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Plan De Trabajo Simultáneo N° 46

    1. Datos Informativos
       1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
       1.3 Profesor Supervisor:
       1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
       1.5 Año Lectivo:2011-2012
       1.6 Fecha De Realización: 05-12-2011
       1.7 Ubicación:       Cantón: Montúfar                  Parroquia: San José                         Comunidad: El Chamizo
    2. Datos Curriculares
       2.1 Área: Lengua Y Literatura
       2.2 Método: proceso didáctico de la ortografía, proceso didáctico de la escritura
       2.3Técnica: Técnica de la Conversación

    3. Información Científica

                                                                 Quinto Año

                                                         Palabras terminadas en ción

Can-t-o                                                                         in-ven-t-o

Can-t-or        can-c-ión                                                       in-ven-t-or inven-c-ion

Can-t-orio




Edi-t-o       edi-c-ión                                                            Colec-t-o     colec-c-ión

Edi-t-or                                                                           colec-t-or
Regla:

Las palabras que terminan en los sonidos /sión/, y cuya familia de palabras tienen la terminación to,tor y torio, se escriben con c. la letra t
cambia por c.




                                                                         Sexto Año
                                                        Construcción de Párrafos mediante oraciones
             De acuerdo a los pasos estudiados
             1. Sigo los pasos para escribir un párrafo utilizando la ejemplificación
                     a) Elijo una oración. Podemos realizar acciones que ayuden a detener el avance del calentamiento global
                     b) Construyo varias oraciones que expresen ejemplos de acciones que podemos realizar para combatir el calentamiento
                         global:
                                 Utilizamos bicicleta para ir al trabajo o a la escuela, para no consumir combustibles fósiles.
                                 Reciclamos papel, es decir lo que re-usamos, para evitar que se corten más arboles.
                                 Sembramos árboles en nuestro barrio, para que haya más consumo de CO2 y que este no vaya a la atmósfera
                                 Cuidemos los arboles de nuestro barrio, para que tengan mucha hojas que consuman el CO2.
                     c) Con estas oraciones construyo el párrafo
                         Podemos realizar acciones que ayuden a detener el avance del calentamiento global.
                         Por ejemplo, utilizamos bicicleta para ir al trabajo o a la escuela para no consumir combustibles fosiles. Reciclamos el
                         papel es decir lo re-usamos para evitar que se corten más arboles. Sembramos arboles en nuestro barrio, para que
                         hayan más consumo de CO2 y que este no vaya a la atmosfera. Cuidamos los arboles de nuestro barrio, para que
                         tengan muchas hojas para que consuman el CO2.
             2. Concluyo:
                 Cada oración que aparece en este párrafo expresa un ejemplo de las acciones que podemos realizar para frenar el
                 calentamiento global.
             3. En parejas elegimos una idea de nuestro plan y pensamos en ejemplos similares
             4. Presentamos nuestros ejemplos a nuestros compañeros y docente.



         2. Bibliografía

         Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica

   5.    Estructura
AÑOS DE BÁSICA       Quinto                                                     Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE   Texto                                                      Hablar

BLOQUE CURRICULAR    Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones.           Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de
                                                                                Enciclopedia/ Notas Apuntes


DESTREZA CON          Utilizar los elementos de la lengua en función de la      Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los
CRITERIO DE          escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que   elementos de la lengua en la producción escrita de
DESEMPEÑO            le permitan cumplir con el propósito del texto.            descripciones científicas encuestas notas de enciclopedia y
                                                                                apuntes




TEMAS                Palabras terminadas en ción                                Construcción de párrafos mediante oraciones
                                                        DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                       PRERREQUISITOS                                       1.   Conteste
                                                                                 ¿Qué es una encuesta?
                  Diagnosticar sobre el uso de la h
                                                                                 …………………………………………………….
            ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                        …………………………………………………….
        Explorar conocimientos sobre palabras terminadas en                      …………………………………………………….
                                ción                                        2.   Formule 3 preguntas con ¿Dónde? ¿Qué? ¿Por
                                                                                 qué? Referente a un solo tema
            Elaboración Del Nuevo Conocimiento
                                                                                 ………………………………………………………………..
                  Vi. Presentar varias palabras                                  …………………………………………………………………
                 Observar las distintas palabras
         Dar a conocer porque tiene de distinto color la                    3.   ¿Qué es un artículo informativo.
                          ultima silaba
                                                                                 …………………………………………..
                     Au. Escuchar las palabras
                                                                                 ………………………………………………
        Asociar los sonidos de las palabras con el modo de
                              escribirlas                                   4.   Cuáles la estructura del articulo informativo
      Pronunciación leer oralmente las palabras
      visualizadas y escuchada                                                   …………………………………………….
      Cono. Utiliza las palabras en oraciones
      Analizar la estructura de las palabras dictadas                            …………………………………………….
      Dar a conocer cuando llevan ción
      Esc. Afianzar la escritura correcta de las palabras
                           Trasferencia
         Escriba correctamente las palabras si es necesario
         Tentasion, presión, canción, emosion, compasión
Tie




                                                                                        PRERREQUISITOS
       AM               Abrir el cuaderno de trabajo en la pág.     A.A          Revisión del Aprendizaje Autónomo
                        19 y realizar las actividades
                        propuestas                                      ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                        1. Leo estos textos y escribo las           Explorar conocimientos sobre construcción de
                            palabras que definen                             párrafos mediante oraciones
                            ………………………………………..
                            ………………………………………..                             Elaboración del nuevo conocimiento
                        2. Completo las oraciones con estas
                            palabras                                     Per. Seleccionar un tema que conozca
                                                                       introducir palabras para formar oraciones
                                                                  establecer recomendaciones para formar un párrafo
                        3. Escribo palabras que pertenezcan
                                                                    imit. Realizar un párrafo de acuerdo a los pasos
                           a la familia de humor, que se
                                                                                     corregir errores
                           escriban con h
                                                                        ejer. Escribir cada oración en el pizarrón
esc. Transcribir el ejemplo de oraciones en los
                                                                                                                       cuadernos
                                                       4. Formo oraciones con una palabra             elaboración de un nuevo párrafo con las
                                                          de cada columna y las escribo                           indicaciones dadas
                                                                                                 sugerir recomendaciones para trabajos posteriores
                                                                                                                   TRANSFERENCIA
                                                                                                  Abrir el cuaderno de trabajo en la página 17 y 18
                                                                                                          realizar las diferentes actividades




                                   AA        Revisión del Trabajo Autónomo                                     Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                  AA



  Recursos                         hojas de evaluación, cuaderno de trabajo, imágenes                     Hojas de trabajo, hojas de evaluación, cuaderno de trabajo



                                   Escribe palabras con terminación ción correctamente
                                   Se acuerda fácilmente de la regla ortográfica y elabora
Evaluación




             Indicadores           más palabras                                                 Realiza párrafos con facilidad
             Esenciales de logro                                                                Sigue los pasos indicados para elaborar un párrafo


              Técnica E            Cuestionario                                                 Cuestionario
             Instrumento           Prueba                                                       Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones



       ------------------------                   -----------------------------------         --------------------

       SANDRA CARDENAS                                     Firma profesor                    firma supervisor

       Firma alumna Maestra                             SUPERVISOR                              de práctica
Plan De Trabajo Simultáneo N°47

 3. Datos Informativos
    3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
    3.3 Profesor Supervisor:
    3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
    3.5 Año Lectivo:2011-2012
    3.6 Fecha De Realización: 06-12-2011
    3.7 Ubicación:       Cantón: Montufar                    Parroquia: San José                         Comunidad: El Chamizo
 4. Datos Curriculares
    2.1 Área: Matemáticas
    2.2 Método: inductivo deductivo
    2.3Técnica: observación indirecta

 3. Información Científica

                                                                  Quinto

                                                      Multiplicación sin reagrupación

                                                               Multiplicación

  Un pescador de Muisne lleva para vender tres cajas con 312 camarones cada una. La persona que las comprará desea saber cuántos
                                                      camarones hay en total.

                                        Puedes multiplicar 3x12 para hallar el total de camarones.

                                             Al utilizar bloques de base diez el producto seria:

                                                        El producto de 3x312=936

                                                 Por lo tanto hay 936 camarones en total

                                                                   Sexto

                                                            Estudio estadístico

Para determinar cuál es el animal marino que prefieren los turistas que visitaron la isla de la Plata en la provincia de Manabí, ¿Qué animal
                                                         marino les gusta más?
En este estudio estadístico se identifican los siguientes elementos



                             La variable:                                                       Animal marino preferido

                            La población:                                                     Turistas de la isla de la Plata

                             La muestra :                                               Grupo de 20 turistas de la isla de la Plata


Un estudio estadístico es un procedimiento empleado para recolectar y organizar datos, que van a ser analizados e interpretados. Para
realizar un estudio estadístico se debe:

        Determinar la característica que se quiere estudiar, la cual se llama variable
        Determinar la población, es decir, la comunidad o el grupo cuyas características serán analizadas
        Seleccionar un grupo más pequeño de la población que se denomina muestra
        Para facilitar la lectura de datos de un estudio estadístico, se cuentan las veces que se repite cada respuesta. El numero de veces que
        se repite un dato se llama frecuencia.
        Animal                                          Respuestas                                     Frecuencias
        Tiburón                                         III                                            3
        Delfín                                          I I I I II                                     6
        Estrella de mar                                 IIII                                           4
        Caballo de mar                                  IIIII                                          5
        Ballena jorobada                                IIIIIIIII                                      9
        De la tabla se puede deducir que el animal marino que tiene mayor preferencia entre los turistas de la isla de la Plata es la ballena
        jorobada
        La frecuencia es el número de veces que se repite un dato.


Bibliografía

Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica



   5.   Estructura
AÑOS DE BÁSICA       Quinto                                                     Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE   El razonamiento, la demostración la comunicación, las      El razonamiento, la demostración la comunicación, las
                     conexiones y la representación                             conexiones y la representación
BLOQUE CURRICULAR                                                               Módulo N°1 Bloque estadístico y de probabilidades
                     Módulo N°1 Bloque numérico



DESTREZA CON         Resolver multiplicaciones sin reagrupación hasta de tres   Analizar estudios estadísticos publicados en medios de
CRITERIO DE          cifras                                                     comunicación
DESEMPEÑO


TEMAS                Multiplicación sin reagrupación                            Estudio estadístico
                                                         DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                          PRERREQUISITOS
       Explorar conocimientos sobre la resta con reagrupación    A.M
              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                         1.         Resolver el siguientes sumas
        Diagnosticar sobre la multiplicación sin reagrupación
              Elaboración Del Nuevo Conocimiento
               Presentar ejemplos de multiplicaciones             dm     um      c   d   u
               Ob. Observar los diferentes ejemplos de
                          multiplicaciones                                                                cm   dm   um   c   d   u
                                                                         3       5   7   3
                                                                         7       6   9   9
                                                                                                               7    9    2   2   4
             Exp. Resolver las multiplicaciones propuestas               9       1   6   2                     8    8    3   6   5
               Comp. comparar las multiplicaciones sin                                                         9    7    0   9   7
                             reagrupación


             Abs. ¿Por qué es multiplicación sin reagrupación?
                                                                    2.       ¿Qué es una adición

          Genr. Obtener respuestas favorables de los niños
                                                                                               …………………..
       Presentar problemas de multiplicación sin reagrupación                                  …………………..
                                                                                               …………………..
                               Trasferencia
                                                                    3.       ¿Qué es una sustracción ?.

      Resuelva las multiplicaciones propuestas                                        ………………………………..............
      23415 x 456=
      98765 x 738=
Tie




       AM 1. Conteste                                             AA                   PRERREQUISITOS
             Realiza las actividades 29y 30 . realicen gran                     Revisión del Aprendizaje Autónomo
             entusiasmo                                                     ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                                 Explorar conocimientos sobre el estudio estadístico
                                                                       ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                                              Presentar varios datos
                                                                        Obs. Observar los datos presentados
                                                                 Dar a conocer datos para ubicar correctamente en
una tabla

                                                                                                 Expe. Ordenar los datos de acuerdo a la tabla
                                                                                              Colocar los datos obtenidos en cada cuadro que
                                                                                              corresponda

                                                                                                     Comp. comprobar si es correcto los datos

                                                                                                        Abs. ¿Qué es un estudio estadístico ?


                                                                                                                  TRANSFERENCIA
                                                                                                Elabore un dibujo en el que utilices varios ángulos
                                                                                                   resalta con color verde los que sean rectos
                                                                                              Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de
                                                                                              la página 18 los literales

                                   AA             Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                            Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                               AA



  Recursos                        Hojas de trabajo, hojas de evaluación, hojas de papel                Hojas de trabajo, hojas de evaluación, hojas de papel
                                  palos de helados                                                        boon, juego geométrico

                                                                                             Saca con facilidad datos
                                                                                             Visualiza con facilidad la frecuencia mayor
Evaluación




             Indicadores         Multiplica con facilidad hasta tres cifras                  Da a conocer con claridad cual es la frecuencia de todos los
             Esenciales de logro                                                             datos


              Técnica E           Cuestionario                                               Cuestionario
             Instrumento          Prueba                                                     Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones



       ------------------------                  -----------------------------------       --------------------

       SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor                  firma supervisor

       Firma alumna Maestra                            SUPERVISOR                            de práctica
Plan De Trabajo Simultáneo N°48

4. Datos Informativos
       a. Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
       b. Profesor Supervisor:
       c. Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
       d. Año Lectivo:2011-2012
       e. Fecha De Realización: 07-12-2011
       f. Ubicación:       Cantón: Montufar                   Parroquia: San José                      Comunidad: El Chamizo
5. Datos Curriculares
   2.1 Área: Ciencias Naturales
   2.2 Método: Método Científico
   2.3Técnica: Observación Indirecta

3. Información Científica

                                                             Quinto Año

                                         Componentes abióticos del ecosistema acuático son:


                 Luz                        Agua                  Relieve                     Clima           Temperatura


                            Los componentes bióticos del ecosistema biótico del ecosistema acuático son:


                            Los vegetales que                    Los animales que                           Los hongos y las
                            son considerados                     son considerados                           bacterias que son
                            como                                 como                                       considerados como
                            productores                          consumidores                               descomponedores




                                                               Sexto
Generalidades de los principales biomas del Ecuador

 ¿Qué es un Bioma?

 En la mayoría de continentes existen biomas: bosques de diferentes tipos, desiertos paramos y pastizales. Un Bioma abarca áreas naturales
 extensas conformadas por un conjunto de comunidades animales y vegetales, influenciadas por factores abióticos similares en toda su
 qqextinción. En nuestro país contamos también con biomas: pastizales, bosques de diferentes tipos y desiertos




    4.   Bibliografía

         Texto de Ciencias Naturales de Quinto y Sexto Año De Básica

    5.   Estructura

AÑOS DE BÁSICA          Quinto                                                    Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE   Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos             Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones
                     interactúan con el medio y conforman la comunidad            bióticas y abióticas.
                     biológica
BLOQUE CURRICULAR                                                                 Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida
                     Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida



DESTREZA CON         Comparar las características de los ecosistemas terrestres   Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques, y
CRITERIO DE          acuáticos y la interrelación de sus componentes desde la     desiertos con la caracterización y la relación de cada uno de
DESEMPEÑO            observación , interpretación, descripción y la relación      ellos
                     adaptativa de los organismos del medio




TEMAS                Componente bióticos y abióticos del ecosistema acuático      ¿Qué es un Bioma?

                                                         DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A              PRERREQUISITOS                           A.M   1.   Conteste
             Diagnosticar sobre los ecosistemas acuáticos                   ¿a que se denomina sismos?
             ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                                  ……………………………………………………………………..
      Explorar conocimientos sobre los componentes bióticos y               ………………………………………………………………………
                  abióticos del ecosistema acuático                    2.   ¿a que se les denomina terremotos ?
                                                                            ………………………………………………………………………………
                                                                            ……………………………………………………………………………….
             Elaboración Del Nuevo Conocimiento                        3.   El punto interno de origen de los terremotos se llama
          Presentar varias imágenes de los ecosistemas                      ……………………………………………………………………y la
       Ob. Observar libremente las imágenes presentadas                     superficie situada encima se llama
             de los ecosistemas acuáticos y terrestres                 4.   La magnitud de un terremoto se mide con
                                                                            ……………………………………………………………………………………
         Registrar hechos importantes de cada imágen
                                                                            ……………………………………………………………………………………
           Form Hip. ¿Por qué se los llama ecosistemas
                             acuáticos?
           ¿Por qué se llaman ecosistemas terrestres?
        ¿Para qué sirven los ecosistemas tanto terrestres
                         como acuáticos?
            Recop. Recopilar datos importantes de los
                            ecosistemas
        Comp. clasificación de cada una de las imágenes
              según al ecosistema al que pertenece
            Comprobar en base al entorno e imágenes
              Analizar cada uno de los ecosistemas
                  Conc. Concretizar inquietudes
                         Unificar criterios


                            Trasferencia
      Realice 1 dibujo de cada ecosistema y coloque debajo de
                      cada uno su importancia
Tie




      Abrir el cuaderno de trabajo y realizar las actividades    AA                  PRERREQUISITOS
      propuestas pág. 8                                                       Revisión del Aprendizaje Autónomo
       AM
                                                                         ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                      1. Completa el siguiente organizador        Explorar conocimientos sobre ¿Qué es un Bioma?
                       cognitivo de semejanzas y diferencias y
                               escribe una conclusión                  ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Presentar un video sobre la energía térmica

                                                 2. Plantea cuatro ejemplos de biotipos del         Obs. Observar de forma espontánea y dirigida el
                                                      ecosistema acuático. Argumenta tus                          video presentado
                                                                   ejemplos
                                                                                                   Form Hip. ¿Por qué se llaman energía térmica?
                                                                                                 ¿De dónde viene la energía térmica?

                                                                                                  Comp. Comprobar a través de las observación de
                                                                                                        las imágenes presentadas en el video
                                             Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                 Concl. Analizar cada interrogante o inquietud de los
                                   AA
                                                                                                                        niños
                                                                                                                  Unificar criterios
                                                                                                                 Formar el concepto


                                                                                                                  TRANSFERENCIA
                                                                                                 Realizar un cuadro de datos energía térmica



                                                                                                               Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                                                  AA



  Recursos                        , hojas de evaluación, imágenes , cuaderno de trabajo                   Hojas de trabajo, video, hojas de evaluación

                                 Diferencia los componentes bióticos y abióticos del
                                 ecosistemas acuático
Evaluación




             Indicadores         Clasifica los componentes del ecosistemas acuáticos            Explica el significado de Bioma
             Esenciales de logro codificando en organizador grafico                             Conoce las características del Bioma


              Técnica E           Cuestionario                                                  Cuestionario
             Instrumento          Prueba                                                        Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones

       ------------------------                   -----------------------------------         --------------------

       SANDRA CARDENAS                                     Firma profesor                 firma supervisor

       Firma alumna Maestra                             SUPERVISOR                              de práctica
c



                                                     Plan De Trabajo Simultáneo N°49



    6. Datos Informativos
           a. Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
           b. Profesor Supervisor:
           c. Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
           d. Año Lectivo:2011-2012
           e. Fecha De Realización: 08-12-2011
           f. Ubicación:        Cantón: Montufar              Parroquia: San José                            Comunidad: El Chamizo
    7. Datos Curriculares
       2.1 Área: Estudios Sociales
       2.2 Método: método de la observación directa, Método Comparativo
       2.3Técnica: Observación Indirecta

    3. Información Científica

                                                                Quinto Año

                                                    Buen Uso y cuidado de nuestra casa

                                                 Soluciones y Acciones que debemos seguir

         Proteger los ambientes biodiversos y bosques amazónicos evitando la tala excesiva de árboles y sembrando diez de ellos por cada
                                                                   uno de los talados
                                  Procesar técnicamente los desechos industriales, evitando arrojarlos a ríos y lagos
                                  Eliminar el uso de aerosoles de todo tipo para evitar destruir más la capa de ozono
         Incrementar el uso de la energía solar, hidroeléctrica y eólica, disminuyendo el uso de combustibles fósiles como los derivados del
                                                                        petróleo
                   Aplicar las leyes que sancionan a quienes no protegen el medio ambiente o sean irresponsables con el mismo
            Implementar y ejecutar proyectos de educación masiva para las futuras generaciones, para la protección del medo ambiente
           Implementar y ejecutar campañas educativas relacionadas con el reciclaje de papel, plástico, vidrio, etc., para de esta manera
                                                         disminuir la contaminación ambiental
Sexto

                                                             Inicios de la agricultura

                                                       ¿Cómo aprendieron la agricultura?

    Se dice que la agricultura fue descubierta por casualidad; que alguien se dio cuenta de pronto que las plantas se reproducen por semillas;
  tomo algunas de ellas, las sembró y, en pocos meses, cosecho el producto. Pero en verdad el descubrimiento de la agricultura fue un proceso
 largo de domesticación de las plantas. Fue un esfuerzo consciente por convertir en alimentos las plantas que estaban en estado silvestre. Para
            eso se necesita desarrollar habilidades y conocimientos que fueron modificando las plantas y adaptándolas para el cultivo.

  Domesticar las plantas fue un enorme empeño colectivo de muchos años realizado por varias personas que transmitían sus conocimientos a
                                      los más jóvenes. Las mujeres tuvieron un papel muy importante.

   Poco a poco con el trabajo humano se fue transformando la naturaleza y las plantas que no eran comestibles se convirtieron en alimentos.

                 Se desarrollaron además técnicas agrícolas complejas como abonos, terrazas de cultivo y canales de irrigación.

 Esta forma inicial se llamo agricultura de subsistencia, porque todos los productos que se cultivaban se destinaban para el consumo inmediato
                                                                  de la comunidad

    4.   Bibliografía

         Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica

    5.   Estructura

AÑOS DE BÁSICA          Quinto                                                           Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE      Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y planetaria      Identidad Nacional , Unidad en la Divesidad

BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 El mundo,                                                   Bloque N°1 Época
                        nuestra casa                                                     Aborigen (I).

                        común
DESTREZA CON   Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada   Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los
CRITERIO DE    uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del     primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país,
DESEMPEÑO      planeta, generando compromisos de acciones concretas          mediante la observación de mapas y la consideración de las
                                                                             distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos
                                                                             históricos.




TEMAS          Buen uso y cuidado de nuestra casa                            ¿Cómo aprendieron la agricultura?
               Soluciones y acciones
                                                    DISTRIBUCION DE TAREAS
A.A
                        PRERREQUISITOS                            A.M
            Explorar conocimientos los problemas del mundo
             ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                              1.   que es una ampliación de poblamiento
       Diagnosticar sobre el buen uso y cuidado de nuestra casa
                        soluciones y acciones                                   ………………………………………………………………
                                                                                ………………………………………………………………
            Elaboración Del Nuevo Conocimiento

         Ob. Observar el entorno de forma expontánea y
                             dirigida                                   2.   cuantos asentamientos humanos se descubrieron en la
                     Utilizar el mapamundi                                   costa aproximadamente
                                                                             ………………………………………………………………………
                                                                             ……………………………………………………………………….
      Descp. Describir la riqueza que tiene nuestro planeta
         Enlistar lo más importante de nuestro planeta
                                                                        3.   A que se dedicaban los primeros pobladores


      Int. Buscar cambios por la influencia de los fenómenos
           naturales y por la intervención del ser humano
      Establecer roles de responsabilidad ante el cuidado de
                       nuestro planeta Tierra
                   Comentar sobre los paralelos


        Comp. clasificar lo bueno y lo malo que sucede en
                      nuestro planeta Tierra
       Gen. Representar gráficamente el paisaje observado
        Elaborar un cuadro de mensaje con el cuidado de
                      nuestro planeta Tierra



                            Trasferencia
       Escriba tres maneras de ayudar a proteger nuestra casa
Tie
Sacar el cuaderno de trabajo en la pág. 8 las siguientes
           actividades
            AM
                                                                       AA                   PRERREQUISITOS
                           1. Completemos el cuadro sinóptico con                    Revisión del Aprendizaje Autónomo
                              una acción que podemos realizar para                ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                              cada problema especifico                Explorar conocimientos sobre como aprendieron la
                              ……………………………………………….                     agricultura
                              ……………………………………………….                          ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                           2. Contestemos las siguientes preguntas    Presentar varias imágenes de la gran revolución de
                               …………………………                                                la agricultura
                              ………………………………………….                            Obs. Observa cada una de las imágenes
                           3. Reflexionemos nuestra opinión
                              argumentando nuestras ideas con         Descp. Describir características importantes que
                              respecto del siguiente fragmento        tiene cada una de las imágenes
                           4. Describamos dos problemas               Clasificar las imágenes de acuerdo a la actividad
                              ambientales que se den en nuestro       que se encuentran realizando
                              cantón y expliquemos que solución       Identificar características sobresalientes de cada
                              podríamos darle                         uno de ellos

                                                                      Comp. Comentar sobre cada uno de ellos
                                                                      Sacar comentarios de los niños

                                                                      Elaborar cuadros de semejanzas y diferencias

                                                                      Asoc. Elaborar conclusiones



                                                                                        TRANSFERENCIA
                                                                      Realizar un Mapa Conceptual de la revolución de la
                                                                      agricultura
                                                                      Elabore las actividades del cuaderno de trabajo de
                        Revisión del Trabajo Autónomo                 la pág.10



                                                                                  Revisión del Trabajo Autónomo
                                                                       AA



Recursos    Hojas de trabajo, hojas de evaluación, cuaderno de              Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación, cuaderno
           trabajo .
de trabajo

                                                                                          Da a conocer como apareció la agricultura
             Indicadores         Propone ideas claras para el cuidado del planeta
Evaluación
             Esenciales de logro Concientiza a sus compañeros as


              Técnica E           Cuestionario                                            Cuestionario
             Instrumento          Prueba                                                  Prueba
       . Sugerencias y Recomendaciones



       ------------------------                  -----------------------------------    --------------------

       SANDRA CARDENAS                                    Firma profesor               firma supervisor

       Firma alumna Maestra                            SUPERVISOR                         de práctica




                                                            PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N: 50



                  1.   DATOS INFORMATIVOS
                  2.   1.1-Institucion práctica: Escuela “Honorato Vásquez”
                  3.   1.2-Aluman Maestra: Sandra Cárdenas
                  4.   1.3- Profesor/a Orientadora: Lcda. Sandra Pozo
                  5.   1.4-Superaracion de práctica: Lcdo. ……………………..
                  6.   1.5- Años de educación básica: Quinto y Sexto año
                  7.   1.6- Fecha de realización: 09-12-2011

       1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: San José CANTON: Montufar COMUNIDAD: Chamizo

       1.7. AREA: Actividades Prácticas
4. METODOLOGÍA

4.1. Método creativo

4.2. TÉCNICA: observación directa

5. Información Científica

                                         Hoja de Trabajo
 Tema: Elaboración de un porta esféros               Fecha:
           a. Diseño Gráfico                                       i.   Proceso Gráfico




           b. Materiales




               Temperas

                                                              c.
           d. Herramientas                                    e. Dibujo terminado
              Botella plástica
              Lápiz
              Pincel




       Procedimiento
1 cubrir la botella de goma
                  1. Abrir las alas del pingüino
                       Pintar de color blanco y negro las respectivas partes del pingüino

   6. BIBLIOGRAFÍA:

   *De trabajos realizados en mi hogar



                  2. ESTRUCTURA:


Destreza Con Criterio De          Contenido                      Estrategia Metodológica    Recursos   Evaluación
Desempeño
Desarrollar la creatividad a   Elaboración de un porta               Prerrequisitos          Tijera ,Fomix botella       Exposición de los trabajos
través de la elaboración de    esféros                        Realizarla Dinámica las        plástica , lápiz, pincel,   manuales
objetos de adorno                                             manos                          temperas, silicona
                                                                Esquema Conceptual De
                                                                         Partida
                                                              Diagnosticar como realizar
                                                              un trabajo manual
                                                                Construcción del Nuevo
                                                                     Conocimiento
                                                              Presentar un pingüino en
                                                              botella plástica
                                                              c. Observar el trabajo
                                                              manual
                                                              Concretar ideas y decidir el
                                                              trabajo
                                                              E. Formar dos grupos de
                                                              trabajo de 4 niños
                                                              Elaborar el diseño
                                                              Reclutar materiales
                                                              Dar forma a las figuras
                                                              pegando con silicona
                                                              Poner acabados
                                                              Observar y autoevaluar el
                                                              trabajo
                                                              Detallar y complementar el
                                                              trabajo manual
                                                                     Transferencia
                                                              Exponer cada uno de los
                                                              trabajos realizados
   8. Sugerencias y Recomendaciones



   ------------------------         -----------------------------------          --------------------

   SANDRA CARDENAS Firma profesor                            firma supervisor

   Firma alumna Maestra                   SUPERVISOR                                de práctica
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  • 1. Plan De Trabajo Simultáneo N° 46 1. Datos Informativos 1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 1.3 Profesor Supervisor: 1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 1.5 Año Lectivo:2011-2012 1.6 Fecha De Realización: 05-12-2011 1.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 2. Datos Curriculares 2.1 Área: Lengua Y Literatura 2.2 Método: proceso didáctico de la ortografía, proceso didáctico de la escritura 2.3Técnica: Técnica de la Conversación 3. Información Científica Quinto Año Palabras terminadas en ción Can-t-o in-ven-t-o Can-t-or can-c-ión in-ven-t-or inven-c-ion Can-t-orio Edi-t-o edi-c-ión Colec-t-o colec-c-ión Edi-t-or colec-t-or
  • 2. Regla: Las palabras que terminan en los sonidos /sión/, y cuya familia de palabras tienen la terminación to,tor y torio, se escriben con c. la letra t cambia por c. Sexto Año Construcción de Párrafos mediante oraciones De acuerdo a los pasos estudiados 1. Sigo los pasos para escribir un párrafo utilizando la ejemplificación a) Elijo una oración. Podemos realizar acciones que ayuden a detener el avance del calentamiento global b) Construyo varias oraciones que expresen ejemplos de acciones que podemos realizar para combatir el calentamiento global: Utilizamos bicicleta para ir al trabajo o a la escuela, para no consumir combustibles fósiles. Reciclamos papel, es decir lo que re-usamos, para evitar que se corten más arboles. Sembramos árboles en nuestro barrio, para que haya más consumo de CO2 y que este no vaya a la atmósfera Cuidemos los arboles de nuestro barrio, para que tengan mucha hojas que consuman el CO2. c) Con estas oraciones construyo el párrafo Podemos realizar acciones que ayuden a detener el avance del calentamiento global. Por ejemplo, utilizamos bicicleta para ir al trabajo o a la escuela para no consumir combustibles fosiles. Reciclamos el papel es decir lo re-usamos para evitar que se corten más arboles. Sembramos arboles en nuestro barrio, para que hayan más consumo de CO2 y que este no vaya a la atmosfera. Cuidamos los arboles de nuestro barrio, para que tengan muchas hojas para que consuman el CO2. 2. Concluyo: Cada oración que aparece en este párrafo expresa un ejemplo de las acciones que podemos realizar para frenar el calentamiento global. 3. En parejas elegimos una idea de nuestro plan y pensamos en ejemplos similares 4. Presentamos nuestros ejemplos a nuestros compañeros y docente. 2. Bibliografía Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura
  • 3. AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Texto Hablar BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/ Notas Apuntes DESTREZA CON Utilizar los elementos de la lengua en función de la Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los CRITERIO DE escritura de reglamentos y manuales de instrucciones que elementos de la lengua en la producción escrita de DESEMPEÑO le permitan cumplir con el propósito del texto. descripciones científicas encuestas notas de enciclopedia y apuntes TEMAS Palabras terminadas en ción Construcción de párrafos mediante oraciones DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 4. A.A PRERREQUISITOS 1. Conteste ¿Qué es una encuesta? Diagnosticar sobre el uso de la h ……………………………………………………. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ……………………………………………………. Explorar conocimientos sobre palabras terminadas en ……………………………………………………. ción 2. Formule 3 preguntas con ¿Dónde? ¿Qué? ¿Por qué? Referente a un solo tema Elaboración Del Nuevo Conocimiento ……………………………………………………………….. Vi. Presentar varias palabras ………………………………………………………………… Observar las distintas palabras Dar a conocer porque tiene de distinto color la 3. ¿Qué es un artículo informativo. ultima silaba ………………………………………….. Au. Escuchar las palabras ……………………………………………… Asociar los sonidos de las palabras con el modo de escribirlas 4. Cuáles la estructura del articulo informativo Pronunciación leer oralmente las palabras visualizadas y escuchada ……………………………………………. Cono. Utiliza las palabras en oraciones Analizar la estructura de las palabras dictadas ……………………………………………. Dar a conocer cuando llevan ción Esc. Afianzar la escritura correcta de las palabras Trasferencia Escriba correctamente las palabras si es necesario Tentasion, presión, canción, emosion, compasión Tie PRERREQUISITOS AM Abrir el cuaderno de trabajo en la pág. A.A Revisión del Aprendizaje Autónomo 19 y realizar las actividades propuestas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1. Leo estos textos y escribo las Explorar conocimientos sobre construcción de palabras que definen párrafos mediante oraciones ……………………………………….. ……………………………………….. Elaboración del nuevo conocimiento 2. Completo las oraciones con estas palabras Per. Seleccionar un tema que conozca introducir palabras para formar oraciones establecer recomendaciones para formar un párrafo 3. Escribo palabras que pertenezcan imit. Realizar un párrafo de acuerdo a los pasos a la familia de humor, que se corregir errores escriban con h ejer. Escribir cada oración en el pizarrón
  • 5. esc. Transcribir el ejemplo de oraciones en los cuadernos 4. Formo oraciones con una palabra elaboración de un nuevo párrafo con las de cada columna y las escribo indicaciones dadas sugerir recomendaciones para trabajos posteriores TRANSFERENCIA Abrir el cuaderno de trabajo en la página 17 y 18 realizar las diferentes actividades AA Revisión del Trabajo Autónomo Revisión del Trabajo Autónomo AA Recursos hojas de evaluación, cuaderno de trabajo, imágenes Hojas de trabajo, hojas de evaluación, cuaderno de trabajo Escribe palabras con terminación ción correctamente Se acuerda fácilmente de la regla ortográfica y elabora Evaluación Indicadores más palabras Realiza párrafos con facilidad Esenciales de logro Sigue los pasos indicados para elaborar un párrafo Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica
  • 6. Plan De Trabajo Simultáneo N°47 3. Datos Informativos 3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez 3.3 Profesor Supervisor: 3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas 3.5 Año Lectivo:2011-2012 3.6 Fecha De Realización: 06-12-2011 3.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 4. Datos Curriculares 2.1 Área: Matemáticas 2.2 Método: inductivo deductivo 2.3Técnica: observación indirecta 3. Información Científica Quinto Multiplicación sin reagrupación Multiplicación Un pescador de Muisne lleva para vender tres cajas con 312 camarones cada una. La persona que las comprará desea saber cuántos camarones hay en total. Puedes multiplicar 3x12 para hallar el total de camarones. Al utilizar bloques de base diez el producto seria: El producto de 3x312=936 Por lo tanto hay 936 camarones en total Sexto Estudio estadístico Para determinar cuál es el animal marino que prefieren los turistas que visitaron la isla de la Plata en la provincia de Manabí, ¿Qué animal marino les gusta más?
  • 7. En este estudio estadístico se identifican los siguientes elementos La variable: Animal marino preferido La población: Turistas de la isla de la Plata La muestra : Grupo de 20 turistas de la isla de la Plata Un estudio estadístico es un procedimiento empleado para recolectar y organizar datos, que van a ser analizados e interpretados. Para realizar un estudio estadístico se debe: Determinar la característica que se quiere estudiar, la cual se llama variable Determinar la población, es decir, la comunidad o el grupo cuyas características serán analizadas Seleccionar un grupo más pequeño de la población que se denomina muestra Para facilitar la lectura de datos de un estudio estadístico, se cuentan las veces que se repite cada respuesta. El numero de veces que se repite un dato se llama frecuencia. Animal Respuestas Frecuencias Tiburón III 3 Delfín I I I I II 6 Estrella de mar IIII 4 Caballo de mar IIIII 5 Ballena jorobada IIIIIIIII 9 De la tabla se puede deducir que el animal marino que tiene mayor preferencia entre los turistas de la isla de la Plata es la ballena jorobada La frecuencia es el número de veces que se repite un dato. Bibliografía Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura
  • 8. AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración la comunicación, las El razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representación conexiones y la representación BLOQUE CURRICULAR Módulo N°1 Bloque estadístico y de probabilidades Módulo N°1 Bloque numérico DESTREZA CON Resolver multiplicaciones sin reagrupación hasta de tres Analizar estudios estadísticos publicados en medios de CRITERIO DE cifras comunicación DESEMPEÑO TEMAS Multiplicación sin reagrupación Estudio estadístico DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 9. A.A PRERREQUISITOS Explorar conocimientos sobre la resta con reagrupación A.M ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1. Resolver el siguientes sumas Diagnosticar sobre la multiplicación sin reagrupación Elaboración Del Nuevo Conocimiento Presentar ejemplos de multiplicaciones dm um c d u Ob. Observar los diferentes ejemplos de multiplicaciones cm dm um c d u 3 5 7 3 7 6 9 9 7 9 2 2 4 Exp. Resolver las multiplicaciones propuestas 9 1 6 2 8 8 3 6 5 Comp. comparar las multiplicaciones sin 9 7 0 9 7 reagrupación Abs. ¿Por qué es multiplicación sin reagrupación? 2. ¿Qué es una adición Genr. Obtener respuestas favorables de los niños ………………….. Presentar problemas de multiplicación sin reagrupación ………………….. ………………….. Trasferencia 3. ¿Qué es una sustracción ?. Resuelva las multiplicaciones propuestas ……………………………….............. 23415 x 456= 98765 x 738= Tie AM 1. Conteste AA PRERREQUISITOS Realiza las actividades 29y 30 . realicen gran Revisión del Aprendizaje Autónomo entusiasmo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre el estudio estadístico ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Presentar varios datos Obs. Observar los datos presentados Dar a conocer datos para ubicar correctamente en
  • 10. una tabla Expe. Ordenar los datos de acuerdo a la tabla Colocar los datos obtenidos en cada cuadro que corresponda Comp. comprobar si es correcto los datos Abs. ¿Qué es un estudio estadístico ? TRANSFERENCIA Elabore un dibujo en el que utilices varios ángulos resalta con color verde los que sean rectos Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la página 18 los literales AA Revisión del Trabajo Autónomo Revisión del Trabajo Autónomo AA Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, hojas de papel Hojas de trabajo, hojas de evaluación, hojas de papel palos de helados boon, juego geométrico Saca con facilidad datos Visualiza con facilidad la frecuencia mayor Evaluación Indicadores Multiplica con facilidad hasta tres cifras Da a conocer con claridad cual es la frecuencia de todos los Esenciales de logro datos Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica
  • 11. Plan De Trabajo Simultáneo N°48 4. Datos Informativos a. Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez b. Profesor Supervisor: c. Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas d. Año Lectivo:2011-2012 e. Fecha De Realización: 07-12-2011 f. Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 5. Datos Curriculares 2.1 Área: Ciencias Naturales 2.2 Método: Método Científico 2.3Técnica: Observación Indirecta 3. Información Científica Quinto Año Componentes abióticos del ecosistema acuático son: Luz Agua Relieve Clima Temperatura Los componentes bióticos del ecosistema biótico del ecosistema acuático son: Los vegetales que Los animales que Los hongos y las son considerados son considerados bacterias que son como como considerados como productores consumidores descomponedores Sexto
  • 12. Generalidades de los principales biomas del Ecuador ¿Qué es un Bioma? En la mayoría de continentes existen biomas: bosques de diferentes tipos, desiertos paramos y pastizales. Un Bioma abarca áreas naturales extensas conformadas por un conjunto de comunidades animales y vegetales, influenciadas por factores abióticos similares en toda su qqextinción. En nuestro país contamos también con biomas: pastizales, bosques de diferentes tipos y desiertos 4. Bibliografía Texto de Ciencias Naturales de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos)
  • 13. EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones interactúan con el medio y conforman la comunidad bióticas y abióticas. biológica BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida DESTREZA CON Comparar las características de los ecosistemas terrestres Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques, y CRITERIO DE acuáticos y la interrelación de sus componentes desde la desiertos con la caracterización y la relación de cada uno de DESEMPEÑO observación , interpretación, descripción y la relación ellos adaptativa de los organismos del medio TEMAS Componente bióticos y abióticos del ecosistema acuático ¿Qué es un Bioma? DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 14. A.A PRERREQUISITOS A.M 1. Conteste Diagnosticar sobre los ecosistemas acuáticos ¿a que se denomina sismos? ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA …………………………………………………………………….. Explorar conocimientos sobre los componentes bióticos y ……………………………………………………………………… abióticos del ecosistema acuático 2. ¿a que se les denomina terremotos ? ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. Elaboración Del Nuevo Conocimiento 3. El punto interno de origen de los terremotos se llama Presentar varias imágenes de los ecosistemas ……………………………………………………………………y la Ob. Observar libremente las imágenes presentadas superficie situada encima se llama de los ecosistemas acuáticos y terrestres 4. La magnitud de un terremoto se mide con …………………………………………………………………………………… Registrar hechos importantes de cada imágen …………………………………………………………………………………… Form Hip. ¿Por qué se los llama ecosistemas acuáticos? ¿Por qué se llaman ecosistemas terrestres? ¿Para qué sirven los ecosistemas tanto terrestres como acuáticos? Recop. Recopilar datos importantes de los ecosistemas Comp. clasificación de cada una de las imágenes según al ecosistema al que pertenece Comprobar en base al entorno e imágenes Analizar cada uno de los ecosistemas Conc. Concretizar inquietudes Unificar criterios Trasferencia Realice 1 dibujo de cada ecosistema y coloque debajo de cada uno su importancia Tie Abrir el cuaderno de trabajo y realizar las actividades AA PRERREQUISITOS propuestas pág. 8 Revisión del Aprendizaje Autónomo AM ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1. Completa el siguiente organizador Explorar conocimientos sobre ¿Qué es un Bioma? cognitivo de semejanzas y diferencias y escribe una conclusión ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
  • 15. Presentar un video sobre la energía térmica 2. Plantea cuatro ejemplos de biotipos del Obs. Observar de forma espontánea y dirigida el ecosistema acuático. Argumenta tus video presentado ejemplos Form Hip. ¿Por qué se llaman energía térmica? ¿De dónde viene la energía térmica? Comp. Comprobar a través de las observación de las imágenes presentadas en el video Revisión del Trabajo Autónomo Concl. Analizar cada interrogante o inquietud de los AA niños Unificar criterios Formar el concepto TRANSFERENCIA Realizar un cuadro de datos energía térmica Revisión del Trabajo Autónomo AA Recursos , hojas de evaluación, imágenes , cuaderno de trabajo Hojas de trabajo, video, hojas de evaluación Diferencia los componentes bióticos y abióticos del ecosistemas acuático Evaluación Indicadores Clasifica los componentes del ecosistemas acuáticos Explica el significado de Bioma Esenciales de logro codificando en organizador grafico Conoce las características del Bioma Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica
  • 16. c Plan De Trabajo Simultáneo N°49 6. Datos Informativos a. Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez b. Profesor Supervisor: c. Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas d. Año Lectivo:2011-2012 e. Fecha De Realización: 08-12-2011 f. Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo 7. Datos Curriculares 2.1 Área: Estudios Sociales 2.2 Método: método de la observación directa, Método Comparativo 2.3Técnica: Observación Indirecta 3. Información Científica Quinto Año Buen Uso y cuidado de nuestra casa Soluciones y Acciones que debemos seguir Proteger los ambientes biodiversos y bosques amazónicos evitando la tala excesiva de árboles y sembrando diez de ellos por cada uno de los talados Procesar técnicamente los desechos industriales, evitando arrojarlos a ríos y lagos Eliminar el uso de aerosoles de todo tipo para evitar destruir más la capa de ozono Incrementar el uso de la energía solar, hidroeléctrica y eólica, disminuyendo el uso de combustibles fósiles como los derivados del petróleo Aplicar las leyes que sancionan a quienes no protegen el medio ambiente o sean irresponsables con el mismo Implementar y ejecutar proyectos de educación masiva para las futuras generaciones, para la protección del medo ambiente Implementar y ejecutar campañas educativas relacionadas con el reciclaje de papel, plástico, vidrio, etc., para de esta manera disminuir la contaminación ambiental
  • 17. Sexto Inicios de la agricultura ¿Cómo aprendieron la agricultura? Se dice que la agricultura fue descubierta por casualidad; que alguien se dio cuenta de pronto que las plantas se reproducen por semillas; tomo algunas de ellas, las sembró y, en pocos meses, cosecho el producto. Pero en verdad el descubrimiento de la agricultura fue un proceso largo de domesticación de las plantas. Fue un esfuerzo consciente por convertir en alimentos las plantas que estaban en estado silvestre. Para eso se necesita desarrollar habilidades y conocimientos que fueron modificando las plantas y adaptándolas para el cultivo. Domesticar las plantas fue un enorme empeño colectivo de muchos años realizado por varias personas que transmitían sus conocimientos a los más jóvenes. Las mujeres tuvieron un papel muy importante. Poco a poco con el trabajo humano se fue transformando la naturaleza y las plantas que no eran comestibles se convirtieron en alimentos. Se desarrollaron además técnicas agrícolas complejas como abonos, terrazas de cultivo y canales de irrigación. Esta forma inicial se llamo agricultura de subsistencia, porque todos los productos que se cultivaban se destinaban para el consumo inmediato de la comunidad 4. Bibliografía Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica 5. Estructura AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto (Grupos) EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad Nacional , Unidad en la Divesidad BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 El mundo, Bloque N°1 Época nuestra casa Aborigen (I). común
  • 18. DESTREZA CON Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los CRITERIO DE uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país, DESEMPEÑO planeta, generando compromisos de acciones concretas mediante la observación de mapas y la consideración de las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos históricos. TEMAS Buen uso y cuidado de nuestra casa ¿Cómo aprendieron la agricultura? Soluciones y acciones DISTRIBUCION DE TAREAS
  • 19. A.A PRERREQUISITOS A.M Explorar conocimientos los problemas del mundo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1. que es una ampliación de poblamiento Diagnosticar sobre el buen uso y cuidado de nuestra casa soluciones y acciones ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Elaboración Del Nuevo Conocimiento Ob. Observar el entorno de forma expontánea y dirigida 2. cuantos asentamientos humanos se descubrieron en la Utilizar el mapamundi costa aproximadamente ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………. Descp. Describir la riqueza que tiene nuestro planeta Enlistar lo más importante de nuestro planeta 3. A que se dedicaban los primeros pobladores Int. Buscar cambios por la influencia de los fenómenos naturales y por la intervención del ser humano Establecer roles de responsabilidad ante el cuidado de nuestro planeta Tierra Comentar sobre los paralelos Comp. clasificar lo bueno y lo malo que sucede en nuestro planeta Tierra Gen. Representar gráficamente el paisaje observado Elaborar un cuadro de mensaje con el cuidado de nuestro planeta Tierra Trasferencia Escriba tres maneras de ayudar a proteger nuestra casa Tie
  • 20. Sacar el cuaderno de trabajo en la pág. 8 las siguientes actividades AM AA PRERREQUISITOS 1. Completemos el cuadro sinóptico con Revisión del Aprendizaje Autónomo una acción que podemos realizar para ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA cada problema especifico Explorar conocimientos sobre como aprendieron la ………………………………………………. agricultura ………………………………………………. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 2. Contestemos las siguientes preguntas Presentar varias imágenes de la gran revolución de ………………………… la agricultura …………………………………………. Obs. Observa cada una de las imágenes 3. Reflexionemos nuestra opinión argumentando nuestras ideas con Descp. Describir características importantes que respecto del siguiente fragmento tiene cada una de las imágenes 4. Describamos dos problemas Clasificar las imágenes de acuerdo a la actividad ambientales que se den en nuestro que se encuentran realizando cantón y expliquemos que solución Identificar características sobresalientes de cada podríamos darle uno de ellos Comp. Comentar sobre cada uno de ellos Sacar comentarios de los niños Elaborar cuadros de semejanzas y diferencias Asoc. Elaborar conclusiones TRANSFERENCIA Realizar un Mapa Conceptual de la revolución de la agricultura Elabore las actividades del cuaderno de trabajo de Revisión del Trabajo Autónomo la pág.10 Revisión del Trabajo Autónomo AA Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, cuaderno de Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación, cuaderno trabajo .
  • 21. de trabajo Da a conocer como apareció la agricultura Indicadores Propone ideas claras para el cuidado del planeta Evaluación Esenciales de logro Concientiza a sus compañeros as Técnica E Cuestionario Cuestionario Instrumento Prueba Prueba . Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N: 50 1. DATOS INFORMATIVOS 2. 1.1-Institucion práctica: Escuela “Honorato Vásquez” 3. 1.2-Aluman Maestra: Sandra Cárdenas 4. 1.3- Profesor/a Orientadora: Lcda. Sandra Pozo 5. 1.4-Superaracion de práctica: Lcdo. …………………….. 6. 1.5- Años de educación básica: Quinto y Sexto año 7. 1.6- Fecha de realización: 09-12-2011 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: San José CANTON: Montufar COMUNIDAD: Chamizo 1.7. AREA: Actividades Prácticas
  • 22. 4. METODOLOGÍA 4.1. Método creativo 4.2. TÉCNICA: observación directa 5. Información Científica Hoja de Trabajo Tema: Elaboración de un porta esféros Fecha: a. Diseño Gráfico i. Proceso Gráfico b. Materiales Temperas c. d. Herramientas e. Dibujo terminado Botella plástica Lápiz Pincel Procedimiento
  • 23. 1 cubrir la botella de goma 1. Abrir las alas del pingüino Pintar de color blanco y negro las respectivas partes del pingüino 6. BIBLIOGRAFÍA: *De trabajos realizados en mi hogar 2. ESTRUCTURA: Destreza Con Criterio De Contenido Estrategia Metodológica Recursos Evaluación Desempeño
  • 24. Desarrollar la creatividad a Elaboración de un porta Prerrequisitos Tijera ,Fomix botella Exposición de los trabajos través de la elaboración de esféros Realizarla Dinámica las plástica , lápiz, pincel, manuales objetos de adorno manos temperas, silicona Esquema Conceptual De Partida Diagnosticar como realizar un trabajo manual Construcción del Nuevo Conocimiento Presentar un pingüino en botella plástica c. Observar el trabajo manual Concretar ideas y decidir el trabajo E. Formar dos grupos de trabajo de 4 niños Elaborar el diseño Reclutar materiales Dar forma a las figuras pegando con silicona Poner acabados Observar y autoevaluar el trabajo Detallar y complementar el trabajo manual Transferencia Exponer cada uno de los trabajos realizados 8. Sugerencias y Recomendaciones ------------------------ ----------------------------------- -------------------- SANDRA CARDENAS Firma profesor firma supervisor Firma alumna Maestra SUPERVISOR de práctica