1.
Ambato,Ecuador
ELECTIVA II
PROCESOS DE INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA

2.
UNIDAD I
FUNDAMENTOS DE
INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA

3.
1. 3. Intervención y
entrevista en niños
Temas
arevisar
4

4.
OBJETIVO
• Explicar el proceso de intervención
psicológica mediante la técnica de la
entrevista pata su abordaje.

5.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Qué es la Intervención Psicológica
¿Qué es Síntoma y Signo?
¿Cuál es la diferencia entre Signo y
Síntomala intervención?

6.
CONCEPTOS GENERALES

7.
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
INFANTIL
Calero, A (2018) Guía de Intervención Infantil.
Favorecerá el desarrollo personal del niño y su
adaptación al medio que le rodea.
Identificar la problemática de cada niñ@atendiendo al
análisis funcional.
Los niños/as deberán recibir información adecuada a
su edad.
Priorizar las actuaciones que beneficien al niño.
Identificar el estado de ánimo del infante.

8.
DISEÑO GENERAL DEL PLAN DE INTERVENCIÓN
Calero, A (2018) Guía de Intervención Infantil.
Sesión 1: Primera toma de contacto. Evaluación general
Sesiones 2 -3: Evaluación integral
Sesiones 4: Devolución del análisis funcional del caso y resultados de las pruebas

9.
Sesiones 5 en adelante:
Últimas 2-3 sesiones:
Tratamiento
Seguimiento y prevención de recaídas
Calero, A (2018) Guía de Intervención Infantil.

10.
CARACTERÍSTICAS DE LA INTERVENCIÓN
Cuáles son los objetivos, qué conductas concretas se desean
eliminar, reducir o implementar y haber realizado una correcta
evaluación.
Calero, A (2018) Guía de Intervención Infantil.

11.
Calero, A (2018) Guía de Intervención Infantil.
Pautas de Conversación según edades(Fernández-Zúñiga .2014)

12.
Calero, A (2018) Guía de Intervención Infantil.

13.
MANEJO DE SITUACIONES DIFÍCILES
Calero, A (2018) Guía de Intervención Infantil.

14.
Calero, A (2018) Guía de Intervención Infantil.

15.
ENTREVISTA INFANTIL

16.
PRIMERA ENTREVISTA
Objetivos:
1. Recoger el motivo de consulta, aspectos relevantes de la historia del problema.
2. Crear alianza terapéutica, resolver dudas sobre la terapia.
3. Aclarar los objetivos de intervención.
Motivo de Consulta
Inicio y mantenimiento del problema Relaciones con los padres
Conducta/s problema. Parámetros (frecuencia, duración, intensidad) Intereses del Niño
Intentos de solución/ Tratamientos anteriores Funcionamiento Cognitivo
Tratamiento actual Escuela
Ambiente en casa Otros problemas
Hermanos, Amistades
La Entrevista con los padres
Molina, M. (2008) Entrevista y valoración a Niños Escolares

17.
ASPECTOS A CONSIDERAR EN UNA PRIMERA ENTREVISTA CON EL INFANTE
• 1. Disposición de la primera entrevista
• 2. El Primer contacto
• 3. Establecimiento del Rapport: ENTREVISTA DE JUEGO
• 4. Estilo de Entrevista
• 5, Confidencialidad y Seguridad
Molina, M. (2008) Entrevista y valoración a Niños Escolares

18.
PRIMERA ENTREVISTA CON EL NIÑO
Objetivos:
1. Recoger el motivo de consulta, aspectos relevantes de la historia del
problema.
2. Crear alianza terapéutica (enganchar con el niño), resolver dudas sobre la
terapia.
3. 3. Conocer el grado de motivación del niño y objetivos.
Molina, M. (2008) Entrevista y valoración a Niños Escolares

19.
PASOS PARA LA PRIMERA ENTREVISTA
Molina, M. (2008) Entrevista y valoración a Niños Escolares

20.
REGISTROS CONDUCTUALES,TEST Y
CUESTIONARIOS
Registros conductuales
REGISTRO 1
Para padres (cada progenitor debe rellenar su registro, anotando su conducta y la de su hijo)
Instrucciones: registra cada situación problemática, anotando qué hace o dice el niño, qué haces o dices tú, cómo se resuelve
finalmente la situación

21.
Test y Cuestionarios

22.
MODELO DE ENTREVISTA EN CASOS DE ANSIEDAD
Muniz,A. (2028) Intervenciones en psicología clínica. Herramientas para la evaluación y el diagnóstico

23.
PASOS PARA LA ENTREVISTA
•1. Primer Contacto
•2. Establecimiento del Rapport
•3. La entrevista con Juego
Muniz,A. (2028) Intervenciones en psicología clínica. Herramientas para la evaluación y el diagnóstico

24.
LA ENTREVISTA CON JUEGO
1.FUNDAMENTOS Y MATERIALES 2.Conducir l entrevista en el juego
3.Estrategias de participación interactiva
a) La participación.
b) La exploración
c) Continuidad y profundización
d) Recordar en el juego
e) Establecimiento de límites.
Muniz,A. (2028) Intervenciones en psicología clínica. Herramientas para la evaluación y el diagnóstico

25.
Bibliografía
15
Halgin, Richard P. (2009). Psicopatología de la anormalidad, perspectivas clínicas en trastornos psicológicos. México, DF: Mcgraw-Hill
Keats, Daphne M. (2009). Entrevista:
guía práctica para estudiantes y profesionales. México, DF: Mcgraw-Hill
Slaikeu, Karl A. (1996). Intervención en crisis: manual para práctica e investigación. México, DF: El manual moderno
Esquivel Ancona, Fayne. (2012). Psicoterapia infantil con juegos: casos clínicos. México, DF: El manual moderno
Echeburúa Odriozola, Enrique. (1993). Trastornos de ansiedad en la infancia. España, Madrid: Pirámide
Caballo, Vicente E. (s.f). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente: trastornos generales. España, Madrid
Keats, Daphne M. (2009). Entrevista:
guía práctica para estudiantes y profesionales. México, DF: Mcgraw-Hill
Caballo, Vicente E. (2006). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos: trastornos de la edad adulta e informes psicológicos.
España, Madrid: Ediciones pirámide
Quintanar, Fernando. (2011). Atención psicológica de las personas mayores. México, DF: Pax
Finkelhor, David. (2005). El abuso sexual al menor: causas, consecuencias y tratamiento psicosocial. México, DF: Pax
Ecuador. Leyes y Decretos. (2009). Código penal. Ecuador, Quito: Corporación de estudios y publicaciones