Ensayo sobre la investigación- acción Mireya Concepción T., 15-120481

1. Ensayo sobre la investigación- acción
A diario el docentese encuentra conmúltiples respuestas y gran variedad
de prácticas de investigación- acción, haciendo referencia a una gama de
estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo.
En tal sentido, la investigación- acción según Elliot (1993), desdesu
enfoque interpretativo la define como un estado de situación social, conel
fin de fomentar la calidad de la acción de la misma.
El autor comentado realiza un esfuerzo importante en el ámbito de la
transformación curricular, porlo que su propuesta se desarrolla en base a
un cambio paradigmático al adoptarel enfoque cualitativo como
concepcióny medio interpretativo para la investigación en el área de la
práctica educativa.
Por otra parte, la investigación- acción permite que confluya y se desarrolle
un proceso deandamiaje entre la teoría y la práctica, es decir, entre el
conocimiento técnico y teórico que deben manejar los profesores para
enseñar a sus aprendices y el conocimiento tácito que nace de su propia
experiencia en el aula.
En otro orden, Lewin (1994), la define como el método de la teoría crítica
social, porqueesta teoría postula la transformación de la realidad desdeel
conocimiento y procedimiento que incide en ella.
Mientras que Kemmis (1984), explica que la investigación- acción no solo
constituye el estudio de una ciencia práctica y moral, sino también como
ciencia crítica.
Para concluir se puede afirmar que la investigación- acción se basa en una
metodología de investigación de estudio sobre la realidad humana y
desarrollar la capacidad de iniciar el cambio y enfrentarse a él.
Mireya Concepción T., 15-120481.