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V. Desarrollo motor (edad)Se sentó______Gateó______Se paró______Caminó______Primeras palabras______Frases________ oracione...
VIII. informe de la maestra de grado______________________________________________________________________________________...
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉNLICENCIATURA EN PSICOLOGIALIC. ANA CRISTINA CABRERAMETO...
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  1. 1. EVALUACION DE LA CONDUCTA POR MÉTODOS DE ENTREVISTA: CONSIDERACIONES GENERALESLa entrevista de evaluación clínica tiene como fin primordial obtener la información másimportante y detallada acerca de los pacientes y los problemas que presentan. Y El entrevistadordeberá obtener información sobre la personalidad, temperamento, habilidades motoras, cognitivasy de comunicación. Hábitos de estudio y trabajo, comportamiento interpersonal, intereses,habilidades y dificultades en la vida diaria; y percepción del problema que condujo a la canalización. ENTREVISTAS DE EVALUACION CLINICA EN COMPARACION CON CONVERSACIONES COMUNES Y OTROS TIPOS DE ENTREVISTAS.Existe diferencia entre una evaluación clínica y una evaluación común y es que en la común laentrevista implica una interacción interpersonal que tiene un propósito mutuamente aceptado, conroles formales, claramente definidos. También tienen un conjunto de normas que gobiernan lainteracción.Existe una continuidad entre las entrevistas de evaluación clínica y las psicoterapéuticas paramanejar tanto las reacciones del entrevistado, como las alteraciones emocionales durante laentrevista.En las entrevistas psicoterapéuticas, deberá valorarse continuamente al entrevistado; y en las deevaluación clínica deberá utilizarse estrategias psicoterapéuticas para manejar tanto las reaccionesdel entrevistado, como las alteraciones emocionales durante la entrevista.Las entrevistas de encuentra de investigación por lo general se enfocan en las opiniones de losentrevistados con respecto a ciertos temas. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA ENTREVISTA DE EVALUACIÓN CLINICA.En General, la entrevista es una de las técnicas más útiles para obtener la información, ya quepermite que los entrevistados expreses, en sus propios términos, ciertos puntos de vista y sobreacontecimientos relevantes de la vida. - La entrevista permite que el entrevistado exprese sus preocupaciones, pensamientos, sentimientos y reacciones con un mínimo de estructuras y orientaciones de parte del entrevistador. - También tiene varias debilidades como herramienta de evaluación. PROPOSITOS DE LAS ENTREVISTAS DE EVALUACION CLINICA. - El propósito depende de si es la entrevista inicial, una posterior a la evaluación o una de seguimiento.
  2. 2. - La entrevista está diseñada para informarle al entrevistado acerca del proceso de evaluación y para obtener información pertinente para el diagnostico, tratamiento, regularización o asignación a programas especiales. - La entrevista luego de la evaluación realizada o evaluación de salida, está diseñada para analizar hallazgos y recomendaciones de la evaluación con los padres del entrevistado. - La entrevista de seguimiento está diseñada para evaluar los resultados del tratamiento o de las intervenciones y para estimar la idoneidad de los hallazgos y las recomendaciones de evaluación. GRADOS DE ESTRUCTURAS DE LAS ENTREVISTAS INICIALES DE EVALUACION CLINICA - Las entrevistas iníciales de evaluación clínica incluye una entrevista no estructurada, semi- estructurada y estructuradas. - La entrevista no estructurada permite que el proceso de entrevista proceda sin pauta específica. - Las entrevistas semi-estructuradas se basan en pautas generales y flexibles. - Las entrevistas estructuradas se especifica el orden y fraseo de cada pregunta. Para no realizar preguntas de seguimiento. INTRODUCCION A LAS PAUTAS PARA LA ENTREVISTAUna entrevista exitosa requiere de la capacidad para comunicarse con claridad y para comprenderlas comunicaciones de los entrevistados, ya sean niños o niñas o adultos. También se daráseguimientos y sondear las respuestas para avanzar de un tema al siguiente. El entrevistador tieneque escuchar con cuidado lo que el entrevistado dice e interpretar y evaluar todo lo que essignificativo. El entrevistador debe permitir que los valores, culturas, actitudes y nivel de desarrollodel entrevistado guíen las interpretaciones que usted haga. Como entrevistador debemosconocernos a sí mismos, confiar en nuestras ideas y estar dispuestos a cometer errores y porencima de todo tener un deseo genuino de ayudar al entrevistado.FACTORES EXTERNOS Y ATMOSFERALa entrevista debe realizarse en una habitación privada y tranquila que no haya distracciones.Mantenga las interrupciones al mínimo, en caso de que no pueda evitarlas por completo.Comenzar la entrevista a la hora programada.Entreviste a uno o ambos padres sin la presencia de niños pequeños en la habitación.FORMACIÓN DE IMPRESIONESCuando haya una reunión por primera vez, ambos se formaran impresiones iníciales que iráncambiando en el progreso de la entrevista.
  3. 3. COMO ESCUCHARLa capacidad para escuchar es el factor en clave en la entrevista. Ser un buen escucha implica estarlibre de preocupaciones.COMO ESCUCHAR DE MANERA ANALITICAPara escuchar de manera analítica implica obtener las ideas, hechos y detalles principales;comprender los significados connotativos de las palabras; identificar de manera apropiada el efectoy las actitudes; discriminar entre los hechos y la imaginación y reconocer las discrepancias; juzgar lapertinencia de las comunicaciones y realizar inferencias válidas.ESTABLECIMIENTO DEL RAPPORTEl rapport se basa en la confianza, respeto y aceptación mutuos, debido a que la entrevista clínicaes una interacción formal y profesional, el entrevistado no deberá tener que manejar laspreocupaciones personales del entrevistador. El rapport puede ser difícil de estableces cuando elentrevistado no desea que se le interrogue o que la información de la entrevista se comunique aalguien más. FORMULACION DE PREGUNTAS EN EL MOMENTO APROPIADOEn la entrevista inicial deberá enfocarse en áreas que no provocan ansiedad o que no sonexcesivamente sensibles. Las preguntas hechas en un momento prematuro o inadecuado puedenobstaculizar el progreso de la evaluación y desalentar la revelación de información vital. CAMBIO DE TEMASRequerirá prácticas y sensibilidad para juzgar cuando ha agotado un tema y necesita avanzar alsiguiente. FORMULACION DE PREGUNTAS APROPIADAS.El entrevistado debe entender las palabras con la misma intención que usted tiene.Exprese sus preguntas de manera positiva y confiada.Las preguntas forman el punto central de la entrevista. EVITACION DE CIERTOS TIPOS DE PREGUNTASLo que se debe evitar son aquellas preguntas de si, no, con doble contenido, largas, múltiples,tendenciosas, de sondeo aleatorio, coercitivas, vergonzosas o acusatorias y de por qué.
  4. 4. SONDEO EFICAZEs clave para la entrevista exitosa.Decida cuales afirmaciones debe sondear teniendo en mente los objetivos de su evaluación.Utilice frases neutrales como: aja, ya veo, o bueno para alentar al entrevistado a seguir hablando ypara mostrar que esta atento.Utilice afirmaciones de reflejo para lograr que la persona le hable más sobre el tema. UTILIZACIÓN DE AFORMACIONES ESTRUCUTRADORASLas afirmaciones que estructuran guían al entrevistado al hablar sobre un tema. ALIENTO DE RESPUESTAS APROPIADASSe puede utilizar técnicas para comunicar interés por el entrevistado y alentarlo a ampliar susrespuestas o aliviar su ansiedad. AFRONTAMIENTO DE SITUACIONES DIFICILESNo detener a los entrevistados si se alteran emocionalmente.Cuando los entrevistados muestran emociones fuertes, permanezca en calma, sea objetivo eimparcial.Cuando los entrevistados hagan comentarios despectivos sobre usted, intente determinar lasposibles razones.Considere su seguridad personal cuando entreviste a niños y padres en sus hogares, en particular sino está familiarizado con el lugar o es un vecindario peligroso.
  5. 5. ENTREVISTAI Datos de IdentificaciónNombre completo del niño (a) ______________________________________________________Fecha de Nacimiento: ____________________________________________________________Dirección: ______________________________________________________________________Nombre del padre: ________________________________________________________________Ocupación: _____________________________________________________________________Nombre de la madre: ______________________________________________________________Ocupación: ______________________________________________________________________Con quien vive el niño (a): __________________________________________________________Quién Cuida al niño: _______________________________________________________________Asiste a la escuela: _________________________Qué grado: ____________________________Nombre de la escuela: ____________________________________________________________Fecha de la entrevista: _____________________________________________________________Motivo de referencia: _____________________________________________________________II Descripción del niño: (marque o subraye) EMOCIONALES SOCIALESTranquilo Triste Obediente ExtrovertidoInquieto Llorón Desobediente RetraídoAnsioso Miedoso Independiente SociableAutoritario Terco Dependiente AgresivoEmotivo Hace berrinches Comunicativo CooperadorSeguro Se aburre fácilmente introvertido peleadorAlegre Se desanima fácilmenteObservaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  6. 6. III Sintomatología especifica: Trastornos de sueño Insomnio____Pesadillas____Temor nocturno____Sonambulismo____Sueño excesivo____ Trastonos de alimentación Anorexia____Bulimia____Vómitos____Dolor de estómago____Parásitos____ Trastornos en el control de esfínteres: Enuresis nocturna (se orina en la cama) ____ Enuresis diuma ____ Encopresis (incontinencia de las heces) _____ Toma algún medicamento Si ____ No ____ Cual _______ Observaciones:______________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ IV Desarrollo Embarazo: A Terminó____ Prematuro ____ Postmaduro____ Inducido____ Estado de la madre durante la gestación: Sano____Hemorragias_____Estados infecciosos_____Presión alta____Otros__________ ¿Tomo medicamentos? _____ ¿Cuál? _____________¿Por qué?____________________ Parto: Normal_____ Anestesia_____ Fórceps_____ Cesárea_____ Inducido_____ Estado del niño al nacer: Normal____ Problemas respiratorios______ Ictericia (color amarillo) ______ Anoxia 8falta de oxigeno) ______ Observaciones:______________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
  7. 7. V. Desarrollo motor (edad)Se sentó______Gateó______Se paró______Caminó______Primeras palabras______Frases________ oraciones________Presenta algún problema de lenguaje:Expresivo_______Comprensivo_______Otro:____________Observaciones:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VI Historia FamiliarNo. De hermanos ________ Lugar que ocupa el menor_________¿Qué miembros de la familia viven con él? ______________________________________¿Algún miembro de la familia ha tenido problemas escolares? Si_________ No_________¿Quiénes? _________________________________________________________________¿Problemas sociales? Abuso sexual ______ Desinterés familiar_________ Otros__________Observaciones:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VII. Antecedentes de salud¿Presento registros de vacunas? _____ ¿Ha padecido enfermedades infecciosas?________¿Cuáles? __________________________________________________________________Presenta alguna discapacidad: Física _________Sensorial _________ Intelectual________¿Enfermedades Broncopulmonares? __________ ¿Convulsiones? _________¿Convulsiones Febriles?______ ¿Caídas o golpes?_______ Traumatismos encéfalo-craneanos? _________otros:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  8. 8. VIII. informe de la maestra de grado____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IX. Sobre nivel socio-económico____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________X. Qué opinión tiene el padre de familia o encargado del niño (a)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________XI. OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  9. 9. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉNLICENCIATURA EN PSICOLOGIALIC. ANA CRISTINA CABRERAMETODOS EN INVESTIGACIÓN FORMATO DE ENTREVISTAMARTA ANDREA MONZÓN PASTRANA201040630 SANTA ELENA FLORES, PETÉN, 03 DE SEPTIEMBRE DE 20120

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