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Plan De Trabajo Simultáneo N°1

1. Datos Informativos
   1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
   1.3 Profesor Supervisor:
   1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
   1.5 Año Lectivo:2011-2012
   1.6 Fecha De Realización: 19-09-2011
   1.7 Ubicación:       Cantón: Montúfar                Parroquia: San José         Comunidad: El Chamizo
2. Datos Curriculares
   2.1 Área: Lengua Y Literatura
   2.2 Método: Proceso Didáctico Para LA Destreza De Escuchar
   2.3Técnica: Técnica de la Conversación

3. Información Científica

4.   Bibliografía

     Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica

5.   Estructura




                                                                Sexto
AÑOS DE BÁSICA       Quinto                                                Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE   Escuchar                                              Escuchar

BLOQUE CURRICULAR    Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones.      Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de
                                                                           Enciclopedia/ Notas Apuntes


DESTREZA CON         Distinguir Reglamentos y Manuales De Instrucciones.    Escuchar y observar descripciones científicas y
CRITERIO DE                                                                encuestas
DESEMPEÑO                                                                  orales en función de jerarquizar información relevante,
                                                                           comprender
                                                                           el significado global de los mensajes y analizar el uso del
                                                                           lenguaje.


TEMAS                Para Convivir Mejor                                   Descripción científica
DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                       PRERREQUISITOS                              A.M
                                                                          1. En la siguiente leyenda clasifico los elementos
              Realizar la dinámica el teléfono descompuesto
                                                                             reales y los fantásticos de la leyenda
            ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
       Dialogar sobre ¿Cuáles son los pasos para realizar una      En un tiempo remoto, el rey de Iberia (península Ibérica)
                           adivinanza?                             era el conocido Túbal. Tenía el monarca una hija de gran
            Elaboración Del Nuevo Conocimiento                     belleza, llamada Pirene, de la que Gerión, el monstruo de
                                                                   las tres cabezas, estaba enamorado. Pero la princesa se
            Presentar una imagen para convivir mejor               negaba a ser su esposa, y se escondió en un monte bajo y
       Prep. Observar el grafico cumpliendo órdenes sencillas      áspero. Desesperado, Gerión decidió prender fuego a
       Analizar las experiencias vividas con respecto al grafico   aquel lugar.
                  Establecer normas para escuchar.
                       Per. Plantear el propósito                  Al pasar Hércules por Iberia, vio una gran humareda y oyó
                   Expresar el mensaje con claridad                una voz de mujer que pedía socorro. Metió el héroe su
         Comp. Responder a preguntas claves y precisas de los      fuerte brazo en la hoguera y sacó a Pirene. Pero la
                                                                   princesa murió, y Hércules, conmovido, la enterró en aquel
                                 niños.                            montecillo. Sin embargo, le pareció poco aquella tumba
      Intr. Comparar el mensaje con situaciones de la vida real.   para tan bella mujer, por lo que cogió con sus poderosas
                           Jerarquizar ideas.                      manos enormes rocas con las que formó un mausoleo
         Rea. Separar los mensajes provechosos dados por los       gigantesco y maravilloso: una hermosísima cordillera que
                                 niños.                            se llamó Pirineos, en recuerdo de la princesa.
        Intr. Formular ideas que conlleven a la idea central del
                               mensaje.                        Ciertas narraciones legendarias tienen gran importancia
                                                               para un pueblo concreto, por lo que se han transmitido de
                                                               forma oral de generación en generación, conservadas en
                             Trasferencia                      las llamadas sagas, que son recopilaciones de leyendas
      Exponer las ideas frente a sus compañeros con respecto a protagonizadas por grupos familiares y los pueblos a los
                              la imagen                        que pertenecen.

                                                                    Elementos Reales          Elementos Fantásticos
Tie
5.   ¿Qué entiende por calentamiento global?
                                                               6.   ¿Qué nos representa esta imagen da a conocer tu
                                                                    criterio?




                                                               7. ¿Quiénes son responsables?
                                                                  …………………………………………….
AM    1. Observo nuevamente el grafico del texto en       AA
         parejas y registro por escrito las semejanzas                           PRERREQUISITOS
         y diferencias del comportamiento de los                         Revisión del Aprendizaje Autónomo
         estudiantes del grafico, con el                            ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
         comportamiento de mis compañeros y              Presentar un grafico del calentamiento global
         compañeras de clase.                           Diagnosticar conocimientos e ideas del grafico del
                                                        calentamiento global
                     Grafico      Mi Aula
                                                                 ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
       Semejanzas                                                       Prep. Observar el grafico
                                                              Evocar ideas que tengan relación al grafico
                                                             Per. Escuchar con atención de que se trata el
       Diferencias                                                         grafico presentado
                                                          Com. Responder a inquietudes de cada uno de los
                                                                                   niños.
                                                                 Citar ejemplos relacionados al grafico
     2. Observo nuevamente el gráfico y respondo la       Int. Comparar el mensaje con la situación real del
        pregunta ¿ Por qué se comportan de esta                                    mundo
        manera los niños y niñas del gráfico?                               Jerarquizar ideas
        …………………………………………………………………….                           Reac. Responder con precisión el propósito
        ……………………………………………………………………                                               planteado
     3. Hago una lista de soluciones para la lista          Int. Auto valorar las normas establecidas para
        graficada.                                                               escuchar
     4. Escribo como la lectura y la escritura pueden                       TRANSFERENCIA
        ayudar a mejorar las relaciones entre los niños Formular un mensaje que conlleve a la idea central y
        y niñas de mi aula. Doy un ejemplo.                        exponer frente a sus compañeros
        ……………………………………………………………………
        ……………………………………………………………………
        …………………………………………………………………….
AA       Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                    Revisión del Trabajo Autónomo
                                                         AA
Recursos                        Hojas de trabajo, gráficos, hojas de evaluación                        Hojas de trabajo, gráficos, hojas de evaluación

                                  Describe con facilidad la imagen                              Describe con facilidad la imagen
                                 Interpreta el mensaje que da el gráfico                       Interpreta el mensaje que da el gráfico
                                 Escucha con atención las normas dictadas                      Escucha con atención las normas dictadas
Evaluación




             Indicadores         Socializa frente a sus compañeros lo que representa la        Socializa frente a sus compañeros lo que representa la
             Esenciales de logro imagen                                                        imagen


              Técnica E           Cuestionario                                                 Cuestionario
             Instrumento          Prueba                                                       Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones



       ------------------------                  -----------------------------------         --------------------

       SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor                    firma supervisor

       Firma alumna Maestra                            SUPERVISOR                              de práctica




                                                                     Plan De Trabajo Simultáneo N°2

              3. Datos Informativos
                 3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
                 3.3 Profesor Supervisor:
                 3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
                 3.5 Año Lectivo:2011-2012
                 3.6 Fecha De Realización: 20-09-2011
                 3.7 Ubicación:       Cantón: Montufar                        Parroquia: San José                          Comunidad: El Chamizo
              4. Datos Curriculares
                 2.1 Área: Matemáticas
                 2.2 Método: inductivo deductivo
                 2.3Técnica: observación directa
3. Información Científica

                                                                   Quinto

                                                           La decena de Mil

                           Cuando el número 9999le sumas uno se forma el 10000. Es decir, una decena de mil

                                                                    9999

                                                               +       1

                                                                   10. 000

                                                Las decenas de mil puede estar formada

                                                           10 unidades de mil
                                                             1ooo decenas
                                                             100 centenas
                                                            10000 unidades


                                                                   Sexto

Secuencia numérica creciente con patrón aditivo
Una secuencia esta formada por un grupo de objetos o números que se relacionan mediante un criterio o patrón de cambio.
En una secuencia de patrón aditivo, cada valor se obtiene sumando al valor anterior el patrón de cambio.
Ejemplo
Pedro organizo las mesas y las sillas de un salón de fiesta tal como se muestra n en la figura
En la secuencia se observa un cambio en el numero de objetos de un grupo a otro por cada mesa seagregan dos sillas cual es el patrón
de cambio en las mesas y sillas

                 +1             +1               +1                  +1

Mesas      1              2             3                  4
                                                                                 5



                                        8                10                    12
Sillas     4              6
+2                   +2          +2                          +2


    4.   Bibliografía

         Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica

    5.   Estructura

AÑOS DE BÁSICA             Quinto                                                       Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE         El razonamiento, la demostración la comunicación, las        El razonamiento, la demostración la comunicación, las
                           conexiones y la representación                               conexiones y la representación
BLOQUE CURRICULAR                                                                       Módulo N°1 Relaciones y Funciones
                           Módulo N°1 Bloque Numérico



DESTREZA CON               Representar números de cinco cifras como la suma de          Generar sucesiones crecientes con adición
CRITERIO DE                números posicionales de sus dígitos
DESEMPEÑO


TEMAS                      Decena De Mil                                                Secuencias numéricas Crecientes con patrón aditivo
                                                              DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                        PRERREQUISITOS                             A.M1.        Resolver el siguiente problema
                  Realizar la dinámica el siete pum
                                                                                He repartido 24 pedazos de pizza entre 6 niños , a
             ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                      ¿cuánto le toca a cada niño ?
                Diagnosticar sobre la centena de mil
             Elaboración Del Nuevo Conocimiento
                       Presentar un ábaco
                                                                           1.   Cuáles son los términos de la división.
                     Ob. Observar el ábaco
                 Dar a conocer que es un ábaco                                           …………………..
       Exp. Representar cantidades de números naturales                                  …………………..
                         de cinco cifras                                                 …………………..
         Comp. Comparar dos números de cinco cifras
               Conocer cuál es el numero mayor                             2.   Que entiende por secuencia.

                                                                                ………………………………..............
               Abs. ¿Cómo se forma la decena de mil?
                ¿Cómo se lo representa en el ábaco?
                                                                                …………………………………………
                       Genr. Unificar Criterios
                                                                           3.   Resolver las siguientes divisiones.
                             Trasferencia
      Representar el siguiente número natural de cinco cifras en                47:3
                               el ábaco.
                            2.5200, 18999                                       49:6

                                                                           4.   Escribe un patrón numérico descendente utilizando
                                                                                la división.

       Dm Um C D U                     Dm Um C D U

                                                                           5.   Encierra el patrón descendente.

                                                                                 6      +6      12     +6      18     +6     24
Tie
72        :6         12         :6         2




AM    1. Escribe en números y letras la cantidad
         representada en cada abaco                 AA                    PRERREQUISITOS
                                                                   Revisión del Aprendizaje Autónomo
                                                               ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                   Diagnosticar sobre secuencias numéricas crecientes con
                                                   patrón aditivo
                                                          ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                    Presentar un cartel de patrones aditivos crecientes
                                                    Obs. Observar los ejemplos presentados de patrón
Dm Um C D U                Dm Um C D U                               aditivo creciente
                                                      Realizar un ejemplo de patrón aditivo creciente
                                                   Exp. Resolver el ejemplo propuesto de patrón aditivo
                                                                         creciente
                                                       Seguir paso a paso para resolver el problema
                                                     Comp. Comparar los ejemplos del cartel con los
                                                                   ejemplos propuestos
                                                   Abs. ¿Que es una secuencia numérica creciente con
Dm Um C D U                Dm Um C D U                                patrón aditivo?
                                                                  Genr. Unificar criterios
                                                                    Formar el concepto


                                                                    TRANSFERENCIA
                                                    Escriba el patrón de cambio correspondiente a las
Dm Um C D U                Dm Um C D U
                                                                  siguientes secuencias
                                                                            2,4,6,8,10
                                                                          5,10.15,20,25
                                                                           3,6,9,12,15
                                                                           7,14,21,24


Dm Um C D U                Dm Um C D U
Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                AA
                                              Revisión del Trabajo Autónomo
                                   AA

  Recursos                         Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco                         Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación

                                   Representa con facilidad las decenas de mil                Realiza los ejercicios con facilidad
             Indicadores           Utiliza correctamente el ábaco con las decenas de mil      Conoce la secuencia de números con facilidad
Evaluación




             Esenciales de logro


              Técnica E            Cuestionario                                               Cuestionario
             Instrumento           Prueba                                                     Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones



       ------------------------                   -----------------------------------       --------------------

       SANDRA CARDENAS                                     Firma profesor                  firma supervisor

       Firma alumna Maestra                             SUPERVISOR                            de práctica



                                                              PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N: 3



                  1.   DATOS INFORMATIVOS
                  2.   1.1-Institucion práctica: Escuela “Honorato Vásquez”
                  3.   1.2-Aluman Maestra: Sandra Cárdenas
                  4.   1.3- Profesor/a Orientadora: Lcda. Sandra Pozo
                  5.   1.4-Superaracion de práctica: Lcdo. ……………………..
                  6.   1.5- Años de educación básica: Quinto y Sexto año
                  7.   1.6- Fecha de realización: 21-09-2011

       1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: San José CANTON: Montufar COMUNIDAD: Chamizo

       1.7. AREA: CULTURA FÍSICA
4. METODOLOGÍA

4.1. Método indirecto

4.2. TÉCNICA: Observación directa, entrega del testigo

5. Información Científica

                                                         CARRERA DE RELEVO

Los relevos se pueden correr en relevos de ida y vuelta o en una pista contorno, la última forma es la oficial.

*En los relevos de corta distancia hasta 4 x100m los atletas deberán correr por sus pasillos correspondientes, mientras que en los
relevos de una distancia solo lo harán el primero y el segundo, hasta terminar la primera curva.

* La distancia de los relevos y la línea de meta se señalaran con una línea sobre la pista, del mismo modo, quedaran indicadas las zonas
de transferencia del testigo, situados 10 metros antes y después de las líneas.

*El testigo debe llevarse en la mano y, en caso de que se caiga, únicamente puede recogerlo el atleta al que se le ha caído.

*El equipo de relevos esta formado por 4 corredores, no pudiendo ninguno de ellos cubrir mas de un recorrido.

                                               TÉCNICAS DEL CAMBIO DE TESTIGO

Al realizar el cambio de testigo, es interesante que el relevista no tenga que cambiarlo de mano, por lo que la forma adecuada de
hacerlo consiste en que el primer corredor lo lleve en su mano derecha, el que recibe toque con la mano izquierda y lo transmita a la
mano derecha del tercero

6. BIBLIOGRAFÍA:

*Guía didáctica de cultura física



7. ESTRUCTURA:

AÑOS :                       QUINTO Y SEXTO AÑO
ÁREAS:                       Cultura física
DESTREZA:                    Mejorar la velocidad
CONTENIDO :                  Carreras de relevos
RECURSOS:                    Pista atlética. pito, testigo.
ACTIVIDADES
                               Actividades Iníciales
                           a)Calentamiento
actividades y              *Realizar el juego “El gato y el ratón”
tiempo tentativo               Actividades principales
                           a)Formación corporal

                           *organizar grupos de trabajo para realizar juegos deportivos como “Los quemados”
                           b)Adquisición de habilidades y destrezas
                           *Correr en parejas rebasando al compañero A a B,O viceversa dándose una topada en la espalda
                           *Alcanzar al compañero corredor en 10 metros de distancia, cuando A se acerque hasta 5 metros a B, este
                           parte (varias veces)
                           *Explicar y realizar cambios del testigo de mano derecha a izquierda 4x50 y 4x100 caminando y corriendo
                           *Realizar relevos en un entorno(evaluación)

                               Actividades Finales
                           *Controlar el uniforme y aseo de manos

EVALUACIÓN     DE *Realización correcta de la entrega de el testigo
PROCESO
EVALUACIÓN FINAL  *Demostración de la carrera de relevos en grupos de cinco


8. Sugerencias y Recomendaciones



------------------------        -----------------------------------    --------------------

SANDRA CARDENAS                          Firma profesor               firma supervisor

Firma alumna Maestra                  SUPERVISOR                         de práctica
Plan De Trabajo Simultáneo N°4

 5. Datos Informativos
    5.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
    5.3 Profesor Supervisor:
    5.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
    5.5 Año Lectivo:2011-2012
    5.6 Fecha De Realización: 22-09-2011
    5.7 Ubicación:       Cantón: Montufar                Parroquia: San José                     Comunidad: El Chamizo
 6. Datos Curriculares
    2.1 Área: Ciencias Naturales
    2.2 Método: Método Científico
    2.3Técnica: Observación Indirecta

 3. Información Científica

                                                           Quinto Año

                                                            El Planeta Tierra
Nuestro planeta llamado tierra es un pequeño cuerpo celeste que ocupa la tercera orbita a una distancia de 150000000 de kilómetros
  del sol. Se le conoce también como el planeta azul debido a que sus ¾ partes son de agua y una ¼ parte es de masa continental.
                                                       Satélite que lo Acompaña.
                        Tiene un satélite natural llamado Luna que se encuentra a una distancia de 348.400 km
                                                                 Forma.
           La tierra tiene la forma geoide es decir achatada en los polos y ensanchada en la línea equinoccial o ecuatorial.
                                                              Dimensiones.
Relacionada con el cosmos que es inmenso podemos decir que es diminuta. Su superficie es de 510000000de kilómetros cuadrados,
                                     ocupando el quinto lugar en tamaño entre el resto de planetas
Sexto

                                                       Movimiento de las masas terrestres

    Iniciamos un viaje en una era llamada palesoica también conocida como era primaria. Esta es una etapa de la historia de la tierra, su vida
  significa vida antigua dentro de esta etapa existieron varios periodos y uno de ellos fue el carbonífero lleva este nombre porque justamente
                 en este periodo se originaron los estratos del carbón luego que varias extensiones del bosque fueron sepultadas.

    Adicionalmente en este periodo los peces primitivos desaparecieron y se expandieron los cartilaginosos y óseos es decir los que tienen
  esqueleto. También se dio lugar al desarrollo de los anfibios siendo ellos que invadieron tierra firme y seguido se desarrollaron los reptiles.
    Dentro de este periodo sucedió un fenómeno tectónico que lleva por nombre orgenia Hercinica y consistió en la formación de un mega
   continente denominado Pangea esto se permitió que los animales terrestres emigraran libremente desde el polo sur al polo norte y que
   existiera un solo océano llamado Pantalasa pero los cambios y fenómenos no quedaron ahí sino que continuaron y fue cuando Pangea se
           dividió en dos continentes uno en el norte que recibió el nombre de Laurasia y otro en el sur con el nombre de Gondwana .

      En medio de estos dos grandes continentes se formo el mar Tethis que los separaba; estos cambios dados por las placas tectónicas
  continuaron con el tiempo luego se reagruparon y nuevamente se dividieron por efecto del movimiento de las placas a este fenómeno se lo
   conoce como Pangea ll. los movimientos de las masas terrestres continuaron dando como resultado los cinco continentes que tenemos
                                               actualmente América, Europa, Asía y Oceanía.

                      Es importante mencionar que estos movimientos de placas tectónicas están presentes hasta nuestros días

    4.   Bibliografía

         Texto de Ciencias Naturales de Quinto y Sexto Año De Básica

    5.   Estructura

AÑOS DE BÁSICA            Quinto                                                     Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE       Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos           Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones
                         interactúan con el medio y conforman la comunidad          bióticas y abióticas.
                         biológica
BLOQUE CURRICULAR                                                                    Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida
                         Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON   Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en   Describir el origen de las masas terrestres de las regiones
CRITERIO DE    los                                                           naturales del Ecuador, con la identificación y relación de las
DESEMPEÑO      seres vivos con observaciones directas y la relación de       Características físicas y biológicas propias de las regiones.
               resultados                                                    • Comparar las clases de energía
               Meteorológicos.




TEMAS          El Planeta Tierra                                             Movimiento de las Masas Terrestres
                                                     DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                        PRERREQUISITOS                        A.M2.         1. Que entiende por masa terrestre
                                                                      ………………………………………………………………………………………
            Realizar la dinámica en la ungüento de iguana
                                                                         2. Cuáles son los continentes que actualmente
            ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                   tenemos.
            Explorar conocimientos sobre el planeta Tierra                  …………………………………………………………………………..
            Elaboración Del Nuevo Conocimiento                              ……………………………………………………………………………..
                                                                            ……………………………………………………………………………
                  Presentar el globo terráqueo                              ……………………………………………………………………………
          Ob. Observar libremente el globo terráqueo                     3. Que entiende por era Paleozoica.
       Registrar hechos de la superficie de la esférica del                 ………………………………………………………………………
                               globo                                        ……………………………………………………………………….
       Form Hip. ¿Cuál es la distancia del planeta Tierra?               4. Cuáles son los respectivos polos.
                                                                            ………………………………………………………………
              ¿Cuál es la forma del planeta Tierra?                         ………………………………………………………………
       Recop. Recopilar datos de los niños a través de las               5. Representar a la Tierra mediante un dibujo
                           interrogación
        Comp. Comprobar la forma del planeta Tierra a
                   través de globo terráqueo
      Analizar cada una de las interrogantes que los niños
                               tienen
        Conc. Concretizar la ley sobre el planeta Tierra


                          Trasferencia
      Realizar un mapa conceptual de nuestro Planeta Tierra
Tie
AM     1. Contestar                                                                    AA                  PRERREQUISITOS
                                                    ¿Cómo se llama nuestro planeta?                                                 Revisión del Aprendizaje Autónomo
                                            ……………………………………………………………………                                                          ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                               2. ¿Que orbita ocupa nuestro planeta?                                 Explorar conocimientos sobre las masa terrestres
                                             …………………………………………………………                                                         ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                       3. ¿Porque se lo conoce a nuestro planeta como                                   Presentar un cartel del movimiento de las masas
                                             planeta azul? ……………………………………………                                                               terrestres
                                             .....................................................................      Obs. Observar de forma espontánea y dirigida el
                                       4. ¿Cuál es la forma de nuestro planeta?                                                              cartel
                                             …………………………………………………………………
                                       5. ¿Qué satélite lo acompaña?.                                                Form Hip. ¿Porque le llamamos movimiento de las
                                       ...........................................................................   masas terrestres?
                                       6. ¿Qué lugar ocupa nuestro planeta?                                          ¿Cómo inicio este movimiento?
                                             ……………………………………………………………………
                                       7. ¿Cuál es la superficie de nuestro planeta?                                     Comp. Comprobar a través de las imágenes
                                             ………………………………………………………………….                                               presentadas en el cartel como inicio el movimiento
                                                                                                                                   de las masas terrestres
                                       8. Represente gráficamente a nuestro planeta?
                                                                                                                       Concl. Analizar sobre el movimiento de las masa
                                                                                                                                          terrestres
                                                                                                                                       Unificar criterios
                                                                                                                               Formar el concepto el principio


                                                                                                                                       TRANSFERENCIA
                                                                                                                     Realizar un Mapa Conceptual sobre el movimiento
                                                                                                                     de las masa s terrestres


                                             Revisión del Trabajo Autónomo
                                AA                                                                                                Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                                       AA



     Recursos                  Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo                                        Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación

                                                                                                                     Explica con facilidad como se inicio el movimiento de las
Evaluaci




                               Conoce como se llama nuestro planeta                                                  masa terrestres
  ón




           Indicadores         Representa con facilidad la forma de la tierra                                        Explica la incidencia del movimiento de las masas terrestres
           Esenciales de logro
Técnica E               Cuestionario                                                   Cuestionario
  Instrumento              Prueba                                                         Prueba
. Sugerencias y Recomendaciones



------------------------                  -----------------------------------           --------------------

SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor                      firma supervisor

Firma alumna Maestra                            SUPERVISOR                                de práctica




                                                              Plan De Trabajo Simultáneo N°5

    7. Datos Informativos
       7.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
       7.3 Profesor Supervisor:
       7.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
       7.5 Año Lectivo:2011-2012
       7.6 Fecha De Realización: 23-09-2011
       7.7 Ubicación:       Cantón: Montufar                           Parroquia: San José                     Comunidad: El Chamizo
    8. Datos Curriculares
       2.1 Área: Estudios Sociales
       2.2 Método: Método Comparativo
       2.3Técnica: Observación Indirecta

    3. Información Científica

                                                                          Quinto Año
Historia de Nuestro Planeta




          Sexto

         Historia
4.   Bibliografía

         Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica

    5.   Estructura

AÑOS DE BÁSICA          Quinto                                        Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE   Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y planetaria   Identidad Nacional , Unidad en la Divesidad

BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 El mundo,                                             Bloque N°1 Época
                     nuestra casa                                                  Aborigen (I)

                     común

DESTREZA CON         • Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas      Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los
CRITERIO DE          perspectivas                                                  primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país,
DESEMPEÑO            que intentan abordarla y analizarla.                          mediante la observación de mapas y la consideración de las
                                                                                   distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos
                                                                                   históricos.




TEMAS                Como se formo el Universo                                     La historia
                                                             DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                       PRERREQUISITOS                            A.M3.          1. Que entiende por historia
                                                                         ………………………………………………………………………………………
            Realizar la dinámica el teléfono descompuesto
                                                                          2. Analizar esta frase
            ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                    Aquellos que no conocen tienden a repetirla .
       Explorar conocimientos sobre cómo se formo el universo                   …………………………………………………………………………..
            Elaboración Del Nuevo Conocimiento                                  ……………………………………………………………………………..
                                                                                ……………………………………………………………………………
                    Presentar el globo terráqueo                                ……………………………………………………………………………
            Ob. Observar libremente el globo terráqueo                    3. Piensa para que crees que sirve la historia
       Registrar hechos de lo que contiene nuestro universo                     ………………………………………………………………………
         Descp. Describir lo que contiene nuestro universo                      ……………………………………………………………………….
      Identificar las características más sobresalientes sobre            4. Cuenta una historia de tus abuelitos como eran antes
               cómo está formado nuestro universo.                                ………………………………………………………………
        Comp. Relacionar las dos teorías en donde indican                         ………………………………………………………………
                      cómo se formo el universo
       Comentar sobre las dos teorías que nos da a conocer
                      como se formo el universo
      Ordenar en grupos comunes y no comunes sobre estas
                              dos teorías
          Elaborar un cuadro de semejanzas y diferencias
        Asoc. Unificar criterios de la formación del universo



                            Trasferencia
        Realizar un organizador cognitivo de la formación del             5.   Representar los utensilios que usaban tus bisabuelos
                              universo                                         mediante un dibujo
Tie
AM    1. Anote dos ideas que plantea la teoría
         nebular                                         AA                   PRERREQUISITOS
         ……………………………………………………….                                        Revisión del Aprendizaje Autónomo
         ………………………………………………………..                                  ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
      2. Explique                                      Explorar conocimientos sobre que es historia
         ¿ Cuál es la catástrofe que se describe en la         ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
         teoría catastrófica ?                          Presentar varias historias de las personas de antes
                                                             Obs. Observar los dibujos de las historias
     ……………………………………………………………..                                              presentadas
     ……………………………………………………………..
      3. Subraye la oración que signifique lo mismo Descp. Describir a cada personaje de las imágenes
         a la indicada                                 presentadas
         Durante muchos años se defendió a la
         teoría creacionista por ser la que mejor      Identificar características sobresalientes de cada
         explicaba el origen del universo y la tierra uno de ellos
              a. Durante años los científicos
                  crearon teorías para explicar        Comp. Compara la historia de los abuelos de un niño
                                                       con la historia de su maestra
                  nuestro origen
              b. Durante años la teoría de origen
                                                       Comentar los acontecimientos presentes y los
                  del universo y de la tierra tuvieron
                                                       anteriores
                  relación con la capacidad creadora
                  de algún dios.                       Valorar la historia de los familiares de los niños
                  La teoría de bin bang dice que toda
                  la energía estuvo concentrada en     Elaborar cuadros de semejanzas y diferencias
                  un solo punto
                       a. La teoría de bin bang dice Asoc. Elaborar conclusiones de lo que es historia
                           que el universo no tenia
                           energía
                       b. La teoría de bin bang dice
                           que toda la energía estaba                     TRANSFERENCIA
                           concentrada                 Realizar un Mapa Conceptual sobre lo que es
                                                       historia


AA
                                                              Revisión del Trabajo Autónomo
      Revisión del Trabajo Autónomo                 AA
Recursos                        Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo                 Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación

                                 Da ideas claras de la formación del universo
             Indicadores         Conoce las diferentes teorías de cómo se formo el             Analiza lo que es historia
Evaluación
             Esenciales de logro universo                                                      Sabe para qué             sirve la historia


              Técnica E           Cuestionario                                                 Cuestionario
             Instrumento          Prueba                                                       Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones



       ------------------------                  -----------------------------------         --------------------

       SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor                    firma supervisor

       Firma alumna Maestra                            SUPERVISOR                              de práctica




                                                              Plan De Trabajo Simultáneo N°6
              1. Datos Informativos
                 1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
                 1.3 Profesor Supervisor:
                 1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
                 1.5 Año Lectivo:2011-2012
                 1.6 Fecha De Realización:26 -09-2011
                 1.7 Ubicación:       Cantón: Montúfar                        Parroquia: San José                         Comunidad: El Chamizo
              2. Datos Curriculares
                 2.1 Área: Lengua Y Literatura
                 2.2 Método: Proceso Didáctico de la lectura
                 2.3Técnica: Técnica de la Conversación

             3. Información Científica
Quinto Año

                                                                 El Reglamento

Los datos que acompañan a un texto, es decir, las ilustraciones, los esquemas, la diagramación, entre otros, permiten al lector o lectora
anticiparse y formular hipótesis sobre el contenido del texto. Este primer contacto con un texto es muy importante para la comprensión
porque anticipa y guía la lectura.




El reglamento es un tipo de texto que ayuda a la convivencia armónica entre las personas, ya que registra los deberes y responsabilidades.
Cuando cumplimos con nuestros deberes, garantizamos que se cumplan los derechos de todos
¿Qué es un reglamento?
Es un documento que contiene un conjunto de reglas o normas que regulan una actividad (un juego o deporte), la convivencia de un grupo (una
empresa o una escuela) o el funcionamiento de un servicio (transporte recolección de basura). Los reglamentos ayudan a lograr mejores
relaciones al establecer obligaciones y buscar el respeto a los derechos de un grupo. Para que funcione, debe ser el resultado de de un acuerdo
de aquellos quienes rigen.
Los reglamentos aparecieron en las comunidades empezaron a ser numerosas y había que regular el uso del espacio y de los servicios. Sirvieron
para asegurar que todos los miembros tengan iguales oportunidades
                                                                   Sexto Año

                                                               Texto Informativo

Los datos que acompañan a un texto es decir las ilustraciones, los esquemas, la diagramación, entre otros, permite al lector o lectora
anticiparse y formular hipótesis sobre el contenido d el texto es muy importante para su comprensión porque anticipa y guía su lectura.




                    Elefante africano muerto por cazadores furtivos
                    La población de elefantes se encuentra en peligro de extinción como consecuencia de los cazadores furtivos que los matan
                    para extraerles sus preciados colmillos de marfil. Gracias a una ley internacional que prohíbe el comercio de marfil se ha
                    logrado reducir el comercio ilegal de colmillos, disminuyendo así la caza de estos animales.
La sequía
 La sequía es la ausencia de lluvias en una zona determinada durante un periodo de tiempo prolongado. La carencia de precipitaciones se produce
 de forma inesperada en zonas donde tendrían que tener lugar, y el resultado es un tiempo atmosférico anormalmente seco. Las consecuencias
 de la sequía dificultan las actividades humanas: los embalses y lagos se vacían, los pozos se secan, los suelos concentran mayor cantidad de sales,
 por lo que las plantas se mueren y las cosechas agrícolas sufren daños irreparables... La sequía afecta a numerosas regiones del mundo. Las
 sequías catastróficas, que duran varios años, suelen producirse en las áreas que bordean los desiertos. En otras zonas pueden llegar a durar
 varias semanas o algunos meses; por ejemplo, en España es característica la sequía estival. Las sequías continuadas favorecen las tormentas de
 polvo y los incendios. ¿Sabes que el ahorro de agua ayuda a minimizar los efectos desastrosos de la sequía?




                                    El ácido del limón
 El sabor fuerte del limón se debe a la presencia de un ácido, el ácido cítrico.



    4. Bibliografía

 Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica
   5. Estructura



AÑOS DE BÁSICA           Quinto                                                       Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE       Escuchar                                                     Escuchar

BLOQUE CURRICULAR        Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones.            Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de
                                                                                     Enciclopedia/ Notas Apuntes
DESTREZA CON    Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de        Comprender las descripciones científicas, encuestas
CRITERIO DE    instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su   escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la
DESEMPEÑO      aplicación                                                    identificación
               en la vida cotidiana.                                         de información que permita establecer relaciones y
                                                                             comprender el
                                                                             mensaje global.




TEMAS          ¿Qué Es El Reglamento?                                        ¿Qué Es Texto Informativo?
                                                    DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                  PRERREQUISITOS                             A.M   1.   que entiende por texto informativo
                                                                        ………………………………………………………………………
           Realizar la dinámica ungüento de iguana
                                                                        ………………………………………………………………………
      ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                2.   Con el uso del diccionario encontrar el significado
   Explorar conocimientos de ¿Qué es un reglamento?                     del siguientes palabras
      Elaboración Del Nuevo Conocimiento                                Lector…………………………………………………..
                                                                        Informativo……………………………………………
 Presentar varias portadas de textos entre ellos un                     Diagramación…………………………………………
                    reglamento                                          Persuadir……………………………………………….
 Perc. Observar el grafico cumpliendo órdenes sencillas                 Intencionalidad…………………………………….
 Realizar una lectura silenciosa sobre los títulos de cada
                          portada                                  3.   Observar y comento el grafico
Comp. Expresar el contenido de cada uno de las portadas
   Determinar que portada se trata del un reglamento
Reconocer detalles que se encuentra en la portada de un
                        reglamento
            Int. Analizar que es un reglamento
Establecer comparaciones entre las portadas presentadas
              con la portada del reglamento
   Encontrar semejanzas y diferencias de las portadas              4.   ¿Por qué crees que los países más desarrollados
                        presentadas                                     contaminan el ambiente?
     Establecer relaciones de causa y efecto que un
                  reglamento puede tener                                …………………………………………………

 Reac. Conocer la opinión de los niños de la importancia                …………………………………………….......
                    de un reglamento
Int. Formar grupos de trabajo y sacar sus conclusiones con              …………………………………………………
         el ejemplo entregado de un reglamento
                                                                        ¿Qué consecuencias nos trae?
                       Trasferencia
    Realizar un organizador cognitivo sobre que es un                   ………………………………………………..
                       reglamento
                                                                        …………………………………………………….
AM         1. observo la portada de este texto                                AA                   PRERREQUISITOS
                                                                                            Revisión del Aprendizaje Autónomo
                 Reglamento interno de                                                  ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                  convivencia escolar                                        Explorar conocimientos sobre que es un texto informativo
                                                                                   ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                                              Presentar varios textos informativos de diferentes
                                                                                                    temas
                                                                                    Per. Observar los textos informativos
                                                                               Realizar una lectura de los títulos de cada texto
                                                                                                 informativo
                                                                             Com. Expresar cada niño de que trata cada título del
           2. Señalo el tema que creo que tratará la                                                 texto
              ilustración.                                                        Dar a conocer que es un texto informativo

                                                                               Int. Encontrar diferencias y semejanzas entre los
                     Instrucciones para realizar un pan                            diferentes textos informativos presentados


                                                                              Reac. Señalar aspectos positivos de lo que s texto
                 U    Una carta de amistad
                                                                                                informativo

                                                                                Inte. Obtener conclusiones de que es un texto
                     Un poema para expresar la belleza de                                        informativo
                 mi país

                     Instrucciones para que las personas se
              relacionen mejor                                                                 TRANSFERENCIA
           3. Escribo nlas pistas que me ayudaron a                           Elaborar un organizar gráfico de texto informativo
              identificar el tema del texto de la                               1. Buscar artículo informativos que no pasen de
              ilustración anterior                                                  dos páginas. Leo el articulo de cada título y
              ………………………………………………………                                                         completo el siguiente cuadro
              ……………………………………………………….                                                Titulo del     Fuente          De que creo
           4. Escribo como estas pistas me dieron la                                articulo                       que trata el
              información ………………………………………….                                                                        articulo
              ............................................................                                         según el
           5. Escribo lo que yo se de un reglamento y lo                                                           titulo
              que quisiera saber sobre este tipo de
              texto

     Lo que sé                      Lo que quiero saber
……….………………….
                                                 …………………………..
                                                 …………………………
                                              Revisión del Trabajo Autónomo                                    Revisión del Trabajo Autónomo
                                     AA                                                              AA


         Recursos                   Hojas de trabajo, gráficos, hojas de evaluación                         Hojas de trabajo, gráficos, hojas de evaluación
                                    Cuaderno de trabajo                                                     Cuaderno de trabajo


                                   Conoce que es un reglamento
                                   Describe la causa y efecto de un reglamento si no es         Conoce que es un texto informativo
Evaluación




             Indicadores           cumplido                                                     Encuentra con facilidad textos informativos
             Esenciales de logro


              Técnica E            Cuestionario                                                 Cuestionario
             Instrumento           Prueba                                                       Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones




       ------------------------                   -----------------------------------         --------------------

       SANDRA CARDENAS                                     Firma profesor                   Firma Srta. Directora


                                                               Plan De Trabajo Simultáneo N°7
              3. Datos Informativos
                 3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
                 3.3 Profesor Supervisor:
                 3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
                 3.5 Año Lectivo:2011-2012
                 3.6 Fecha De Realización:27 -09-2011
                 3.7 Ubicación:       Cantón: Montufar                         Parroquia: San José                          Comunidad: El Chamizo
              4. Datos Curriculares
                 2.1 Área: Matemáticas
                 2.2 Método: inductivo deductivo
                 2.3Técnica: observación directa
3. Información Científica
                                                                      Quinto

                                                    Comparar números y establecer relaciones
        Para comparar dos números de cinco cifras y saber cual es el mayor el menor si son iguales, utilizamos el valor posicional de cada una
                                                                     de las cifras
                                                                      Ejemplo 1




                                                            Dm       Um   C    D       U            Dm     Um     C      D      U


                                                                      73862                   >                  72862




                                                                     Sexto



En una secuencia con patrón multiplicativo, cad valor se obtiene multiplicando el valor anterior con el patrón o criterio de cambio .

Ejemplo
Pedro organizo un ramillete de globos teniendo en cuenta por cada globo que coloco en una fila, puso dos en la siguiente.
¿cuál es el patrón de cambio?
                     X2              x2                x2                 x2

Mesas
            1                2              4                    8                      12




   4. Bibliografía
Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica
   5. Estructura

AÑOS DE BÁSICA       Quinto                                                  Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE   El razonamiento, la demostración la comunicación, las   El razonamiento, la demostración la comunicación, las
                     conexiones y la representación                          conexiones y la representación
BLOQUE CURRICULAR                                                            Módulo N°1 Relaciones y Funciones
                     Módulo N°1 Bloque Numérico



DESTREZA CON         Representar números de cinco cifras como la suma de     Generar sucesiones crecientes con multiplicación
CRITERIO DE          números posicionales de sus dígitos
DESEMPEÑO
TEMAS                Comparar números y establecer relaciones                Secuencias numéricas Crecientes con patrón multiplicativo
                                                        DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                        PRERREQUISITOS                             A.M1.           Resolver el siguiente problema
                  Realizar la dinámica patos al agua
                                                                              6.   Completa la tabla
             ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
         Diagnosticar sobre comparar números y establecer                           Secuencia                  Patrón de cambio
                             relaciones                                             5,10,15,20,25
             Elaboración Del Nuevo Conocimiento                                     9,16,23,30,37
                        Presentar un ábaco
                       Ob. Observar el ábaco                                  7.   Encuentra los seis primeros términos de cada
                                                                                   secuencia
       Exp. Representar cantidades de números naturales
                         de cinco cifras                                                    Patrón                   Secuencia
                 Establecer relaciones entre si
                                                                                       a)    Sumar 8                16,
         Comp. Comparar dos números de cinco cifras
                                                                                       b)    Sumar 15               30,
               Conocer cuál es el numero mayor
                                                                                       c)    Sumar 12               24,
                                                                                       d)    Sumar 20               12
               Abs. ¿Cómo comparamos dos cantidades?                                   e)    Sumar 6                19,
             ¿Cómo observamos cual es el numero mayor?
                       Genr. Unificar Criterios                               8.   Relaciona cada secuencia con su patrón de cambio

                             Trasferencia
                                                                      a) 10,20,30,40,50                 multiplicar por 2
      Representar el siguiente número natural de cinco cifras en      b) 2,4,6,8,10                     sumar 10
            el ábaco. Y comparar y establecer relaciones
                            10520; 34987
                                                                              9.   ¿Qué entiende por patrón multiplicativo?

                                                                                   ………………………………



       Dm Um C D U                     Dm Um C D U
Tie
AA                    PRERREQUISITOS
AM    1. Escribe en números y letras la cantidad                   Revisión del Aprendizaje Autónomo
         representada en cada ábaco y comparar               ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
         números y establecer relaciones           Diagnosticar sobre secuencias numéricas crecientes con
                                                   patrón multiplicativo
                                                          ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                       Presentar un cartel de patrones crecientes
                                                                      multiplicativos
                                                    Obs. Observar los ejemplos presentados de patrón
                                                                 creciente multiplicativo
                                                         Realizar un ejemplo de patrón creciente
Dm Um C D U               Dm Um C D U                                  multiplicativo
                                                      Exp. Resolver el ejemplo propuesto de patrón
                                                                 creciente multiplicativo
                                                      Seguir paso a paso para resolver el problema
                                                     Comp. Comparar los ejemplos del cartel con los
                                                                   ejemplos propuestos
                                                   Abs. ¿Que es una secuencia numérica creciente con
                                                                  patrón multiplicativo?
Dm Um C D U               Dm Um C D U                            Genr. Unificar criterios
                                                                    Formar el concepto


                                                                    TRANSFERENCIA
                                                    Escriba el patrón de cambio correspondiente a las
                                                                  siguientes secuencias
Dm Um C D U               Dm Um C D U                           3.6.12.48
                                                                6.18.24.30.36
                                                                9.18.27.36
                                                                1.6.11.16.21
                                                                12.11.10.9


Dm Um C D U               Dm Um C D U
Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                  AA
                                             Revisión del Trabajo Autónomo

         Recursos                  Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco, cuaderno                 Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación, cuaderno de
                                   de trabajo                                                                 trabajo


                                 Establece relaciones con cantidades
             Indicadores         Compara cantidades en ábaco con facilidad                      Realiza los ejercicios con facilidad
Evaluación




             Esenciales de logro Utiliza correctamente el ábaco                                 Conoce la secuencia de números con facilidad


              Técnica E           Cuestionario                                                  Cuestionario
             Instrumento          Prueba                                                        Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones




       ------------------------                  -----------------------------------        --------------------

       SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor                Firma Srta. Directora



                                                                              Plan de Clase 8

                  1. DATOS INFORMATIVOS

       1.1-Institucion práctica: Escuela “Honorato Vásquez”

       1.2-Aluman Maestra: Sandra Cárdenas

       1.3- Profesor/a Orientadora: Lcda. Sandra Pozo

       1.4-Superaracion de práctica: Lcdo. ……………………..

       1.5- Años de educación básica: Quinto y Sexto año

       1.6- Fecha de realización:28 -09-2011

       2. AREA: CULTURA FÍSICA
2.1 Tema: Carrera De Obstáculos

3. METODOLOGÍA

3.1 Método Directo

3.2 Técnica: Observación Directa

4 INFORMACION CIENTIFICA

 Carrera de Obstáculos



                                                  LA CARRERA DE OBSTÁCULOS

En la carrera de obstáculos desarrollamos destrezas de motricidad gruesas y utilizamos como materiales para los obstáculos como
cajas, aros, almodones, sacos etc.

Se debe prepara para la actividad un lugar en el piso para la carrera de obstáculos

Para realizar la carrera de obstáculos las niñas y niños deben saltar por encima de ellos

5. BIBLIOGRAFÍA

    Guía didáctica

6. ESTRUCTURA

DESTREZA        CONTENIDO           ESTRATEGIAS                  RECURSOS                    EVALUACIÓN
S                                   METODOLOGICAS
Desarrollar y   Carrera con         Actividades Iníciales            Estudiantes             * Proceso motor
ejecutar la     obstáculo           a)CALENTAMINTO                   obstáculos              *Participación activa de las niñas y
habilidad de                        * tratar alrededor del patio                             niños
carrera con                         * Desplazamientos Laterales
obstáculos                          Actividades Principales
                                    b)FORMACION
                                    CORPORAL
                                    *realizar ejercicios de
                                    cuello, tronco y extremidad
                                    * correr indistintamente
                                    c)Adquisición de
habilidades y destrezas

                                    O. Dar indicaciones del
                                    ejercicio
                                    D. Demostrar las posiciones
                                    de la carrera con obstáculos
                                    a realizarse, formar a los
                                    niños en dos filas
                                    E. Ejecutar varios ejercicios
                                    de carrera
                                    C. Corregir errores
                                    * Practicar diferentes
                                    formas de carrera
                                    * Practicar carrera de
                                    obstáculos.



7. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES



------------------------           -----------------------------------    --------------------

SANDRA CARDENAS                             Firma profesor               firma supervisor

Firma alumna Maestra                     SUPERVISOR                         de práctica




                                                Plan De Trabajo Simultáneo N°9
    5. Datos Informativos
       5.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
       5.3 Profesor Supervisor:
5.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
       5.5 Año Lectivo:2011-2012
       5.6 Fecha De Realización: 03-10-2011
       5.7 Ubicación:       Cantón: Montufar                   Parroquia: San José                        Comunidad: El Chamizo
    6. Datos Curriculares
       2.1 Área: Ciencias Naturales
       2.2 Método: Método Científico
       2.3Técnica: Observación Indirecta

    3. Información Científica

                                                                 Quinto Año

 Movimiento de Rotación: la tierra gira en su propio eje de oeste a este con una velocidad de 29,8 kilómetros por minuto y que va
 disminuyéndose al acercarse a los polos. Su giro lo completa en 23 horas, 56 minutos y 44 segundos
 Movimiento de Rotación
 Movimiento de Traslación la tierra gira alrededor del sol
 Movimiento de nutación oscilación periódica de la tierra causada por la atracción lunar
                                                                       Sexto Año
                                                             La Cordillera de los Andes
  Es una cadena Montañosa de Sudamérica que se extiende casi paralela a la costa del Pacifico desde el cabo de hornos hasta las proximidades
      de panamá. Es uno de los sistemas montañosos más grandes del mundo. La cadena tiene 7200 km de longitud, 240 km de ancho y un
 promedio 3660 m de altura. Desde su estrechamiento final al sur de Chile, los Andes en cadena paralela por Argentina, Bolivia Perú, Ecuador y
   Colombia. En Venezuela se divide en tres cadenas diferentes a lo largo de su extensión la cordillera se levanta abruptamente desde la Costa
  del Pacifico la elevación y el plegamiento de las rocas sedimentarias de las que están compuestas los Andes se originaron durante el periodo
     Cretácico cuando la corteza terrestre de la placa del pacifico inicio la subducción de la placa sudamericana en el proceso conocido como
 tectónica de placas que se generaron por esta colisión desencadenaron erupciones volcánicas y terremotos que en algunas partes elevaron los
                                 Andes por encima de los 1500m este proceso duro más de 28.000 millones de años.
    4. Bibliografía

 Texto de Ciencias Naturales de Quinto y Sexto Año De Básica
   5. Estructura

AÑOS DE BÁSICA         Quinto                                                     Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE     Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos           Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones
                       interactúan con el medio y conforman la comunidad          bióticas y abióticas.
                       biológica
BLOQUE CURRICULAR                                                                 Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida
                    Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida



DESTREZA CON        Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en   Describir el origen de las masas terrestres de las regiones
CRITERIO DE         los                                                           naturales del Ecuador, con la identificación y relación de las
DESEMPEÑO           seres vivos con observaciones directas y la relación de       Características físicas y biológicas propias de las regiones.
                    resultados                                                    • Comparar las clases de energía
                    Meteorológicos.




TEMAS               Movimientos de la tierra                                      La cordillera de los Andes
                                                          DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                        PRERREQUISITOS                          A.M
                                                                           a. Contestar.
            Realizar la dinámica en la mi cabeza redondita
                                                                               ¿Qué forma tiene el planeta Tierra ?
            ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                      …………………………………………………………………
        Explorar conocimientos los movimientos de la tierra                    …………………………………………………………………..
            Elaboración Del Nuevo Conocimiento                                 ………………………………………………………………….
                                                                  2.   ¿Qué significa era Primaria ?
                  Presentar el globo terráqueo                         ………………………………………………………………………………..
          Ob. Observar libremente el globo terráqueo                   …………………………………………………………………………………….
      Form Hip. ¿Cuáles son los movimientos de la tierra?              …………………………………………………………………………………..
            ¿la Tierra realizara enseguida todos sus              3.   Cuántos continentes poseemos actualmente.
                          movimientos?
        Recop. Elaborar fichas de datos que nos ayude a
         conocer cada movimiento que tiene la Tierra
          Comp. Imitar los movimientos de rotación y
             traslación a través de un experimento                4.   Dibuje dos Movimientos de Placas y anote su respectivo
                                                                       nombre
      Analizar cada una de las interrogantes que los niños
                              tienen
      Conc. Concretizar la ley sobre los movimientos de la
                              Tierra


                            Trasferencia
      Realizar un organizador cognitivo de los movimientos de
                              la Tierra.

                                                                ……………………………………………………..             ……………………………………………
Tie
AA                          PRERREQUISITOS
                 1.    Establecer diferencias entre los movimientos de                         Revisión del Aprendizaje Autónomo
           AM
                       rotación traslación y nutación                                ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                        Movimientos                Diferencias           Explorar conocimientos sobre la cordillera de los Andes
                                                                                    ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                        Rotación
                                                                                     Presentar el mapa físico del Ecuador
                        Traslación
                                                                          Obs. Observar de forma expontánea y dirigida el cartel
                        Nutación
                                                                         Form Hip. ¿Porque se llama cordillera de los Andes?
                 2.    Elabora un grafico que se relacione con las       ¿Dónde se encuentra?
                       consecuencias de cada uno de los movimientos de
                       la Tierra                                         Comp. Comprobar a través del mapa físico del Ecuador y
                                                                                              el Mapamundi
                                                                          Dar a conocer datos importantes sobre la cordillera de
                                                                                                 los Andes
                          M. Rotación           M. Traslación
                                                                         Concl. Analizar porque solo en 5 países pasa la cordillera
                                                                                               de los Andes
                                                                                             Unificar criterios
                                                                                            Formar el concepto


                                                                                             TRANSFERENCIA
                                                                         Realizar en una hoja de papel boom el mapa del Ecuador
                                                                         con su respectiva cordillera de los Andes
                 3. ¿Qué crees que sucedería si no hubiera el
                    movimiento de rotación?
                    ………………………………………………………………
                    ………………………………………………………………
                 4. Registra las conclusiones sobre la importancia de
                    los de la Tierra

                        Importancia del M. de    Importancia del M. de
                        Rotación                 Traslación




                                                                                    Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                          AA

           A.A
                      Revisión del Trabajo Autónomo

Recursos   Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo,               Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación, cuaderno de
Cuaderno de trabajo                                                              trabajo


                                   Diferencia los movimientos de la Tierra tomando en cuenta la
                                   causa y consecuencia
                                   Codifica los movimientos de la Tierra aplicando organizadores
                                   cognitivos                                                        Ubica la cordillera de los Andes en el mapa físico del Ecuador
Evaluación




             Indicadores           Propone conclusiones sobre los movimientos de la Tierra           Dibuja con facilidad un mapa
             Esenciales de logro   considerando su importancia                                       Representa la cordillera de los Andes



              Técnica E            Cuestionario                                                      Cuestionario
             Instrumento           Prueba                                                            Prueba
      . Sugerencias y Recomendaciones




      ------------------------                    -----------------------------------              --------------------

      SANDRA CARDENAS                                      Firma profesor Supervisor               Firma Srta. Directora




                                                              Plan De Trabajo Simultáneo N°10
              7. Datos Informativos
                 7.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
                 7.3 Profesor Supervisor:
                 7.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
                 7.5 Año Lectivo:2011-2012
                 7.6 Fecha De Realización:04 -10-2011
                 7.7 Ubicación:       Cantón: Montúfar                         Parroquia: San José                              Comunidad: El Chamizo
              8. Datos Curriculares
                 2.1 Área: Estudios Sociales
                 2.2 Método: Método Comparativo
                 2.3Técnica: Observación Indirecta

      3.           Información Científica
                                                                                  Quinto Año

                                                               La historia y Posible Futuro de nuestro Planeta
El astrofisico Donald Brownlee y el paleontologo Peter Ward, ambos de la Universidad de Washintong elaboraron un reloj con el que se
                          cronometra en 12 horas y a escala la existencia de nuestro planeta dentro del sistema solar

                                 Hace 4650 de años se formo la Tierra.
                   00:00h
                                 Han transcurrido 200 millones de años

                                 Hace 3500 años aparecieron los primeros organizadores vivos aunque los compuestos orgánicos y
             00:50h
                                  aminoácidos son anteriores a esta fecha




                                  Hace unos 1500 millones de años la atmosfera de la Tierra se hizo respirable
             02:15h


             04:00h               Hace 500 millones de años la flora y la fauna se extendieron por todo el planeta

                                  Momento actual
             04:30h


             05:00h                Dentro de 500 millones de años la era de las plantas y animales llegan a su fin



             08:00h                 Dentro de 3500 de años los océanos se evaporaran a causa del sol

                                    Dentro de 7500 millones de años la expansión del sol convertido en una gigante estrella roja engrullira
              12:00h
                                      la Tierra



                                                                   Sexto

                                                    Lo que se estudia en Historia
Este año se comenzara por El Ecuador nuestra Patria. Al conocer de donde viene la gente de nuestro país, como vivía en el pasado, que
                                 cambio se ha dado podremos entender mejor lo que sucede ahora.
En la historia se estudia las raíces de lo que actualmente somos. Se encuentra parte de la explicación del porque en los tiempos en la
                                              que vivimos las cosas suceden de una u otra forma
  Conocer la historia nos permite encontrar respuestas a nuestras preguntas sobre las causas del presente pero también nos transmite la
                                               experiencia para poder evitar repetir en el futuro


 4.     Bibliografía
 Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica

 5.     Estructura
AÑOS DE BÁSICA        Quinto                                                       Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE   Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y planetaria   Identidad Nacional , Unidad en la Divesidad

BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 El mundo,                                             Bloque N°1 Época
                     nuestra casa                                                  Aborigen (I)

                     común

DESTREZA CON         • Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas      Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los
CRITERIO DE          perspectivas                                                  primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país,
DESEMPEÑO            que intentan abordarla y analizarla.                          mediante la observación de mapas y la consideración de las
                                                                                   distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos
                                                                                   históricos.




TEMAS                La historia y posible futuro de nuestro planeta               Lo que se estudia en historia
                                                             DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                        PRERREQUISITOS                             1.   ¿Qué es historia?
                Realizar la dinámica el barco se hunde                  …………………………………………………………..
                                                                        …………………………………………………………
            ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
       Explorar conocimientos sobre historia y posible futuro de   2.   Para sirve la historia.
                          nuestro planeta                               …………………………………………………………………
            Elaboración Del Nuevo Conocimiento
                                                                          ……………………………………………………………………
                         Presentar un video                        3.   Elabora una línea de tiempo de tu existencia
         Ob. Observar el video sobre el posible futuro de               inicia con tu nacimiento y continua con los
                           nuestro planeta                              eventos importantes de tu vida hasta la
          Registrar hechos del futuro de nuestro planeta                actualidad
       Descp. Realizar una lista de elementos que vendrán a
                                futuro
         Identificar las características más sobresalientes
      Comp. Relacionar lo observado con lo que dice nuestro
                                 texto
                   Comentar sobre lo observado
       Ordenar en grupos comunes y no comunes el posible
                      futuro de nuestro planeta
          Elaborar un cuadro de semejanzas y diferencias
        Asoc. Unificar criterios sobre el futuro de nuestro
                               planeta



                            Trasferencia
       Realizar un organizador cognitivo del futuro de nuestro
                              planeta.
Tie
AM                               En una hoja aparte
                                                            imaginemos que va a pasar AA                     PRERREQUISITOS
                                                            en el futuro, siguiendo el                Revisión del Aprendizaje Autónomo
                                                            modelo del reloj de                   ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                            Brownlee y Ward y          Explorar conocimientos sobre lo que se estudia en historia
                                                            dibujémoslo                       ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                                                        Presentar un cartel de lo que se estudia en historia
                                                                                                Obs. Observar la rueda de atributos

                                                                                       Descp. Describir que sucedió antes

                                                                                       Identificar características sobresalientes de cada
                                                                                       uno de la historia de sus padres
                                                                                       Comp. Compara la historia de los abuelos de un niño
                                                                                       con la historia de cada niño

                                                                                       Comentar los acontecimientos presentes y los
                                                                                       anteriores

                                                                                       Valorar la historia de los familiares de los niños

                                                                                       Elaborar cuadros de semejanzas y diferencias

                                                                                       Asoc. Elaborar conclusiones de lo que es historia



                           AA                                                                           TRANSFERENCIA
                                        Revisión del Trabajo Autónomo                  Realizar un Mapa Conceptual sobre lo se estudia en
                                                                                       historia



                                                                                                     Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                         AA


  Recursos                  Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo             Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación


      Indicadores         Tiene buena imaginación                                    Analiza lo que se estudia en historia
alu
 Ev

aci
ón




      Esenciales de logro Distingue de lo real a lo imaginario                       Sabe para qué            sirve la historia
Técnica E               Cuestionario                                                    Cuestionario
  Instrumento              Prueba                                                          Prueba
. Sugerencias y Recomendaciones




------------------------                  -----------------------------------            --------------------

SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor                       firma Srta. Directora

Firma alumna Maestra                            SUPERVISOR




                                                             Plan De Trabajo Simultáneo N°11
    9.  Datos Informativos
        9.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
        9.3 Profesor Supervisor:
        9.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
        9.5 Año Lectivo:2011-2012
        9.6 Fecha De Realización: 05-10-2011
        9.7 Ubicación:       Cantón: Montúfar                     Parroquia: San José                           Comunidad: El Chamizo
    10. Datos Curriculares
        2.1 Área: Lengua Y Literatura
        2.2 Método: Proceso Didáctico de la lectura
        2.3Técnica: Técnica de la Conversación

   3. Información Científica
Quinto Año

                                                                    Estructura del Reglamento

                                          Titulo: El titulo introduce al lector al contenido y señala que tipo de texto es.

                                      Subtitulo: Amplía la información del título. En este caso, explica que es "convivencia"

                     Introducción: Esta parte del texto explica el objetivo que se pretende conseguir. Determina quienes son los involucrados

Artículos: Los artículos y son generales y ordenan las normas según un criterio. Por ejemplo: el primer artículo del reglamento tiene que ver con el respeto a
                            los otros; el segundo, con el cuidado del material. Los artículos están numerados para facilitar su lectura.

  Reglas o normas: Bajo a cada artículo se detallan las normas que lo definen. El conjunto de normas debe tener coherencia con el artículo. Es decir, en un
                   artículo cuyo criterio, cuyo criterio es "respeto a los otros", no puede estar en norma sobre el "cuidado del material"



                                                                             Sexto Año



                                                                Estructura del artículo informativo

                             Titulo: el titulo guía al lector sobre el teme que tratara el texto. Se debe relacionar directamente con él

Introducción: Esta parte del texto puede contener algunos puntos como: tema que se tratara, razón por la que se trata, a quienes va dirigido, motivación que
 tuvo el autor para escribir el artículo, fuentes que tomo el autor para sustentar su escrito. Pero no siempre en una introducción estarán todos ellos. Algunas
                                               veces, pueden aparecer unos y, en otros casos, pueden aparecer otros.

     Desarrollo: En el desarrollo se expone cada uno de los subtemas en que el autor ha dividido el tema que quiere tratar. Cada subtema puede estar
 encabezado por un subtitulo, pero no siempre es asi. El autor pude tratar los subtemas uno a continuación del otro. El desarrollo del tema es la parte mas
                                     importante del articulo informativo, pues el que comunica las ideas más relevantes.

Conclusiones: En esta parte del articulo, el autor puede expresar sus opiniones sobre el tema que ya trato en el desarrollo; puede escribir las consecuencias
que se desprenden de lo que ya desarrollo. También pueden invitara los lectores a actuar de manera adecuada frente a estas consecuencias. No siempre en
                        las conclusiones deben aparecer todos estos elementos. A veces pueden aparecer unos y otras veces otros



   4. Bibliografía

Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica
  5. Estructura
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  • 1. Plan De Trabajo Simultáneo N°1 1. Datos Informativos 1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 1.5 Año Lectivo:2011-2012 1.6 Fecha De Realización: 19-09-2011 1.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 2. Datos Curriculares 2.1 Área: Lengua Y Literatura 2.2 Método: Proceso Didáctico Para LA Destreza De Escuchar 2.3Técnica: Técnica de la Conversación 3. Información Científica 4. Bibliografía Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura Sexto
  • 2. AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Escuchar Escuchar BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/ Notas Apuntes DESTREZA CON Distinguir Reglamentos y Manuales De Instrucciones. Escuchar y observar descripciones científicas y CRITERIO DE encuestas DESEMPEÑO orales en función de jerarquizar información relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje. TEMAS Para Convivir Mejor Descripción científica
  • 4. A.A PRERREQUISITOS A.M 1. En la siguiente leyenda clasifico los elementos Realizar la dinámica el teléfono descompuesto reales y los fantásticos de la leyenda ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Dialogar sobre ¿Cuáles son los pasos para realizar una En un tiempo remoto, el rey de Iberia (península Ibérica) adivinanza? era el conocido Túbal. Tenía el monarca una hija de gran Elaboración Del Nuevo Conocimiento belleza, llamada Pirene, de la que Gerión, el monstruo de las tres cabezas, estaba enamorado. Pero la princesa se Presentar una imagen para convivir mejor negaba a ser su esposa, y se escondió en un monte bajo y Prep. Observar el grafico cumpliendo órdenes sencillas áspero. Desesperado, Gerión decidió prender fuego a Analizar las experiencias vividas con respecto al grafico aquel lugar. Establecer normas para escuchar. Per. Plantear el propósito Al pasar Hércules por Iberia, vio una gran humareda y oyó Expresar el mensaje con claridad una voz de mujer que pedía socorro. Metió el héroe su Comp. Responder a preguntas claves y precisas de los fuerte brazo en la hoguera y sacó a Pirene. Pero la princesa murió, y Hércules, conmovido, la enterró en aquel niños. montecillo. Sin embargo, le pareció poco aquella tumba Intr. Comparar el mensaje con situaciones de la vida real. para tan bella mujer, por lo que cogió con sus poderosas Jerarquizar ideas. manos enormes rocas con las que formó un mausoleo Rea. Separar los mensajes provechosos dados por los gigantesco y maravilloso: una hermosísima cordillera que niños. se llamó Pirineos, en recuerdo de la princesa. Intr. Formular ideas que conlleven a la idea central del mensaje. Ciertas narraciones legendarias tienen gran importancia para un pueblo concreto, por lo que se han transmitido de forma oral de generación en generación, conservadas en Trasferencia las llamadas sagas, que son recopilaciones de leyendas Exponer las ideas frente a sus compañeros con respecto a protagonizadas por grupos familiares y los pueblos a los la imagen que pertenecen. Elementos Reales Elementos Fantásticos Tie
  • 5. 5. ¿Qué entiende por calentamiento global? 6. ¿Qué nos representa esta imagen da a conocer tu criterio? 7. ¿Quiénes son responsables? ……………………………………………. AM 1. Observo nuevamente el grafico del texto en AA parejas y registro por escrito las semejanzas PRERREQUISITOS y diferencias del comportamiento de los Revisión del Aprendizaje Autónomo estudiantes del grafico, con el ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA comportamiento de mis compañeros y Presentar un grafico del calentamiento global compañeras de clase. Diagnosticar conocimientos e ideas del grafico del calentamiento global Grafico Mi Aula ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Semejanzas Prep. Observar el grafico Evocar ideas que tengan relación al grafico Per. Escuchar con atención de que se trata el Diferencias grafico presentado Com. Responder a inquietudes de cada uno de los niños. Citar ejemplos relacionados al grafico 2. Observo nuevamente el gráfico y respondo la Int. Comparar el mensaje con la situación real del pregunta ¿ Por qué se comportan de esta mundo manera los niños y niñas del gráfico? Jerarquizar ideas ……………………………………………………………………. Reac. Responder con precisión el propósito …………………………………………………………………… planteado 3. Hago una lista de soluciones para la lista Int. Auto valorar las normas establecidas para graficada. escuchar 4. Escribo como la lectura y la escritura pueden TRANSFERENCIA ayudar a mejorar las relaciones entre los niños Formular un mensaje que conlleve a la idea central y y niñas de mi aula. Doy un ejemplo. exponer frente a sus compañeros …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. AA Revisión del Trabajo Autónomo Revisión del Trabajo Autónomo AA
  • 6. Recursos Hojas de trabajo, gráficos, hojas de evaluación Hojas de trabajo, gráficos, hojas de evaluación Describe con facilidad la imagen Describe con facilidad la imagen Interpreta el mensaje que da el gráfico Interpreta el mensaje que da el gráfico Escucha con atención las normas dictadas Escucha con atención las normas dictadas Evaluación Indicadores Socializa frente a sus compañeros lo que representa la Socializa frente a sus compañeros lo que representa la Esenciales de logro imagen imagen Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica Plan De Trabajo Simultáneo N°2 3. Datos Informativos 3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 3.3 Profesor Supervisor: 3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 3.5 Año Lectivo:2011-2012 3.6 Fecha De Realización: 20-09-2011 3.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 4. Datos Curriculares 2.1 Área: Matemáticas 2.2 Método: inductivo deductivo 2.3Técnica: observación directa
  • 7. 3. Información Científica Quinto La decena de Mil Cuando el número 9999le sumas uno se forma el 10000. Es decir, una decena de mil 9999 + 1 10. 000 Las decenas de mil puede estar formada  10 unidades de mil  1ooo decenas  100 centenas  10000 unidades Sexto Secuencia numérica creciente con patrón aditivo Una secuencia esta formada por un grupo de objetos o números que se relacionan mediante un criterio o patrón de cambio. En una secuencia de patrón aditivo, cada valor se obtiene sumando al valor anterior el patrón de cambio. Ejemplo Pedro organizo las mesas y las sillas de un salón de fiesta tal como se muestra n en la figura En la secuencia se observa un cambio en el numero de objetos de un grupo a otro por cada mesa seagregan dos sillas cual es el patrón de cambio en las mesas y sillas +1 +1 +1 +1 Mesas 1 2 3 4 5 8 10 12 Sillas 4 6
  • 8. +2 +2 +2 +2 4. Bibliografía Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración la comunicación, las El razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representación conexiones y la representación BLOQUE CURRICULAR Módulo N°1 Relaciones y Funciones Módulo N°1 Bloque Numérico DESTREZA CON Representar números de cinco cifras como la suma de Generar sucesiones crecientes con adición CRITERIO DE números posicionales de sus dígitos DESEMPEÑO TEMAS Decena De Mil Secuencias numéricas Crecientes con patrón aditivo DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 9. A.A PRERREQUISITOS A.M1. Resolver el siguiente problema Realizar la dinámica el siete pum He repartido 24 pedazos de pizza entre 6 niños , a ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ¿cuánto le toca a cada niño ? Diagnosticar sobre la centena de mil Elaboración Del Nuevo Conocimiento Presentar un ábaco 1. Cuáles son los términos de la división. Ob. Observar el ábaco Dar a conocer que es un ábaco ………………….. Exp. Representar cantidades de números naturales ………………….. de cinco cifras ………………….. Comp. Comparar dos números de cinco cifras Conocer cuál es el numero mayor 2. Que entiende por secuencia. ……………………………….............. Abs. ¿Cómo se forma la decena de mil? ¿Cómo se lo representa en el ábaco? ………………………………………… Genr. Unificar Criterios 3. Resolver las siguientes divisiones. Trasferencia Representar el siguiente número natural de cinco cifras en 47:3 el ábaco. 2.5200, 18999 49:6 4. Escribe un patrón numérico descendente utilizando la división. Dm Um C D U Dm Um C D U 5. Encierra el patrón descendente. 6 +6 12 +6 18 +6 24 Tie
  • 10. 72 :6 12 :6 2 AM 1. Escribe en números y letras la cantidad representada en cada abaco AA PRERREQUISITOS Revisión del Aprendizaje Autónomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Diagnosticar sobre secuencias numéricas crecientes con patrón aditivo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Presentar un cartel de patrones aditivos crecientes Obs. Observar los ejemplos presentados de patrón Dm Um C D U Dm Um C D U aditivo creciente Realizar un ejemplo de patrón aditivo creciente Exp. Resolver el ejemplo propuesto de patrón aditivo creciente Seguir paso a paso para resolver el problema Comp. Comparar los ejemplos del cartel con los ejemplos propuestos Abs. ¿Que es una secuencia numérica creciente con Dm Um C D U Dm Um C D U patrón aditivo? Genr. Unificar criterios Formar el concepto TRANSFERENCIA Escriba el patrón de cambio correspondiente a las Dm Um C D U Dm Um C D U siguientes secuencias 2,4,6,8,10 5,10.15,20,25 3,6,9,12,15 7,14,21,24 Dm Um C D U Dm Um C D U
  • 11. Revisión del Trabajo Autónomo AA Revisión del Trabajo Autónomo AA Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación Representa con facilidad las decenas de mil Realiza los ejercicios con facilidad Indicadores Utiliza correctamente el ábaco con las decenas de mil Conoce la secuencia de números con facilidad Evaluación Esenciales de logro Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N: 3 1. DATOS INFORMATIVOS 2. 1.1-Institucion práctica: Escuela “Honorato Vásquez” 3. 1.2-Aluman Maestra: Sandra Cárdenas 4. 1.3- Profesor/a Orientadora: Lcda. Sandra Pozo 5. 1.4-Superaracion de práctica: Lcdo. …………………….. 6. 1.5- Años de educación básica: Quinto y Sexto año 7. 1.6- Fecha de realización: 21-09-2011 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: San José CANTON: Montufar COMUNIDAD: Chamizo 1.7. AREA: CULTURA FÍSICA
  • 12. 4. METODOLOGÍA 4.1. Método indirecto 4.2. TÉCNICA: Observación directa, entrega del testigo 5. Información Científica CARRERA DE RELEVO Los relevos se pueden correr en relevos de ida y vuelta o en una pista contorno, la última forma es la oficial. *En los relevos de corta distancia hasta 4 x100m los atletas deberán correr por sus pasillos correspondientes, mientras que en los relevos de una distancia solo lo harán el primero y el segundo, hasta terminar la primera curva. * La distancia de los relevos y la línea de meta se señalaran con una línea sobre la pista, del mismo modo, quedaran indicadas las zonas de transferencia del testigo, situados 10 metros antes y después de las líneas. *El testigo debe llevarse en la mano y, en caso de que se caiga, únicamente puede recogerlo el atleta al que se le ha caído. *El equipo de relevos esta formado por 4 corredores, no pudiendo ninguno de ellos cubrir mas de un recorrido. TÉCNICAS DEL CAMBIO DE TESTIGO Al realizar el cambio de testigo, es interesante que el relevista no tenga que cambiarlo de mano, por lo que la forma adecuada de hacerlo consiste en que el primer corredor lo lleve en su mano derecha, el que recibe toque con la mano izquierda y lo transmita a la mano derecha del tercero 6. BIBLIOGRAFÍA: *Guía didáctica de cultura física 7. ESTRUCTURA: AÑOS : QUINTO Y SEXTO AÑO ÁREAS: Cultura física DESTREZA: Mejorar la velocidad CONTENIDO : Carreras de relevos RECURSOS: Pista atlética. pito, testigo.
  • 13. ACTIVIDADES  Actividades Iníciales a)Calentamiento actividades y *Realizar el juego “El gato y el ratón” tiempo tentativo  Actividades principales a)Formación corporal *organizar grupos de trabajo para realizar juegos deportivos como “Los quemados” b)Adquisición de habilidades y destrezas *Correr en parejas rebasando al compañero A a B,O viceversa dándose una topada en la espalda *Alcanzar al compañero corredor en 10 metros de distancia, cuando A se acerque hasta 5 metros a B, este parte (varias veces) *Explicar y realizar cambios del testigo de mano derecha a izquierda 4x50 y 4x100 caminando y corriendo *Realizar relevos en un entorno(evaluación)  Actividades Finales *Controlar el uniforme y aseo de manos EVALUACIÓN DE *Realización correcta de la entrega de el testigo PROCESO EVALUACIÓN FINAL *Demostración de la carrera de relevos en grupos de cinco 8. Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica
  • 14. Plan De Trabajo Simultáneo N°4 5. Datos Informativos 5.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 5.3 Profesor Supervisor: 5.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 5.5 Año Lectivo:2011-2012 5.6 Fecha De Realización: 22-09-2011 5.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 6. Datos Curriculares 2.1 Área: Ciencias Naturales 2.2 Método: Método Científico 2.3Técnica: Observación Indirecta 3. Información Científica Quinto Año El Planeta Tierra Nuestro planeta llamado tierra es un pequeño cuerpo celeste que ocupa la tercera orbita a una distancia de 150000000 de kilómetros del sol. Se le conoce también como el planeta azul debido a que sus ¾ partes son de agua y una ¼ parte es de masa continental. Satélite que lo Acompaña. Tiene un satélite natural llamado Luna que se encuentra a una distancia de 348.400 km Forma. La tierra tiene la forma geoide es decir achatada en los polos y ensanchada en la línea equinoccial o ecuatorial. Dimensiones. Relacionada con el cosmos que es inmenso podemos decir que es diminuta. Su superficie es de 510000000de kilómetros cuadrados, ocupando el quinto lugar en tamaño entre el resto de planetas
  • 15. Sexto Movimiento de las masas terrestres Iniciamos un viaje en una era llamada palesoica también conocida como era primaria. Esta es una etapa de la historia de la tierra, su vida significa vida antigua dentro de esta etapa existieron varios periodos y uno de ellos fue el carbonífero lleva este nombre porque justamente en este periodo se originaron los estratos del carbón luego que varias extensiones del bosque fueron sepultadas. Adicionalmente en este periodo los peces primitivos desaparecieron y se expandieron los cartilaginosos y óseos es decir los que tienen esqueleto. También se dio lugar al desarrollo de los anfibios siendo ellos que invadieron tierra firme y seguido se desarrollaron los reptiles. Dentro de este periodo sucedió un fenómeno tectónico que lleva por nombre orgenia Hercinica y consistió en la formación de un mega continente denominado Pangea esto se permitió que los animales terrestres emigraran libremente desde el polo sur al polo norte y que existiera un solo océano llamado Pantalasa pero los cambios y fenómenos no quedaron ahí sino que continuaron y fue cuando Pangea se dividió en dos continentes uno en el norte que recibió el nombre de Laurasia y otro en el sur con el nombre de Gondwana . En medio de estos dos grandes continentes se formo el mar Tethis que los separaba; estos cambios dados por las placas tectónicas continuaron con el tiempo luego se reagruparon y nuevamente se dividieron por efecto del movimiento de las placas a este fenómeno se lo conoce como Pangea ll. los movimientos de las masas terrestres continuaron dando como resultado los cinco continentes que tenemos actualmente América, Europa, Asía y Oceanía. Es importante mencionar que estos movimientos de placas tectónicas están presentes hasta nuestros días 4. Bibliografía Texto de Ciencias Naturales de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones interactúan con el medio y conforman la comunidad bióticas y abióticas. biológica BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida
  • 16. DESTREZA CON Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en Describir el origen de las masas terrestres de las regiones CRITERIO DE los naturales del Ecuador, con la identificación y relación de las DESEMPEÑO seres vivos con observaciones directas y la relación de Características físicas y biológicas propias de las regiones. resultados • Comparar las clases de energía Meteorológicos. TEMAS El Planeta Tierra Movimiento de las Masas Terrestres DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 17. A.A PRERREQUISITOS A.M2. 1. Que entiende por masa terrestre ……………………………………………………………………………………… Realizar la dinámica en la ungüento de iguana 2. Cuáles son los continentes que actualmente ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA tenemos. Explorar conocimientos sobre el planeta Tierra ………………………………………………………………………….. Elaboración Del Nuevo Conocimiento …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………… Presentar el globo terráqueo …………………………………………………………………………… Ob. Observar libremente el globo terráqueo 3. Que entiende por era Paleozoica. Registrar hechos de la superficie de la esférica del ……………………………………………………………………… globo ………………………………………………………………………. Form Hip. ¿Cuál es la distancia del planeta Tierra? 4. Cuáles son los respectivos polos. ……………………………………………………………… ¿Cuál es la forma del planeta Tierra? ……………………………………………………………… Recop. Recopilar datos de los niños a través de las 5. Representar a la Tierra mediante un dibujo interrogación Comp. Comprobar la forma del planeta Tierra a través de globo terráqueo Analizar cada una de las interrogantes que los niños tienen Conc. Concretizar la ley sobre el planeta Tierra Trasferencia Realizar un mapa conceptual de nuestro Planeta Tierra Tie
  • 18. AM 1. Contestar AA PRERREQUISITOS ¿Cómo se llama nuestro planeta? Revisión del Aprendizaje Autónomo …………………………………………………………………… ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 2. ¿Que orbita ocupa nuestro planeta? Explorar conocimientos sobre las masa terrestres ………………………………………………………… ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 3. ¿Porque se lo conoce a nuestro planeta como Presentar un cartel del movimiento de las masas planeta azul? …………………………………………… terrestres ..................................................................... Obs. Observar de forma espontánea y dirigida el 4. ¿Cuál es la forma de nuestro planeta? cartel ………………………………………………………………… 5. ¿Qué satélite lo acompaña?. Form Hip. ¿Porque le llamamos movimiento de las ........................................................................... masas terrestres? 6. ¿Qué lugar ocupa nuestro planeta? ¿Cómo inicio este movimiento? …………………………………………………………………… 7. ¿Cuál es la superficie de nuestro planeta? Comp. Comprobar a través de las imágenes …………………………………………………………………. presentadas en el cartel como inicio el movimiento de las masas terrestres 8. Represente gráficamente a nuestro planeta? Concl. Analizar sobre el movimiento de las masa terrestres Unificar criterios Formar el concepto el principio TRANSFERENCIA Realizar un Mapa Conceptual sobre el movimiento de las masa s terrestres Revisión del Trabajo Autónomo AA Revisión del Trabajo Autónomo AA Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación Explica con facilidad como se inicio el movimiento de las Evaluaci Conoce como se llama nuestro planeta masa terrestres ón Indicadores Representa con facilidad la forma de la tierra Explica la incidencia del movimiento de las masas terrestres Esenciales de logro
  • 19. Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica Plan De Trabajo Simultáneo N°5 7. Datos Informativos 7.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 7.3 Profesor Supervisor: 7.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 7.5 Año Lectivo:2011-2012 7.6 Fecha De Realización: 23-09-2011 7.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 8. Datos Curriculares 2.1 Área: Estudios Sociales 2.2 Método: Método Comparativo 2.3Técnica: Observación Indirecta 3. Información Científica Quinto Año
  • 20. Historia de Nuestro Planeta Sexto Historia
  • 21. 4. Bibliografía Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos)
  • 22. EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad Nacional , Unidad en la Divesidad BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 El mundo, Bloque N°1 Época nuestra casa Aborigen (I) común DESTREZA CON • Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los CRITERIO DE perspectivas primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país, DESEMPEÑO que intentan abordarla y analizarla. mediante la observación de mapas y la consideración de las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos históricos. TEMAS Como se formo el Universo La historia DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 23. A.A PRERREQUISITOS A.M3. 1. Que entiende por historia ……………………………………………………………………………………… Realizar la dinámica el teléfono descompuesto 2. Analizar esta frase ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Aquellos que no conocen tienden a repetirla . Explorar conocimientos sobre cómo se formo el universo ………………………………………………………………………….. Elaboración Del Nuevo Conocimiento …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………… Presentar el globo terráqueo …………………………………………………………………………… Ob. Observar libremente el globo terráqueo 3. Piensa para que crees que sirve la historia Registrar hechos de lo que contiene nuestro universo ……………………………………………………………………… Descp. Describir lo que contiene nuestro universo ………………………………………………………………………. Identificar las características más sobresalientes sobre 4. Cuenta una historia de tus abuelitos como eran antes cómo está formado nuestro universo. ……………………………………………………………… Comp. Relacionar las dos teorías en donde indican ……………………………………………………………… cómo se formo el universo Comentar sobre las dos teorías que nos da a conocer como se formo el universo Ordenar en grupos comunes y no comunes sobre estas dos teorías Elaborar un cuadro de semejanzas y diferencias Asoc. Unificar criterios de la formación del universo Trasferencia Realizar un organizador cognitivo de la formación del 5. Representar los utensilios que usaban tus bisabuelos universo mediante un dibujo Tie
  • 24. AM 1. Anote dos ideas que plantea la teoría nebular AA PRERREQUISITOS ………………………………………………………. Revisión del Aprendizaje Autónomo ……………………………………………………….. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 2. Explique Explorar conocimientos sobre que es historia ¿ Cuál es la catástrofe que se describe en la ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA teoría catastrófica ? Presentar varias historias de las personas de antes Obs. Observar los dibujos de las historias …………………………………………………………….. presentadas …………………………………………………………….. 3. Subraye la oración que signifique lo mismo Descp. Describir a cada personaje de las imágenes a la indicada presentadas Durante muchos años se defendió a la teoría creacionista por ser la que mejor Identificar características sobresalientes de cada explicaba el origen del universo y la tierra uno de ellos a. Durante años los científicos crearon teorías para explicar Comp. Compara la historia de los abuelos de un niño con la historia de su maestra nuestro origen b. Durante años la teoría de origen Comentar los acontecimientos presentes y los del universo y de la tierra tuvieron anteriores relación con la capacidad creadora de algún dios. Valorar la historia de los familiares de los niños La teoría de bin bang dice que toda la energía estuvo concentrada en Elaborar cuadros de semejanzas y diferencias un solo punto a. La teoría de bin bang dice Asoc. Elaborar conclusiones de lo que es historia que el universo no tenia energía b. La teoría de bin bang dice que toda la energía estaba TRANSFERENCIA concentrada Realizar un Mapa Conceptual sobre lo que es historia AA Revisión del Trabajo Autónomo Revisión del Trabajo Autónomo AA
  • 25. Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación Da ideas claras de la formación del universo Indicadores Conoce las diferentes teorías de cómo se formo el Analiza lo que es historia Evaluación Esenciales de logro universo Sabe para qué sirve la historia Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica Plan De Trabajo Simultáneo N°6 1. Datos Informativos 1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 1.5 Año Lectivo:2011-2012 1.6 Fecha De Realización:26 -09-2011 1.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 2. Datos Curriculares 2.1 Área: Lengua Y Literatura 2.2 Método: Proceso Didáctico de la lectura 2.3Técnica: Técnica de la Conversación 3. Información Científica
  • 26. Quinto Año El Reglamento Los datos que acompañan a un texto, es decir, las ilustraciones, los esquemas, la diagramación, entre otros, permiten al lector o lectora anticiparse y formular hipótesis sobre el contenido del texto. Este primer contacto con un texto es muy importante para la comprensión porque anticipa y guía la lectura. El reglamento es un tipo de texto que ayuda a la convivencia armónica entre las personas, ya que registra los deberes y responsabilidades. Cuando cumplimos con nuestros deberes, garantizamos que se cumplan los derechos de todos ¿Qué es un reglamento? Es un documento que contiene un conjunto de reglas o normas que regulan una actividad (un juego o deporte), la convivencia de un grupo (una empresa o una escuela) o el funcionamiento de un servicio (transporte recolección de basura). Los reglamentos ayudan a lograr mejores relaciones al establecer obligaciones y buscar el respeto a los derechos de un grupo. Para que funcione, debe ser el resultado de de un acuerdo de aquellos quienes rigen. Los reglamentos aparecieron en las comunidades empezaron a ser numerosas y había que regular el uso del espacio y de los servicios. Sirvieron para asegurar que todos los miembros tengan iguales oportunidades Sexto Año Texto Informativo Los datos que acompañan a un texto es decir las ilustraciones, los esquemas, la diagramación, entre otros, permite al lector o lectora anticiparse y formular hipótesis sobre el contenido d el texto es muy importante para su comprensión porque anticipa y guía su lectura. Elefante africano muerto por cazadores furtivos La población de elefantes se encuentra en peligro de extinción como consecuencia de los cazadores furtivos que los matan para extraerles sus preciados colmillos de marfil. Gracias a una ley internacional que prohíbe el comercio de marfil se ha logrado reducir el comercio ilegal de colmillos, disminuyendo así la caza de estos animales.
  • 27. La sequía La sequía es la ausencia de lluvias en una zona determinada durante un periodo de tiempo prolongado. La carencia de precipitaciones se produce de forma inesperada en zonas donde tendrían que tener lugar, y el resultado es un tiempo atmosférico anormalmente seco. Las consecuencias de la sequía dificultan las actividades humanas: los embalses y lagos se vacían, los pozos se secan, los suelos concentran mayor cantidad de sales, por lo que las plantas se mueren y las cosechas agrícolas sufren daños irreparables... La sequía afecta a numerosas regiones del mundo. Las sequías catastróficas, que duran varios años, suelen producirse en las áreas que bordean los desiertos. En otras zonas pueden llegar a durar varias semanas o algunos meses; por ejemplo, en España es característica la sequía estival. Las sequías continuadas favorecen las tormentas de polvo y los incendios. ¿Sabes que el ahorro de agua ayuda a minimizar los efectos desastrosos de la sequía? El ácido del limón El sabor fuerte del limón se debe a la presencia de un ácido, el ácido cítrico. 4. Bibliografía Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Escuchar Escuchar BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/ Notas Apuntes
  • 28. DESTREZA CON Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de Comprender las descripciones científicas, encuestas CRITERIO DE instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la DESEMPEÑO aplicación identificación en la vida cotidiana. de información que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global. TEMAS ¿Qué Es El Reglamento? ¿Qué Es Texto Informativo? DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 29. A.A PRERREQUISITOS A.M 1. que entiende por texto informativo ……………………………………………………………………… Realizar la dinámica ungüento de iguana ……………………………………………………………………… ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 2. Con el uso del diccionario encontrar el significado Explorar conocimientos de ¿Qué es un reglamento? del siguientes palabras Elaboración Del Nuevo Conocimiento Lector………………………………………………….. Informativo…………………………………………… Presentar varias portadas de textos entre ellos un Diagramación………………………………………… reglamento Persuadir………………………………………………. Perc. Observar el grafico cumpliendo órdenes sencillas Intencionalidad……………………………………. Realizar una lectura silenciosa sobre los títulos de cada portada 3. Observar y comento el grafico Comp. Expresar el contenido de cada uno de las portadas Determinar que portada se trata del un reglamento Reconocer detalles que se encuentra en la portada de un reglamento Int. Analizar que es un reglamento Establecer comparaciones entre las portadas presentadas con la portada del reglamento Encontrar semejanzas y diferencias de las portadas 4. ¿Por qué crees que los países más desarrollados presentadas contaminan el ambiente? Establecer relaciones de causa y efecto que un reglamento puede tener ………………………………………………… Reac. Conocer la opinión de los niños de la importancia ……………………………………………....... de un reglamento Int. Formar grupos de trabajo y sacar sus conclusiones con ………………………………………………… el ejemplo entregado de un reglamento ¿Qué consecuencias nos trae? Trasferencia Realizar un organizador cognitivo sobre que es un ……………………………………………….. reglamento …………………………………………………….
  • 30. AM 1. observo la portada de este texto AA PRERREQUISITOS Revisión del Aprendizaje Autónomo Reglamento interno de ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA convivencia escolar Explorar conocimientos sobre que es un texto informativo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Presentar varios textos informativos de diferentes temas Per. Observar los textos informativos Realizar una lectura de los títulos de cada texto informativo Com. Expresar cada niño de que trata cada título del 2. Señalo el tema que creo que tratará la texto ilustración. Dar a conocer que es un texto informativo Int. Encontrar diferencias y semejanzas entre los Instrucciones para realizar un pan diferentes textos informativos presentados Reac. Señalar aspectos positivos de lo que s texto U Una carta de amistad informativo Inte. Obtener conclusiones de que es un texto Un poema para expresar la belleza de informativo mi país Instrucciones para que las personas se relacionen mejor TRANSFERENCIA 3. Escribo nlas pistas que me ayudaron a Elaborar un organizar gráfico de texto informativo identificar el tema del texto de la 1. Buscar artículo informativos que no pasen de ilustración anterior dos páginas. Leo el articulo de cada título y ……………………………………………………… completo el siguiente cuadro ………………………………………………………. Titulo del Fuente De que creo 4. Escribo como estas pistas me dieron la articulo que trata el información …………………………………………. articulo ............................................................ según el 5. Escribo lo que yo se de un reglamento y lo titulo que quisiera saber sobre este tipo de texto Lo que sé Lo que quiero saber
  • 31. ……….…………………. ………………………….. ………………………… Revisión del Trabajo Autónomo Revisión del Trabajo Autónomo AA AA Recursos Hojas de trabajo, gráficos, hojas de evaluación Hojas de trabajo, gráficos, hojas de evaluación Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Conoce que es un reglamento Describe la causa y efecto de un reglamento si no es Conoce que es un texto informativo Evaluación Indicadores cumplido Encuentra con facilidad textos informativos Esenciales de logro Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora Plan De Trabajo Simultáneo N°7 3. Datos Informativos 3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 3.3 Profesor Supervisor: 3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 3.5 Año Lectivo:2011-2012 3.6 Fecha De Realización:27 -09-2011 3.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 4. Datos Curriculares 2.1 Área: Matemáticas 2.2 Método: inductivo deductivo 2.3Técnica: observación directa
  • 32. 3. Información Científica Quinto Comparar números y establecer relaciones Para comparar dos números de cinco cifras y saber cual es el mayor el menor si son iguales, utilizamos el valor posicional de cada una de las cifras Ejemplo 1 Dm Um C D U Dm Um C D U 73862 > 72862 Sexto En una secuencia con patrón multiplicativo, cad valor se obtiene multiplicando el valor anterior con el patrón o criterio de cambio . Ejemplo Pedro organizo un ramillete de globos teniendo en cuenta por cada globo que coloco en una fila, puso dos en la siguiente. ¿cuál es el patrón de cambio? X2 x2 x2 x2 Mesas 1 2 4 8 12 4. Bibliografía
  • 33. Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración la comunicación, las El razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representación conexiones y la representación BLOQUE CURRICULAR Módulo N°1 Relaciones y Funciones Módulo N°1 Bloque Numérico DESTREZA CON Representar números de cinco cifras como la suma de Generar sucesiones crecientes con multiplicación CRITERIO DE números posicionales de sus dígitos DESEMPEÑO TEMAS Comparar números y establecer relaciones Secuencias numéricas Crecientes con patrón multiplicativo DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 34. A.A PRERREQUISITOS A.M1. Resolver el siguiente problema Realizar la dinámica patos al agua 6. Completa la tabla ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Diagnosticar sobre comparar números y establecer Secuencia Patrón de cambio relaciones 5,10,15,20,25 Elaboración Del Nuevo Conocimiento 9,16,23,30,37 Presentar un ábaco Ob. Observar el ábaco 7. Encuentra los seis primeros términos de cada secuencia Exp. Representar cantidades de números naturales de cinco cifras Patrón Secuencia Establecer relaciones entre si a) Sumar 8 16, Comp. Comparar dos números de cinco cifras b) Sumar 15 30, Conocer cuál es el numero mayor c) Sumar 12 24, d) Sumar 20 12 Abs. ¿Cómo comparamos dos cantidades? e) Sumar 6 19, ¿Cómo observamos cual es el numero mayor? Genr. Unificar Criterios 8. Relaciona cada secuencia con su patrón de cambio Trasferencia a) 10,20,30,40,50 multiplicar por 2 Representar el siguiente número natural de cinco cifras en b) 2,4,6,8,10 sumar 10 el ábaco. Y comparar y establecer relaciones 10520; 34987 9. ¿Qué entiende por patrón multiplicativo? ……………………………… Dm Um C D U Dm Um C D U Tie
  • 35. AA PRERREQUISITOS AM 1. Escribe en números y letras la cantidad Revisión del Aprendizaje Autónomo representada en cada ábaco y comparar ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA números y establecer relaciones Diagnosticar sobre secuencias numéricas crecientes con patrón multiplicativo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Presentar un cartel de patrones crecientes multiplicativos Obs. Observar los ejemplos presentados de patrón creciente multiplicativo Realizar un ejemplo de patrón creciente Dm Um C D U Dm Um C D U multiplicativo Exp. Resolver el ejemplo propuesto de patrón creciente multiplicativo Seguir paso a paso para resolver el problema Comp. Comparar los ejemplos del cartel con los ejemplos propuestos Abs. ¿Que es una secuencia numérica creciente con patrón multiplicativo? Dm Um C D U Dm Um C D U Genr. Unificar criterios Formar el concepto TRANSFERENCIA Escriba el patrón de cambio correspondiente a las siguientes secuencias Dm Um C D U Dm Um C D U 3.6.12.48 6.18.24.30.36 9.18.27.36 1.6.11.16.21 12.11.10.9 Dm Um C D U Dm Um C D U
  • 36. Revisión del Trabajo Autónomo AA Revisión del Trabajo Autónomo Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco, cuaderno Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación, cuaderno de de trabajo trabajo Establece relaciones con cantidades Indicadores Compara cantidades en ábaco con facilidad Realiza los ejercicios con facilidad Evaluación Esenciales de logro Utiliza correctamente el ábaco Conoce la secuencia de números con facilidad Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora Plan de Clase 8 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1-Institucion práctica: Escuela “Honorato Vásquez” 1.2-Aluman Maestra: Sandra Cárdenas 1.3- Profesor/a Orientadora: Lcda. Sandra Pozo 1.4-Superaracion de práctica: Lcdo. …………………….. 1.5- Años de educación básica: Quinto y Sexto año 1.6- Fecha de realización:28 -09-2011 2. AREA: CULTURA FÍSICA
  • 37. 2.1 Tema: Carrera De Obstáculos 3. METODOLOGÍA 3.1 Método Directo 3.2 Técnica: Observación Directa 4 INFORMACION CIENTIFICA Carrera de Obstáculos LA CARRERA DE OBSTÁCULOS En la carrera de obstáculos desarrollamos destrezas de motricidad gruesas y utilizamos como materiales para los obstáculos como cajas, aros, almodones, sacos etc. Se debe prepara para la actividad un lugar en el piso para la carrera de obstáculos Para realizar la carrera de obstáculos las niñas y niños deben saltar por encima de ellos 5. BIBLIOGRAFÍA  Guía didáctica 6. ESTRUCTURA DESTREZA CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN S METODOLOGICAS Desarrollar y Carrera con Actividades Iníciales Estudiantes * Proceso motor ejecutar la obstáculo a)CALENTAMINTO obstáculos *Participación activa de las niñas y habilidad de * tratar alrededor del patio niños carrera con * Desplazamientos Laterales obstáculos Actividades Principales b)FORMACION CORPORAL *realizar ejercicios de cuello, tronco y extremidad * correr indistintamente c)Adquisición de
  • 38. habilidades y destrezas O. Dar indicaciones del ejercicio D. Demostrar las posiciones de la carrera con obstáculos a realizarse, formar a los niños en dos filas E. Ejecutar varios ejercicios de carrera C. Corregir errores * Practicar diferentes formas de carrera * Practicar carrera de obstáculos. 7. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica Plan De Trabajo Simultáneo N°9 5. Datos Informativos 5.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 5.3 Profesor Supervisor:
  • 39. 5.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 5.5 Año Lectivo:2011-2012 5.6 Fecha De Realización: 03-10-2011 5.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 6. Datos Curriculares 2.1 Área: Ciencias Naturales 2.2 Método: Método Científico 2.3Técnica: Observación Indirecta 3. Información Científica Quinto Año Movimiento de Rotación: la tierra gira en su propio eje de oeste a este con una velocidad de 29,8 kilómetros por minuto y que va disminuyéndose al acercarse a los polos. Su giro lo completa en 23 horas, 56 minutos y 44 segundos Movimiento de Rotación Movimiento de Traslación la tierra gira alrededor del sol Movimiento de nutación oscilación periódica de la tierra causada por la atracción lunar Sexto Año La Cordillera de los Andes Es una cadena Montañosa de Sudamérica que se extiende casi paralela a la costa del Pacifico desde el cabo de hornos hasta las proximidades de panamá. Es uno de los sistemas montañosos más grandes del mundo. La cadena tiene 7200 km de longitud, 240 km de ancho y un promedio 3660 m de altura. Desde su estrechamiento final al sur de Chile, los Andes en cadena paralela por Argentina, Bolivia Perú, Ecuador y Colombia. En Venezuela se divide en tres cadenas diferentes a lo largo de su extensión la cordillera se levanta abruptamente desde la Costa del Pacifico la elevación y el plegamiento de las rocas sedimentarias de las que están compuestas los Andes se originaron durante el periodo Cretácico cuando la corteza terrestre de la placa del pacifico inicio la subducción de la placa sudamericana en el proceso conocido como tectónica de placas que se generaron por esta colisión desencadenaron erupciones volcánicas y terremotos que en algunas partes elevaron los Andes por encima de los 1500m este proceso duro más de 28.000 millones de años. 4. Bibliografía Texto de Ciencias Naturales de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones interactúan con el medio y conforman la comunidad bióticas y abióticas. biológica
  • 40. BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida DESTREZA CON Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en Describir el origen de las masas terrestres de las regiones CRITERIO DE los naturales del Ecuador, con la identificación y relación de las DESEMPEÑO seres vivos con observaciones directas y la relación de Características físicas y biológicas propias de las regiones. resultados • Comparar las clases de energía Meteorológicos. TEMAS Movimientos de la tierra La cordillera de los Andes DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 41. A.A PRERREQUISITOS A.M a. Contestar. Realizar la dinámica en la mi cabeza redondita ¿Qué forma tiene el planeta Tierra ? ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ………………………………………………………………… Explorar conocimientos los movimientos de la tierra ………………………………………………………………….. Elaboración Del Nuevo Conocimiento …………………………………………………………………. 2. ¿Qué significa era Primaria ? Presentar el globo terráqueo ……………………………………………………………………………….. Ob. Observar libremente el globo terráqueo ……………………………………………………………………………………. Form Hip. ¿Cuáles son los movimientos de la tierra? ………………………………………………………………………………….. ¿la Tierra realizara enseguida todos sus 3. Cuántos continentes poseemos actualmente. movimientos? Recop. Elaborar fichas de datos que nos ayude a conocer cada movimiento que tiene la Tierra Comp. Imitar los movimientos de rotación y traslación a través de un experimento 4. Dibuje dos Movimientos de Placas y anote su respectivo nombre Analizar cada una de las interrogantes que los niños tienen Conc. Concretizar la ley sobre los movimientos de la Tierra Trasferencia Realizar un organizador cognitivo de los movimientos de la Tierra. …………………………………………………….. …………………………………………… Tie
  • 42. AA PRERREQUISITOS 1. Establecer diferencias entre los movimientos de Revisión del Aprendizaje Autónomo AM rotación traslación y nutación ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Movimientos Diferencias Explorar conocimientos sobre la cordillera de los Andes ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Rotación Presentar el mapa físico del Ecuador Traslación Obs. Observar de forma expontánea y dirigida el cartel Nutación Form Hip. ¿Porque se llama cordillera de los Andes? 2. Elabora un grafico que se relacione con las ¿Dónde se encuentra? consecuencias de cada uno de los movimientos de la Tierra Comp. Comprobar a través del mapa físico del Ecuador y el Mapamundi Dar a conocer datos importantes sobre la cordillera de los Andes M. Rotación M. Traslación Concl. Analizar porque solo en 5 países pasa la cordillera de los Andes Unificar criterios Formar el concepto TRANSFERENCIA Realizar en una hoja de papel boom el mapa del Ecuador con su respectiva cordillera de los Andes 3. ¿Qué crees que sucedería si no hubiera el movimiento de rotación? ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 4. Registra las conclusiones sobre la importancia de los de la Tierra Importancia del M. de Importancia del M. de Rotación Traslación Revisión del Trabajo Autónomo AA A.A Revisión del Trabajo Autónomo Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo, Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación, cuaderno de
  • 43. Cuaderno de trabajo trabajo Diferencia los movimientos de la Tierra tomando en cuenta la causa y consecuencia Codifica los movimientos de la Tierra aplicando organizadores cognitivos Ubica la cordillera de los Andes en el mapa físico del Ecuador Evaluación Indicadores Propone conclusiones sobre los movimientos de la Tierra Dibuja con facilidad un mapa Esenciales de logro considerando su importancia Representa la cordillera de los Andes Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor Supervisor Firma Srta. Directora Plan De Trabajo Simultáneo N°10 7. Datos Informativos 7.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 7.3 Profesor Supervisor: 7.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 7.5 Año Lectivo:2011-2012 7.6 Fecha De Realización:04 -10-2011 7.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 8. Datos Curriculares 2.1 Área: Estudios Sociales 2.2 Método: Método Comparativo 2.3Técnica: Observación Indirecta 3. Información Científica Quinto Año La historia y Posible Futuro de nuestro Planeta
  • 44. El astrofisico Donald Brownlee y el paleontologo Peter Ward, ambos de la Universidad de Washintong elaboraron un reloj con el que se cronometra en 12 horas y a escala la existencia de nuestro planeta dentro del sistema solar Hace 4650 de años se formo la Tierra. 00:00h Han transcurrido 200 millones de años Hace 3500 años aparecieron los primeros organizadores vivos aunque los compuestos orgánicos y 00:50h aminoácidos son anteriores a esta fecha Hace unos 1500 millones de años la atmosfera de la Tierra se hizo respirable 02:15h 04:00h Hace 500 millones de años la flora y la fauna se extendieron por todo el planeta Momento actual 04:30h 05:00h Dentro de 500 millones de años la era de las plantas y animales llegan a su fin 08:00h Dentro de 3500 de años los océanos se evaporaran a causa del sol Dentro de 7500 millones de años la expansión del sol convertido en una gigante estrella roja engrullira 12:00h la Tierra Sexto Lo que se estudia en Historia Este año se comenzara por El Ecuador nuestra Patria. Al conocer de donde viene la gente de nuestro país, como vivía en el pasado, que cambio se ha dado podremos entender mejor lo que sucede ahora.
  • 45. En la historia se estudia las raíces de lo que actualmente somos. Se encuentra parte de la explicación del porque en los tiempos en la que vivimos las cosas suceden de una u otra forma Conocer la historia nos permite encontrar respuestas a nuestras preguntas sobre las causas del presente pero también nos transmite la experiencia para poder evitar repetir en el futuro 4. Bibliografía Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad Nacional , Unidad en la Divesidad BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 El mundo, Bloque N°1 Época nuestra casa Aborigen (I) común DESTREZA CON • Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los CRITERIO DE perspectivas primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país, DESEMPEÑO que intentan abordarla y analizarla. mediante la observación de mapas y la consideración de las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos históricos. TEMAS La historia y posible futuro de nuestro planeta Lo que se estudia en historia DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 46. A.A PRERREQUISITOS 1. ¿Qué es historia? Realizar la dinámica el barco se hunde ………………………………………………………….. ………………………………………………………… ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre historia y posible futuro de 2. Para sirve la historia. nuestro planeta ………………………………………………………………… Elaboración Del Nuevo Conocimiento …………………………………………………………………… Presentar un video 3. Elabora una línea de tiempo de tu existencia Ob. Observar el video sobre el posible futuro de inicia con tu nacimiento y continua con los nuestro planeta eventos importantes de tu vida hasta la Registrar hechos del futuro de nuestro planeta actualidad Descp. Realizar una lista de elementos que vendrán a futuro Identificar las características más sobresalientes Comp. Relacionar lo observado con lo que dice nuestro texto Comentar sobre lo observado Ordenar en grupos comunes y no comunes el posible futuro de nuestro planeta Elaborar un cuadro de semejanzas y diferencias Asoc. Unificar criterios sobre el futuro de nuestro planeta Trasferencia Realizar un organizador cognitivo del futuro de nuestro planeta. Tie
  • 47. AM En una hoja aparte imaginemos que va a pasar AA PRERREQUISITOS en el futuro, siguiendo el Revisión del Aprendizaje Autónomo modelo del reloj de ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Brownlee y Ward y Explorar conocimientos sobre lo que se estudia en historia dibujémoslo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Presentar un cartel de lo que se estudia en historia Obs. Observar la rueda de atributos Descp. Describir que sucedió antes Identificar características sobresalientes de cada uno de la historia de sus padres Comp. Compara la historia de los abuelos de un niño con la historia de cada niño Comentar los acontecimientos presentes y los anteriores Valorar la historia de los familiares de los niños Elaborar cuadros de semejanzas y diferencias Asoc. Elaborar conclusiones de lo que es historia AA TRANSFERENCIA Revisión del Trabajo Autónomo Realizar un Mapa Conceptual sobre lo se estudia en historia Revisión del Trabajo Autónomo AA Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación Indicadores Tiene buena imaginación Analiza lo que se estudia en historia alu Ev aci ón Esenciales de logro Distingue de lo real a lo imaginario Sabe para qué sirve la historia
  • 48. Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma Srta. Directora Firma alumna Maestra SUPERVISOR Plan De Trabajo Simultáneo N°11 9. Datos Informativos 9.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 9.3 Profesor Supervisor: 9.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 9.5 Año Lectivo:2011-2012 9.6 Fecha De Realización: 05-10-2011 9.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 10. Datos Curriculares 2.1 Área: Lengua Y Literatura 2.2 Método: Proceso Didáctico de la lectura 2.3Técnica: Técnica de la Conversación 3. Información Científica
  • 49. Quinto Año Estructura del Reglamento Titulo: El titulo introduce al lector al contenido y señala que tipo de texto es. Subtitulo: Amplía la información del título. En este caso, explica que es "convivencia" Introducción: Esta parte del texto explica el objetivo que se pretende conseguir. Determina quienes son los involucrados Artículos: Los artículos y son generales y ordenan las normas según un criterio. Por ejemplo: el primer artículo del reglamento tiene que ver con el respeto a los otros; el segundo, con el cuidado del material. Los artículos están numerados para facilitar su lectura. Reglas o normas: Bajo a cada artículo se detallan las normas que lo definen. El conjunto de normas debe tener coherencia con el artículo. Es decir, en un artículo cuyo criterio, cuyo criterio es "respeto a los otros", no puede estar en norma sobre el "cuidado del material" Sexto Año Estructura del artículo informativo Titulo: el titulo guía al lector sobre el teme que tratara el texto. Se debe relacionar directamente con él Introducción: Esta parte del texto puede contener algunos puntos como: tema que se tratara, razón por la que se trata, a quienes va dirigido, motivación que tuvo el autor para escribir el artículo, fuentes que tomo el autor para sustentar su escrito. Pero no siempre en una introducción estarán todos ellos. Algunas veces, pueden aparecer unos y, en otros casos, pueden aparecer otros. Desarrollo: En el desarrollo se expone cada uno de los subtemas en que el autor ha dividido el tema que quiere tratar. Cada subtema puede estar encabezado por un subtitulo, pero no siempre es asi. El autor pude tratar los subtemas uno a continuación del otro. El desarrollo del tema es la parte mas importante del articulo informativo, pues el que comunica las ideas más relevantes. Conclusiones: En esta parte del articulo, el autor puede expresar sus opiniones sobre el tema que ya trato en el desarrollo; puede escribir las consecuencias que se desprenden de lo que ya desarrollo. También pueden invitara los lectores a actuar de manera adecuada frente a estas consecuencias. No siempre en las conclusiones deben aparecer todos estos elementos. A veces pueden aparecer unos y otras veces otros 4. Bibliografía Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura