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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Hagamos nuestros títeres
FECHA:
CAMPO FORMATIVO:
Expresión y Apreciación Artísticas
ASPECTO:
Expresión Dramática y Apreciación
Teatral
COMPETENCIA:
Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal,
situaciones reales o imaginarias en representaciones
teatrales sencillas.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes
técnicas
ESTRATEGIA:
El aprendizaje a través del juego
MATERIALES:
 Teatrino
 Diversos materiales
para los títeres
SECUENCIA DE ACTIVIDAD:
INICIO:
 Para llevar a cabo la actividad los niños se encontrarán distribuidos por mesas de
trabajo no con más de 6 integrantes cada uno.
 Les diré a los niños que realizaremos una obra de teatro guiñol por equipo, pero que
para ello por equipo cada quien tendrá que inventar su propia historia y posteriormente
haremos los títeres que necesita cada historia.
 Preguntaré a los niños ¿Cómo es una obra de teatro guiñol?, ¿Qué se necesita?, les
diré que yo tengo el teatrino y falta que ellos hagan la historia y los títeres de los
personajes que necesita su historia.
 Preguntaré ¿Cómo nos debemos portar para poder llevar a cabo la actividad?, con
base a sus respuestas estableceremos las reglas.
DESARROLLO:
 Les diré a los niños que cada uno de los equipos se pondrá de acuerdo para decidir
la obra que van hacer, para esto les daré un tiempo de 5 minutos.
 Una vez que cada equipo sepa que obra va hacer y los personajes que esta requiere,
me lo dirán y escribiré el nombre de la obra en el pizarrón.
 A continuación pasarán al centro del salón uno por uno los quipos, donde estará una
mesa con diversos materiales y cada uno seleccionará los materiales que necesita
para hacer su títere.
 Mientras los niños realizan sus títeres pasaré a cada uno de los equipos a preguntar
¿Qué personaje están haciendo?, ¿Con qué material lo hacen?
CIERRE:
 Una vez que cada equipo haya terminado de hacer sus títeres les diré que ahora
pasara uno por uno de los equipos para presentarnos su obra.
EVALUACIÓN:
 Representa
una obra
 Emplea
títeres para
representar
la obra
 Elabora
títeres con
diferente
técnicas
TIEMPO:
50 minutos
LUGAR:
Salón de clases
 Conforme vayan pasando los equipos les preguntaré a los niños ¿Cómo hicieron
sus títeres?, ¿Con qué?
 Una vez que todos los equipos hayan pasado preguntaré ¿Cuál obra les gustó
más?, ¿Por qué?, ¿De qué trataron cada una de las obras?

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  • 1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Hagamos nuestros títeres FECHA: CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas ASPECTO: Expresión Dramática y Apreciación Teatral COMPETENCIA: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. APRENDIZAJE ESPERADO: Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas ESTRATEGIA: El aprendizaje a través del juego MATERIALES:  Teatrino  Diversos materiales para los títeres SECUENCIA DE ACTIVIDAD: INICIO:  Para llevar a cabo la actividad los niños se encontrarán distribuidos por mesas de trabajo no con más de 6 integrantes cada uno.  Les diré a los niños que realizaremos una obra de teatro guiñol por equipo, pero que para ello por equipo cada quien tendrá que inventar su propia historia y posteriormente haremos los títeres que necesita cada historia.  Preguntaré a los niños ¿Cómo es una obra de teatro guiñol?, ¿Qué se necesita?, les diré que yo tengo el teatrino y falta que ellos hagan la historia y los títeres de los personajes que necesita su historia.  Preguntaré ¿Cómo nos debemos portar para poder llevar a cabo la actividad?, con base a sus respuestas estableceremos las reglas. DESARROLLO:  Les diré a los niños que cada uno de los equipos se pondrá de acuerdo para decidir la obra que van hacer, para esto les daré un tiempo de 5 minutos.  Una vez que cada equipo sepa que obra va hacer y los personajes que esta requiere, me lo dirán y escribiré el nombre de la obra en el pizarrón.  A continuación pasarán al centro del salón uno por uno los quipos, donde estará una mesa con diversos materiales y cada uno seleccionará los materiales que necesita para hacer su títere.  Mientras los niños realizan sus títeres pasaré a cada uno de los equipos a preguntar ¿Qué personaje están haciendo?, ¿Con qué material lo hacen? CIERRE:  Una vez que cada equipo haya terminado de hacer sus títeres les diré que ahora pasara uno por uno de los equipos para presentarnos su obra. EVALUACIÓN:  Representa una obra  Emplea títeres para representar la obra  Elabora títeres con diferente técnicas TIEMPO: 50 minutos LUGAR: Salón de clases
  • 2.  Conforme vayan pasando los equipos les preguntaré a los niños ¿Cómo hicieron sus títeres?, ¿Con qué?  Una vez que todos los equipos hayan pasado preguntaré ¿Cuál obra les gustó más?, ¿Por qué?, ¿De qué trataron cada una de las obras?