1.
LAS TICS EN EL
CAMPO EDUCATIVO
Algo más que usar computadoras en la
enseñanza….
Maestrista:
Narda Milagros Cuba Santiago

2.
La tecnología no es una actividad educativa, es un
instrumento, un medio para alcanzar un fin. Las
tecnologías pueden ser eficaces si son concebidas y
aplicadas con el propósito expreso de aumentar la
inmersión de los estudiantes en el aprendizaje y la
colaboración.

3.
C0MUNICACIÓN
TICS

4.
Las TICS han venido evolucionando con el transcurso de
los años debido a las necesidades que demanda la
sociedad para el tratamiento de la información de una
forma rápida, fácil y accesible para todas las personas
que favorece y posibilita el avance de las TIC.
Es necesario que los estudiantes se adapten al mundo
tecnológico es muy importante porque significa
preparalo para el mundo que le corresponde

5.
RETOS TECNOLÓGICOS
PARA LA EDUCACIÓN
1. La construcción de la infraestructura
tecnológica en todos los centros educativos
2. Integración de la tecnología en la enseñanza.
3. Capacitación de todos los docentes de las
distintas áreas para integrar la tecnología en la
enseñanza.
4. Proveer soporte adecuado de usuario.

6.
“Las nuevas tecnologías se han
convertido en un problema
educativo, un desafío, una
oportunidad, un riesgo, una
necesidad...”
Burbules y Callister, 2001.

7.
Reacciones docentes ante
las Tics

8.
Reacciones docentes ante
las Tics

9.
ROL DEL PROFESOR
Existe una relación simbiótica entre el docente y el estudiante
con el uso de las Tics, entre las que podemos mencionar como
rol del docente las siguientes:
Facilitador del proceso de enseñanza
El profesor pasa de ser experto en contenidos a un facilitador de
aprendizajes donde va a requerir diseñar experiencias de
aprendizaje para los estudiantes, fomentar la interacción de los
mismos, el autoestudio y la motivación.

10.
 Consejero/orientador
El profesor debe orientar al estudiante y hacer énfasis en la
importancia que tiene el proceso autodidáctico y proceso
intelectual del alumno, aunado al aprendizaje en colaboración.
Debe conducir y hacer un seguimiento de los aprendizajes de los
estudiantes, guiarlos y solucionar sus dudas.
 Diseñador
El profesor juega un papel muy importante en el diseño de
medios, materiales y recursos que deben ser adaptados a las
características propias de lo estudiantes.

11.
 Asesor
El profesor debe ser capaz de guiar a los alumnos en el
desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el
progreso de los estudiantes y proporcionar en todo
momento “Feedback” de apoyo al trabajo de los mismos.
 Investigador
El docente debe ser investigador de su propio quehacer.
Debe ser un especialista del saber, abierto al camino de la
investigación y la actualización.

12.
 Facilitador de contenidos.
El profesor contribuye a la creación del conocimiento
especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos,
responde preguntas, responde a las contribuciones de los
estudiantes, y sintetiza las contribuciones en orden a los tópicos
o contenidos impartidos.
 Tecnológico
El profesor debe poseer las habilidades mínimas técnicas para
interactuar con los sistemas y apoyar a los estudiantes en el
desarrollo de los cursos.

13.
 Organizador/administrador
El profesor debe establecer una agenda para el desarrollo
de la actividad formativa, donde incorpore los objetivos,
reglas de procedimientos, horario de manera que
garantice una adecuada planificación y puesta en
práctica de la enseñanza como un proceso coherente
entre las necesidades, los fines y los medios

14.
¿Qué se espera de un docente con
respecto a la inclusión de las Ntics en
la enseñanza?

15.
ROL DEL ALUMNO
Los alumnos en la sociedad del futuro deberán saber trabajar en
equipo, hacer propuestas creativas y originales, capacidad para
aprender y reaprender, tomar decisiones y ser independiente y
saber identificar problemas y desarrollar soluciones.
Con las nuevas tecnologías, la clase establecerá nuevos patrones
de intercambio de información entre el profesor y los estudiantes.

16.
Los alumnos en estos nuevos entornos deberán poseer estas
capacidades:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar conocimientos.
Resolución de problemas.
Capacidad de aprender.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Planificación y gestión del tiempo.
Gestión de la información.
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
Creatividad.
Conocimiento sobre el área de estudio.

17.
LAS TICS EN LA EBR

18.
Dominio de las Tecnologías de
la Información y Comunicación
(TIC)
11
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

19.
Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes
que les permitan utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC
dentro de un marco ético, potenciando el aprendizaje autónomo
a lo largo de la vida.
Se requiere formarlos en el dominio de las tecnologías de la
información y comunicación digital (Internet), con capacidad para
desempeñarse de forma competente en el uso de los diversos
programas para la recopilación, análisis, interpretación y uso de
información pertinente para la solución de problemas y toma de
decisiones de manera eficaz.
La escuela ofrece una formación que desarrolla el juicio crítico y
el pensamiento estratégico y reflexivo de los estudiantes, con el
fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y
herramientas pertinentes de soporte a los proyectos que
emprenda, así como identificar nuevas oportunidades de
inclusión a través de comunidades virtuales.
Igualmente, la escuela busca adaptarse a los efectos que este
lenguaje digital tiene en las maneras de aprender y comunicarse

20.
EN EL NIVEL PRIMARIA

21.
LAS TICS EN EL NIVEL
SUPERIOR
Las instituciones universitarias se encuentran en transición. Los
cambios en el mundo productivo, la evolución tecnológica, la
sociedad de la información, la tendencia a la comercialización
del conocimiento, la demanda de sistemas de enseñanza-
aprendizaje más flexibles y accesibles a los que pueda
incorporarse cualquier ciudadano a lo largo de la vida, están
provocando que las instituciones de educación superior
apuesten
decididamente por las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC).

22.
¿Cómo están respondiendo las universidades a
estos cambios y demandas?
Las instituciones de educación superior están cambiando
constantemente el uso de internet para distribuir cursos a
estudiantes a distancia, también para mejorar los programas
educativos que se distribuyen en el campus. (Universidades
virtuales).
Herraminentas:
•Softwares educativos
•Proyector Multimedia
•Laptop

23.
CURSOS A DISTANCIA