1. [UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO
Facultad De Humanidades
Carrera: Ciencias de la Educación]
2011
2011
Guía de Trabajo Dirigido (TRD-518)
Docente:
Dra. Inés Rosario Betancourt García

2. Tabla de contenidos
1. Consideraciones generales ................................................................................. 3
2. Alcance y objetivos ............................................................................................ 3
3. Duración del trabajo dirigido .............................................................................. 4
4. Etapas de elaboración del documento informe a presentarse para la defensa final: . 4
5. Contenido del trabajo ........................................................................................ 5
Introducción ............................................................................................ 5
Capítulo 1. Caracterización institucional .................................................... 5
Capítulo 2. Diagnóstico ............................................................................. 5
Planteamiento del problema de diagnóstico ....................................... 6
Método .......................................................................................... 6
Presentación de resultados ............................................................... 7
Discusión de resultados .................................................................... 7
Formulación del problema de intervención a solucionar o de la
potencialidad a desarrollar ........................................................................ 8
Capítulo 3. Marco teórico.......................................................................... 8
Capítulo 4. Plan de trabajo ........................................................................ 8
Justificación .................................................................................... 9
Finalidad del trabajo dirigido (objetivo general o de desarrollo) ........... 9
Propósito (objetivo específico) .......................................................... 9
Metas a alcanzar.............................................................................. 9
Metodología (explicada meta por meta) ............................................ 9
Cronograma de actividades .............................................................. 9
Determinación de los recursos necesarios .......................................... 9
Capítulo 5. Informe y presentación de resultados ...................................... 10
Cumplimiento de actividades .......................................................... 10
Participación de los destinatarios .................................................... 10
Análisis de las metas logradas ......................................................... 10
Análisis del logro del propósito ....................................................... 10
Consideraciones respecto a la continuidad del trabajo iniciado .......... 11
Experiencia adquirida con el trabajo ................................................ 11
Conclusiones y recomendaciones ............................................................ 11
Bibliografía ............................................................................................ 11
Anexos .................................................................................................. 11
6. Estructura de los trabajos que se presentan por semestre .................................... 12
6.1. Documento a presentarse en 9º Semestre ................................................ 12
6.2. Documento a presentarse en 10º Semestre .............................................. 12
7. Requisitos formales de la presentación .............................................................. 13
7.1. Portada ................................................................................................. 13
7.2. Hojas, márgenes y páginas ...................................................................... 13
7.3. Tipo de letra .......................................................................................... 14
7.4. Espacios, sangrías e interlineado.............................................................. 14
2

3. 1. Consideraciones generales
Los artículos 2, 3 y 4 del capítulo II del reglamento de las modalidades de
titulación de la Carrera de Ciencias de la Educación establecen que la
modalidad de Graduación “Trabajo Dirigido” consiste en:
“… trabajos realizados en instituciones públicas, privadas o no
gubernamentales, destinados a demostrar las competencias del postulante
para diagnosticar, planificar y/o ejecutar y evaluar actividades destinadas a
modificar, innovar procesos, establecer funciones o producir servicios
optimizando medios disponibles supervisados y evaluados por responsables
de la institución y el tutor asignado a la modalidad.” (Artículo 2 del Capítulo
II)
“… la elaboración de un diseño y/o intervención y evaluación, en una
determinada realidad, que comprende la planificación y/o desarrollo de
actividades y su valoración, orientados a resolver, mejorar, o modificar una
determinada realidad institucional o social”. (Artículo 3 del Capítulo II)
2. Alcance y objetivos
En cuanto a su alcance y objetivos, el reglamento establece que el “Trabajo
dirigido” pretende:
a) Complementar la formación profesional con la realización de
trabajos supervisados que requieran la aplicación de conocimientos
científicos en el área de la educación, cuyos objetivos sean aportar a
las soluciones de problemas en instituciones de la comunidad.
b) Contribuir a la Interacción Social, realizando trabajos de calidad
orientados a la producción de bienes o prestación de servicios en el
campo educativo y contribuyan en el desarrollo de la región y del país.
En una primera etapa, correspondiente al 9º semestre, el estudiante deberá
ingresar a trabajar en la institución realizando las tareas que ésta le asigne,
siempre y cuando sean tareas específicas del perfil profesional del cientista
3

4. de la educación. A lo largo de este semestre, el estudiante identificará un
problema específico, lo diagnosticará y elaborará un plan de trabajo,
actividades que han de estar teóricamente fundamentadas.
En la segunda etapa del proceso, correspondiente al 10º semestre, siempre
en la misma institución, el estudiante llevará a cabo las actividades
planteadas en el plan de trabajo que elaboró en el semestre anterior y
redactará el informe final del mismo.
Los capítulos elaborados en el 9º y 10º semestres, constituirán el trabajo
final a presentarse ante el tribunal evaluador designado por la carrera, para
optar al título de Licenciado/a en Ciencias de la Educación.
3. Duración del trabajo dirigido
El trabajo dirigido tiene una duración mínima de 200 horas de trabajo al
interior de la institución en la que se realizará. Durante el 9º semestre se
realizarán, al menos, 100 horas de trabajo y, las otras 100, se realizarán
durante el 10º semestre.
Todas estas horas trabajadas deben estar adecuadamente documentadas y
refrendadas por el responsable de la institución y constituirán un anexo del
documento informe final.
4. Etapas de elaboración del documento informe a
presentarse para la defensa final:
El documento del trabajo dirigido se elabora en dos etapas, que son las
siguientes:
Etapa Capítulos a redactarse
Primera √ Caracterización institucional
(Correspondiente √ Diagnóstico
al 9º Semestre) √ Esquema tentativo del marco teórico y
primer avance
√ Plan de trabajo
4

5. Etapa Capítulos a redactarse
Segunda √ Marco teórico
(Correspondiente √ Informe y presentación de resultados
al 10º Semestre) √ Conclusiones y recomendaciones
5. Contenido del trabajo
Introducción
Contiene un abordaje general del tema central del trabajo dirigido
y una explicación de la estructura del documento que se presenta,
capítulo por capítulo.
Capítulo 1. Caracterización institucional
Contiene la descripción de la institución en la que se realiza el
trabajo dirigido, tocando aspectos como su localización, el tipo o
modalidad de institución, su reseña histórica, aspectos doctrinales
relevantes, infraestructura y equipamiento, características de la
población a la que atiende, organización y funcionamiento, etc.
El esquema del capítulo depende de la estructura que le quiera dar
el estudiante y de las características propias de la institución.
En los casos en los que se vea por conveniente, este capítulo puede
incluir una presentación de las características generales (legales,
políticas, etc.) de la temática básica que aborda el trabajo dirigido.
Capítulo 2. Diagnóstico
El diagnóstico es una investigación sencilla, descriptiva, transversal
y no experimental que se realiza en el trabajo para poder
dimensionar adecuadamente el problema o la necesidad
institucional que da origen al “Trabajo dirigido”. Este capítulo tiene
la siguiente estructura y contenido:
5

6. Planteamiento del problema de diagnóstico
En base a la problemática institucional, corresponde realizar una
investigación diagnóstica que precise científicamente la
magnitud y las características de la problemática. Para ello se
recurre a la metodología de la investigación científica,
planteando:
• Preguntas de investigación
Definición de la o las interrogantes que intentarán ser
contestadas a través de la investigación diagnóstica.
• Objetivos de diagnóstico
Definición de los objetivos general y específicos que se
pretende alcanzar con el diagnóstico.
• Límites del diagnóstico
Establecimiento de los alcances y los límites que tendrá la
investigación diagnóstica.
Método
En este acápite se define el método que se utilizará para
efectuar el diagnóstico. Básicamente contiene los siguientes
puntos:
• Enfoque
Determinación del enfoque que se utilizará para realizar la
investigación: cuantitativo, cualitativo o mixto.
• Tipo de investigación
Determinación del tipo de investigación que se realizará. En
el caso de la investigación diagnóstica, ésta suele ser
descriptiva, transversal y no experimental.
6

7. • Definición conceptual y operacional de la o las variables
Como en toda investigación, se establecen la o las variables
del estudio y se las define conceptual y operativamente para
poder ser medidas.
En los casos en los que se realiza una investigación
cualitativa, es mejor trabajar con categorías de análisis en
vez de variables.
• Sujetos, universo y muestra
Establecimiento de la población estudiada, haciendo la
distinción correspondiente entre universo y muestra, así
como el procedimiento aplicado para el muestreo, si es
adecuado.
Si se trabajará con una población total, se habla de sujetos.
Si, en cambio se trabajará con una porción de una población,
se definen el universo y la muestra.
• Instrumentos de recolección de datos
Descripción precisa de los instrumentos con los cuales se
recogerá la información así como su confiabilidad y validez.
• Procedimientos de recolección de datos
Resumen del desarrollo de la investigación de campo
Presentación de resultados
Resumen de los datos recolectados, tratamiento estadístico si
corresponde y análisis.
Discusión de resultados
Conclusiones del diagnóstico, estableciendo respuestas a las
preguntas de la investigación y en relación con los objetivos de la
misma.
7

8. Formulación del problema de intervención a solucionar o de
la potencialidad a desarrollar
Consiste en la formulación del problema o potencialidad en que
se va a intervenir con el “Trabajo dirigido”, que ha sido
constatado, caracterizado y cuantificado con la investigación
diagnóstica y que se presenta en forma de una afirmación
concreta con respecto a la carencia, deficiencia o necesidad que
se ha identificado; o, en su caso, a la potencialidad que se quiere
desarrollar.
Capítulo 3. Marco teórico
El marco teórico es una presentación del estado actual del
conocimiento científico respecto al problema de intervención
identificado.
En el caso del trabajo dirigido, tiene también una revisión de los
distintos enfoques teórico-metodológicos que se utilizan para la
intervención de problemas, deficiencias o necesidades parecidos al
planteado como central en el trabajo dirigido.
Es importante tener en cuenta que el marco teórico tiene una
estructura propia y definida por el estudiante, que debe ser
elaborada específicamente para este trabajo, no es una copia
acrítica de párrafos de textos de otros autores.
Como trabajo del décimo semestre, se presenta el marco teórico
completo, con una síntesis final que cierra las ideas trabajadas y
con un adecuado asentamiento bibliográfico a lo largo del capítulo.
Capítulo 4. Plan de trabajo
El cuarto capítulo contiene el plan del trabajo que el estudiante
propone realizar en la institución (realizará el trabajo de campo en
la institución en el 10º semestre). El plan debe detallar el servicio,
8

9. bienes o productos que el estudiante prestará en la institución en
un lapso de, por lo menos, tres meses regulares.
El plan de trabajo será presentado bajo el formato que se
encuentra a continuación; sin embargo, en caso de que las o los
estudiantes lo justificaran o lo vieran conveniente, pueden utilizar
otro formato, siempre que éste sea pertinente y coherente.
Justificación
En la que se demuestra la razón, o conjunto de razones, que
hacen importante una intervención del problema.
Finalidad del trabajo dirigido (objetivo general o de
desarrollo)
En la que se expresa contribución general del trabajo dirigido a la
institución.
Propósito (objetivo específico)
Es la definición del aporte específico, el resultado global que se
espera conseguir con el trabajo dirigido.
Metas a alcanzar
Es la definición de los resultados parciales (productos, obras o
servicios) que se pretenden alcanzar con el trabajo dirigido y
cuya suma constituye el resultado global.
Metodología (explicada meta por meta)
Es la explicación detallada del (de los) procedimiento (s) que se
utilizarán para llevar adelante el plan de trabajo y que será el
(los) que permita (n) alcanzar las metas definidas anteriormente.
Cronograma de actividades
Define las actividades que se realizarán para alcanzar cada una
de las metas, estableciendo sus límites temporales.
Determinación de los recursos necesarios
Estimación de los recursos humanos, materiales y financieros
que serán necesarios para el desarrollo del plan de trabajo.
9

10. Capítulo 5. Informe y presentación de resultados
Cada trabajo, de acuerdo a su especificidad, deberá contener una
estructura propia en este capítulo, pero como una orientación
general, se proponen los siguientes puntos posibles.
Cumplimiento de actividades
Contiene la presentación desglosada de las actividades y tareas
efectivamente realizadas, con una descripción de los
participantes en las mismas (si corresponde), las fechas o
períodos en que se ejecutaron y el tiempo que demandaron.
Participación de los destinatarios
Supone un análisis cuantitativo (en gráficos o tablas) y cualitativo
de los niveles de participación de la población recipiente en los
procesos de capacitación desarrollados.
Análisis de las metas logradas
El análisis de las metas es el punto central del informe, se deben
ir presentando todos los resultados logrados analizándolos meta
por meta. Es importante ir presentando las evidencias del logro
de estas metas, algunas de las cuales pueden colocarse como
anexos.
Para esta tarea, se utiliza como referencia el diagnóstico, porque
es el que marca la línea de base de la intervención.
Análisis del logro del propósito
El plan de trabajo tenía especificado un propósito principal, en
este punto se debe decir y fundamentar, hasta qué punto se ha
avanzado en el logro del mismo.
10

11. Consideraciones respecto a la continuidad del trabajo
iniciado
Cuando corresponde, se incluye este punto en el que se hace
una reflexión acerca de las posibilidades institucionales y la
voluntad política de la organización, para continuar realizando el
trabajo desarrollado por el estudiante.
Experiencia adquirida con el trabajo
En este punto se puede reflexionar acerca de los aprendizajes
logrados por el estudiante en la ejecución del trabajo dirigido;
por ejemplo haciendo referencia a la posibilidad de replicaciones
de este trabajo en el mismo o en otros contextos.
Conclusiones y recomendaciones
Las conclusiones y recomendaciones cierran el cuerpo principal del
documento y deben elaborarse en total correspondencia con lo
desarrollado a lo largo del trabajo.
Bibliografía
La que se ha consultado para elaborar el documento, ordenada
alfabéticamente en base al autor y siguiendo normas
convencionales
Anexos
Incluye una secuencia de aquellos instrumentos, gráficos, tablas,
mapas, etc. que hubieran sido citados a lo largo del documento y
cuya inclusión sea pertinente.
Es recomendable no incluir más de los anexos estrictamente
necesarios, puesto que un exceso de estos resta seriedad al
trabajo.
El orden de presentación de los anexos debe ser el mismo en el que
aparecen citados en el trabajo.
11

12. 6. Estructura de los trabajos que se presentan por
semestre
6.1. Documento a presentarse en 9º Semestre
Índice de contenidos
Índice de tablas y gráficos
INTRODUCCION
Capítulo 1. Caracterización institucional
Capítulo 2. Diagnóstico
Capítulo 3. Marco teórico (esquema general tentativo y
primer avance)
Capítulo 4. Plan de trabajo
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
6.2. Documento a presentarse en 10º Semestre
Índice de contenidos
Índice de tablas y gráficos
INTRODUCCION
Capítulo 1. Caracterización institucional
Capítulo 2. Diagnóstico
Capítulo 3. Marco teórico
Capítulo 4. Plan de trabajo
Capítulo 5. Informe y presentación de resultados
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
12

13. 7. Requisitos formales de la presentación
Los trabajos documentales deben presentarse atendiendo a las siguientes
normas:
7.1. Portada
• Nombre de la Institución (Universidad)
• Nombre de la Facultad
• Nombre de la Unidad Académica (Carrera)
• Holograma de la Institución (símbolo)
• Título del trabajo
• Modalidad de trabajo
• Nombre del autor
• Nombre del tutor
• Lugar y fecha
7.2. Hojas, márgenes y páginas
• Utilizar hojas tamaño carta (21,59 x 27,94 cm)
• Definir el margen izquierdo de 4 cm. y los márgenes superior,
derecho e inferior de 3 cm.
• Evitar, en lo posible, la utilización de páginas horizontales.
• Comenzar cada capítulo en una página nueva.
• Ubicar los números de página en la parte inferior derecha de la
hoja.
• Numerar el cuerpo del documento con números arábigos (1, 2,
3, etc.).
• Numerar las páginas preliminares del documento con números
romanos (I, II, III, etc.).
• Aunque las páginas del título e índice no se numeran, se
contabilizan para la numeración de las páginas posteriores.
13

14. 7.3. Tipo de letra
• Se puede optar entre Times New Roman, Arial o Calibrí de 12
puntos, o Tahoma de 10 puntos.
• Utilizar un solo tipo de letra para todo el documento, inclusive
las páginas preliminares.
• Se permite utilizar la misma letra del documento con un tamaño
un poco menor en listas, tablas, matrices, bibliografía, índices y
anexos.
7.4. Espacios, sangrías e interlineado
• Separar cada párrafo con un espacio.
• Utilizar un espacio después de la coma, punto y coma y dos
puntos (nunca antes) y dos espacios después del punto seguido.
• Iniciar cada párrafo con sangría.
• Utilizar un interlineado de 1,5 a lo largo del documento (En Word
seleccionar “Formato”, luego “Párrafo” y seleccionar “1,5 líneas”
en la ventana de “interlineado”).
• Se permite utilizar un interlineado sencillo (1 punto) en listas,
tablas, matrices, bibliografía, índices y anexos.
• Se debe utilizar el interlineado sencillo en citas textuales en
bloque.
14