 La personalidad es la forma
característica de pensar, sentir y actuar
de una persona.
 Existen dos perspectivas que son...
 Sigmund Freud
 Se graduó en la facultad de medicina
 Se especializó en trastornos nerviosos
 Ahí se percató que mucho...
La mente es como un témpano, que en su mayor parte
permanece oculto. Nuestro conocimiento consciente
está en la superficie...
 Seguidamente se relacionan las formas posibles en que se
presentan estos actos fallidos:
 Lapsus de la lengua, o verbal...
 Hay tres sistemas que interactúan mutuamente
 Ello: Es inconsciente , lucha por satisfacer los
principios básicos de su...
El psicoanálisis freudiano distingue cinco etapas
del desarrollo humano:
Etapa oral (del nacimiento a los 12 ó 18 meses)
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Etapa anal (de los 12 ó 18 meses a los 3 años)
 A medida que el niño crece se van despertando nuevas áreas de
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 Freud quiso comprender aspectos de la
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 La meta del psicoanálisis es liberar
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 La función de los sueños es canalizar los deseos
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 Pueden manifestar angustias no
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 Hay algunas generalizaciones sobre
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Teorías de la personalidad

  1. 1.  La personalidad es la forma característica de pensar, sentir y actuar de una persona.  Existen dos perspectivas que son las más importantes Psicoanálisis Enfoque Humanista
  2. 2.  Sigmund Freud  Se graduó en la facultad de medicina  Se especializó en trastornos nerviosos  Ahí se percató que muchos de los síntomas de los pacientes no eran fisiológicos, sino psicológicos.  Publicó “la interpretación de los sueños”(1900)
  3. 3. La mente es como un témpano, que en su mayor parte permanece oculto. Nuestro conocimiento consciente está en la superficie y debajo hay una región más grande que es el inconsciente. En el están los pensamientos deseos, sentimientos y recuerdos que no somos conscientes. Alguno de ellos los almacenamos en el preconsciente donde podemos recuperarlos y llevarlos a la conciencia. Aunque no seamos conscientes esas ideas o sentimientos conflictivos influyen en diversas formas. Freud es determinista: nada es casual , se puede llegar al inconsciente a través de asociaciones libres, sueños, lapsus verbales, bromas o actos fallidos
  4. 4.  Seguidamente se relacionan las formas posibles en que se presentan estos actos fallidos:  Lapsus de la lengua, o verbales (lapsus linguae).  Errores de escritura de la pluma o gráficos (lapsus calami)  Las "meteduras de pata", como se suelen llamar: donde uno dice algo a otro que si lo hubiese pensado probablemente no lo habría dicho.  Errores de lectura: es decir, se lee algo mal.  Olvidos: como el de un paraguas o alguna otra pertenencia en algún lugar, (otra casa, en el trabajo, etc.)  Extravíos: implica no recordar dónde guardamos algo, ya sea nuestro o de otro. Perder las llaves puede significar que no se quiere regresar al hogar.
  5. 5.  Hay tres sistemas que interactúan mutuamente  Ello: Es inconsciente , lucha por satisfacer los principios básicos de superviviencia, agresión y agresividad. Opera según el principio del placer.  Yo: el yo opera sobre el principio de realidad, busca gratificar de modo realista los impulsos del ello.  Superyó: Es la voz de la consciencia que obliga a considerar no solo lo real, sino también lo ideal y se centra en como debemos comportarnos.  El superyó anhela la perfección juzgando acciones y produciendo sentimientos de orgullo o culpa.
  6. 6. El psicoanálisis freudiano distingue cinco etapas del desarrollo humano: Etapa oral (del nacimiento a los 12 ó 18 meses)  La principal fuente de placer del bebé se orienta hacia las actividades de la boca, como chupar y comer.  Durante la alimentación el niño es acariciado y mimado y reduce la tensión con el proceso de la alimentación.  La boca es un área del cuerpo que produce satisfacción. El final de la etapa oral se da cuando le empiezan a salir los dientes al niño y se da el destete.
  7. 7. Etapa anal (de los 12 ó 18 meses a los 3 años)  A medida que el niño crece se van despertando nuevas áreas de tensión y satisfacción.  La retención y expulsión de sus heces produce placer en el niño. La zona de gratificación es la región anal.  De esta forma los niños atraen la atención de sus padres Etapa fálica (de los 3 a los 6 años)  Época del "romance familiar", el complejo de Edipo en los niños y el de Electra en las niñas. La zona de gratificación se desplaza hacia la región genital.  El niño o niña sienten celos del afecto entre sus padres  Es el periodo en que el niño se da cuenta que tiene pene o que carece de él. Etapa de latencia (de los 6 años a la pubertad)  Etapa de transición hacia otras más difíciles. Los jóvenes comienzan a adoptar los roles de género y desarrollan el superego. Pueden socializarse, desarrollan habilidades y aprenden acerca de ellos mismos y de la sociedad. Los apetitos sexuales pierden fuerza, surgen la vergüenza Etapa genital (adolescencia y edad adulta)  Los cambios fisiológicos de la pubertad realimentan la libido, energía que estimula la sexualidad. Relaciones heterosexuales y exogámicas. Es la última etapa, antes de entrar a la edad adulta
  8. 8.  Freud quiso comprender aspectos de la vida mental que eran inalcanzables.  La meta del psicoanálisis es liberar materiales inconscientes, de tal manera que se puedan tratar concientemente.  El análisis trata de dejar complejos que han sido reprimidos a raíz de las sensaciones dolorosas relacionadas con ellos y que producen síntomas de resistencia
  9. 9.  La función de los sueños es canalizar los deseos insatisfechos a través del consciente sin despertar el cuerpo físico.  El sueño está constituido por la totalidad de operaciones que transforman la materia prima del sueño (estímulos corporales, residuos del día, ensueños).  El sueño se puede entender como el cumplimiento de un deseo. Es una manera de descargar la energía acumulada.  Muchos sueños no son satisfactorios, algunos son la evocación de eventos pasados, en los sueños nos permitimos acciones que en la realidad no nos permitimos.  Durante el sueño matamos, golpeamos tenemos relaciones sexuales, combinamos personas, lugares, situaciones que resultarían imposible en el mundo despierto.
  10. 10.  Pueden manifestar angustias no resueltas.  Hay algunas generalizaciones sobre diferentes tipos de sueños, pero Freud dice que más importantes que las reglas son las asociaciones que hace el individuo.

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