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Plan De Trabajo Simultáneo N°

    1. Datos Informativos
       1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
       1.3 Profesor Supervisor: Dr. Luis Jiménez
       1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
       1.5 Año Lectivo:2011-2012
       1.6 Fecha De Realización: 23-01-2012
       1.7 Ubicación:       Cantón: Montúfar                 Parroquia: San José                           Comunidad: El Chamizo
    2. Datos Curriculares
       2.1 Área: Lengua Y Literatura
       2.2 Método: proceso didáctico de la ortografía, proceso didáctico de la escritura
       2.3Técnica: Técnica de la Conversación

   3. Información Científica

                                                                  Quinto Año

                                                           Manual de instrucciones

Un manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir al público en el manejo de un producto determinado, de manera
precisa e inequívoca, para ofrecer un mejor servicio.

Existen una variedad de manual de instrucciones, según el aparato, vehículo, instrumento medico, etc.., sobre el que explica su funcionamiento y
cuidado

Generalmente, un manual de instrucciones tiene varias paginas y esta encabezado por un índice que presenta la lista de los contenidos por
paginas, utiliza diagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamiento o su ensamblaje.
Sexto Año

 Uso de la coma para separar conectores

 ¿Qué son conectores?

 Los conectores son frases u oraciones que establecen una relación determinada entre las ideas, sea de una oración, de varias o entre párrafos.
 Existen diferentes tipos de conectores según el significado que aportan. Pueden aditivos o particularizadores, porque introducen precisiones:
 (además, así mismo, de hecho, encima, en el fondo, es más, igualmente, por otro lado, por si fuera poco….); adversativos (ahora bien, al
 contrario, en cambio, no obstante, por el contrario, por si fuera poco….); concesivos (aun así, con todo, de todos modos en cualquier caso);
 consecutivos (así pues, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por lo tanto….) etcétera




         2. Bibliografía

         Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica

    5.   Estructura

AÑOS DE BÁSICA             Quinto                                                      Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE      Leer                                                           Texto
BLOQUE CURRICULAR          Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones.            Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de
                                                                                       Enciclopedia/ Notas Apuntes
DESTREZA CON   Destreza: comprender e interpretar los reglamentos y         Destreza: utilizar de manera adecuada las propiedades textuales
CRITERIO DE    manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y   y los elementos de la lengua en la producción escrita de
               efecto en su aplicación en la vida cotidiana                 descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y
DESEMPEÑO
                                                                            apuntes



TEMAS          Manual de instrucciones                                   ¿Qué son los conectores?
                                                    DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                  PRERREQUISITOS                                       1.   Conteste
                                                             Am
        Diagnosticar sobre ¿Qué es una inferencia?
                                                          ¿Qué función cumple el núcleo?
      ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                       …………………………………………………………………………
Explorar conocimientos sobre que es un manual de
instrucciones                                             ………………………………………………………………………….

                                                                       2.   Encuentre el núcleo del sujeto a las siguientes
                                                                            oraciones
      Elaboración Del Nuevo Conocimiento
       Vi. Presentar un manual de instrucciones                             El reglamento es un documento que contiene reglas o
Observar el manual de instrucciones                                         normas que regulan una actividad.
     Formar parejas y leer que es una manual de
                      instrucciones                                         El titulo es el que introduce al lector al contenido
                                                                            señalando que tipo de texto es.
    Formular varias preguntas sobre el manual de
                      instrucciones                                    3.   Conteste
              Analizar cada parte del texto
   Realizar inferencias entre las ideas de las normas                       ¿Cuáles son los tipos del núcleo del sujeto ?
  Sacar ideas relevantes del manual de instrucciones
                                                                            …………………………………………............

                                                                       4.   Encuentre en las siguientes oraciones el modificador
    Dar contestación al interrogatorio que hubiese                          connotativo
  Elaborar un mapa conceptual o rueda de atributos
          sobre el manual de instrucciones                La convivencia armónica es vivir en paz nosotros mismo de igual forma
                      Trasferencia                        con todas las personas
                        Conteste
¿Qué es un manual de instrucciones?                       El reglamento de convivencia es para docentes y estudiantes de una
                                                          institución.
Escriba verdadero o falso según corresponda
Existen variedad de manuales de instrucciones                          5.   ¿Qué es el modificador no connotativo y escriba un
                                                                            ejemplo?
Generalmente un manual de instrucciones contiene varias                6.   Escriba una regla ortográfica para las siguientes
páginas                                                                     terminaciones, hiper hidr, hemo
PRERREQUISITOS
AM   Abrir el cuaderno de trabajo en la pág.     A.A             Revisión del Aprendizaje Autónomo
     25y 26 y realizar las actividades
     propuestas                                       ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
              1. Leo las instrucciones del     Explorar conocimientos sobre que son los conectores
                 siguiente manual
                                                          Elaboración del nuevo conocimiento
                                                                   Presentar un párrafo
                                                                    Observar el párrafo

                                                       Per. Establecer una relación entre párrafos

            2. Escribo que es un manual de Encontrar los diferentes conectores que existen
               instrucciones


                                               Analizar tipo de conector

                                               Dar a conocer una definición clara de conectores



                                               Procurar satisfacer inquietudes sobre los conectores
            3. Releo el manual de
               instrucciones para usar un
               celular y contesto las                             TRANSFERENCIA
               preguntas                          Abrir el cuaderno de trabajo en la página 19y 20
                                                         realizar las diferentes actividades
Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                   AA
                                  AA         Revisión del Trabajo Autónomo


  Recursos                        Cuaderno de trabajo, manual de instrucciones                          Hojas de trabajo, hojas de evaluación, cuaderno de trabajo
                                                                                                            párrafos

              Indicadores         Define con facilidad que es un manual de instrucciones
Evaluación




             Esenciales de        Elabora organizadores cognitivos de manual de               Elabora con facilidad conceptos
             logro                instrucciones                                               Conoce los diferentes tipos de conectores

             Técnica E            Cuestionario                                                Cuestionario
             Instrumento          Prueba                                                      Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones



       ------------------------                  -----------------------------------        --------------------

       SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor                   firma supervisor

       Firma alumna Maestra                            SUPERVISOR                             de práctica




                                                                      Plan De Trabajo Simultáneo N°

              1. Datos Informativos
                 1.1 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
                 1.2 Profesor Supervisor:
                 1.3 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
1.4 Año Lectivo:2011-2012
         1.5 Fecha De Realización: 24-01-2012
         1.6 Ubicación:      Cantón: Montufar                Parroquia: San José                       Comunidad: El Chamizo
      2. Datos Curriculares
         2.1 Área: Matemáticas
         2.2 Método: inductivo deductivo
         2.3Técnica: observación indirecta

      3. Información Científica

                                                                  Quinto

                                                      Multiplicación por 10, 100,1000

                                                    Procedimiento de la multiplicación

Observa lo que sucede cuando se multiplica por 10 algún número

 10

X 5

 50 como puedes darte cuenta la unidad pasa a ser decena y se le aumenta el 0 en la unidad: 10x 5=50

Cuando tienes grupos formados por una decena y quieres encontrar el producto. Al multiplicarlos por otro numero basta con recorrer los
números al siguiente orden y añadir un cero. Por ejemplo:

7 grupos de 10            18 grupos de 10           135 grupos de 10

7x10=70                    18x 10=180                   135x10=1350

Se aumenta un cero porque el 10 tiene un cero
Cuando tienes varios grupos formados por una centena para encontrar el producto solamente debes multiplicar el número de grupos por la
unidad de centena y aumentar dos ceros. Analiza estos casos

3 grupos de 100              22 grupos de 100                     168 grupos de 100

3x 100=300                     22x100=2200                          168x100=16800

Se aumenta dos ceros porque cien tiene dos ceros

Cuando tiene s varios grupos formados por una unidad de mil, para encontrar el producto basta multiplicar el numero de grupos por la unidad
de mil y aumentar tres ceros. Fíjate en lo siguiente

6 grupos de 1000                      45 grupos de mil

 6x 1000=6000                         45x1000=45000

                   13 grupos de mil

                     13x 1000=13000

                                                                     Sexto

                                                             Divisores de un número

¿Cuántas celdas se puede hacer con 32 tablas?

Para saber cuántas celdas se puede hacer con 32 tablas, se divide 32/4

32/4=8 se puede hacer 8 celdas

Como residuo de la división es 0 se dice que 4 es divisor de 32

Otros divisores de 32 son: 1,2,8,16 y 32
Los divisores de un numero son todos aquellos números por los que se divide exactamente, es decir si al hacer la división el residuo es cero




 Bibliografía

 Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica



    5.   Estructura

AÑOS DE BÁSICA          Quinto                                                        Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE     El razonamiento, la demostración la comunicación, las         El razonamiento, la demostración la comunicación, las
                       conexiones y la representación                                conexiones y la representación
BLOQUE CURRICULAR                                                                     Módulo N°2 Bloque numérico
                       Módulo N°3 Bloque numérico



DESTREZA CON           Calcular el producto de un numero natural por 10, 100 y       Identificar y encontrar divisores de un conjunto de números
CRITERIO DE            1000
DESEMPEÑO
TEMAS                  Procedimiento de la multiplicación de 10, 100,1000            Divisores de un número
                                                            DISTRIBUCION DE TAREAS
PRERREQUISITOS                                1.   Escriba los 5 múltiplos del 6
 A.A                                                        A.M
            Realizar la dinámica el barco se hunde
        ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
    Diagnosticar procedimiento de la multiplicación de
                      10,100,1000
       Elaboración Del Nuevo Conocimiento
                                                                  2.   Escriba los 4 múltiplos primeros del numero 8
       Presentar ejemplos de multiplicaciones con
                     10,100,1000
          Ob. Observar los diferentes ejemplos

       Exp. Clasificar de acuerdo a la unidad
                                                                  3.   Escriba los 8 múltiplos del numero 36
 Resolver los ejemplos de multiplicación propuestos


 Aplicar el procedimiento paso a paso con el material
                     presentado
     Comp. comparar con los diferentes ejemplos
                     propuestos

   Abs. ¿Por qué la multiplicación tiene procedimiento?
               ¿Cómo se debe multiplicar?

       Genr. Obtener respuestas favorables de los niños
                 Presentar varios ejercicios

                        Trasferencia
En parejas realizar un concurso de quien descubre primero
la respuesta en multiplicación por 10, 100, 10000
                                                                            PRERREQUISITOS
                                                            AA     Revisión del Aprendizaje Autónomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la página                    Revisión del trabajo autónomo
                                47y48                                                                        ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                A.M                                                                        Presentar varios problemas en el pizarrón
                                    1. Escribe los productos de estas multiplicaciones                      Obs. Observar los problemas planteados
                                                                                                                Dar a conocer que es un divisor

                                                                                                   Expe. Resolver los ejercicios propuestos de acuerdo a lo
                                                                                                                           indicado
                                                                                                Seguir paso por paso para resolver los ejercicios
                                    2. Completa los siguientes enunciados con las                   Comp. comprobar realizando el ejercicio en la pizarra
                                       multiplicaciones que corresponden
                                                                                                                    Abs. ¿Qué es un divisor ?
                                                                                                             Despejar dudas e incógnitas de los niños
                                                                                                                        TRANSFERENCIA
                                                                                                Resolver las actividades del cuaderno de trabajo de la página
                                                                                                29 literales 3, 4



                                  AA            Revisión del Trabajo Autónomo                                  Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                  AA



  Recursos                       Hojas de trabajo, , cuaderno de trabajo                                 Hojas de trabajo, hojas de evaluación, problemas

             Indicadores         Multiplica siguiendo el respectivo procedimiento               Identifica divisores
Evaluación




             Esenciales de logro


          Técnica E          Cuestionario                                                       Cuestionario
          Instrumento        Prueba                                                             Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones
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SANDRA CARDENAS                       Firma profesor                  firma supervisor

Firma alumna Maestra                     SUPERVISOR                        de práctica




                                                        PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N:



          1. DATOS INFORMATIVOS

          1.1-Institucion práctica: Escuela “Honorato Vásquez”

                1.2-Aluman Maestra: Sandra Cárdenas

          1.3- Profesor/a Orientadora: Lcda. Sandra Pozo

             1.4-Supervisor de práctica: Dr. Luis Jiménez
          2. 1.5- Años de educación básica: Quinto y Sexto año

1.6- Fecha de realización: 25-01-2012

1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: San José CANTON: Montufar COMUNIDAD: Chamizo

1.7. AREA: Actividades Prácticas

4. METODOLOGÍA

4.1. Método trabajo simultaneo
4.2. TÉCNICA: observación directa

5. Información Científica

                                    Hoja de Trabajo
 Tema: Elaboración de un bolso                  Fecha:
           a. Diseño Gráfico                                  i.   Proceso Gráfico




           b. Materiales




               Temperas

                                                         c.
           d. Herramientas                               e. Dibujo terminado
Fomix
               Lápiz
               Pincel
               Plancha
               Troquel
Temperas
                 Trapito




        Procedimiento

   Después, que todos elementos tienen maquillaje en su borde y tambien son pintados, vamos a termoformarlos. Pon la figura (en este caso la
   cara del osito) a la plancha bien caliente!
   Espere unos segundos, hasta que “engibese”, que tenga volumen arriba.


El foamy cuando esta termoformando se pega un poquito a la plancha. Con la ayuda de un palillito (de madera) puedes quitarlo.
Después que quitaste la figura de la plancha, puedes ayudar con tus dedos para darla forma. Espere unos segundos así – con tus dedos en la figura.
   Cuando termoformamos el foamy, la pintura siempre esta encima.


   En el caso de una figura redonda, despues que la quitamos de la plancha, siempre es necesario dejarla unos segundos quieticos entre nuestros
   dedos para que tome la forma prefecta.


   Ya tenemos todos elementos necesarios termoformados…
4. Pegar, pirograbar, confeccionar


   Con una regla vamos a dibujar el limite hasta que aplicamos el pegante.
Aplicamos pegante Gomaeva (o Pegafoamy) en el parte verde y amarillo y los dejamos para que sequen.


   Cuando ya estan secos, con mucho cuidado ponemos juntos los partes que anteriormente pegamos. Ojo! Antes de unir los partes, piensa bien,
   si esta correcto, o no, porque solamente una vez puedes hacerlo. Si equivoquaste, con el varsol puedes quitar y limpiar el pegante del foamy.


   Pirograbamos el borde.


   Ahora empezamos trabajar con el osito. Aplicamos el pegante en el bordo de su nariz.
   Ojo! unos 2 cm no pegamos en el bordo, para que utilizemoslo para rellenarlo.


   Mientras el pegante esta “mojado”, la nariz ponemos a su puesto, pero inmediante lo quitamos. Esto sirve solamente para que deje una marca
   de pegante. (Los 2 cm que dejamos sin pegante en la nariz, en la cara tampoco pegamos)


   Dejamos que los partes sequen bien. Esto es muy importante.
   Esto es la caracteistica del pegante de dos contactos. Si los partes vas a unir despues que ellos sequen, entonces ellos van a pegarse para
   siempre (muy duro).


   Pegamos las orejas y dejamos que sequen.
   Ellos no tienen relleno.


            1. Unimos la parte rosado a la parte de color natural

6. BIBLIOGRAFÍA:

*De trabajos realizados en mi hogar

ESTRUCTURA:
6. BIBLIOGRAFÍA:

Destreza Con Criterio De   Contenido           Estrategia Metodológica   Recursos          Evaluación
Desempeño

   Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

    ESTRUCTURA:
Desarrollarla creatividad     Realizar un bolso de                  Prerrequisitos        Fomix                  Exponer el trabajo
                              cuadernos                      Realizarla Dinámica el patio             Lápiz
                                                             de mi casa                               Pincel
                                                               Esquema Conceptual De                  Plancha
                                                                        Partida                       Troquel
                                                                   Explorar el cisne                  Temperas
                                                               recreativos que tiene su   Trapito
                                                                      institución
                                                               Construcción del Nuevo
                                                                    Conocimiento
                                                             Presentar un bolso
                                                             c. Observar el trabajo
                                                             seguir paso a paso
                                                             realizarlos moldes
                                                             adornar al gusto
                                                             E. elaborar
                                                             individualmente el trabajo
                                                             requerido
                                                             Corregir errores

                                                                   Transferencia
                                                             Presentar el trabajo
                                                             elaborado




   8. Sugerencias y Recomendaciones

   ------------------------        -----------------------------------         --------------------
Firma alumna Maestra                      SUPERVISOR                             de práctica


                                                 Plan De Trabajo Simultáneo N°
     1. Datos Informativos
        1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
        1.3 Profesor Supervisor:
        1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
        1.5 Año Lectivo:2011-2012
        1.6 Fecha De Realización:26 -01-2012
        1.7 Ubicación:       Cantón: Montúfar                 Parroquia: San José                    Comunidad: El Chamizo
     2. Datos Curriculares
        2.1 Área: Estudios Sociales
        2.2 Método: Método Comparativo
        2.3Técnica: Observación Indirecta

3.      Información Científica
                                                                 Quinto Año

                                            Localizar los Continentes de América en la actualidad.
Los continentes
Los científicos creen que los continentes se formaron a partir de la lava que fluyó desde el interior líquido del planeta a la superficie de la Tierra. Una vez en la
superficie, la lava se solidificó formando una corteza, que se erosionó debido a los procesos de meteorización. Por estos procesos se originaron sedimentos que
primero se fracturaron, después se metamorfosearon al verse afectados por gases calientes procedentes del interior de la Tierra y, finalmente, se endurecieron.
El resultado fue la creación de unas mesetas sedimentarias que se convirtieron en los continentes, los cuales, hoy, cubren aproximadamente el 30% de la
superficie de la Tierra.

                                                                                  .

                                                                               Sexto



                                                                    Los primeros pobladores
Los primeros seres humanos
El ser humano pertenece al género Homo, que apareció hace más de 2 millones de años. Como puedes ver, los primeros miembros del género Homo eran
todavía muy diferentes al ser humano actual (y su vida, mucho más difícil).
.
.
4.      Bibliografía
Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica

5.      Estructura
AÑOS DE BÁSICA         Quinto                                                 Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y           Identidad Nacional , Unidad en la Diversidad
                   planetaria
BLOQUE               Bloque N°2 continentes y océanos                         Bloque N°1 Época
CURRICULAR                                                                    Aborigen (I)

DESTREZA CON
CRITERIO DE          Localizar los continentes África, América, Antártida Asia Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran
DESEMPEÑO            Europa y Oceanía en material cartográfico y determinar esfuerzo de organización y conocimientos en el que las
                     sus características geográficas básicas                   mujeres tuvieron un gran papel fundamental


TEMAS                Continentes                                           Los primeros pobladores
                                                      DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                PRERREQUISITOS                          A.M
        Explorar conocimientos sobre las tribus
      ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                1. Complete
          Diagnosticar sobre los continentes                          ¿Dónde surgió la agricultura?
      Elaboración Del Nuevo Conocimiento                              ……………………………………………………
                                                                      ……………………………………………………
    Presentar el mapamundi , globo terraqueo                       2. ¿Por qué se dice que la agricultura ha dado
      Ob. Observar libremente el mapamundi                            varios cambios?
    Registrar todo lo observa en el mapamundi                         ……………………………………………………………………
 Descp. Describir que material cartográfico como                      …………………………………………………………………
          están formados los continentes                           3. ¿Cómo se aprendió la agricultura?
                                                                      ……………………………………………………………….
        Dar a conocer que es un continente                            ………………………………………………………………….
 Identificar las características más sobresalientes                4. Para que usaban los antepasados la cerámica
  sobre la deriva continental de nuestro planeta                      ………………………………………………………………
    Comp. comparar los diferentes continentes                         ………………………………………………………………..
Comentar sobre lo sucedido en los diferentes años
 Ordenar en grupos comunes y no comunes de lo
              positivo de un continente
 Elaborar un cuadro de datos de los continentes l
     Asoc. Unificar criterios de los continentes


                      Trasferencia
          Dibuje los 4 continentes de América

 AM                                                      AA
                                                                               PRERREQUISITOS
                                                                        Revisión del Aprendizaje Autónomo
Sacar el cuaderno de trabajo en la pág. 13 las siguientes            ESQUEMA CONCEPTUAL DE
actividades                                                          PARTIDA
                                                          Explorar conocimientos sobre el origen de la cerámica
5. Describamos la Pangea                              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                                                      Presentar varias imágenes de cerámicas
                                                                                                      antiguas
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                                 6. Identifiquemos la astenosfera y
                                    describamos con nuestras propias           Comp. Comentar sobre cada uso y el origen de la
                                    palabras, la relación entre ellas y las    cerámica
                                                                               Sacar comentarios de los niños
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                                                                               Elaborar cuadros de semejanzas y diferencias

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                                                                               actividades del cuaderno de trabajo pagina 10,
                                                                               11, 12.

                       A.A    Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                 AA
                                                                                           Revisión del Trabajo Autónomo



  Recursos            Globo terráqueo. Mapamundi Cuaderno de trabajo,                 Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación,
                      hojas de evaluación                                                 cuaderno de trabajo,

      Indicadores
alu
 Ev

aci
ón




      Esenciales de   Da un concepto claro de la deriva continental           Identifica el origen y uso de la cerámica
logro
     Técnica E             Cuestionario                                          Cuestionario
    Instrumento            Prueba                                                Prueba
. Sugerencias y Recomendaciones




------------------------                  -----------------------------------    --------------------

SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor               firma Srta. Directora

Firma alumna Maestra                            SUPERVISOR

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  • 1. Plan De Trabajo Simultáneo N° 1. Datos Informativos 1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 1.3 Profesor Supervisor: Dr. Luis Jiménez 1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 1.5 Año Lectivo:2011-2012 1.6 Fecha De Realización: 23-01-2012 1.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 2. Datos Curriculares 2.1 Área: Lengua Y Literatura 2.2 Método: proceso didáctico de la ortografía, proceso didáctico de la escritura 2.3Técnica: Técnica de la Conversación 3. Información Científica Quinto Año Manual de instrucciones Un manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir al público en el manejo de un producto determinado, de manera precisa e inequívoca, para ofrecer un mejor servicio. Existen una variedad de manual de instrucciones, según el aparato, vehículo, instrumento medico, etc.., sobre el que explica su funcionamiento y cuidado Generalmente, un manual de instrucciones tiene varias paginas y esta encabezado por un índice que presenta la lista de los contenidos por paginas, utiliza diagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamiento o su ensamblaje.
  • 2. Sexto Año Uso de la coma para separar conectores ¿Qué son conectores? Los conectores son frases u oraciones que establecen una relación determinada entre las ideas, sea de una oración, de varias o entre párrafos. Existen diferentes tipos de conectores según el significado que aportan. Pueden aditivos o particularizadores, porque introducen precisiones: (además, así mismo, de hecho, encima, en el fondo, es más, igualmente, por otro lado, por si fuera poco….); adversativos (ahora bien, al contrario, en cambio, no obstante, por el contrario, por si fuera poco….); concesivos (aun así, con todo, de todos modos en cualquier caso); consecutivos (así pues, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por lo tanto….) etcétera 2. Bibliografía Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Leer Texto BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/ Notas Apuntes
  • 3. DESTREZA CON Destreza: comprender e interpretar los reglamentos y Destreza: utilizar de manera adecuada las propiedades textuales CRITERIO DE manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y y los elementos de la lengua en la producción escrita de efecto en su aplicación en la vida cotidiana descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y DESEMPEÑO apuntes TEMAS Manual de instrucciones ¿Qué son los conectores? DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 4. A.A PRERREQUISITOS 1. Conteste Am Diagnosticar sobre ¿Qué es una inferencia? ¿Qué función cumple el núcleo? ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ………………………………………………………………………… Explorar conocimientos sobre que es un manual de instrucciones …………………………………………………………………………. 2. Encuentre el núcleo del sujeto a las siguientes oraciones Elaboración Del Nuevo Conocimiento Vi. Presentar un manual de instrucciones El reglamento es un documento que contiene reglas o Observar el manual de instrucciones normas que regulan una actividad. Formar parejas y leer que es una manual de instrucciones El titulo es el que introduce al lector al contenido señalando que tipo de texto es. Formular varias preguntas sobre el manual de instrucciones 3. Conteste Analizar cada parte del texto Realizar inferencias entre las ideas de las normas ¿Cuáles son los tipos del núcleo del sujeto ? Sacar ideas relevantes del manual de instrucciones …………………………………………............ 4. Encuentre en las siguientes oraciones el modificador Dar contestación al interrogatorio que hubiese connotativo Elaborar un mapa conceptual o rueda de atributos sobre el manual de instrucciones La convivencia armónica es vivir en paz nosotros mismo de igual forma Trasferencia con todas las personas Conteste ¿Qué es un manual de instrucciones? El reglamento de convivencia es para docentes y estudiantes de una institución. Escriba verdadero o falso según corresponda Existen variedad de manuales de instrucciones 5. ¿Qué es el modificador no connotativo y escriba un ejemplo? Generalmente un manual de instrucciones contiene varias 6. Escriba una regla ortográfica para las siguientes páginas terminaciones, hiper hidr, hemo
  • 5. PRERREQUISITOS AM Abrir el cuaderno de trabajo en la pág. A.A Revisión del Aprendizaje Autónomo 25y 26 y realizar las actividades propuestas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1. Leo las instrucciones del Explorar conocimientos sobre que son los conectores siguiente manual Elaboración del nuevo conocimiento Presentar un párrafo Observar el párrafo Per. Establecer una relación entre párrafos 2. Escribo que es un manual de Encontrar los diferentes conectores que existen instrucciones Analizar tipo de conector Dar a conocer una definición clara de conectores Procurar satisfacer inquietudes sobre los conectores 3. Releo el manual de instrucciones para usar un celular y contesto las TRANSFERENCIA preguntas Abrir el cuaderno de trabajo en la página 19y 20 realizar las diferentes actividades
  • 6. Revisión del Trabajo Autónomo AA AA Revisión del Trabajo Autónomo Recursos Cuaderno de trabajo, manual de instrucciones Hojas de trabajo, hojas de evaluación, cuaderno de trabajo párrafos Indicadores Define con facilidad que es un manual de instrucciones Evaluación Esenciales de Elabora organizadores cognitivos de manual de Elabora con facilidad conceptos logro instrucciones Conoce los diferentes tipos de conectores Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica Plan De Trabajo Simultáneo N° 1. Datos Informativos 1.1 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 1.2 Profesor Supervisor: 1.3 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
  • 7. 1.4 Año Lectivo:2011-2012 1.5 Fecha De Realización: 24-01-2012 1.6 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 2. Datos Curriculares 2.1 Área: Matemáticas 2.2 Método: inductivo deductivo 2.3Técnica: observación indirecta 3. Información Científica Quinto Multiplicación por 10, 100,1000 Procedimiento de la multiplicación Observa lo que sucede cuando se multiplica por 10 algún número 10 X 5 50 como puedes darte cuenta la unidad pasa a ser decena y se le aumenta el 0 en la unidad: 10x 5=50 Cuando tienes grupos formados por una decena y quieres encontrar el producto. Al multiplicarlos por otro numero basta con recorrer los números al siguiente orden y añadir un cero. Por ejemplo: 7 grupos de 10 18 grupos de 10 135 grupos de 10 7x10=70 18x 10=180 135x10=1350 Se aumenta un cero porque el 10 tiene un cero
  • 8. Cuando tienes varios grupos formados por una centena para encontrar el producto solamente debes multiplicar el número de grupos por la unidad de centena y aumentar dos ceros. Analiza estos casos 3 grupos de 100 22 grupos de 100 168 grupos de 100 3x 100=300 22x100=2200 168x100=16800 Se aumenta dos ceros porque cien tiene dos ceros Cuando tiene s varios grupos formados por una unidad de mil, para encontrar el producto basta multiplicar el numero de grupos por la unidad de mil y aumentar tres ceros. Fíjate en lo siguiente 6 grupos de 1000 45 grupos de mil 6x 1000=6000 45x1000=45000 13 grupos de mil 13x 1000=13000 Sexto Divisores de un número ¿Cuántas celdas se puede hacer con 32 tablas? Para saber cuántas celdas se puede hacer con 32 tablas, se divide 32/4 32/4=8 se puede hacer 8 celdas Como residuo de la división es 0 se dice que 4 es divisor de 32 Otros divisores de 32 son: 1,2,8,16 y 32
  • 9. Los divisores de un numero son todos aquellos números por los que se divide exactamente, es decir si al hacer la división el residuo es cero Bibliografía Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración la comunicación, las El razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representación conexiones y la representación BLOQUE CURRICULAR Módulo N°2 Bloque numérico Módulo N°3 Bloque numérico DESTREZA CON Calcular el producto de un numero natural por 10, 100 y Identificar y encontrar divisores de un conjunto de números CRITERIO DE 1000 DESEMPEÑO TEMAS Procedimiento de la multiplicación de 10, 100,1000 Divisores de un número DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 10. PRERREQUISITOS 1. Escriba los 5 múltiplos del 6 A.A A.M Realizar la dinámica el barco se hunde ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Diagnosticar procedimiento de la multiplicación de 10,100,1000 Elaboración Del Nuevo Conocimiento 2. Escriba los 4 múltiplos primeros del numero 8 Presentar ejemplos de multiplicaciones con 10,100,1000 Ob. Observar los diferentes ejemplos Exp. Clasificar de acuerdo a la unidad 3. Escriba los 8 múltiplos del numero 36 Resolver los ejemplos de multiplicación propuestos Aplicar el procedimiento paso a paso con el material presentado Comp. comparar con los diferentes ejemplos propuestos Abs. ¿Por qué la multiplicación tiene procedimiento? ¿Cómo se debe multiplicar? Genr. Obtener respuestas favorables de los niños Presentar varios ejercicios Trasferencia En parejas realizar un concurso de quien descubre primero la respuesta en multiplicación por 10, 100, 10000 PRERREQUISITOS AA Revisión del Aprendizaje Autónomo
  • 11. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la página Revisión del trabajo autónomo 47y48 ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA A.M Presentar varios problemas en el pizarrón 1. Escribe los productos de estas multiplicaciones Obs. Observar los problemas planteados Dar a conocer que es un divisor Expe. Resolver los ejercicios propuestos de acuerdo a lo indicado Seguir paso por paso para resolver los ejercicios 2. Completa los siguientes enunciados con las Comp. comprobar realizando el ejercicio en la pizarra multiplicaciones que corresponden Abs. ¿Qué es un divisor ? Despejar dudas e incógnitas de los niños TRANSFERENCIA Resolver las actividades del cuaderno de trabajo de la página 29 literales 3, 4 AA Revisión del Trabajo Autónomo Revisión del Trabajo Autónomo AA Recursos Hojas de trabajo, , cuaderno de trabajo Hojas de trabajo, hojas de evaluación, problemas Indicadores Multiplica siguiendo el respectivo procedimiento Identifica divisores Evaluación Esenciales de logro Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones
  • 12. ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N: 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1-Institucion práctica: Escuela “Honorato Vásquez” 1.2-Aluman Maestra: Sandra Cárdenas 1.3- Profesor/a Orientadora: Lcda. Sandra Pozo 1.4-Supervisor de práctica: Dr. Luis Jiménez 2. 1.5- Años de educación básica: Quinto y Sexto año 1.6- Fecha de realización: 25-01-2012 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: San José CANTON: Montufar COMUNIDAD: Chamizo 1.7. AREA: Actividades Prácticas 4. METODOLOGÍA 4.1. Método trabajo simultaneo
  • 13. 4.2. TÉCNICA: observación directa 5. Información Científica Hoja de Trabajo Tema: Elaboración de un bolso Fecha: a. Diseño Gráfico i. Proceso Gráfico b. Materiales Temperas c. d. Herramientas e. Dibujo terminado Fomix Lápiz Pincel Plancha Troquel
  • 14. Temperas Trapito Procedimiento Después, que todos elementos tienen maquillaje en su borde y tambien son pintados, vamos a termoformarlos. Pon la figura (en este caso la cara del osito) a la plancha bien caliente! Espere unos segundos, hasta que “engibese”, que tenga volumen arriba. El foamy cuando esta termoformando se pega un poquito a la plancha. Con la ayuda de un palillito (de madera) puedes quitarlo. Después que quitaste la figura de la plancha, puedes ayudar con tus dedos para darla forma. Espere unos segundos así – con tus dedos en la figura. Cuando termoformamos el foamy, la pintura siempre esta encima. En el caso de una figura redonda, despues que la quitamos de la plancha, siempre es necesario dejarla unos segundos quieticos entre nuestros dedos para que tome la forma prefecta. Ya tenemos todos elementos necesarios termoformados… 4. Pegar, pirograbar, confeccionar Con una regla vamos a dibujar el limite hasta que aplicamos el pegante.
  • 15. Aplicamos pegante Gomaeva (o Pegafoamy) en el parte verde y amarillo y los dejamos para que sequen. Cuando ya estan secos, con mucho cuidado ponemos juntos los partes que anteriormente pegamos. Ojo! Antes de unir los partes, piensa bien, si esta correcto, o no, porque solamente una vez puedes hacerlo. Si equivoquaste, con el varsol puedes quitar y limpiar el pegante del foamy. Pirograbamos el borde. Ahora empezamos trabajar con el osito. Aplicamos el pegante en el bordo de su nariz. Ojo! unos 2 cm no pegamos en el bordo, para que utilizemoslo para rellenarlo. Mientras el pegante esta “mojado”, la nariz ponemos a su puesto, pero inmediante lo quitamos. Esto sirve solamente para que deje una marca de pegante. (Los 2 cm que dejamos sin pegante en la nariz, en la cara tampoco pegamos) Dejamos que los partes sequen bien. Esto es muy importante. Esto es la caracteistica del pegante de dos contactos. Si los partes vas a unir despues que ellos sequen, entonces ellos van a pegarse para siempre (muy duro). Pegamos las orejas y dejamos que sequen. Ellos no tienen relleno. 1. Unimos la parte rosado a la parte de color natural 6. BIBLIOGRAFÍA: *De trabajos realizados en mi hogar ESTRUCTURA:
  • 16. 6. BIBLIOGRAFÍA: Destreza Con Criterio De Contenido Estrategia Metodológica Recursos Evaluación Desempeño Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. ESTRUCTURA:
  • 17. Desarrollarla creatividad Realizar un bolso de Prerrequisitos Fomix Exponer el trabajo cuadernos Realizarla Dinámica el patio Lápiz de mi casa Pincel Esquema Conceptual De Plancha Partida Troquel Explorar el cisne Temperas recreativos que tiene su Trapito institución Construcción del Nuevo Conocimiento Presentar un bolso c. Observar el trabajo seguir paso a paso realizarlos moldes adornar al gusto E. elaborar individualmente el trabajo requerido Corregir errores Transferencia Presentar el trabajo elaborado 8. Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- --------------------
  • 18. Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica Plan De Trabajo Simultáneo N° 1. Datos Informativos 1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 1.5 Año Lectivo:2011-2012 1.6 Fecha De Realización:26 -01-2012 1.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 2. Datos Curriculares 2.1 Área: Estudios Sociales 2.2 Método: Método Comparativo 2.3Técnica: Observación Indirecta 3. Información Científica Quinto Año Localizar los Continentes de América en la actualidad.
  • 19. Los continentes Los científicos creen que los continentes se formaron a partir de la lava que fluyó desde el interior líquido del planeta a la superficie de la Tierra. Una vez en la superficie, la lava se solidificó formando una corteza, que se erosionó debido a los procesos de meteorización. Por estos procesos se originaron sedimentos que primero se fracturaron, después se metamorfosearon al verse afectados por gases calientes procedentes del interior de la Tierra y, finalmente, se endurecieron. El resultado fue la creación de unas mesetas sedimentarias que se convirtieron en los continentes, los cuales, hoy, cubren aproximadamente el 30% de la superficie de la Tierra. . Sexto Los primeros pobladores
  • 20. Los primeros seres humanos El ser humano pertenece al género Homo, que apareció hace más de 2 millones de años. Como puedes ver, los primeros miembros del género Homo eran todavía muy diferentes al ser humano actual (y su vida, mucho más difícil). . .
  • 21. 4. Bibliografía Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y Identidad Nacional , Unidad en la Diversidad planetaria BLOQUE Bloque N°2 continentes y océanos Bloque N°1 Época CURRICULAR Aborigen (I) DESTREZA CON CRITERIO DE Localizar los continentes África, América, Antártida Asia Valorar el desarrollo de la agricultura como un gran DESEMPEÑO Europa y Oceanía en material cartográfico y determinar esfuerzo de organización y conocimientos en el que las sus características geográficas básicas mujeres tuvieron un gran papel fundamental TEMAS Continentes Los primeros pobladores DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 22. A.A PRERREQUISITOS A.M Explorar conocimientos sobre las tribus ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1. Complete Diagnosticar sobre los continentes ¿Dónde surgió la agricultura? Elaboración Del Nuevo Conocimiento …………………………………………………… …………………………………………………… Presentar el mapamundi , globo terraqueo 2. ¿Por qué se dice que la agricultura ha dado Ob. Observar libremente el mapamundi varios cambios? Registrar todo lo observa en el mapamundi …………………………………………………………………… Descp. Describir que material cartográfico como ………………………………………………………………… están formados los continentes 3. ¿Cómo se aprendió la agricultura? ………………………………………………………………. Dar a conocer que es un continente …………………………………………………………………. Identificar las características más sobresalientes 4. Para que usaban los antepasados la cerámica sobre la deriva continental de nuestro planeta ……………………………………………………………… Comp. comparar los diferentes continentes ……………………………………………………………….. Comentar sobre lo sucedido en los diferentes años Ordenar en grupos comunes y no comunes de lo positivo de un continente Elaborar un cuadro de datos de los continentes l Asoc. Unificar criterios de los continentes Trasferencia Dibuje los 4 continentes de América AM AA PRERREQUISITOS Revisión del Aprendizaje Autónomo Sacar el cuaderno de trabajo en la pág. 13 las siguientes ESQUEMA CONCEPTUAL DE actividades PARTIDA Explorar conocimientos sobre el origen de la cerámica
  • 23. 5. Describamos la Pangea ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Presentar varias imágenes de cerámicas antiguas Obs. Observar las imágenes Descp. Describir para que se usaba la cerámica Identificar características sobresalientes de cada uno de ellos 6. Identifiquemos la astenosfera y describamos con nuestras propias Comp. Comentar sobre cada uso y el origen de la palabras, la relación entre ellas y las cerámica Sacar comentarios de los niños placas tectónicas Elaborar cuadros de semejanzas y diferencias Asoc. Elaborar conclusiones TRANSFERENCIA Realizar un cuadro de datos realizar las actividades del cuaderno de trabajo pagina 10, 11, 12. A.A Revisión del Trabajo Autónomo AA Revisión del Trabajo Autónomo Recursos Globo terráqueo. Mapamundi Cuaderno de trabajo, Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación, hojas de evaluación cuaderno de trabajo, Indicadores alu Ev aci ón Esenciales de Da un concepto claro de la deriva continental Identifica el origen y uso de la cerámica
  • 24. logro Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma Srta. Directora Firma alumna Maestra SUPERVISOR