nombre del
servidor y la institución que lo aloja. Así como los dominios de tipo de
institución y de país.
• Nombre del archivo; indica el nombre del documento consultado. El nombre
del archivo tendrá una extensión antecedida por un punto que va a depender
del tipo de página: estática o dinámica, si son estáticas llevarán la extensión
.html, si son dinámicas pueden llevar las siguientes extensiones .jsp, .asp,
.php, entre otras.
17

18. 2.6. Características que deben poseer las páginas Web
Las páginas publicadas en la Web deben cumplir con ciertos aspectos, de forma tal
que los usuarios se sientan a gusto con la información presentada. En relación a este
punto muchos autores, entre ellos Pere Marqués (2003), coinciden en que las páginas
deben poseer las siguientes características:
• De fácil navegación.
• Interactivas.
• Amigables.
• Funcionales y creativas.
• Información clara y precisa.
• Deben cumplir con los estándares de la tecnología del color a fin de evitar
colores fuertes que produzcan cansancio visual.
• Deben ser livianas, es decir, de rápida carga.
2.7. Ventajas que ofrece el uso de Sitios Web
El uso adecuado de las páginas Web ofrece numerosas ventajas desde el punto de
vista educativo, comercial, laboral y personal ya que es un medio que puede dar
respuesta inmediata a millones de usuarios. Al respecto Cardona citada en la revista
INFOBIT (2006), señala las siguientes ventajas:
• Permite encontrar contenidos de cualquier índole.
• Ofrece la posibilidad de realizar búsqueda asistida, a través de los motores
de búsqueda.
• Representa una fuente de recursos didácticos.
• Contiene elementos de interés y motivación para los estudiantes.
Además elimina las barreras de espacio- tiempo, lo que permite entre otras cosas
la realización de trámites y las comunicaciones de larga distancia.
18

19. 2.8. Uso Educativo de los Sitios Web
Los sitios Web son herramientas que pueden ser de gran provecho en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, esto va a depender en gran medida de la apropiación que el
docente haga de ellos, para promover entre los estudiantes como lo afirma Salazar
citado en la revista INFOBIT (2005), “el intercambio de información, el trabajo
colaborativo, la participación y la producción, al tiempo que fortalece los valores de
igualdad, solidaridad, unión, tolerancia, respeto y fraternidad entre los países”.
Es importante señalar que el recurso por sí solo no garantiza el éxito en materia
educativa, al respecto, Behrens (2000) citado por INFOBIT, señala que “el desarrollo
de proyectos educativos conbase en las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) dependerá del uso que se le de a las diversas aplicaciones de
Internet”. Es por ello, que es indispensable un docente que cuente con los
conocimientos necesarios en el área de Informática y Telemática, con el fin de lograr
como lo expresa Salazar (2005), “…tanto el desarrollo de competencias como el
fomento de valores sociales y humanos, necesarios para el desenvolvimiento del
estudiante en la sociedad de la información y el conocimiento…”.
2.9. El Editor HTML
Toda página Web es un archivo HTML (Hiper Text Markup Language), es decir,
un conjunto de líneas de códigos generados por una aplicación diseñada con tal fin.
La creación del HTML como lenguaje se da a partir de 1989 pero no fue hasta el
nacimiento de la Red en 1993, que estos programas han llegado a ser muy numerosos
y cada vez mas accesibles al gran público. Dichos programas se pueden presentan en
forma de sencillos editores de textos comparables al bloc de notas de Windows, sin
embargo, presentan el inconveniente de estar al alcance solamente de especialistas, ya
que en este caso, sería el programador el encargado de generar todo el código.
19

20. Existen además, editores HTML para el diseño de páginas Web mediante el uso de
controles gráficos permitiendo sustituir el empleo de códigos por una serie de
sencillas manipulaciones (hacer clic con el ratón, abrir un menú desplegable, etc.),
que desembocan en un resultado visual inmediato. Entre ellos se pueden mencionar:
Macromedia DreamWeaver y Microsoft Front Page.
2.10. Elementos que conforman una Página Web
Muchos autores han planteado diversas clasificaciones sobre los elementos que
conforman una página Web, en relación a esto Pere Marqués (2003), plantea los
siguientes:
• Elementos Materiales: elementos multimedia (imágenes, sonido y vídeo), textos
y enlaces.
- Imágenes: los formatos más usados son .gif (Graphics Interchange Format)
y.jpg (Joint Photographics Experts Group) por ser más livianos y de buena
calidad. El formato gif se emplea para trabajar con imágenes de 256 colores
preferiblemente para íconos y dibujos, el método de compresión no lo afecta
mucho por lo que las imágenes no pierden su calidad. El formato jpg se usa
para imágenes de 16.7 millones de colores. En estas imágenes es posible
regular el grado de compresión, de forma que para mayor calidad deberá tener
menos compresión.
- Sonido: se pueden utilizar diferentes formatos de sonidos entre los que se
cuentan .mp3 (Mpeg2 Audio Layer3), .ra (de RealAudio), .wav (el estandar
de Windows), .mid (Musical Instrument Digital Interface). Los archivos .wav
y .mid son utilizados por Windows Media Player.
Los archivos de sonido suelen ser muy pesados por lo que la mayoría de las
páginas Web evitan incluirlos.
20

21. - Vídeo: los formatos de vídeo más comunes son: .avi (Audio Video Interleave)
poco comprimido es el más empleado en el entorno.
Windows, .mov son los archivos de Quick Time, .mpg archivos de vídeos con
una alta compresión fiables y compactos.
- Textos: es la base de la información que el usuario ha decidido difundir por la
Red.
- Enlaces (Hipervínculos): son la base de la navegación en Internet puesto que
permiten ir de una página a otra, los documentos enlazados pueden ser textos,
imágenes, sonidos o videos.
• Elementos Lógicos: contenidos, sistemas de navegación, entorno audiovisual de las
páginas, actividades e interacciones.
- Contenidos: es toda la información que se presentará en la página: texto,
imágenes, sonido, vídeo y enlaces. Dicha información debe ser seleccionada y
organizada previamente.
- Sistema de Navegación: se refiere a la organización del Website, lo que debe
incluir la elaboración de un mapa de navegación que refleje la relación entre
las páginas.
- Entorno Audiovisual: debe presentar una interfaz sencilla donde se tome en
cuenta la tecnología del color para su elaboración.
- Actividades e Interacciones: se refiere a la presencia de actividades que
permitan una mejor interacción con el usuario.
Es importante señalar que, a todos los elementos mencionados anteriormente se le
deben prestar especial atención a la hora de diseñar una página Web, incluyendo en el
proceso un factor de vital importancia el Proveedor de Acceso; servidor a través del
cual se publicará el sitio Web. De acuerdo a lo expresado por Thomisse (2001), dicho
21

22. ordenador pone a la disposición de sus abonados un espacio libre en su disco duro (o
uno de sus discos duros) que desde luego no es ilimitado.
2.11. Definición de Términos
Hipermedia: aplicaciones hipertextos que incluyen gráficos, videos y sonidos.
Hipertexto: presenta la información de manera no secuencial en bloques de textos
unidos por vínculos o enlaces que permite una navegación libre.
Informática: es la ciencia que se encarga de la automatización de la información.
Motores de Búsqueda: son programas que sirven para buscar en la Web la
información deseada.
Multimedia: es el sistema que integra o combina diferentes medios como son los
textos, las imágenes, los sonidos y las animaciones.
Telemática: es la ciencia que combina las telecomunicaciones con la informática.
Videoconferencia: es una herramienta de comunicación sincrónica que facilita la
reunión a distancia entre dos o más personas.
22

23. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1. Metodología de la Investigación
El presente estudio está enmarcado en la modalidad de proyecto factible, definido
por el Manual deTrabajos de Grados de Especialización y Maestría y Tesis de
Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006), como “la
elaboración y desarrollo de una propuesta, de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organización o grupos
sociales, pueden referirse a la formulación de políticas, programas, tecnología,
métodos o procesos”. (p.21).
Bajo ese contexto, se procederá a diseñar un instrumento, el cual se aplicará a una
muestra de la población de usuarios del CBIT, a objeto de determinar la necesidad de
los mismos para la creación de un sitio Web, que responda a las necesidades e
inquietudes de estos.
3.1. Población y Muestra
3.1.1. La Población:
23

24. La población según Hernández y otros (2002) “es la totalidad de los elementos que
forman un conjunto total de unidades de observación que consideran en el estudio”
(p94). En la presente investigación la población está representada por el conjunto de
350 usuarios que visitan el CBIT “Hilarión López” de Araure Estado Portuguesa.
3.1.2. La Muestra:
La muestra se refiere a un subconjunto de la población. Al respecto Ary y otros
(1989) establece que el número de los elementos que integrarán la muestra dependerá
“de la precisión con que el investigador desea estimar el parámetro de la población en
un nivel particular de confianza”, utilizando para ello el muestreo que se ajuste a tales
atributos. Para el caso de la presente investigación se tomará un total de 35 usuarios
del centro.
3.2. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Para la recolección de la información es necesario aplicar técnicas e instrumentos
adecuados. En primera instancia se utilizó la técnica de la observación simple, la cual
consiste en observar al sujeto o la situación a tratar, sin que el observado se percate de
lo que está ocurriendo (Sabino, 2000).
En el caso específico del presente trabajo, se observó la necesidad imperiosa de
crear un sitio Web para organizar y dar a conocer la información del CBIT.
Posteriormente, se utilizará la técnica de la encuesta, que define Muñoz (1998), como
“la recopilación de opiniones por medio de un universo específico, con el propósito
de aclarar un asunto de interés para el encuestador” (p. 102). Se considera que es la
técnica más adecuada ya que se desarrolla con base en un listado fijo de preguntas, y
en este estudio facilitaría la comunicación con los usuarios en cuanto a rapidez,
claridad, bajo costo y facilidad en el procesamiento de los resultados.
24

25. Este listado fijo de preguntas no es más que un cuestionario, éste constituye el
instrumento de medición de la investigación. Según Acevedo (1984), un instrumento
de medición es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente
los conceptos o variables que el investigador tiene en mente. De aquí que, con el
objeto de obtener la información necesaria, se diseñará un (1) cuestionario con
preguntas cerradas, definido por Seijas (1993), como una forma de comunicación que
emplea el investigador para lograr el contacto con el sujeto a observar, con el
propósito de obtener la información que se propone. Dicho instrumento permitiría
conocer la situación en la que se encuentra el CBIT, y a su vez, diagnosticar con
exactitud las necesidades existentes.
3.3. Técnicas de Análisis de Datos
Los resultados que se obtendrán con la aplicación del instrumento, serán tratados
como datos verbales a transformarse en numéricos, aplicando el criterio de Sabino
(2000), se hará la tabulación y la construcción de gráficos circulares con sus
respectivos porcentajes elaborados con la aplicación Microsoft Excel. Igualmente se
presentarán gráficos que representen las respuestas emitidas por los usuarios del
CBIT en relación con las variables de estudio.
3.4. Validez y Confiabilidad
3.4.1. Validez:
Diseñado el instrumento, se procederá a la validación del mismo. La validez de
contenido se hará mediante el juicio de expertos, que según Hernández y otros (ob.
cit) “es el grado que un instrumento refleja un dominio de contenido de lo que se
mide” (p.236); por lo cual se procederá a la consulta de tres (3) expertos en el área de
metodología para su validación correspondiente.
25

26. 3.4.2. Confiabilidad:
Según Ruiz (2002), el coeficiente de confiabilidad “mide el grado de uniformidad
del instrumento y teóricamente significa correlación test consigo mismo” (p. 70). En
el presente estudio para probar el instrumento se seleccionará una muestra piloto de
10usuarios de otro CBIT asumiendo que estos tienen características similares.
26

27. CAPÍTULO IV
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
4. Análisis de los resultados
El instrumento aplicado permitirá conocer la situación en la que se encuentra el
CBIT, y a su vez, diagnosticar con exactitud las necesidades existentes. A
continuación el resumen estadístico de respuestas a algunas preguntas planteadas:
¿Existe un Sitio Web en el CBIT “Hilarión López”?
27

28. SI ( ) NO ( )
Gráfico 01: Pregunta 01
Fuente: La Autora (2008).
Como se observa en el gráfico el 100% de los encuestados contestó que no existe
un sitio Web del CBIT “Hilarión López” que brinde al usuario del CBIT información
sobre los recursos y servicios que ofrece.
¿La información allí existente está organizada?
SI ( ) NO ( )
Gráfico 02: Pregunta 02
Fuente: La Autora (2008).
28

29. En el gráfico se observa claramente que el 90% de los usuarios del CBIT
respondieron que la información del centro no se encuentra organizada trayendo esto
como consecuencia esfuerzo y perdida de tiempo al realizar búsquedas.
¿Es factible la consulta de la información que ofrece el centro desde cualquier lugar?
SI ( ) NO ( )
Gráfico
03: Pregunta 03
Fuente: La Autora (2008).
Como se puede observar, todos los encuestados es decir, el 100% respondieron
que no se puede consultar la información desde cualquier lugar dado que no se cuenta
con un sitio que permita realizar estas consultas.
¿Cómo es el sistema de búsqueda de recursos en el CBIT?
a) Manual
b) Digital
29

30. Gráfico 04: Pregunta 04
Fuente: La Autora (2008).
En estas respuestas se evidencia que el 100% de los encuestados respondieron que
la búsqueda de recursos se realiza de manera manual lo que causa perdida de tiempo
por ello es necesario implementar un sistema que permita digitalizar esas búsquedas
ahorrando tiempo y esfuerzo.
¿Cómo se promocionan los servicios que ofrece el centro a la comunidad?
a) A través de la prensa escrita
b) A través de la Radio
c) En el mismo CBIT
30

31. Gráfico 05: Pregunta 05
Fuente: La Autora (2008)
En estos resultados se puede observar con claridad que los servicios se ofrecen a la
comunidad en un 50% en el mismo centro y en un 40% a través de la prensa escrita.
¿Considera usted que la creación de un sitio Web representa una opción positiva para
brindar una mejor información al usuario del CBIT?
SI ( ) NO ( )
Gráfico 06: Pregunta 06
Fuente: La Autora (2008)
31

32. Esta pregunta fue clave para el desarrollo del proyecto ya que el 95% de los
encuestados respondieron que la creación de un Sitio Web representa una opción
positiva para brindar una mejor información al usuario del CBIT.
Tomando en cuenta los resultados obtenidos queda claro que el CBIT “Hilarión
López” requiere de un sitio que le permita brindar información y a su vez ofrecer los
recursos que se realizan en el centro de una manera rápida y organizada, ahorrando
tiempo, dinero y esfuerzo permitiendo responder mejor a la dinámica de los cambios
actuales y a las necesidades y requerimientos de los usuarios.
CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
5. Propuesta
La propuesta tiene por título “Centro Bolivariano de Informática y Telemática
Hilarión López”, es un sitio Web conformado por los siguientes aspectos:
- Información Institucional: contentivo de un submenú con las siguientes
opciones: Reseña histórica, misión y visión, objetivos, normativa del centro,
modalidad de atención.
32

33. - Listado de Recursos Tecnológicos: conformado por opciones de submenú
tales como: Actividades de Aprendizajes Computarizadas AAC, micro
radiales, web quest y weblog.
- Planificación del mes: se desplegará un menú que contendrá atención a
alumnos, planes de actualización docente y cursos de formación para la
comunidad. El sitio Web esta disponible en la Web en la dirección:
www.cbithilarionlopez.ve.gs
Gráfico 07: Sitio
Web Fuente: La Autora (2008).
Es de hacer notar que todo el contenido será organizado por medio de tablas,
distribuido convenientemente para evitar exceso de información. Además es de
virtual importancia resaltar, que los colores deben ser claros a fin de que no cansen la
visión del usuario, para su diseño se evitará el uso de barra deslizadora horizontal
solo se usará la vertical, las imágenes estarán representadas por archivos de
extensión.jpg y .gif por ser más livianos en comparación con otros formatos. Cabe
destacar, que la información se debe organizar en una sola carpeta, y esta a su vez,
contendrá subcarpetas con los archivos agrupados de la siguiente manera:
− Carpetas para archivos de audio.
− Carpetas para archivos de videos.
− Carpetas para archivos de imágenes.
− Carpetas para archivos con extensión .html (páginas).
33

34. Es bueno aclarar que la página principal (index.html) estará ubicada en la carpeta
raíz del sitio Web.
Recursos requeridos para la construcción del Sitio Web
− Hardware: Computador con procesador Pentium IV, 1 GB de memoria RAM, 80
GB de disco duro, cornetas, micrófono, scanner, impresora.
− Software: sistema operativo Windows XP, Macromedia Dreamweaver 8,
Macromedia Flash 8, Ulead Photo Express 5 SE, Paint, windows media player, Java
Álbum, Internet Explorer.
El sitio Web se llevará a la práctica mediante la publicación de la página cuyo
hospedaje lo brindará una empresa que presta servicio de hosting, por medio de ella
se obtendrá un dominio, es decir, un nombre asignado a la dirección IP del servidor
donde esté el sitio.
Con la puesta en práctica de este recurso tecnológico se espera que el sitio Web
contribuya considerablemente en el desarrollo efectivo de las actividades pedagógicas
del CBIT “Hilarión López”, facilitando a sus usuarios la consulta inmediata de cada
una de las actividades que se realizan, los servicios que se ofrecen y los diversos
recursos tecnológicos disponibles en el centro; aprovechando las oportunidades que
brinda el computador conjuntamente con la súper autopista de la información, lo que
permitiría responder mejor a la dinámica de los cambios actuales y a la necesidad de
formación permanente y continua de las personas.
5.1. Fundamentación de la Propuesta
Los sitios Web constituyen recursos tecnológicos a los cuales se puede acceder
desde cualquier punto geográfico de la faz de la tierra. En ese sentido, cualquier
diseño de página que atienda a las necesidades de grupos o comunidades en materia
de información vendría a constituir la solución de inquietudes desde el punto de vista
informático. Es por ello, la necesidad de crear sitios Web de fácil acceso, de rápida
carga, a objeto de que el usuario satisfaga necesidades y respuestas a sus inquietudes.
34

35. Bajo ese contexto, Cardona citada por Infobit (2006), es del criterio que dichas
páginas ofrecen las siguientes bondades:
Permiten el acceso a contenidos de cualquier índole, posibilidades de realizar
búsquedas asistidas por medio de motores de búsquedas, implica fuentes de recursos
didácticos, además de que son contentivas de elementos de interés y de motivación
para cualquier usuario eliminando las barreras de espacio y tiempo, lo cual se
redundaría en la eficiencia del trabajo.
Tomando en cuenta los aspectos anteriores, se cree que la puesta en práctica de
este recurso tecnológico sería la más conveniente dado que ello facilitaría ahorrar
tiempo y dinero; en virtud de que dicha propuesta en su praxis conduce a la solución
de problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales
sustentado y fundamentado en la metodología de proyecto factible.
5.2. Justificación de la Propuesta
Los centros Bolivarianos de Informática y telemática son centros educativos dotados
de recursos multimedia e Informática orientados como lo expresa FUNDABIT
(2005), a la formación integral, continua y permanente de docentes, alumnos y
comunidad en general, con el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC). En estos entes públicos se combinan el uso de las tecnologías
con el proceso de enseñanza de los aprendizajes para contribuir con la formación
integral del individuo. Este sitio Web permitirá cumplir a cabalidad el objetivo
principal de estos centros ya que brindará información al usuario sobre los recursos
tecnológicos que allí se realizan tomando en cuenta que la mayoría de los usuarios
que asisten al CBIT solicitando diversos recursos tecnológicos son docentes que
desean utilizarlos en sus aulas de clases. Este sitio le brindará la oportunidad de
encontrarlos de una manera rápida y organizada, y de esta manera, incorporar las
tecnologías de la información y la comunicación al proceso educativo para potenciar
35

36. el aprendizaje del estudiante, ofreciendo, de esta manera, innumerables ventajas para
disfrutar de una educación de calidad.
En ese sentido, dicha propuesta ofrecerá solidez, información abundante, espacio
para la investigación, para la innovación, características combinadas con la
incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al proceso
educativo. Un sitio Web es el recurso más idóneo; debido a que el propósito del
proyecto es crear un marco común que permita intercambiar información, y a su vez,
promocionar las actividades y funciones del centro.
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. CONCLUSIONES
La incorporación del sitio Web en el CBIT Hilarión López resultó una excelente
opción para lograr los objetivos planteados, además permitió iniciar un proceso
continuo de mejoras en el rendimiento de las funciones del centro pues esta
herramienta facilita el conocimiento y puede llegar a cambiar la forma en que piensa,
trabaja y aprende la gente, facilitando la comunicación entre los usuarios del centro
36

37. permitiendo responder mejor a la dinámica de los cambios actuales. Es así como, por
un lado se planificó, orientó y organizó la información y por el otro, se estableció un
orden de funcionamiento para cumplir a cabalidad y en forma ordenada las metas
propuestas del centro. Este sitio es una fuente constante de información a la que se
puede acceder a través de Internet y brindan al usuario la facilidad de acceso desde
cualquier punto geográfico.
6.2. RECOMENDACIONES
Todas las ventajas que hemos descrito a lo largo del trabajo en estudio se deben
aprovechar en todas las áreas del conocimiento, por esta razón se plantean las
siguientes recomendaciones:
- Ampliar el Sitio Web con el desarrollo de cursos de formación en línea,
foros, charlas, que permita intercambiar opiniones y a su vez sirvan como
recursos para facilitar el aprendizaje en los estudiantes.
- Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática a nivel nacional
deben unirse a la iniciativa de la realización de sitios Web para intercambiar
37

38. recursos, y se abran las comunicaciones con el personal CBIT así como con
las personas interesadas en los servicios.
- Poner a disposición un correo electrónico que permita recibir dudas y
sugerencias.
- Promocionar a través del sitio Web trabajos de investigación de la UEN
“Hilarión López” institución donde funciona el CBIT.
- Utilizar el sitio como un instrumento de divulgación de las actividades
realizadas y por realizar de los CBIT.
- Incluir en el sitio un espacio destinado al Municipio Araure con el fin de dar
a conocer el patrimonio cultural local.
6.3. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Agüero, L. (2003). Material Instruccional Computarizado (CD- ROM) como
estrategia para la enseñanza–aprendizaje de la Ventilación Mecánica en
Medicina Crítica. Trabajo de Grado de maestría no publicado, Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto.
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Arias, M. (2006). Tecnologías en los Sistemas de Educación a Distancia. [Documento
en DC]. Disponible en: Universidad Nacional Abierta, D Dirección de
Investigación y Postgrado/ Especialización en Telemática e Informática en
Educación a Distancia.
38

39. Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, comunicación y educación. [Documento en
DC]. Disponible en: Universidad Nacional Abierta, DDirección de
Investigación y Postgrado/Especialización en Telemáticae Informática en
Educación a Distancia .Cholula, Puebla, México. Disponible:
http://cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2004/ffc117b/html/index- frames.html
FUNDABIT-MPPE. (2006).
Internet Básico. Ministerio del Poder Popular para la Educación. Caracas -
Venezuela. FUNDABIT-MPPE. (2005). Portal Educativo. [Sitio Web en línea].
Disponible en: http://www.portaleducativo.edu.ve/index.php?
option=com_content&task= view &i d=297&Itemid=171 [Consulta: 2008,
Febrero 15].
García, A. (1996). Las Nuevas Tecnologías en la Formación del profesorado. En: F.J.
Tejedor y A. G, Valcárcel (Ed): Perspectivas de las nuevas tecnologías en la
educación. (pp. 185-199). España: Narcea, S.A. de Ediciones. Hervás, C. (s/f).
Internet por dentro: su tecnología. [Documento en DC]. Disponible en:
Universidad Nacional Abierta, D Dirección de Investigación y Postgrado/
Especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia.
Hernández, R, Baptista, P y Fernández, C. (2002). Metodología de la Investigación.
México. McGraw-Hill. Página 94.
INFOBIT (2006). Revista para la difusión y el uso educativo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación. Año 3. Número 13. Caracas – Venezuela.
INFOBIT (2005). Revista para la difusión y el uso educativo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación. Año 2. Número 12. Páginas 6 y 7. Caracas –
Venezuela.
Ministerio de Ciencia y Tecnología, (s/f). Plan Nacional de Alfabetización
Tecnológica. Misión Ciencia. Caracas – Venezuela.
Mosquera, A. (2007). Página Web sobre Gimnasia Cerebral como herramienta para el
desempeño gerencial en el aula de los docentes cursantes de la maestría en
gerencia educacional de la UPEL-IPB. Trabajo de Grado, Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto.
Muñoz, B. (1998). Proceso de Investigación. Fundación UPEL. Caracas –Venezuela.
39

40. Muñoz, F. (2007). Aula Tecnológica Siglo XXI. [Sitio Web en línea]. Disponible en:
http://www.aula21.net/Wqfacil/ [Consulta: 2008, Febrero 20].
Pérez, M. (2003). Diseño de Páginas Web Educativas. [Sitio Web en línea].
Disponible en:
http://dewey.uab.es/pmarques/evte2/varios/link_externo_marco.htm?http://
dewey.uab.es/pmarques/disdesaw.htm [Consulta: 2008, Febrero 25].
Rivero, J. (2001). Material didáctico computarizado basado en páginas Web como
recurso para el aprendizaje de principios básicos monosacáridos. Trabajo de
grado de maestría no publicado, Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto.
Sabino, C. (1994). Cómo hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos. Caracas,
Venezuela. Editorial Panapo.
Sabino, C. (2000). “El proceso de investigación”. Caracas, Venezuela. Editorial
Panapo.
Ruiz, B. (2002). El Proceso de Investigación. México. Editorial: Trillas.
Thomisse, D. (2001). Crea tu Página Web. Plaza & Janés editores, S.A. Primera
edición. España. Traducción de: Esther Andrés.
Universidad Austral de Chile (2004). [Sitio Web en línea]. Disponible en:
http://www.uach.cl/direccion/postgrado/ [Consulta: 2008, Febrero 20].
Universidad pedagógica Experimental Libertador (2006). Manual de Trabajos de
Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. 4ª edición, FEDEUPEL.
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. Caracas – Venezuela.
Vera, S. (2004). Conjunto de aplicaciones basadas en Web para complementar las
rutas educativas desarrolladas por el CECAVI para la integración de educandos
en la tecnología computacional [Resumen en línea]. Trabajo de grado de
especialización no publicado.
40

41. 41

42. ANEXOS
INSTRUMENTO
Cuestionario
1. ¿Existe un Sitio Web en el CBIT “Hilarión López”?
SI ( ) NO ( )
2. ¿La información allí existente está organizada?
SI ( ) NO ( )
3. ¿Es factible la consulta de la información que ofrece el centro desde cualquier
lugar?
42

43. SI ( ) NO ( )
4. ¿Cómo es el sistema de búsqueda de recursos en el CBIT?
c) Manual
d) Digital
5. ¿Cómo se promocionan los servicios que ofrece el centro a la comunidad?
d) A través de la prensa escrita
e) A través de la Radio
f) En el mismo CBIT
6. ¿Considera usted que la creación de un sitio Web representa una opción positiva
para brindar una mejor información al usuario del CBIT?
SI ( ) NO ( )
Síntesis Curricular Iccieli del Carmen Elorga Musso.
Licenciada en Educación Integral
Datos Personales
Fecha de Nacimiento: 29/08/81
Lugar de Nacimiento: Acarigua - Edo. Portuguesa.
Cédula: 15.836.972.
Edad: 27 años.
Estado Civil: Casada.
Correo Electrónico: iccieli@gmail.com
Dirección: Urb. Llano Alto, conjunto las Gladiolas casa 55.
Teléfonos: 0416-7583268 0424-5509786
Estudios Realizados
Educación Superior: 1999-2003. Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez ” Licenciada en Educación Integral. “Área de Concentración
Matemática”.
43

44. Cursos y Talleres Realizados
Marzo 2001: Concejo Municipal Acarigua. 08 Horas. El Niño con Déficit de
Atención e Hiperactividad.
Junio 2001: FVM (Edo. Mérida). 16 Horas. Educación Inicial del Niño Sordo.
Julio 2001: UNESR. 16 Horas. La Educación en el Proceso Globalizador del Siglo
XXI.
Mayo 2004: Internet. 30 Horas. Uso Educativo de Internet.
Mayo – Junio 2004: Caracas Instalaciones de la UCV. 136 Horas. Guiones Para la
Producción de Software Educativos.
Mayo – Junio 2004: CBIT “Ospino”. 25 Horas. Elaboración de Recursos Multimedia
(Microsoft Producer).
Mayo – Junio 2004: CBIT “Hilarión López”. 40 Horas. Uso Educativo de las TIC.
Julio 2004: CBIT “Hilarión López”. 30 Horas. Producción de Software Educativos.
Junio 2005: CBIT “Hilarión López”. 5 Horas. Deberes y Derechos. Septiembre 2005:
UEN. “Eduardo Chollet”. 8 Horas. “Bases Legales y Filosóficas del Sistema de
Educación Bolivariana”. Marzo 2008: EB Samuel Robinsón. 40 Horas. El Currículo
Nacional Bolivariano.
Marzo – Junio 2008. EB General Páez. 300 Horas. La Educación Bolivariana.
Experiencia Laboral
• Docente de Aula Colegio “Niño Simón” Año Escolar: 2002 – 2003
• Docente de aula a partir de Enero 2004 en el Centro Bolivariano de Informática y
Telemática “Hilarión López” hasta la actualidad.
http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t34957.pdf
44