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                                                             Plan De Trabajo Simultáneo N°16
    1.   Datos Informativos
         1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
         1.3 Profesor Supervisor:
         1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
         1.5 Año Lectivo:2011-2012
         1.6 Fecha De Realización: 10-10-2011
         1.7 Ubicación:       Cantón: Montúfar                   Parroquia: San José                       Comunidad: El Chamizo
    2.   Datos Curriculares
         2.1 Área: Lengua Y Literatura
         2.2 Método:
         2.3Técnica: Técnica de la Conversación

    3. Información Científica



                                                                         Quinto Año

Inferencias

Para recordar.

En un texto, no todas las ideas están escritas. Muchas ideas están sugeridas. Cuando un lector comprende las ideas que no están explicitas en un texto, tiene
una comprensión inferencial.

Lectura Inferencial

    1.   Sigo los pasos para realizar la inferencia
                  Leo el artículo quinto del reglamento para la convivencia:
                                               Tener derecho a expresarnos y el deber de escuchar a los demás


                 Leo el artículo primero.

                      Tener el derecho a no ser insultado y el deber de no injuriar ni herir a nadie.
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                  Relaciono las dos ideas y saco una conclusión
                  El primer artículo dice que tengo el derecho a expresarme, pero no dice que esa expresión no debe ni injuriar ni herir a nadie. Esta idea
                  está en otro artículo y lo hago como lector es relacionar estas dos ideas. Esta relación permite que comprenda mejor el texto.
                  Selecciono la conclusión correcta y digo por qué.
                       a) Entonces: tengo el derecho de expresarme, pero tengo que cuidarme de no injuriar ni herir a nadie.
                       b) Entonces ; tengo el derecho de expresar toda mi rabia y descontento como a mí se me dé la gana, así como los demás también
    2.   Aplico los pasos para realizar otra inferencia.
                  Leo la siguiente norma del reglamento.

                      Tener el derecho de leer libros de la biblioteca y el deber de devolverlos a su lugar



                   Identifico cual es el derecho de los usuarios de la biblioteca:
                   Leer los libros de la biblioteca.
                   Identifico cual es el deber de los usuarios de la biblioteca:
                   Devolverlos a su lugar.

                      Para una convivencia armónica y feliz todas las personas debemos aprender a asumir nuestras responsabilidades con nosotros mismos
                      y con los demás.

                      No podemos exigir un derecho si no hemos cumplido con nuestros deberes.


                                                                             Sexto Año

                                                              Comprensión especifica de palabras
   Existen varias estrategias para encontrar el significado de las palabras. Conocer el significado de las palabras es muy importante para comprender un texto
Para Recordar

         1.    Leo el texto una vez mas y encuentro la palabra modificación

              El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas


         2.    Sigo los pasos para encontrar por contexto, el significado de modificación:
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                   a) Leo la palabra dentro del contexto, en que se encuentra: El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia
                      temperaturas más altas o más bajas.
                   b) Por el contexto puedo saber que se habla de modificación climática y no de cualquiera otra. Esta es la primera pista.
                   c) La segunda pista es que esa modificación puede ser hacia temperaturas más altas o más bajas. Entonces, quiere decir que
                      modificación es la subida o bajada de temperatura.
                   d) Esto me lleva a pensar que modificación es lo mismo que cambio o que variación
                   e) Ahora puedo r reconstruir la idea, al utilizar una palabra que si comprenso y que por el contexto se que significa lo mismo que la
                      palabra desconocida. La oración queda así: El cambio climático puede referirse a cualquier variación hacia temperaturas más altas o
                      más bajas.
                      Oración contexto                   Pistas                              Inferencia                       Reconstrucción de la idea
                      El cambio climático puede          Modificación climática              Variación                        El cambio climático puede
                      referirse a cualquier                                                                                   referirse a cualquier variación
                      modificación climática hacia                                                                            climática hacia temperaturas
                      temperaturas más altas o más       Puede ser hacia temperaturas        Cambio                           más altas o más bajas
                      bajas                              más altas o más bajas


     4. Bibliografía

 Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica
   5. Estructura




AÑOS DE BÁSICA            Quinto                                                            Sexto
(Grupos)

EJE DE APRENDIZAJE        Leer                                                              Leer


BLOQUE CURRICULAR         Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones.                  Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/
                                                                                            Notas Apuntes
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DESTREZA CON    Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de        Comprender las descripciones científicas, encuestas
CRITERIO DE    instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su   escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la
DESEMPEÑO      aplicación                                                    identificación
               en la vida cotidiana.                                         de información que permita establecer relaciones y
                                                                             comprender el
                                                                             mensaje global.




TEMAS          Inferencias                                                   Comprensión especifica de palabras

                                                     DISTRIBUCION DE TAREAS
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          A.A
                                  PRERREQUISITOS                             A.M   1.   ¿Qué es un artículo informativo?
                  Explorar sobre la estructura del articulo informativo                 ………………………………………………………………………
                       ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                    ………………………………………………………………………
            Diagnosticar sobre la comprensión especifica de palabras               2.   Complete
                       Elaboración Del Nuevo Conocimiento                               El titulo guía al ……………..sobre el tema que……….
            Presentar un reglamento de organizaciones estudiantiles                     ………………..
          Perc. Observar el reglamento de organizaciones estudiantiles                  En las conclusiones el autor puede expresar…………
                    Leer los diferentes artículos del reglamento                        ……………………………………………………………………………..
               Leer el artículo 19 del reglamento de organizaciones                     …………………que ya trato en el desarrollo
                                    estudiantiles
          Comp. Formular una pregunta el artículo 19 con la expresión
                                     ¿Por qué?                                     3.   ¿Cuáles son los elementos que puede tener la
                      Responder la pregunta que se formulo                              introducción?
             Analizar cómo se llego a la respuesta del artículo 19 del
                    reglamento de organizaciones estudiantiles                          ………………………………………………..
          Dar a conocer que ideas se relaciono para llegar a la respuesta

                       Tomar las ideas de los niños y niñas                             ……………………………………………......
           Relacionar las ideas para poder responder a las preguntas y
                               sacar una conclusión                                4.   ¿Cómo usted encuentra el significado de una palabra
                                                                                        desconocida?
                                     Trasferencia
          Leer el artículo n° 6 literal b del reglamento de organizaciones              …………………………………………………..
              estudiantiles y escribirlo en su cuaderno y realizar una
                                       inferencia                                       ……………………………………………………
    Tie
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     AM            Abrir el cuaderno de trabajo en la pagina 11 y 12 y    AA                          PRERREQUISITOS
    realizar las siguientes actividades.                                                       Revisión del Aprendizaje Autónomo
                                                                                     ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
        1.   Releo el texto Reglamento Nacional de Transito y            Explorar conocimientos sobre la estructura del artículo informativo
             formulo una pregunta con la expresión ¿Por qué ? la
             respondo y analizo como llegue a la respuesta               Diagnosticar sobre comprensión especifica de palabras

                                                                                    ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                                                        Presentar diferentes textos

                                                                                             Per. Observar los textos
             Pregunta:……………………………….                                                             Escoger un texto
             Respuesta:……………………………..                                                          Leer el texto escogido
             Análisis
             Primera Idea:……………………….                                           Dar a conocer cómo encontrar el significado para
             Segunda Idea:……………………….                                                        comprender un texto
             Tercera Idea:…………………………….
             Conclusión:………………………………………………………..                          Encontrar la palabra subrayada en el texto seleccionado
             ………………………………………………………………………
        2.   Escribo el significado que tiene la palabra corralón.             Seguir los pasos para encontrar por contenido el
                                                                                     significado de la palabra subrayada

                                                                            Leer la palabra dentro del texto en que se encuentra

                                                                          Encontrar varias pistas que nos lleve a la misma palabra
        3.   Contesto las preguntas y explico oralmente como
                                                                                                  del texto
             llegue a la respuesta.
             ¿Cuando se considera que hay una falta grave de
                                                                         Reconstruir la idea que se encuentra en el texto utilizando
             transito?                                                             la palabra que comprendemos todos
             ……………………………………………………………….
             ……………………………………………………………….                                      Colocar en la tabla de orden la oración contexto, las
             ¿Por qué está prohibido utilizar celulares al conducir?        pistas, la inferencia y la reconstrucción de las ideas
             ……………………………………………………………….
             ………………………………………………………………….                                                        TRANSFERENCIA
             ¿Por qué está prohibido conducir con música a alto                   Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
             volumen?                                                             de la pág.8, 9,10,11
             …………………………………………………………………….
             …………………………………………………………………….
             ¿Por qué los agentes de la policía deberán pedir
             amablemente la licencia y la matricula?
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                                           …………………………………………………………………..
                                           ……………………………………………………………………




                                      AA        Revisión del Trabajo Autónomo


                                                                                                              AA
                                                                                                                           Revisión del Trabajo Autónomo


         Recursos                   Hojas de trabajo, reglamento, hojas de evaluación                                  Hojas de trabajo, textos, hojas de evaluación
                                    Cuaderno de trabajo                                                                Cuaderno de trabajo


                                   Realiza con facilidad una inferencia con diferentes artículos de         Lee textos con facilidad
                                   reglamentos                                                              Encuentra el significado de varias palabras con mucha facilidad
                                   Aplica los pasos para realizar una inferencia                            Reconstruye las ideas al utilizar palabras que el-ella comprende
Evaluación




             Indicadores           Relaciona las ideas y saca conclusiones
             Esenciales de logro



          Técnica E          Cuestionario                                                                   Cuestionario
         Instrumento         Prueba                                                                         Prueba
      . Sugerencias y Recomendaciones

      ------------------------              -----------------------------------      --------------------

      SANDRA CARDENAS                               Firma profesor                 Firma Srta. Directora
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                                                             Plan De Trabajo Simultáneo N°17

    3.   Datos Informativos
         3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
         3.3 Profesor Supervisor:
         3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
         3.5 Año Lectivo:2011-2012
         3.6 Fecha De Realización: 11-10-2011
         3.7 Ubicación:       Cantón: Montufar                 Parroquia: San José                 Comunidad: El Chamizo
    4.   Datos Curriculares
         2.1 Área: Matemáticas
         2.2 Método:
         2.3Técnica:

3. Información Científica
                                                                         Quinto



                                     Valor Posicional de Números Naturales De Seis Cifras
Un número es el resultado de la suma del valor posicional de cada uno de los dígitos que lo conforman. Así por ejemplo, en la siguiente cantidad
vemos que:

                                                                        734.456
z




700. 000                       30. 000                  4.000                                            400             50               6


                     Observo otro ejemplo en el que se analiza el valor de la posición de los dígitos que forman parte del número


         8       0    0    0    0   0
                      7    0    0   0
                                4   0        Se Lee <<Ochocientos Siete Mil Cuarenta Y Cinco>>
    +                               5
         8       0    7    0    4   5


    Como no existen las decenas de mil ni centenas de mil se coloca el cero en su lugar y no se pronuncian al leer el numero.

    Orden de los números.

    Las secuencias numéricas mantienen un orden. Cada vez que completas diez unidades de un orden inferior, cambias por una unidad de un orden.
    Ten presente que los puntos suspensivos colocados entre algunos números indican que aunque no se hayan escrito, tomaron en cuenta todos los
    números de la serie.

           99,              100,          101,……,        199,         200



        9999,             10000,         10999,       11000,…,       11000,…,        11999,      12000



        99999,            100000….          300999,     300000,….,      301000,….,        399000,          400000
                          ,
z



Para establecer las relaciones mayor que (>) menor que (<) o igual a (=) entre números de seis cifras, comparamos el valor posicional de cada
cifra del número, de izquierda a derecha.

En esta tabla se ha registrado el número de habitantes de las provincias del Ecuador donde se ubican los volcanes más altos

                            Provincia                 Números de Habitantes     Nombre del volcán
                           Chimborazo                       370987                Chimborazo
                           Tungurahua                       350200                Tungurahua
                            Cotopaxi                        289976                 Cotopaxi




Entre los números de la tabla se puede establecer las siguientes relaciones de orden:




                     370987                   >             350987               >              289976




                      289976                      <           350200                    <
                                                                                                  370987


                                                                       Sexto

                                                            Adición de números naturales

La adición

Un equipo de veterinarios vacuno el primer mes 21345 ovejas, y el segundo, 11309. ¿Cuántas ovejas vacunaron en total?
z

 Para resolver el problema se debe realizar una adición.

                  Se colocan los números alineados por las unidades y se suman.

                        DM     UM    C      D     U
                        2      1     3      4     5                          SUMANDOS
                  +     1      1     3      0     9
                        3      2     6      5     4                       SUMA TOTAL

                  Vacunaron 32654 ovejas.
                  La adición es una operación de números naturales que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como
                  agregar, agrupar o comparar



     4. Bibliografía

 Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica




     5. Estructura

AÑOS DE BÁSICA          Quinto                                                      Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE      El razonamiento, la demostración la comunicación, las       El razonamiento, la demostración la comunicación, las
                        conexiones y la representación                              conexiones y la representación
z

BLOQUE CURRICULAR                                                            Módulo N°1 Relaciones y Funciones
                    Módulo N°1 Bloque Numérico



DESTREZA CON        Representar números de seis cifras como la suma de los   Resolver y formular problemas que involucren más de una
CRITERIO DE         valores posicionales                                     operación, entre números naturales.
DESEMPEÑO
TEMAS               Valor posicional de números naturales de seis cifras     Adición de números naturales
                                                        DISTRIBUCION DE TAREAS
z
     A.A
                       PRERREQUISITOS                           A.M1.        Contestar
                 Explorar sobre los números naturales de seis
                                                                        1.   ¿Cómo se forma una decena de mil?
    cifras
             ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                   …………………………………………………
        Diagnosticar sobre el valor posicional de números
                            naturales                                        ………………………………………………..
             Elaboración Del Nuevo Conocimiento
          Presentar varias cantidades de números                        2.   ¿Cuáles son las decenas de mil pura ?
     456213, 876098, 765486, 307176,659873,704467
          Ob. Observar los diferentes cantidades                             ……………………………………………..
             Exp. Descomponer las cantidades
    Analizar la posición de los dígitos que forman parte                     ……………………………………………..
                        del número.
                                                                        3.   Escriba dos formas de ¿cómo puede estar formada
          Representar las cantidades en un ábaco
                                                                             la decena de mil?
    Ordenar de mayor a menor las cantidades expuestas
      Encontrar el número anterior de las cantidades                         ……………………………………………….
                         expuestas
        Comp. comparar las cantidades unas a otra                            …………………………………………………

       Escribir los signos mayor, menor o igual en las                  4.   Coloca el siguiente numero en la tabla posicional
                    cantidades presentadas                                   completando los datos que faltan 73459
       Abs. ¿Cuál es el valor posicional de un número
                     natural de seis cifras?
     ¿Cuál es el orden de los números naturales de seis
                             cifras?
      Tendrá un numero natural de seis cifras número
                      anterior y posterior
                     Gen Unificar criterios
     Formar un concepto de acuerdo a las interrogantes
                           Trasferencia
                                                                        5.   Comparar los siguientes números 34527, 24537
         Escribe tres números más en la siguiente serie:
           122535; 120530; 118525………………………….
    Coloque el signo mayor, menor o igual según corresponda                  …………………………………………………

                                                                        6.   Escriba en letras los siguientes números y que
                                                                             orden ocupa y por qué
z


                                                                   34562,876545,674594,43678,59216.598456

    567834, 658903, 765092, 567345, 123409,123409



     AM                                                             AA
                                                                                     PRERREQUISITOS
                                                                                    Explorar sobre los números naturales
    Abrir el cuaderno de trabajo en la página 09 y 10 y realizar
                    las siguientes actividades                                ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                 1. Ordenar de menor a mayor las anteriores              Diagnosticar sobre adición de números naturales
                                    cantidades                            ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                                        Presentar diferentes problemas en la pizarra
                                                                     Ob. Observar los distintos problemas presentados
                                                                                     Leer cada problema
          2. Compara estas cantidades y escribe los signos
                      <,>,= según corresponda
                                                                    Verificar que operación se realiza en cada uno de los
                                                                                         problemas
                                                                                  Pasar un niño a la pizarra
                3. Completa la tabla con los números                          Escoger un problema de la pizarra
                          correspondientes                                       Expe. Resolver el problema

          4. Pinta del mismo color los sobres que contienen        Comp. Comparar el problema escogido con el siguiente
                           idéntica cantidad                                problema expuesto en la pizarra

                                                                Ad. ¿Qué es una adición de números naturales?
                                                                        ¿Tendrá términos esta operación?
        5. Compara los mapas, lee la información y responde                  Cuáles son los términos
                           las preguntas                    Unificar criterios sobre la adición de números naturales
                                                                  Escoger el criterio más acertado de los niños
                                                                                           Trasferencia
                                                                     Resolver el siguiente problema y colocar sus términos.
                                                                     Un equipo de agricultores fumigó el tercer mes 213008
                                                                     hectáreas de papas y el sexto mes 123879 hectáreas de
z

                                                                                                  papas. ¿Cuántas hectáreas de papas fumigaron en total?

                                                                                                 Abrir el cuaderno de trabajo en la página 10 y realizar las
                                                                                                                 actividades 1, 2, 4 literal a
                                                                                                AA
                                    AA                                                                      Revisión del Trabajo Autónomo
                                             Revisión del Trabajo Autónomo

         Recursos                  Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco, cuaderno                 Hojas de trabajo, , hojas de evaluación, cuaderno de
                                   de trabajo                                                                 trabajo


                                 Reconoce con facilidad el valor posicional que tiene una     Completa con facilidad adiciones
                                 cantidad                                                     Resuelve problemas de adición
Evaluación




             Indicadores         Coloca correctamente signos mayor, menor, igual en           Reconoce los términos de la suma
             Esenciales de logro distintas cantidades


              Técnica E           Cuestionario                                                Cuestionario
             Instrumento          Prueba                                                      Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones




       ------------------------                  -----------------------------------        --------------------

       SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor               Firma Srta. Directora
z




                                              Plan De Trabajo Simultáneo N°18
    5. Datos Informativos
       5.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
       5.3 Profesor Supervisor:
       5.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
       5.5 Año Lectivo:2011-2012
       5.6 Fecha De Realización: 15-10-2011
       5.7 Ubicación:       Cantón: Montufar                 Parroquia: San José                         Comunidad: El Chamizo
    6. Datos Curriculares
       2.1 Área: Ciencias Naturales
       2.2 Método: Método Científico
       2.3Técnica: Observación Indirecta, directa

    3. Información Científica

                                                                Quinto Año

                                                                 El clima

El clima es un estado promedio del tiempo calculado sobre un periodo muy largo.

El tiempo es un conjunto de condiciones atmosféricas en un lugar y en un momento determinado

Factores y Elementos Que Determinan El Clima:

                El viento: Es el aire en movimiento que produce cambios en la temperatura del ambiente
                Las Lluvias: Precipitación de agua contenida en las nubes en forma de gotas
z

                La Altitud Del Suelo: Es la distancia que hay entre la orilla del mar y el punto en el que nos ubicamos. A mayor altura, menor
                temperatura
                El sol: El ingreso de los rayos solares a la superficie de la tierra es contralado por el aire y las nubes.
                La vegetación: Las plantas captan la humedad del aire, por tanto, acumulan vapor de agua.
                Corrientes Marinas: Desplazamiento de grandes masas de agua, cálidas, o frías, a través del océano.




                                                                    Sexto Año


                                                              EL CICLO GEOLÓGICO

El ciclo geológico es el proceso que origina el relieve y estructura de los suelos por acción de agentes geológicos tanto externo como internos.

El origen y la evolución de los suelos ocurren, principalmente, por la erosión o desgaste de rocas y se producen por la acción del aire, el agua y
el viento en un tiempo muy prolongado.

La erosión comprende tres etapas que son: meteorización, transporte, y sedimentación
                                                                 Etapas De La Erosión




              Meteorización                                            Transporte                                             Sedimentación

     Es la destrucción de las rocas                        Las partículas originadas por la                          Es el depósito o acumulación de
     por acción del aire, el agua, los                     meteorización de las rocas son                            materiales rocosos, sustancias
     cambios de temperatura, las                           transportadas hasta zonas de                              químicas y restos de seres
     raíces de las plantas y la acción                     acumulación.                                              orgánicos que originan una capa
     de los animales                                                                                                 de suelo útil para la vida de los
                                                           Este proceso es realizado por los                         vegetales y animales
                                                           agentes geológicos externos como
                                                           el aire y el agua
z




     4. Bibliografía

 Texto de Ciencias Naturales de Quinto y Sexto Año De Básica




     5. Estructura

AÑOS DE BÁSICA         Quinto                                                         Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE     Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos               Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones
                       interactúan con el medio y conforman la comunidad              bióticas y abióticas.
                       biológica
BLOQUE CURRICULAR                                                                     Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida
                       Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON           Describir la flora y la fauna propias de cada piso climático   Describir el origen de las masa terrestres de las regiones
CRITERIO DE            con la obtención, recolección y procesamiento de datos         naturales del Ecuador con la identificación y relación de las
DESEMPEÑO              bibliográficos e interpretaciones de su interpretaciones       características físicas y biológicas



TEMAS                  E l clima                                                 El ciclo geológico
                                                             DISTRIBUCION DE TAREAS
z
    A.A                                                       A.M
                       PRERREQUISITOS
                                                                1.   Contestar.
                 Realizar una copla hacia el tiempo
                                                                              ¿Qué son las estaciones?
          ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                       …………………………………………………………………
               Explorar conocimientos sobre el clima                          …………………………………………………………………..
          Elaboración Del Nuevo Conocimiento                                  ………………………………………………………………….
                                                                2.   Ponga verdadero o falso.
      Presentar una rueda de atributos sobre el clima                Las estaciones del año son cinco               (   )
    Ob. Observar en forma expontánea y dirigida el clima             Cada estación dura aproximadamente, tres meses (   )
                    que el día presenta
               Form Hip. Registrar hipótesis                    3.   Complete
             ¿Por qué existen diversos climas?                           a) La primavera es una de las……………………estaciones,
                                                                             se caracteriza por su……………….y
                 ¿Tendrá factores el clima?                                  el…………………..florecimiento de las……………………..
        Recop. Resaltar la información sobresaliente                         Los animales buscan…………………………
     Comp. comparar los diferentes climas del Ecuador                    b) El verano se caracteriza por tener
                                                                             las………………mas……………… del año
    Analizar cada una de las interrogantes que los niños                 c) El otoño es la transición entre el……………………y
                                                                             el…..………………………………………
                           tienen                                        d) El invierno se caracteriza por tener
          Con. Concretizar la definición del clima                           temperaturas……………………………. Algunos animales
                                                                             en esta época…………………..
                                                                4.   Represente y coloque en la parte de abajo las dos
                            Trasferencia                             estaciones que posee Ecuador.
          Realizar un organizador cognitivo sobre el clima.




                                                              ……………………………………………………..           ……………………………………………
z




                                      Abrir el cuaderno de trabajo y realizar las siguientes
                                                       actividades                                  AA                         PRERREQUISITOS
                              AM                                                                                        Revisión del Aprendizaje Autónomo
                                      1. Completa el ideograma
                                                                                                              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                 1                                                Explorar conocimientos sobre agentes geológicos internos y externos
                                                          2                                                  ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                          3                                        Presentar un video sobre agentes geológicos internos y
                                                                                                                              externos
                                                     4                                            Obs. Observar de forma expontánea y dirigida el video de
                                                     5                                                       agentes geológicos internos y externos

                                           1, Periodo de tiempo en el que predomina un            Form Hip. ¿Por qué se llaman agentes externos e
                                           clima.                                                 internos?
                                           2, Vapor de agua que se precipita a la Tierra.         ¿Cuál es la acción de los agentes geológicos externos del
                                           3, Aire en movimiento                                  suelo?
                                           4, Estado promedio del tiempo calculado en un
                                           periodo                                                 Comp. comprobar los agentes geológicos a través de un
                                           5, Estación en la que predomina el sol y los vientos                          experimento
                                                                                                     Dar a conocer datos importantes sobre los diversos
                                                                                                              agentes geológicos que presenta
                                                                                                        Concl. Analizar cada agente interno y externo
                                                                                                                      Unificar criterios
                                                                                                    Formar el concepto tanto de agentes internos como de
                                                                                                                      agentes externos

                                                                                                                       TRANSFERENCIA
                                                                                                  Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la
                                                                                                  pág. 4

                                A.A      Revisión del Trabajo Autónomo                              AA         Revisión del Trabajo Autónomo


    Recursos                   Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo,                      Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación, cuaderno de
                               Cuaderno de trabajo                                                              trabajo


                              Identifica las características climáticas elaborando imágenes       Identifica fases que provocan la erosión por medio de un
Evalu
ación




        Indicadores           Completa organizadores cognitivos sobre la base de criterios        experimento
        Esenciales de logro   generales                                                           Reconoce mediante diversas imágenes los agentes geológicos
z

                                                                                          internos y externos
                                                                                          Reconoce con material del medio los agentes internos y externos



     Técnica E             Cuestionario                                                   Cuestionario
    Instrumento            Prueba                                                         Prueba
. Sugerencias y Recomendaciones




------------------------                  -----------------------------------          --------------------

SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor Supervisor            Firma Srta. Directora




                                                      Plan De Trabajo Simultáneo N°19
     5. Datos Informativos
            a. Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
            b. Profesor Supervisor:
            c. Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
            d. Año Lectivo:2011-2012
            e. Fecha De Realización:16-10-2011
            f. Ubicación:        Cantón: Montúfar                           Parroquia: San José                          Comunidad: El Chamizo
     6. Datos Curriculares
        2.1 Área: Estudios Sociales
        2.2 Método: Método Comparativo
        2.3Técnica: Observación Indirecta

3.       Información Científica
                                                                          Quinto Año

                                                    Historia Natural De La Tierra. Épocas Geológicas II
z



                                            Era Mesozoica

                        Durante esta época se expandieron las plantas y los animales




    El clima mejoro y aumento Aparecieron los animales más         Se cree que un asteroide choco contra
    la produccion de oxigeno lo grandes del planeta:               la tierra lo que provoco que se
    qu permitio que hubiera más Los dinosaurios                    extinguieran muchos animales entre
    seres vivos.                                                   ellos los dinosaurios
                                Tambien surgieron los primeros
                                hibridos peces y los tiburones
z



                                                           Era Cenozoica

                           En esta era, desaparecen muchos animales y hace su Aparición el antepasado del hombre




    Se dio la deriva           Aparecieron algunos                   Surgieron muchos animales en el         Nacen los primeros
    continental.              mamiferos como mamuts,                 oceano, como cangrejos, gambas,         antepasados del ser humano
    Los continentes se        tigres, caballos                       camaronesentre otros y algunos
    desplazaron y chocaron                                           más grandes, como
    entre si formando nevados                                        ballenas,delfines y focas
    y montes




                                                                   Sexto Año

                                                            Los Primeros Pobladores

Andinoamerica Ecuatorial

El territorioen el que hoy se asienta nuestro pais, el Ecuador, se extiende desde las costas del oceano Pacifico hasta las planicies amazonicas.
Lo atraviesa, de norte a sur, la gran cordellera de los Andes, con sus ramales Occidental y Oriental, que dan lugar a pequeños valles regados
z

 por rios que van al mara o a la Amazonia. El territorio se ubica en el centro del planeta, lo atraviesa la linea equinoccial. Por ello lo llamamos
 Andinoamerica Ecuatorial.

 Sus tierras son muy fertiles y han estado habitadas por siglos. Una de sus mayores riquezas es la diversidad ecologica. Tiene todos los climas
 del mundo.




 4.      Bibliografía
 Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica

 5.      Estructura
AÑOS DE BÁSICA          Quinto                                                          Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE      Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y planetaria     Identidad Nacional , Unidad en la Diversidad

BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 El mundo,                                                  Bloque N°1 Época
                        nuestra casa                                                    Aborigen (I)

                        común
z

DESTREZA CON   Recrear la formación de los continentes para comprender el   Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los
CRITERIO DE    aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y       primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país,
DESEMPEÑO      naturales que han albergado la vida humana a través de la    mediante la observación de mapas y la consideración de las
               historia                                                     distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos
                                                                            históricos




TEMAS          Época geológica II                                           Andinoamérica Ecuatorial
                                                   DISTRIBUCION DE TAREAS
z

                            PRERREQUISITOS                        1.   Complete
          A.A                                                                 Historia es la………………………de
                    Realizar la dinámica el barco se hunde
                                                                              ……………..vidas
                ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                 Conocer la historia nos permite
                Explorar conocimientos sobre época geológica II               encontrar ………………………… a
                Elaboración Del Nuevo Conocimiento                            nuestras ……………………..
                            Presentar un video
                                                                  2.   Escriba verdadero o falso
            Ob. Observar el video sobre la época geológica II          Cada mil años es un décimo año ( )
                Registrar hechos de la época geológica II              Cada mil años es un milenio        ( )
               Descp. Realizar una lista de elementos más              Cada 100 años es un mes            ( )
                 importantes sobre la época geológica II               Cada 100 años es un siglo          ( )
                                                                  3.   Subraye la respuesta correcta
          Comp. Relacionar lo observado con lo que dice nuestro
                                                                       Estudiar historia sirve para:
                                   texto                                        Comprender lo que paso antes. Y
               Comentar sobre lo observado en esta época                        cómo eso influye ahora
                  Comparar las épocas geológicas I y II                         Conocer la historia y excavar para
             Elaborar un cuadro de semejanzas y diferencias                     beneficiarnos de ella
             Asoc. Unificar criterios sobre época geológica II    4.   Conteste
                                                                       ¿Qué les podemos llamar a las personas que
                                                                       estudian?
                                                                       …………………………………………………………………
                                                                       …………………………………………………………………
                                 Trasferencia                          ¿Que se llaman las personas que estudian la
                    Recordar lo aprendido a través de ideas            arqueología?
                                                                       ……………………………………………………………………..
                                                                       …………………………………………………………………….
    Tie
z

    Abrir el cuaderno de trabajo y trabajar en la pág. 5
     AM
                1. Explíquenos las etapas del periodo
                   Precámbrico.                                     AA                   PRERREQUISITOS
                   Incandescente:………….........................                    Revisión del Aprendizaje Autónomo
                   ……………………………………………………………                                    ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                   Solidificación:………………………………………                  Explorar conocimientos sobre Andinoamérica Ecuatorial
                   …………………………………………………………..                              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                2. Escribamos tres condiciones que                 Presentar un mapa conceptual sobre Andinoamérica
                   ocurrieron en la era Precámbrica y que                               Ecuatorial
                   permitieron el aparecimiento de las                     Obs. Observar el mapa conceptual
                   primeras formas de vida.                                     Leer el mapa conceptual
                3. Describamos en nuestras palabras ¿por qué
                   en la era Paleozoica ocurrió la mayor
                   diversificación de vida en la historia de la    Descp. Describir como se extiende nuestro
                   Tierra?                                         Ecuador
                4. Expliquemos en qué consiste el fenómeno
                   de la deriva continental.                       Identificar características sobresalientes sobre
                5. Pintemos con celeste las ideas que se           Andinoamérica Ecuatorial
                                                                   Comp. Compara el paso de Bering en el mapa del
                   refieren a la era Mesozoica y con amarillo
                                                                   texto con el del globo terráqueo
                   las ideas que se refieren a la era Cenozoica.
                6. Dibujemos en cada cuadro un mamut y un
                                                                   Comentar los acontecimientos que ha pasado en
                   elefante, respectivamente. Luego                nuestra Andinoamérica Ecuatorial
                   analicemos sus características y anotemos
                   sus diferencias.
                                                                   Elaborar cuadros de ideas sobresalientes de
                                                                   Andinoamérica Ecuatorial

                                                                   Asoc. Elaborar conclusiones de Andinoamérica
                                                                   Ecuatorial

                                                                                       TRANSFERENCIA
                                                                              Realizar las siguientes actividades
                                                                          ¿Cómo te imaginas la vida de los primeros
                                                                                         pobladores?
                                                                         ¿En qué se parece un partido de fútbol a una
                                                                                            cacería?
z



                                  AA                                                                           Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                   AA
                                                 Revisión del Trabajo Autónomo

         Recursos                   Hojas de trabajo, hojas de evaluación, cuaderno de                    Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación globo
                                   trabajo video                                                              terráqueo, cartel


                                                                                              Ubica con facilidad en el globo terráqueo desde donde
             Indicadores         Explica con facilidad las diferentes etapas de cada era      extiende el Ecuador
Evaluación




             Esenciales de logro                                                              Demuestra interés ante el tema a tratarse


              Técnica E           Cuestionario                                                Cuestionario
             Instrumento          Prueba                                                      Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones




       ------------------------                   -----------------------------------       --------------------

       SANDRA CARDENAS                                     Firma profesor                  firma Srta. Directora

       Firma alumna Maestra                             SUPERVISOR
z

                                             Plan De Trabajo Simultáneo N°20
       1. DATOS INFORMATIVOS

1.1-Institucion práctica: Escuela “Dr. Honorato Vásquez”

1.2-Superaracion de práctica: Lcda. Sandra Pozo

1.3- Profesor/a Orientadora: Dr. Luis Jiménez

2.4-Estudiante Maestra: Srta. Sandra Cárdenas

1.5- Años de educación básica: quinto y sexto año

1.6 UBICACIÓN

PROVINCIA: Carchi

PARROQUIA: San José

CANTON: Montufar

COMUNIDAD: El Chamizo

1.7. AREA: CULTURA FÍSICA

1.8 Realización: 17 -10-2011

       2. Información Científica

           LA GIMNASIA RÍTMICA
           La gimnasia rítmica (que, recuerda, solo practican las mujeres) apareció a finales de la década de 1950. En sus ejercicios,
           las deportistas usan pelotas, mazas, aros y cintas.
           UN POCO DE HISTORIA
           En la antigua Grecia se desarrollaron tres programas distintos de ejercicios de gimnasia: uno para el mantenimiento físico,
           otro para el entrenamiento militar y un tercero como parte del régimen de adiestramiento de los atletas. En cada una de las
           principales ciudades griegas existía un gimnasio.
z

        La gimnasia moderna se desarrolló en Alemania en el siglo XVIII. El primer profesor de gimnasia moderna fue Johann
        Friedrich Simon. Otro hombre importante, también alemán, Friedrich Ludwig Jahn, fundó en 1811 en Berlín un club
        gimnástico: se llamaba Turnverein.
        Luego fueron surgiendo gimnasios y organizaciones nacionales de gimnasia por el resto de Europa. En 1881 se creó la
        Federación Internacional de Gimnasia.
        En los primeros Juegos Olímpicos modernos, celebrados en 1896, ya se incluyó la gimnasia artística masculina. La
        femenina formó parte de los Juegos a partir de 1928.
        El primer Campeonato del Mundo de gimnasia artística masculina tuvo lugar en 1903. El primer Campeonato del Mundo de
        gimnasia artística femenina se celebró en 1934.
        El primer Campeonato del Mundo de gimnasia rítmica se desarrolló en 1963. En 1983 comenzó a disputarse la Copa del
        Mundo, y un año después pasó a ser un deporte de los Juegos Olímpicos.
        También en Mi primera Encarta




4.   Bibliografía

        También en Mi primera Encarta



5.   Estructura
DESTREZAS            CONTENIDO               ACTIVIDADES               RECURSOS                       EVALUACIÓN
z

Mejorar la técnica de   Gimnasia rítmica   Actividades Iníciales      Patio       Evaluación de procesos
movimientos                                a)CALENTAMINTO             Grabadora   *Ejecución correcta de
corporales                                 * Tratar dentro de la      CD          los diferentes ejercicios
                                           cancha
                                           * Realizar el juego “Las
                                           topadas”
                                           Actividades Principales
                                           b)FORMACION
                                           CORPORAL
                                           *Aplicar el juego de la
                                           cola del zorro
                                           *Organizar 5 grupos de 7
                                           estudiantes
                                           *Ejecutar balanceos de
                                           brazos
                                           *Movimientos de cadera
                                            *Ejercicios de
                                           extremidades inferiores
                                           c)Adquisición de
                                           habilidades y destrezas
                                           *Realizar movimientos
                                           rítmicos en forma
                                           individual(cada niña o
                                           niño)de acuerdo a los
                                           diferentes ritmos
                                           *Demostrar diferentes
                                           ritmos
                                           *Ejecutar diferentes
                                           ejercicios rítmicos
                                           *Corregir posibles
                                           errores
                                           Actividades finales
                                           a)Ejercicios de
                                           relajamiento y posición
                                           dorsal
z

                              b)Aseo personal




Observaciones



Firma Estudiante Maestra   Firma Profesor Orientador   Firma Srta. Directora
z

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  • 1. z Plan De Trabajo Simultáneo N°16 1. Datos Informativos 1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 1.5 Año Lectivo:2011-2012 1.6 Fecha De Realización: 10-10-2011 1.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 2. Datos Curriculares 2.1 Área: Lengua Y Literatura 2.2 Método: 2.3Técnica: Técnica de la Conversación 3. Información Científica Quinto Año Inferencias Para recordar. En un texto, no todas las ideas están escritas. Muchas ideas están sugeridas. Cuando un lector comprende las ideas que no están explicitas en un texto, tiene una comprensión inferencial. Lectura Inferencial 1. Sigo los pasos para realizar la inferencia Leo el artículo quinto del reglamento para la convivencia: Tener derecho a expresarnos y el deber de escuchar a los demás Leo el artículo primero. Tener el derecho a no ser insultado y el deber de no injuriar ni herir a nadie.
  • 2. z Relaciono las dos ideas y saco una conclusión El primer artículo dice que tengo el derecho a expresarme, pero no dice que esa expresión no debe ni injuriar ni herir a nadie. Esta idea está en otro artículo y lo hago como lector es relacionar estas dos ideas. Esta relación permite que comprenda mejor el texto. Selecciono la conclusión correcta y digo por qué. a) Entonces: tengo el derecho de expresarme, pero tengo que cuidarme de no injuriar ni herir a nadie. b) Entonces ; tengo el derecho de expresar toda mi rabia y descontento como a mí se me dé la gana, así como los demás también 2. Aplico los pasos para realizar otra inferencia. Leo la siguiente norma del reglamento. Tener el derecho de leer libros de la biblioteca y el deber de devolverlos a su lugar Identifico cual es el derecho de los usuarios de la biblioteca: Leer los libros de la biblioteca. Identifico cual es el deber de los usuarios de la biblioteca: Devolverlos a su lugar. Para una convivencia armónica y feliz todas las personas debemos aprender a asumir nuestras responsabilidades con nosotros mismos y con los demás. No podemos exigir un derecho si no hemos cumplido con nuestros deberes. Sexto Año Comprensión especifica de palabras Existen varias estrategias para encontrar el significado de las palabras. Conocer el significado de las palabras es muy importante para comprender un texto Para Recordar 1. Leo el texto una vez mas y encuentro la palabra modificación El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas 2. Sigo los pasos para encontrar por contexto, el significado de modificación:
  • 3. z a) Leo la palabra dentro del contexto, en que se encuentra: El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas. b) Por el contexto puedo saber que se habla de modificación climática y no de cualquiera otra. Esta es la primera pista. c) La segunda pista es que esa modificación puede ser hacia temperaturas más altas o más bajas. Entonces, quiere decir que modificación es la subida o bajada de temperatura. d) Esto me lleva a pensar que modificación es lo mismo que cambio o que variación e) Ahora puedo r reconstruir la idea, al utilizar una palabra que si comprenso y que por el contexto se que significa lo mismo que la palabra desconocida. La oración queda así: El cambio climático puede referirse a cualquier variación hacia temperaturas más altas o más bajas. Oración contexto Pistas Inferencia Reconstrucción de la idea El cambio climático puede Modificación climática Variación El cambio climático puede referirse a cualquier referirse a cualquier variación modificación climática hacia climática hacia temperaturas temperaturas más altas o más Puede ser hacia temperaturas Cambio más altas o más bajas bajas más altas o más bajas 4. Bibliografía Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Leer Leer BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/ Notas Apuntes
  • 4. z DESTREZA CON Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de Comprender las descripciones científicas, encuestas CRITERIO DE instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la DESEMPEÑO aplicación identificación en la vida cotidiana. de información que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global. TEMAS Inferencias Comprensión especifica de palabras DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 5. z A.A PRERREQUISITOS A.M 1. ¿Qué es un artículo informativo? Explorar sobre la estructura del articulo informativo ……………………………………………………………………… ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ……………………………………………………………………… Diagnosticar sobre la comprensión especifica de palabras 2. Complete Elaboración Del Nuevo Conocimiento El titulo guía al ……………..sobre el tema que………. Presentar un reglamento de organizaciones estudiantiles ……………….. Perc. Observar el reglamento de organizaciones estudiantiles En las conclusiones el autor puede expresar………… Leer los diferentes artículos del reglamento …………………………………………………………………………….. Leer el artículo 19 del reglamento de organizaciones …………………que ya trato en el desarrollo estudiantiles Comp. Formular una pregunta el artículo 19 con la expresión ¿Por qué? 3. ¿Cuáles son los elementos que puede tener la Responder la pregunta que se formulo introducción? Analizar cómo se llego a la respuesta del artículo 19 del reglamento de organizaciones estudiantiles ……………………………………………….. Dar a conocer que ideas se relaciono para llegar a la respuesta Tomar las ideas de los niños y niñas ……………………………………………...... Relacionar las ideas para poder responder a las preguntas y sacar una conclusión 4. ¿Cómo usted encuentra el significado de una palabra desconocida? Trasferencia Leer el artículo n° 6 literal b del reglamento de organizaciones ………………………………………………….. estudiantiles y escribirlo en su cuaderno y realizar una inferencia …………………………………………………… Tie
  • 6. z AM Abrir el cuaderno de trabajo en la pagina 11 y 12 y AA PRERREQUISITOS realizar las siguientes actividades. Revisión del Aprendizaje Autónomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1. Releo el texto Reglamento Nacional de Transito y Explorar conocimientos sobre la estructura del artículo informativo formulo una pregunta con la expresión ¿Por qué ? la respondo y analizo como llegue a la respuesta Diagnosticar sobre comprensión especifica de palabras ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Presentar diferentes textos Per. Observar los textos Pregunta:………………………………. Escoger un texto Respuesta:…………………………….. Leer el texto escogido Análisis Primera Idea:………………………. Dar a conocer cómo encontrar el significado para Segunda Idea:………………………. comprender un texto Tercera Idea:……………………………. Conclusión:……………………………………………………….. Encontrar la palabra subrayada en el texto seleccionado ……………………………………………………………………… 2. Escribo el significado que tiene la palabra corralón. Seguir los pasos para encontrar por contenido el significado de la palabra subrayada Leer la palabra dentro del texto en que se encuentra Encontrar varias pistas que nos lleve a la misma palabra 3. Contesto las preguntas y explico oralmente como del texto llegue a la respuesta. ¿Cuando se considera que hay una falta grave de Reconstruir la idea que se encuentra en el texto utilizando transito? la palabra que comprendemos todos ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. Colocar en la tabla de orden la oración contexto, las ¿Por qué está prohibido utilizar celulares al conducir? pistas, la inferencia y la reconstrucción de las ideas ………………………………………………………………. …………………………………………………………………. TRANSFERENCIA ¿Por qué está prohibido conducir con música a alto Realizar las actividades del cuaderno de trabajo volumen? de la pág.8, 9,10,11 ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. ¿Por qué los agentes de la policía deberán pedir amablemente la licencia y la matricula?
  • 7. z ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………… AA Revisión del Trabajo Autónomo AA Revisión del Trabajo Autónomo Recursos Hojas de trabajo, reglamento, hojas de evaluación Hojas de trabajo, textos, hojas de evaluación Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Realiza con facilidad una inferencia con diferentes artículos de Lee textos con facilidad reglamentos Encuentra el significado de varias palabras con mucha facilidad Aplica los pasos para realizar una inferencia Reconstruye las ideas al utilizar palabras que el-ella comprende Evaluación Indicadores Relaciona las ideas y saca conclusiones Esenciales de logro Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora
  • 8. z Plan De Trabajo Simultáneo N°17 3. Datos Informativos 3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 3.3 Profesor Supervisor: 3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 3.5 Año Lectivo:2011-2012 3.6 Fecha De Realización: 11-10-2011 3.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 4. Datos Curriculares 2.1 Área: Matemáticas 2.2 Método: 2.3Técnica: 3. Información Científica Quinto Valor Posicional de Números Naturales De Seis Cifras Un número es el resultado de la suma del valor posicional de cada uno de los dígitos que lo conforman. Así por ejemplo, en la siguiente cantidad vemos que: 734.456
  • 9. z 700. 000 30. 000 4.000 400 50 6 Observo otro ejemplo en el que se analiza el valor de la posición de los dígitos que forman parte del número 8 0 0 0 0 0 7 0 0 0 4 0 Se Lee <<Ochocientos Siete Mil Cuarenta Y Cinco>> + 5 8 0 7 0 4 5 Como no existen las decenas de mil ni centenas de mil se coloca el cero en su lugar y no se pronuncian al leer el numero. Orden de los números. Las secuencias numéricas mantienen un orden. Cada vez que completas diez unidades de un orden inferior, cambias por una unidad de un orden. Ten presente que los puntos suspensivos colocados entre algunos números indican que aunque no se hayan escrito, tomaron en cuenta todos los números de la serie. 99, 100, 101,……, 199, 200 9999, 10000, 10999, 11000,…, 11000,…, 11999, 12000 99999, 100000…. 300999, 300000,…., 301000,…., 399000, 400000 ,
  • 10. z Para establecer las relaciones mayor que (>) menor que (<) o igual a (=) entre números de seis cifras, comparamos el valor posicional de cada cifra del número, de izquierda a derecha. En esta tabla se ha registrado el número de habitantes de las provincias del Ecuador donde se ubican los volcanes más altos Provincia Números de Habitantes Nombre del volcán Chimborazo 370987 Chimborazo Tungurahua 350200 Tungurahua Cotopaxi 289976 Cotopaxi Entre los números de la tabla se puede establecer las siguientes relaciones de orden: 370987 > 350987 > 289976 289976 < 350200 < 370987 Sexto Adición de números naturales La adición Un equipo de veterinarios vacuno el primer mes 21345 ovejas, y el segundo, 11309. ¿Cuántas ovejas vacunaron en total?
  • 11. z Para resolver el problema se debe realizar una adición. Se colocan los números alineados por las unidades y se suman. DM UM C D U 2 1 3 4 5 SUMANDOS + 1 1 3 0 9 3 2 6 5 4 SUMA TOTAL Vacunaron 32654 ovejas. La adición es una operación de números naturales que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como agregar, agrupar o comparar 4. Bibliografía Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración la comunicación, las El razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representación conexiones y la representación
  • 12. z BLOQUE CURRICULAR Módulo N°1 Relaciones y Funciones Módulo N°1 Bloque Numérico DESTREZA CON Representar números de seis cifras como la suma de los Resolver y formular problemas que involucren más de una CRITERIO DE valores posicionales operación, entre números naturales. DESEMPEÑO TEMAS Valor posicional de números naturales de seis cifras Adición de números naturales DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 13. z A.A PRERREQUISITOS A.M1. Contestar Explorar sobre los números naturales de seis 1. ¿Cómo se forma una decena de mil? cifras ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ………………………………………………… Diagnosticar sobre el valor posicional de números naturales ……………………………………………….. Elaboración Del Nuevo Conocimiento Presentar varias cantidades de números 2. ¿Cuáles son las decenas de mil pura ? 456213, 876098, 765486, 307176,659873,704467 Ob. Observar los diferentes cantidades …………………………………………….. Exp. Descomponer las cantidades Analizar la posición de los dígitos que forman parte …………………………………………….. del número. 3. Escriba dos formas de ¿cómo puede estar formada Representar las cantidades en un ábaco la decena de mil? Ordenar de mayor a menor las cantidades expuestas Encontrar el número anterior de las cantidades ………………………………………………. expuestas Comp. comparar las cantidades unas a otra ………………………………………………… Escribir los signos mayor, menor o igual en las 4. Coloca el siguiente numero en la tabla posicional cantidades presentadas completando los datos que faltan 73459 Abs. ¿Cuál es el valor posicional de un número natural de seis cifras? ¿Cuál es el orden de los números naturales de seis cifras? Tendrá un numero natural de seis cifras número anterior y posterior Gen Unificar criterios Formar un concepto de acuerdo a las interrogantes Trasferencia 5. Comparar los siguientes números 34527, 24537 Escribe tres números más en la siguiente serie: 122535; 120530; 118525…………………………. Coloque el signo mayor, menor o igual según corresponda ………………………………………………… 6. Escriba en letras los siguientes números y que orden ocupa y por qué
  • 14. z 34562,876545,674594,43678,59216.598456 567834, 658903, 765092, 567345, 123409,123409 AM AA PRERREQUISITOS Explorar sobre los números naturales Abrir el cuaderno de trabajo en la página 09 y 10 y realizar las siguientes actividades ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1. Ordenar de menor a mayor las anteriores Diagnosticar sobre adición de números naturales cantidades ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Presentar diferentes problemas en la pizarra Ob. Observar los distintos problemas presentados Leer cada problema 2. Compara estas cantidades y escribe los signos <,>,= según corresponda Verificar que operación se realiza en cada uno de los problemas Pasar un niño a la pizarra 3. Completa la tabla con los números Escoger un problema de la pizarra correspondientes Expe. Resolver el problema 4. Pinta del mismo color los sobres que contienen Comp. Comparar el problema escogido con el siguiente idéntica cantidad problema expuesto en la pizarra Ad. ¿Qué es una adición de números naturales? ¿Tendrá términos esta operación? 5. Compara los mapas, lee la información y responde Cuáles son los términos las preguntas Unificar criterios sobre la adición de números naturales Escoger el criterio más acertado de los niños Trasferencia Resolver el siguiente problema y colocar sus términos. Un equipo de agricultores fumigó el tercer mes 213008 hectáreas de papas y el sexto mes 123879 hectáreas de
  • 15. z papas. ¿Cuántas hectáreas de papas fumigaron en total? Abrir el cuaderno de trabajo en la página 10 y realizar las actividades 1, 2, 4 literal a AA AA Revisión del Trabajo Autónomo Revisión del Trabajo Autónomo Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco, cuaderno Hojas de trabajo, , hojas de evaluación, cuaderno de de trabajo trabajo Reconoce con facilidad el valor posicional que tiene una Completa con facilidad adiciones cantidad Resuelve problemas de adición Evaluación Indicadores Coloca correctamente signos mayor, menor, igual en Reconoce los términos de la suma Esenciales de logro distintas cantidades Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora
  • 16. z Plan De Trabajo Simultáneo N°18 5. Datos Informativos 5.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 5.3 Profesor Supervisor: 5.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 5.5 Año Lectivo:2011-2012 5.6 Fecha De Realización: 15-10-2011 5.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 6. Datos Curriculares 2.1 Área: Ciencias Naturales 2.2 Método: Método Científico 2.3Técnica: Observación Indirecta, directa 3. Información Científica Quinto Año El clima El clima es un estado promedio del tiempo calculado sobre un periodo muy largo. El tiempo es un conjunto de condiciones atmosféricas en un lugar y en un momento determinado Factores y Elementos Que Determinan El Clima: El viento: Es el aire en movimiento que produce cambios en la temperatura del ambiente Las Lluvias: Precipitación de agua contenida en las nubes en forma de gotas
  • 17. z La Altitud Del Suelo: Es la distancia que hay entre la orilla del mar y el punto en el que nos ubicamos. A mayor altura, menor temperatura El sol: El ingreso de los rayos solares a la superficie de la tierra es contralado por el aire y las nubes. La vegetación: Las plantas captan la humedad del aire, por tanto, acumulan vapor de agua. Corrientes Marinas: Desplazamiento de grandes masas de agua, cálidas, o frías, a través del océano. Sexto Año EL CICLO GEOLÓGICO El ciclo geológico es el proceso que origina el relieve y estructura de los suelos por acción de agentes geológicos tanto externo como internos. El origen y la evolución de los suelos ocurren, principalmente, por la erosión o desgaste de rocas y se producen por la acción del aire, el agua y el viento en un tiempo muy prolongado. La erosión comprende tres etapas que son: meteorización, transporte, y sedimentación Etapas De La Erosión Meteorización Transporte Sedimentación Es la destrucción de las rocas Las partículas originadas por la Es el depósito o acumulación de por acción del aire, el agua, los meteorización de las rocas son materiales rocosos, sustancias cambios de temperatura, las transportadas hasta zonas de químicas y restos de seres raíces de las plantas y la acción acumulación. orgánicos que originan una capa de los animales de suelo útil para la vida de los Este proceso es realizado por los vegetales y animales agentes geológicos externos como el aire y el agua
  • 18. z 4. Bibliografía Texto de Ciencias Naturales de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones interactúan con el medio y conforman la comunidad bióticas y abióticas. biológica BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida DESTREZA CON Describir la flora y la fauna propias de cada piso climático Describir el origen de las masa terrestres de las regiones CRITERIO DE con la obtención, recolección y procesamiento de datos naturales del Ecuador con la identificación y relación de las DESEMPEÑO bibliográficos e interpretaciones de su interpretaciones características físicas y biológicas TEMAS E l clima El ciclo geológico DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 19. z A.A A.M PRERREQUISITOS 1. Contestar. Realizar una copla hacia el tiempo ¿Qué son las estaciones? ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ………………………………………………………………… Explorar conocimientos sobre el clima ………………………………………………………………….. Elaboración Del Nuevo Conocimiento …………………………………………………………………. 2. Ponga verdadero o falso. Presentar una rueda de atributos sobre el clima Las estaciones del año son cinco ( ) Ob. Observar en forma expontánea y dirigida el clima Cada estación dura aproximadamente, tres meses ( ) que el día presenta Form Hip. Registrar hipótesis 3. Complete ¿Por qué existen diversos climas? a) La primavera es una de las……………………estaciones, se caracteriza por su……………….y ¿Tendrá factores el clima? el…………………..florecimiento de las…………………….. Recop. Resaltar la información sobresaliente Los animales buscan………………………… Comp. comparar los diferentes climas del Ecuador b) El verano se caracteriza por tener las………………mas……………… del año Analizar cada una de las interrogantes que los niños c) El otoño es la transición entre el……………………y el…..……………………………………… tienen d) El invierno se caracteriza por tener Con. Concretizar la definición del clima temperaturas……………………………. Algunos animales en esta época………………….. 4. Represente y coloque en la parte de abajo las dos Trasferencia estaciones que posee Ecuador. Realizar un organizador cognitivo sobre el clima. …………………………………………………….. ……………………………………………
  • 20. z Abrir el cuaderno de trabajo y realizar las siguientes actividades AA PRERREQUISITOS AM Revisión del Aprendizaje Autónomo 1. Completa el ideograma ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1 Explorar conocimientos sobre agentes geológicos internos y externos 2 ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 3 Presentar un video sobre agentes geológicos internos y externos 4 Obs. Observar de forma expontánea y dirigida el video de 5 agentes geológicos internos y externos 1, Periodo de tiempo en el que predomina un Form Hip. ¿Por qué se llaman agentes externos e clima. internos? 2, Vapor de agua que se precipita a la Tierra. ¿Cuál es la acción de los agentes geológicos externos del 3, Aire en movimiento suelo? 4, Estado promedio del tiempo calculado en un periodo Comp. comprobar los agentes geológicos a través de un 5, Estación en la que predomina el sol y los vientos experimento Dar a conocer datos importantes sobre los diversos agentes geológicos que presenta Concl. Analizar cada agente interno y externo Unificar criterios Formar el concepto tanto de agentes internos como de agentes externos TRANSFERENCIA Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la pág. 4 A.A Revisión del Trabajo Autónomo AA Revisión del Trabajo Autónomo Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo, Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación, cuaderno de Cuaderno de trabajo trabajo Identifica las características climáticas elaborando imágenes Identifica fases que provocan la erosión por medio de un Evalu ación Indicadores Completa organizadores cognitivos sobre la base de criterios experimento Esenciales de logro generales Reconoce mediante diversas imágenes los agentes geológicos
  • 21. z internos y externos Reconoce con material del medio los agentes internos y externos Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor Supervisor Firma Srta. Directora Plan De Trabajo Simultáneo N°19 5. Datos Informativos a. Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez b. Profesor Supervisor: c. Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas d. Año Lectivo:2011-2012 e. Fecha De Realización:16-10-2011 f. Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 6. Datos Curriculares 2.1 Área: Estudios Sociales 2.2 Método: Método Comparativo 2.3Técnica: Observación Indirecta 3. Información Científica Quinto Año Historia Natural De La Tierra. Épocas Geológicas II
  • 22. z Era Mesozoica Durante esta época se expandieron las plantas y los animales El clima mejoro y aumento Aparecieron los animales más Se cree que un asteroide choco contra la produccion de oxigeno lo grandes del planeta: la tierra lo que provoco que se qu permitio que hubiera más Los dinosaurios extinguieran muchos animales entre seres vivos. ellos los dinosaurios Tambien surgieron los primeros hibridos peces y los tiburones
  • 23. z Era Cenozoica En esta era, desaparecen muchos animales y hace su Aparición el antepasado del hombre Se dio la deriva Aparecieron algunos Surgieron muchos animales en el Nacen los primeros continental. mamiferos como mamuts, oceano, como cangrejos, gambas, antepasados del ser humano Los continentes se tigres, caballos camaronesentre otros y algunos desplazaron y chocaron más grandes, como entre si formando nevados ballenas,delfines y focas y montes Sexto Año Los Primeros Pobladores Andinoamerica Ecuatorial El territorioen el que hoy se asienta nuestro pais, el Ecuador, se extiende desde las costas del oceano Pacifico hasta las planicies amazonicas. Lo atraviesa, de norte a sur, la gran cordellera de los Andes, con sus ramales Occidental y Oriental, que dan lugar a pequeños valles regados
  • 24. z por rios que van al mara o a la Amazonia. El territorio se ubica en el centro del planeta, lo atraviesa la linea equinoccial. Por ello lo llamamos Andinoamerica Ecuatorial. Sus tierras son muy fertiles y han estado habitadas por siglos. Una de sus mayores riquezas es la diversidad ecologica. Tiene todos los climas del mundo. 4. Bibliografía Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad Nacional , Unidad en la Diversidad BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 El mundo, Bloque N°1 Época nuestra casa Aborigen (I) común
  • 25. z DESTREZA CON Recrear la formación de los continentes para comprender el Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los CRITERIO DE aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país, DESEMPEÑO naturales que han albergado la vida humana a través de la mediante la observación de mapas y la consideración de las historia distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos históricos TEMAS Época geológica II Andinoamérica Ecuatorial DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 26. z PRERREQUISITOS 1. Complete A.A Historia es la………………………de Realizar la dinámica el barco se hunde ……………..vidas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conocer la historia nos permite Explorar conocimientos sobre época geológica II encontrar ………………………… a Elaboración Del Nuevo Conocimiento nuestras …………………….. Presentar un video 2. Escriba verdadero o falso Ob. Observar el video sobre la época geológica II Cada mil años es un décimo año ( ) Registrar hechos de la época geológica II Cada mil años es un milenio ( ) Descp. Realizar una lista de elementos más Cada 100 años es un mes ( ) importantes sobre la época geológica II Cada 100 años es un siglo ( ) 3. Subraye la respuesta correcta Comp. Relacionar lo observado con lo que dice nuestro Estudiar historia sirve para: texto Comprender lo que paso antes. Y Comentar sobre lo observado en esta época cómo eso influye ahora Comparar las épocas geológicas I y II Conocer la historia y excavar para Elaborar un cuadro de semejanzas y diferencias beneficiarnos de ella Asoc. Unificar criterios sobre época geológica II 4. Conteste ¿Qué les podemos llamar a las personas que estudian? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Trasferencia ¿Que se llaman las personas que estudian la Recordar lo aprendido a través de ideas arqueología? …………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………. Tie
  • 27. z Abrir el cuaderno de trabajo y trabajar en la pág. 5 AM 1. Explíquenos las etapas del periodo Precámbrico. AA PRERREQUISITOS Incandescente:…………......................... Revisión del Aprendizaje Autónomo …………………………………………………………… ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Solidificación:……………………………………… Explorar conocimientos sobre Andinoamérica Ecuatorial ………………………………………………………….. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 2. Escribamos tres condiciones que Presentar un mapa conceptual sobre Andinoamérica ocurrieron en la era Precámbrica y que Ecuatorial permitieron el aparecimiento de las Obs. Observar el mapa conceptual primeras formas de vida. Leer el mapa conceptual 3. Describamos en nuestras palabras ¿por qué en la era Paleozoica ocurrió la mayor diversificación de vida en la historia de la Descp. Describir como se extiende nuestro Tierra? Ecuador 4. Expliquemos en qué consiste el fenómeno de la deriva continental. Identificar características sobresalientes sobre 5. Pintemos con celeste las ideas que se Andinoamérica Ecuatorial Comp. Compara el paso de Bering en el mapa del refieren a la era Mesozoica y con amarillo texto con el del globo terráqueo las ideas que se refieren a la era Cenozoica. 6. Dibujemos en cada cuadro un mamut y un Comentar los acontecimientos que ha pasado en elefante, respectivamente. Luego nuestra Andinoamérica Ecuatorial analicemos sus características y anotemos sus diferencias. Elaborar cuadros de ideas sobresalientes de Andinoamérica Ecuatorial Asoc. Elaborar conclusiones de Andinoamérica Ecuatorial TRANSFERENCIA Realizar las siguientes actividades ¿Cómo te imaginas la vida de los primeros pobladores? ¿En qué se parece un partido de fútbol a una cacería?
  • 28. z AA Revisión del Trabajo Autónomo AA Revisión del Trabajo Autónomo Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, cuaderno de Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación globo trabajo video terráqueo, cartel Ubica con facilidad en el globo terráqueo desde donde Indicadores Explica con facilidad las diferentes etapas de cada era extiende el Ecuador Evaluación Esenciales de logro Demuestra interés ante el tema a tratarse Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma Srta. Directora Firma alumna Maestra SUPERVISOR
  • 29. z Plan De Trabajo Simultáneo N°20 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1-Institucion práctica: Escuela “Dr. Honorato Vásquez” 1.2-Superaracion de práctica: Lcda. Sandra Pozo 1.3- Profesor/a Orientadora: Dr. Luis Jiménez 2.4-Estudiante Maestra: Srta. Sandra Cárdenas 1.5- Años de educación básica: quinto y sexto año 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: San José CANTON: Montufar COMUNIDAD: El Chamizo 1.7. AREA: CULTURA FÍSICA 1.8 Realización: 17 -10-2011 2. Información Científica LA GIMNASIA RÍTMICA La gimnasia rítmica (que, recuerda, solo practican las mujeres) apareció a finales de la década de 1950. En sus ejercicios, las deportistas usan pelotas, mazas, aros y cintas. UN POCO DE HISTORIA En la antigua Grecia se desarrollaron tres programas distintos de ejercicios de gimnasia: uno para el mantenimiento físico, otro para el entrenamiento militar y un tercero como parte del régimen de adiestramiento de los atletas. En cada una de las principales ciudades griegas existía un gimnasio.
  • 30. z La gimnasia moderna se desarrolló en Alemania en el siglo XVIII. El primer profesor de gimnasia moderna fue Johann Friedrich Simon. Otro hombre importante, también alemán, Friedrich Ludwig Jahn, fundó en 1811 en Berlín un club gimnástico: se llamaba Turnverein. Luego fueron surgiendo gimnasios y organizaciones nacionales de gimnasia por el resto de Europa. En 1881 se creó la Federación Internacional de Gimnasia. En los primeros Juegos Olímpicos modernos, celebrados en 1896, ya se incluyó la gimnasia artística masculina. La femenina formó parte de los Juegos a partir de 1928. El primer Campeonato del Mundo de gimnasia artística masculina tuvo lugar en 1903. El primer Campeonato del Mundo de gimnasia artística femenina se celebró en 1934. El primer Campeonato del Mundo de gimnasia rítmica se desarrolló en 1963. En 1983 comenzó a disputarse la Copa del Mundo, y un año después pasó a ser un deporte de los Juegos Olímpicos. También en Mi primera Encarta 4. Bibliografía También en Mi primera Encarta 5. Estructura DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
  • 31. z Mejorar la técnica de Gimnasia rítmica Actividades Iníciales Patio Evaluación de procesos movimientos a)CALENTAMINTO Grabadora *Ejecución correcta de corporales * Tratar dentro de la CD los diferentes ejercicios cancha * Realizar el juego “Las topadas” Actividades Principales b)FORMACION CORPORAL *Aplicar el juego de la cola del zorro *Organizar 5 grupos de 7 estudiantes *Ejecutar balanceos de brazos *Movimientos de cadera *Ejercicios de extremidades inferiores c)Adquisición de habilidades y destrezas *Realizar movimientos rítmicos en forma individual(cada niña o niño)de acuerdo a los diferentes ritmos *Demostrar diferentes ritmos *Ejecutar diferentes ejercicios rítmicos *Corregir posibles errores Actividades finales a)Ejercicios de relajamiento y posición dorsal
  • 32. z b)Aseo personal Observaciones Firma Estudiante Maestra Firma Profesor Orientador Firma Srta. Directora
  • 33. z