Este documento describe un proyecto de capacitación para articular la educación secundaria para adultos (ESJA) con la formación profesional en Maciá, Entre Ríos. El proyecto busca brindar formación profesional a los estudiantes de la ESJA N° 45 "Esteban Echeverría" para mejorar sus oportunidades laborales. Se realizarán encuestas y entrevistas para evaluar el proyecto. El objetivo es que los estudiantes obtengan tanto el título secundario como una capacitación técnica que les permita conseguir

1. Curso de Capacitación para la Articulación entre ESJA y FP
y/o Formación para el trabajo
Título:“Fusión educativa entre adultos”
Nombre del Proyecto:“Intercambio educativo entre la ESJA y los
Centros de
Formación Profesional”

2. Responsables:
 BERTINAT, Lorena Araceli- DNI N° 25.287.527
 CRETTAZ, Leticia Beatriz- DNI N° 27.543.841
 RAMÍREZ, María Celeste- DNI N° 26.919.538
 RODRIGUEZ, Mario Ramón- DNI N° 11153926
 SOTO, Mariano Domingo- DNI N°31.973.075
 WEBER, César Augusto- DNI N° 28.482.689
 WEGENAST, Néstor Fabián- DNI N° 23.088.373

3. Etapa Analítica
Análisis situacional
Para que el proyecto “Intercambio educativo entre la ESJA y
Formación profesional ” sea viable se debe contar con el aval de
la Coordinación de Adultos de la Dirección Departamental de
Educación de Tala como así también de la Dirección de Adultos.
Los alumnos de FP concurren para aprender un oficio y luego
dedicarse a trabajar por cuenta propia o en relación de dependencia.
Son sujetos pedagógicos con dificultades en los aprendizajes,
debido a sus obligaciones laborales que no les permiten dedicar mucho
tiempo al estudio.
La generalidad de los alumnos/as son sujetos
que por diversos motivos no han podido acceder a
una formación profesional.
La ESJA y los FP son tomados por todos los alumnos/as
como un medio de superación en la vida personal que les
permitirá alcanzar objetivos de vida o encontrar un empleo formal
que les permita una mejor calidad de vida.

4. Consideraciones Previas
 La Escuela Secundaria de Jóvenes y Adultos (ESJA) Nº 45
“Esteban Echeverría” se encuentra ubicada en la Localidad de
Maciá que es un municipio de primera categoría del Departamento
Tala en la Provincia de Entre Ríos, República Argentina. El
municipio comprende la localidad, con categoría de ciudad, del
mismo nombre y un área rural.

5. Ubicación geográfica

6. Marco Normativo.
Consideramos que las normas legales que atañen a
este proyecto son las siguientes:
Constitución Nacional de la República Argentina….
Constitución de la Provincia de Entre Ríos…..
Ley de Educación Provincial N° 9890 del año 2009.-
Resolución N° 3344/10 del Consejo General de
Educación de la Provincia de Entre Ríos.-
Resolución N°0767 del Consejo General de
Educación Educación.

7. Problema
Problema General
Los alumnos de la ESJA N° 45 “Esteban Echeverría” culminan el
secundario para adultos sin la posibilidad de una inserción laboral
inmediata, formal; al no contar con una formación profesional específica.
Problema Específico
Los alumnos de la ESJA N° 45 “Esteban Echeverría” que cuentan
con una edad que va desde los 16 años hasta los 45 años, culminan el
secundario para adultos sin la posibilidad de una inserción laboral
inmediata, formal; al no contar con una formación profesional específica.

8. Etapa Operativa
Objetivo General
 Brindar a los sujetos pedagógicos de la ESJA una
Formación Profesional.
Objetivos Particulares
 Lograr que los sujetos pedagógicos egresen común título
secundario y una Formación Profesional que les permita
ingresar al mercado laboral.
 Motivar a los sujetos pedagógicos a través de la
formación profesional a culminar sus estudios
secundarios.

9. Destinatarios
 El perfil de los sujetos pedagógicos que concurren a la ESJA se puede
describir como:
Pasivo intelectualmente
Baja autoestima
Libertad para actuar

10. Estrategias
 Charlas de intercambio de experiencias
entre los alumnos/as para
posteriormente insertarlos en el
mercado de trabajo.

11. Resultados esperados
Con este Proyecto se logrará que todos los sujetos
pedagógicos terminen sus estudios secundarios
sabiendo un oficio el cual les posibilite una
inserción laboral inmediata, no dependiendo de la
realización de otro estudio de nivel superior.

12. Dispositivos de observación
 Entre los dispositivos de observación se realizarán encuestas a los
sujetos pedagógico intervinientes en los distintos proyectos y
entrevistas a integrantes de los Centro de Formación Profesional.

13. Encuesta realizadas a sujetos pedagógicos del
E.S.J.A.
Encuestas Masculinos

14. Encuestas Femeninas.
1. Te gustaría participar en un taller paralelo al 2. Estarias dispuesto a cursar un taller a contra
cursado del ESJA turno o fuera de horario escolar.
si No
No
14%
41% Si
59%
86%
3. ¿ Cuál de estos talleres te gustaria realizar.?
Ninguna
22%
Otro Informática
11% 52%
Plateria
7%
Electricidad
8%

15. Experiencia de vida de un sujeto
pedagógico en la que aprendió un
oficio
“Llegó al centro de formación profesional desde la zona rural con 16 años cumplidos. Traía en su
mochila una historia de vida tan rica y triste a la vez.
Nacido en el seno de una humilde familia, de madre soltera, fue criado por su abuela desde que su
madre tuvo que emigrar a Buenos Aires en busca de un mejor futuro para ella y su hijo. Cuando tuvo
una cierta edad en que ya “servía para algo”, una tía del campo lo llevó con ella. Allí aprendió los
oficios de un peón de campo siendo aún un niño en edad de jugar. Desde luego que él jugaba: a traer
las vacas lecheras para el ordeñe, a picar la leña para el fogón, a traer el agua desde el pozo de balde
para la cocina, a curar los terneros, y por supuesto … a quedarse en la casa cuando los tíos salían
para el pueblo o a alguna fiesta en la zona. Así transcurrió su más tierna infancia como dice una
canción litoraleña: “anda jugando al trabajo, y rinde como el que más” (Peoncito de estancia - Linares
Cardozo)

16. Concurrió a una escuela de campo los primeros grados de la primaria, luego a una
escuela secundaria (con internado) pues ni su situación ni la de su madre- que ya
tenía una pareja y otros hijos- permitían otra opción.
Los fines de semana y los días feriados volvía al campo a ayudar en las tareas rurales.
Fue en ese tiempo cuando tomó la decisión de aprender un oficio ya que el estudio le
era muy dificultoso debido a que su formación primaria había sido deficiente.
Egresó del centro de formación profesional con su certificado y muy buenas
calificaciones en las competencias aprendidas.
Comienza a trabajar en el municipio como operario de mantenimiento
desempeñándose con idoneidad y responsabilidad ganándose la confianza de sus
jefes.
Actualmente trabaja en una empresa de montajes industriales disfrutando del trabajo
que realiza pues es lo que él eligió y lo que le gusta hacer y periódicamente visita el
C.F.P. donde se lo ve muy feliz y agradecido por la formación recibida.

17. Entrada a la ciudad de Maciá
Plaza principal de la ciudad

18. Fuente de agua ubicada
en pleno centro de la ciudad

19. Historia de Maciá. www.macia.gov.ar .www.wikipedia.com.
Consejo General de Educación. www.cge.gov.ar.
Ministerio de desarrollo social. www.desarrollosocial.gov.ar.
Provincia de Entre Ríos.
http://www.entrerios.gov.ar/CGE/2010/.
Imágenes. http://www.macia.gov.ar