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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD DORADA
Aprobada según Resolución 318 de junio 19 de 1999, Resolución 0318 de abril 02 de 2003 y
Resolución 0331 de abril 16 de 2004
NIT 800186769-5 DANE: 163001002496
SISTEMA INTEGRAL DE EVALUACION ESCOLAR
SIEE 2018
REFERENTES DE LEY PAG 1
REFERENTES PEDAGOGICOS: PAG 2
TÍTULO 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAG 3
TITULO 2. LA PROMOCIÓN ACADÉMICA PAG 4
TÍTULO 3. ESTUDIANTES CON NEE PAG 6
TÍTULO 4. DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE LA INSTITUCION PAG 7
TITULO 5. RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN PAG 10
Por la cual se establecen los criterios de evaluación y promoción escolar a partir del año lectivo
2010 para los estudiantes de la institución educativa “CIUDAD DORADA”
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CIUDAD DORADA” DE ARMENIA, en uso de las
facultades que le confieren el Art 44, 189 de la Constitución Política de Colombia, la Ley 115 o Ley
General De Educación de 1994, el decreto reglamentario 1860 de 1994, el Decreto 366 de Febrero de
2009, el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009 y las directrices emanadas del Ministerio de Educación y la
Secretaría de Educación Municipal de Armenia y,
CONSIDERANDO:
1. REFERENTES DE LEY
1.1. Que el decreto 1290 de abril 16 de 2009, en sus artículos 4, 5 y 6 confiere autonomía
escolar a los establecimientos educativos para escoger su propio sistema de evaluación.
1.2. Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir para efectos de la
evaluación y promoción de los estudiantes.
C IU D A D
DORADA
ARMENIA
CONSTRUCTIVISMO
INSTITUCIONEDUCATIVA
2
1.3. Que la evaluación y la promoción escolar como actos educativos deben ser procesos
permanentes, en los cuales se valoren todas las dimensiones del estudiante
(cognitiva, actitudinal, volitiva y psicomotriz), en aras del desarrollo integral del
estudiante.
1.4. Que es fundamental velar por la formación integral de nuestros educandos, de
acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.
1.5. Que la Comunidad Educativa, como organismo de carácter pedagógico, discutió y
elaboró una propuesta sobre evaluación y promoción de los estudiantes de la
Institución Educativa Ciudad Dorada a partir del año lectivo de 2010.
1.6. Que el decreto 1290 del 2009 establece la escala de valoración nacional para efectos
de promoción y evaluación escolar.
1.7. Que el decreto 3011 de 1997 establece la normatividad para la educación de
jóvenes y adultos.
2. REFERENTES PEDAGOGICOS:
2.1. Que la institución educativa Ciudad Dorada tiene como Modelo Pedagógico La Enseñanza
para la Comprensión.
2.2. Que cada docente debe centrar su acción evaluativa en los principios del modelo
2.3. Que se entiende por evaluación la formulación de juicios de valor acerca de un ser objeto o
fenómeno bien conocido, por quienes debemos orientar acciones futuras.
2.4. Evaluar es un proceso sistemático y permanente, comprende la búsqueda y la obtención de
información acerca del desempeño, avance, rendimiento o alcance de los logros y de la calidad
de los procesos aplicados, con el fin de tomar decisiones.
2.5. Competencia: conjunto de capacidades, habilidades y destrezas que demuestran el
desempeño de un estudiante, al realizar una tarea, en un escenario de un área específica del
conocimiento, dentro de un contexto determinado.
2.6. La evaluación es un medio, no un fin. Debe ser coherente con los objetivos, logros e
indicadores.
2.7. La evaluación es planeada, objetiva, continua y hace parte de un proceso.
3
2.8. La evaluación debe ser motivante, reflexiva y formadora.
2.9. La evaluación requiere de técnicas e instrumentos para recoger la información pertinente.
2.10. Integral: atender al desarrollo y formación de todas las dimensiones e inteligencias del ser
humano (cognitivo, socio afectivo, motor y actitudinal)
2.11. Promoción: avanzar de un grado o de un ciclo a otro de manera satisfactoria en el
alcance de los logros académicos.
RESUELVE:
TÍTULO 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Un criterio es una condición/regla que permite
tomar decisiones.
Artículo 1. A partir del 2010 la institución educativa “CIUDAD DORADA”, evaluará por
asignatura y por áreas.
- Parágrafo 1: En la jornada Sabatina se entregará una nota final por área. Teniendo en
cuenta las cinco áreas integradas y unificadas por la Secretaría de Educación de
Armenia: Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Humanidades y
Tecnología e Informática.
Artículo 2. En las áreas de Humanidades (Inglés y Castellano) será evaluada cada asignatura
de manera independiente.
Artículo 3. En el área de Ciencias Naturales será evaluada cada asignatura de manera
independiente, Física y Química.
Artículo 4. Cada asignatura o área en todas las jornadas se evaluará en escala numérica de 1
a 5.
Artículo 5. La nota mínima por periodo será 1.0 por asignatura o área. Solo en caso de que el
estudiante no asista definitivamente, la nota será 0.0.
Artículo 6. El año académico se dividirá en 4 (cuatro) periodos académicos de igual duración,
de los cuales se presentará un informe escrito por estudiante.
- Parágrafo 2: En la Jornada Sabatina se contará con 4 períodos académicos de igual
duración en los ciclos 1 al 4 y de dos (2) períodos en los ciclos 5 y 6.
Artículo 7. En cada periodo académico, la institución educativa, aplicará una prueba interna que
tendrá un valor del 20% de la nota final, en las asignaturas de matemáticas, ciencias naturales,
4
física, química, biología, castellano, ciencias sociales, filosofía e inglés. Las evaluaciones deben
ser coherentes con el Plan de periodo y los contenidos temáticos contemplados por éste y
vistos en los periodos de tiempo establecidos para la aplicación de las mismas.
Artículo 8. Cada asignatura o área, en todas las jornadas, debe registrar mínimo tres
valoraciones, una de las cuales debe ser actitudinal donde se pueda evidenciar el desempeño
de los estudiantes.
Artículo 9. El docente presentará una descripción de su asignatura a los alumnos, a través de la
plataforma PUNTOEDU, en la cual especificara el valor porcentual de cada una de las
actividades programadas, de lo contrario todas las notas tendrán el mismo valor.
Parágrafo 3: En la jornada Sabatina al iniciar cada período los docentes darán a conocer
a los estudiantes el plan de período en los esquemas aprobados por el Consejo
Académico.
Artículo 10. El estudiante podrá consultar la plataforma PUNTOEDU, para estar enterado de la
programación hecha por cada uno de los docentes, además de llevar un control de su
desempeño académico.
Artículo 11. El proceso de refuerzo, recuperación y/o superación de logros se realizará durante
cada periodo académico, y se destinara la primera semana de cada período para realizar la
recuperación en cada una de las asignaturas o áreas en los que no se alcanzaron los
desempeños básicos, con su respectivo plan de trabajo y actas de recuperación.
TITULO 2. LA PROMOCIÓN ACADÉMICA.
Artículo 12. Al finalizar cada período académico se reunirá el COMITÉ DE EVALUACIÓN Y
PROMOCION permanente de cada grado, a fin de estudiar cuidadosamente el desempeño
escolar de los estudiantes que se encuentren con insuficiencias en una o varias asignaturas y
determinar los procedimientos y lineamientos a seguir en los periodos siguientes para que
dichos estudiantes, con el docente de la asignatura y el acudiente establezcan los mecanismos
para superar las deficiencias en la obtención de aprendizajes.
Artículo 13. Si terminado el año lectivo, el estudiante presenta cinco o más asignaturas o áreas
con desempeño bajo, reprobará el año lectivo.
5
Artículo 14.Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la promoción que será el
promedio de los cuatro periodos:
1. Como mínimo presenta desempeño básico (nota de 3,0) en todas las asignaturas y áreas del
plan de estudio. Además, presentar la asistencia, a por lo menos, el 75% (70% para la jornada
Sabatina) de las actividades escolares. Los casos especiales de ausentismo se definirán de
acuerdo al marco legal.
2. Si terminado el año lectivo, el estudiante pierde una asignatura o área del pensum académico
a partir de 2,5 y el promedio del año es 3,5 será promovido. La nota final de dicha área o
asignatura será de 3,0, previa acta correspondiente.
3. Si un estudiante finaliza el año lectivo con desempeño bajo hasta en cuatro asignaturas o
áreas, presentará actividades de recuperación extraordinaria, previo plan estratégico de
actividades diseñada por los docentes, en las dos últimas semanas del año lectivo.
Parágrafo 1: se aplica, también, para la jornada sabatina, sólo con dos áreas.
Parágrafo: Si el alumno supera la prueba interna con nota igual o superior al 60%, recuperara el
área o asignatura en dicho periodo. (su nota será 3.0) además, tener en cuenta el numeral 1
del artículo 2 el cual hace referencia a la asistencia.
4. Si el estudiante termina el proceso de recuperación con insuficiencia en una sola asignatura
o área –mínimo 2,5-, se realiza el promedio, si este es igual o superior a 3.5 el estudiante será
promovido.
Parágrafo: es obligatorio realizar el proceso de recuperación en todas las asignaturas o áreas
con insuficiencia.
Parágrafo: la nota máxima de recuperación será de 3,0 (tres cero).
5. Si el estudiante termina el proceso de recuperación y no alcanza a superar una asignatura o
área, se le realiza el promedio y si no alcanza el 3,5 del año, quedará para análisis de la
comisión de evaluación y promoción.
Parágrafo: la comisión de re significación del SIE, antes de terminado el periodo uno, dará los
criterios de procedimiento para el comité de evaluación y promoción.
6. Si terminado el proceso de recuperación, el estudiante no alcanza los logros en dos o más
áreas o asignaturas, no será promovido.
Parágrafo 2: En la jornada Sabatina un estudiante reprueba el ciclo si obtiene en su nota final
un desempeño bajo en dos o más áreas de las cinco propuestas en el plan de estudios.
6
Parágrafo: Para los estudiantes que obtengan en su nota final un desempeño bajo en un área,
se le promediarán las calificaciones de las cinco áreas, si el promedio es igual o superior a 3.5
será promovido. En caso contrario, debe recuperar ésta área en el siguiente ciclo.
Parágrafo 3: El estudiante que no se presente a la recuperación de la asignatura o del área
tendrá la misma nota que obtuvo durante el año.
Parágrafo 4: El caso de promoción final por promedio, no aplica para las áreas de
castellano e inglés. Terminado el año lectivo, deberá terminar las dos áreas con una nota
mínima de 3,0. Por ser estas las áreas de la profundización institucional. Si pierde una de
las dos áreas, no será promovido al año siguiente.
Parágrafo 5. Si un estudiante de grado 11 (ciclo 6 jornada sabatina) realizado todo el
proceso de recuperación durante el año lectivo y las actividades especiales, PRESENTA
DESEMPEÑO BAJO UNA ASIGNATURA O AREA quedará aplazado; no podrá asistir a la
ceremonia de graduación.
Artículo 15- PROMOCION ANTICIPADA: Los estudiantes de la Institución Educativa “CIUDAD
DORADA”, en todas las jornadas, podrán obtener la promoción anticipada, una semana
después de finalizado el primer periodo académico, siempre y cuando demuestren desempeño
alto en todas las asignaturas del plan de estudios. Excepto grados de preescolar y grado 11,
ciclo VI.
Adicionalmente, si el estudiante no es repitente, presentará una prueba de suficiencia en cada
una de las áreas fundamentales del grado que esté cursando. En todo caso el acudiente o el
estudiante si es mayor de edad, deberán hacer la solicitud por escrito ante el consejo
académico. Si el estudiante es repitente, no necesita la prueba de suficiencia.
Parágrafo 1. La nota del periodo uno del grado promocionado será la nota obtenida.
Parágrafo 2. La promoción estará sujeta a la disponibilidad de cupo en el grado siguiente.
TÍTULO 3. ESTUDIANTES CON NEE.
Articulo 16. Evaluación de estudiantes con barreras para el aprendizaje (necesidades
educativas especiales (NEE)
1. Los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales se regirán por las
normas pertinentes sobre la materia (decreto 366 de 2009).
7
2. La evaluación de estudiantes con barreras para el aprendizaje será flexible, continua y
descriptiva, realizando las respectivas adaptaciones curriculares, registradas en un
portafolio de evidencias sin discriminación alguna.
3. Evaluación de estudiantes en situación de vulnerabilidad (Previo análisis de cada caso)
Artículo 17. La promoción académica, se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la
promoción que será el promedio de los cuatro periodos:
1. Cada docente debe llevar una Carpeta de trabajo personalizada.
2. determinar hasta qué paso de los procesos del área o asignatura tiene para trabajar cada
estudiante.
3. llevar evidencias de los resultados.
4. si el estudiante responde a los logros propuestos de acuerdo a la necesidad educativa
especial, será promovido.
5. si el estudiante no desarrolla las diferentes acciones pedagógicas sugeridas, no será
promocionado; para tal fin debe haber informes con los acudientes y compromisos de
mejoramiento firmados.
Artículo 18. Escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala
nacional. De acuerdo con el del decreto 1290, el cual confiere autonomía a las instituciones
educativas para que establezcan los juicios valorativos, estos se definen en la Institución
Educativa Ciudad Dorada en todas las jornadas de la siguiente manera.
4.6 a 5.0: Desempeño Superior
4.0 a 4.5: Desempeño Alto
3.0 a 3.9: desempeño básico
1.0 a 2.9: desempeño bajo
Parágrafo: Se realizaran aproximaciones en la valoración final de cada periodo teniendo en
cuenta aproximar a la décima superior si la centésima es mayor o igual a 5.
TÍTULO 4. DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE LA INSTITUCION.
Artículo 19. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
1. Realizar UNA prueba interna por periodo con el objetivo de verificar los procesos de
aprendizaje.
2. Los padres de familia tendrán la opción de consultar en la plataforma PUNTOEDU, los
avances académicos de sus hijos en cada una de las asignaturas.
8
3. Observación continúa y objetiva del quehacer de los estudiantes respecto a la aplicación
de sus conocimientos y aprendizajes en los ámbitos académico y social.
4. Planear, desarrollar y dirigir el plan de recuperación y refuerzo a los estudiantes, de
todas las jornadas, con dificultades académicas y hacer este proceso durante el periodo
académico.
5. Los docentes de todas las jornadas deben utilizar diferentes estrategias entre otras:
Pruebas orales, pruebas escritas, experimentación, salidas de campo, talleres, exposiciones
representaciones, demostraciones, consultas, producciones escritas, trabajos en clase, GUIAS
DE APRENDIZAJE
Artículo 20. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar.
La plataforma es un instrumento de seguimiento para que el estudiante, el docente y el padre
de familia, de manera autónoma y responsable lleve el registro de su proceso académico, a
través de los medios digitales y desde cualquier lugar y hora que lo requiera. No aplica en la
jornada Sabatina
Artículo 21. Registros de notas: documento donde el docente debe consignar las valoraciones
de cada una de las actividades académicas y actitudinales de los estudiantes durante los cuatro
periodos académicos o en los 2 períodos académicos en los ciclos 5 y 6
Artículo 22. Evidencias de las actividades realizadas: documentos institucionales y personales
que lleva el docente y el estudiante para demostrar los procesos y desempeños que sirvan de
soporte ante diferentes situaciones presentadas. Los trabajos escritos y evaluaciones deberán
ser devueltos en un plazo máximo de una semana después de presentados, además registrar
las notas a la plataforma PUNTOEDU.
Artículo 23. En todas las jornadas se llevarán registros de asistencia: formato institucional
para hacer seguimiento y control a la continuidad y presencia del estudiante en las actividades
curriculares y extracurriculares.
Artículo 24. Historial pedagógico: Instrumento institucional para el registro de la información
más inmediata de la parte académica, disciplinaria, llevado por el director de grupo y que pasa
de un año al otro para que además sirva de soporte al seguimiento de los estudiantes de un
determinado grupo durante su vida en la institución.
Artículo 25. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
9
Al final de cada periodo, el estudiante realiza una autoevaluación con una nota entre 1 y 5 a
través de la aplicación de un instrumento especialmente diseñado para este propósito, en
donde se tengan criterios específicos a evaluar.
Tener en cuenta que la autoevaluación representa el 5% de la nota final de cada periodo, de
grado tercero hasta once y del ciclo 1 al 6. Si el docente no realiza esta autoevaluación, por el
principio de favorabilidad, el estudiante obtendrá la máxima nota 5,0 (cinco cero).
Artículo 26. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas
pendientes de los estudiantes.
Ante las posibles dificultades que se puedan presentar con respecto a los desempeños y
comportamientos de los educandos, se recomienda en todas las jornadas el siguiente
conducto regular:
1. El Docente de la asignatura o área, atenderá y tratará oportunamente la situación
presentada con el estudiante en busca de acciones conciliadoras dejando constancia
escrita del procedimiento.
2. El director de grupo continuará el proceso formal de mediación entre el docente de la
asignatura y el estudiante.
3. El Coordinador, será quien se encargue de apoyar al Docente y de ayudarle a buscar
soluciones pertinentes a la situación presentada.
4. El Orientador junto al padre de familia y el conciliador del grupo propondrá las acciones
y estrategias necesarias que se deben adoptar para la atención y el manejo de la
problemática presentada teniendo en cuenta la utilización de la unidad de apoyo de
Secretaria de Educación Municipal.
5. El padre de familia o acudiente, será informado de la situación y se comprometerá a
realizar el acompañamiento y las acciones correctivas necesarias. En la jornada
Sabatina se le informará al estudiante si es mayor de edad, en caso contrario se le
informará al padre de familia o acudiente. En estos casos las personas citadas por
la institución, se deben comprometer a realizar las acciones correctivas
necesarias.
6. De acuerdo con la naturaleza de la situación a solucionar, el Consejo Académico o el
Consejo Directivo serán las instancias finales para estudiar y resolver el caso.
10
7. Docentes en todas las jornadas: Planes de asignatura, que incluyan las actividades de
recuperación a realizar durante cada periodo académico. Programación del registro de
notas en la plataforma según criterios de evaluación.
8. Directivos docentes en todas las jornadas: Realización de un calendario donde estén
programadas las fechas de revisión de documentos de evaluación de los docentes como
la sustentación de material y firma. Registro documental donde se evidencie el
seguimiento y acciones realizadas frente a los casos remitidos por parte del docente.
Artículo 27. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
En la mitad de cada periodo académico se entregara un informe verbal para los acudientes de
los estudiantes que presenten desempeño bajo en dos o más asignaturas o áreas; se realizará
firma de compromisos. Una semana después de terminado cada periodo académico, se
entregará un informe escrito en donde aparezcan los logros de aprendizaje y su valoración del
proceso académico (boletín); además del promedio académico y ubicación del estudiante en el
grupo.
TITULO 5. RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN
Artículo 28. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
1. INSTANCIAS
1.1. Docentes·
1.2. Director de grupo
1.3. Comisión de Evaluación y promoción
1.4. Consejo Académico
2. PROCEDIMIENTO
2.1. El padre de familia o estudiante (si es mayor de edad) de todas las jornadas,
presentará reclamación verbal ante el docente-derecho de petición cumpliendo los
siguientes requisitos:
2.2. Nombre del padre de familia y estudiante al que representa.
2.3. Problemática presentada.
2.4. Pruebas documentales y/o testimoniales que sustenten la problemática.
11
2.5. Pretensiones
2.6. La comisión de evaluación presentará por escrito la reclamación hecha por el
estudiante o el padre de familia ante el Consejo Académico.
3. MECANISMOS DE ATENCIÓN
3.1. Conciliación
3.2. Solicitud de análisis del caso presentado.
3.3. Recurso de Revisión.
3.4. La orientación escolar podrá participar en estas instancias cuando se considere
necesario
Artículo 29. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los estudiantes. La institución educativa aplicará
Encuestas a los docentes, estudiantes y padres de familia de todas las jornadas; propuesta de
Evaluación y Promoción por parte de los grupos de trabajo asignados; Realización de reunión
de padres de familia, y personal administrativo de la Institución Educativa de todas las jornadas;
con los estudiantes se socializará en una dirección de grupo.
Artículo 30. Los casos académicos no contemplados por este instrumento de evaluación serán
analizados y resueltos por el Consejo Académico y Consejo Directivo.
Artículo 31. Vigencia.
La presente resolución rige a partir del mes de enero del año lectivo 2018 y hace parte integral
del Proyecto Educativo Institucional. Dada en Armenia, a los 19 de enero de 2018.

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  • 1. 1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD DORADA Aprobada según Resolución 318 de junio 19 de 1999, Resolución 0318 de abril 02 de 2003 y Resolución 0331 de abril 16 de 2004 NIT 800186769-5 DANE: 163001002496 SISTEMA INTEGRAL DE EVALUACION ESCOLAR SIEE 2018 REFERENTES DE LEY PAG 1 REFERENTES PEDAGOGICOS: PAG 2 TÍTULO 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAG 3 TITULO 2. LA PROMOCIÓN ACADÉMICA PAG 4 TÍTULO 3. ESTUDIANTES CON NEE PAG 6 TÍTULO 4. DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE LA INSTITUCION PAG 7 TITULO 5. RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN PAG 10 Por la cual se establecen los criterios de evaluación y promoción escolar a partir del año lectivo 2010 para los estudiantes de la institución educativa “CIUDAD DORADA” EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CIUDAD DORADA” DE ARMENIA, en uso de las facultades que le confieren el Art 44, 189 de la Constitución Política de Colombia, la Ley 115 o Ley General De Educación de 1994, el decreto reglamentario 1860 de 1994, el Decreto 366 de Febrero de 2009, el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009 y las directrices emanadas del Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación Municipal de Armenia y, CONSIDERANDO: 1. REFERENTES DE LEY 1.1. Que el decreto 1290 de abril 16 de 2009, en sus artículos 4, 5 y 6 confiere autonomía escolar a los establecimientos educativos para escoger su propio sistema de evaluación. 1.2. Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir para efectos de la evaluación y promoción de los estudiantes. C IU D A D DORADA ARMENIA CONSTRUCTIVISMO INSTITUCIONEDUCATIVA
  • 2. 2 1.3. Que la evaluación y la promoción escolar como actos educativos deben ser procesos permanentes, en los cuales se valoren todas las dimensiones del estudiante (cognitiva, actitudinal, volitiva y psicomotriz), en aras del desarrollo integral del estudiante. 1.4. Que es fundamental velar por la formación integral de nuestros educandos, de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. 1.5. Que la Comunidad Educativa, como organismo de carácter pedagógico, discutió y elaboró una propuesta sobre evaluación y promoción de los estudiantes de la Institución Educativa Ciudad Dorada a partir del año lectivo de 2010. 1.6. Que el decreto 1290 del 2009 establece la escala de valoración nacional para efectos de promoción y evaluación escolar. 1.7. Que el decreto 3011 de 1997 establece la normatividad para la educación de jóvenes y adultos. 2. REFERENTES PEDAGOGICOS: 2.1. Que la institución educativa Ciudad Dorada tiene como Modelo Pedagógico La Enseñanza para la Comprensión. 2.2. Que cada docente debe centrar su acción evaluativa en los principios del modelo 2.3. Que se entiende por evaluación la formulación de juicios de valor acerca de un ser objeto o fenómeno bien conocido, por quienes debemos orientar acciones futuras. 2.4. Evaluar es un proceso sistemático y permanente, comprende la búsqueda y la obtención de información acerca del desempeño, avance, rendimiento o alcance de los logros y de la calidad de los procesos aplicados, con el fin de tomar decisiones. 2.5. Competencia: conjunto de capacidades, habilidades y destrezas que demuestran el desempeño de un estudiante, al realizar una tarea, en un escenario de un área específica del conocimiento, dentro de un contexto determinado. 2.6. La evaluación es un medio, no un fin. Debe ser coherente con los objetivos, logros e indicadores. 2.7. La evaluación es planeada, objetiva, continua y hace parte de un proceso.
  • 3. 3 2.8. La evaluación debe ser motivante, reflexiva y formadora. 2.9. La evaluación requiere de técnicas e instrumentos para recoger la información pertinente. 2.10. Integral: atender al desarrollo y formación de todas las dimensiones e inteligencias del ser humano (cognitivo, socio afectivo, motor y actitudinal) 2.11. Promoción: avanzar de un grado o de un ciclo a otro de manera satisfactoria en el alcance de los logros académicos. RESUELVE: TÍTULO 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Un criterio es una condición/regla que permite tomar decisiones. Artículo 1. A partir del 2010 la institución educativa “CIUDAD DORADA”, evaluará por asignatura y por áreas. - Parágrafo 1: En la jornada Sabatina se entregará una nota final por área. Teniendo en cuenta las cinco áreas integradas y unificadas por la Secretaría de Educación de Armenia: Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Humanidades y Tecnología e Informática. Artículo 2. En las áreas de Humanidades (Inglés y Castellano) será evaluada cada asignatura de manera independiente. Artículo 3. En el área de Ciencias Naturales será evaluada cada asignatura de manera independiente, Física y Química. Artículo 4. Cada asignatura o área en todas las jornadas se evaluará en escala numérica de 1 a 5. Artículo 5. La nota mínima por periodo será 1.0 por asignatura o área. Solo en caso de que el estudiante no asista definitivamente, la nota será 0.0. Artículo 6. El año académico se dividirá en 4 (cuatro) periodos académicos de igual duración, de los cuales se presentará un informe escrito por estudiante. - Parágrafo 2: En la Jornada Sabatina se contará con 4 períodos académicos de igual duración en los ciclos 1 al 4 y de dos (2) períodos en los ciclos 5 y 6. Artículo 7. En cada periodo académico, la institución educativa, aplicará una prueba interna que tendrá un valor del 20% de la nota final, en las asignaturas de matemáticas, ciencias naturales,
  • 4. 4 física, química, biología, castellano, ciencias sociales, filosofía e inglés. Las evaluaciones deben ser coherentes con el Plan de periodo y los contenidos temáticos contemplados por éste y vistos en los periodos de tiempo establecidos para la aplicación de las mismas. Artículo 8. Cada asignatura o área, en todas las jornadas, debe registrar mínimo tres valoraciones, una de las cuales debe ser actitudinal donde se pueda evidenciar el desempeño de los estudiantes. Artículo 9. El docente presentará una descripción de su asignatura a los alumnos, a través de la plataforma PUNTOEDU, en la cual especificara el valor porcentual de cada una de las actividades programadas, de lo contrario todas las notas tendrán el mismo valor. Parágrafo 3: En la jornada Sabatina al iniciar cada período los docentes darán a conocer a los estudiantes el plan de período en los esquemas aprobados por el Consejo Académico. Artículo 10. El estudiante podrá consultar la plataforma PUNTOEDU, para estar enterado de la programación hecha por cada uno de los docentes, además de llevar un control de su desempeño académico. Artículo 11. El proceso de refuerzo, recuperación y/o superación de logros se realizará durante cada periodo académico, y se destinara la primera semana de cada período para realizar la recuperación en cada una de las asignaturas o áreas en los que no se alcanzaron los desempeños básicos, con su respectivo plan de trabajo y actas de recuperación. TITULO 2. LA PROMOCIÓN ACADÉMICA. Artículo 12. Al finalizar cada período académico se reunirá el COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCION permanente de cada grado, a fin de estudiar cuidadosamente el desempeño escolar de los estudiantes que se encuentren con insuficiencias en una o varias asignaturas y determinar los procedimientos y lineamientos a seguir en los periodos siguientes para que dichos estudiantes, con el docente de la asignatura y el acudiente establezcan los mecanismos para superar las deficiencias en la obtención de aprendizajes. Artículo 13. Si terminado el año lectivo, el estudiante presenta cinco o más asignaturas o áreas con desempeño bajo, reprobará el año lectivo.
  • 5. 5 Artículo 14.Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la promoción que será el promedio de los cuatro periodos: 1. Como mínimo presenta desempeño básico (nota de 3,0) en todas las asignaturas y áreas del plan de estudio. Además, presentar la asistencia, a por lo menos, el 75% (70% para la jornada Sabatina) de las actividades escolares. Los casos especiales de ausentismo se definirán de acuerdo al marco legal. 2. Si terminado el año lectivo, el estudiante pierde una asignatura o área del pensum académico a partir de 2,5 y el promedio del año es 3,5 será promovido. La nota final de dicha área o asignatura será de 3,0, previa acta correspondiente. 3. Si un estudiante finaliza el año lectivo con desempeño bajo hasta en cuatro asignaturas o áreas, presentará actividades de recuperación extraordinaria, previo plan estratégico de actividades diseñada por los docentes, en las dos últimas semanas del año lectivo. Parágrafo 1: se aplica, también, para la jornada sabatina, sólo con dos áreas. Parágrafo: Si el alumno supera la prueba interna con nota igual o superior al 60%, recuperara el área o asignatura en dicho periodo. (su nota será 3.0) además, tener en cuenta el numeral 1 del artículo 2 el cual hace referencia a la asistencia. 4. Si el estudiante termina el proceso de recuperación con insuficiencia en una sola asignatura o área –mínimo 2,5-, se realiza el promedio, si este es igual o superior a 3.5 el estudiante será promovido. Parágrafo: es obligatorio realizar el proceso de recuperación en todas las asignaturas o áreas con insuficiencia. Parágrafo: la nota máxima de recuperación será de 3,0 (tres cero). 5. Si el estudiante termina el proceso de recuperación y no alcanza a superar una asignatura o área, se le realiza el promedio y si no alcanza el 3,5 del año, quedará para análisis de la comisión de evaluación y promoción. Parágrafo: la comisión de re significación del SIE, antes de terminado el periodo uno, dará los criterios de procedimiento para el comité de evaluación y promoción. 6. Si terminado el proceso de recuperación, el estudiante no alcanza los logros en dos o más áreas o asignaturas, no será promovido. Parágrafo 2: En la jornada Sabatina un estudiante reprueba el ciclo si obtiene en su nota final un desempeño bajo en dos o más áreas de las cinco propuestas en el plan de estudios.
  • 6. 6 Parágrafo: Para los estudiantes que obtengan en su nota final un desempeño bajo en un área, se le promediarán las calificaciones de las cinco áreas, si el promedio es igual o superior a 3.5 será promovido. En caso contrario, debe recuperar ésta área en el siguiente ciclo. Parágrafo 3: El estudiante que no se presente a la recuperación de la asignatura o del área tendrá la misma nota que obtuvo durante el año. Parágrafo 4: El caso de promoción final por promedio, no aplica para las áreas de castellano e inglés. Terminado el año lectivo, deberá terminar las dos áreas con una nota mínima de 3,0. Por ser estas las áreas de la profundización institucional. Si pierde una de las dos áreas, no será promovido al año siguiente. Parágrafo 5. Si un estudiante de grado 11 (ciclo 6 jornada sabatina) realizado todo el proceso de recuperación durante el año lectivo y las actividades especiales, PRESENTA DESEMPEÑO BAJO UNA ASIGNATURA O AREA quedará aplazado; no podrá asistir a la ceremonia de graduación. Artículo 15- PROMOCION ANTICIPADA: Los estudiantes de la Institución Educativa “CIUDAD DORADA”, en todas las jornadas, podrán obtener la promoción anticipada, una semana después de finalizado el primer periodo académico, siempre y cuando demuestren desempeño alto en todas las asignaturas del plan de estudios. Excepto grados de preescolar y grado 11, ciclo VI. Adicionalmente, si el estudiante no es repitente, presentará una prueba de suficiencia en cada una de las áreas fundamentales del grado que esté cursando. En todo caso el acudiente o el estudiante si es mayor de edad, deberán hacer la solicitud por escrito ante el consejo académico. Si el estudiante es repitente, no necesita la prueba de suficiencia. Parágrafo 1. La nota del periodo uno del grado promocionado será la nota obtenida. Parágrafo 2. La promoción estará sujeta a la disponibilidad de cupo en el grado siguiente. TÍTULO 3. ESTUDIANTES CON NEE. Articulo 16. Evaluación de estudiantes con barreras para el aprendizaje (necesidades educativas especiales (NEE) 1. Los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales se regirán por las normas pertinentes sobre la materia (decreto 366 de 2009).
  • 7. 7 2. La evaluación de estudiantes con barreras para el aprendizaje será flexible, continua y descriptiva, realizando las respectivas adaptaciones curriculares, registradas en un portafolio de evidencias sin discriminación alguna. 3. Evaluación de estudiantes en situación de vulnerabilidad (Previo análisis de cada caso) Artículo 17. La promoción académica, se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la promoción que será el promedio de los cuatro periodos: 1. Cada docente debe llevar una Carpeta de trabajo personalizada. 2. determinar hasta qué paso de los procesos del área o asignatura tiene para trabajar cada estudiante. 3. llevar evidencias de los resultados. 4. si el estudiante responde a los logros propuestos de acuerdo a la necesidad educativa especial, será promovido. 5. si el estudiante no desarrolla las diferentes acciones pedagógicas sugeridas, no será promocionado; para tal fin debe haber informes con los acudientes y compromisos de mejoramiento firmados. Artículo 18. Escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional. De acuerdo con el del decreto 1290, el cual confiere autonomía a las instituciones educativas para que establezcan los juicios valorativos, estos se definen en la Institución Educativa Ciudad Dorada en todas las jornadas de la siguiente manera. 4.6 a 5.0: Desempeño Superior 4.0 a 4.5: Desempeño Alto 3.0 a 3.9: desempeño básico 1.0 a 2.9: desempeño bajo Parágrafo: Se realizaran aproximaciones en la valoración final de cada periodo teniendo en cuenta aproximar a la décima superior si la centésima es mayor o igual a 5. TÍTULO 4. DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE LA INSTITUCION. Artículo 19. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. 1. Realizar UNA prueba interna por periodo con el objetivo de verificar los procesos de aprendizaje. 2. Los padres de familia tendrán la opción de consultar en la plataforma PUNTOEDU, los avances académicos de sus hijos en cada una de las asignaturas.
  • 8. 8 3. Observación continúa y objetiva del quehacer de los estudiantes respecto a la aplicación de sus conocimientos y aprendizajes en los ámbitos académico y social. 4. Planear, desarrollar y dirigir el plan de recuperación y refuerzo a los estudiantes, de todas las jornadas, con dificultades académicas y hacer este proceso durante el periodo académico. 5. Los docentes de todas las jornadas deben utilizar diferentes estrategias entre otras: Pruebas orales, pruebas escritas, experimentación, salidas de campo, talleres, exposiciones representaciones, demostraciones, consultas, producciones escritas, trabajos en clase, GUIAS DE APRENDIZAJE Artículo 20. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar. La plataforma es un instrumento de seguimiento para que el estudiante, el docente y el padre de familia, de manera autónoma y responsable lleve el registro de su proceso académico, a través de los medios digitales y desde cualquier lugar y hora que lo requiera. No aplica en la jornada Sabatina Artículo 21. Registros de notas: documento donde el docente debe consignar las valoraciones de cada una de las actividades académicas y actitudinales de los estudiantes durante los cuatro periodos académicos o en los 2 períodos académicos en los ciclos 5 y 6 Artículo 22. Evidencias de las actividades realizadas: documentos institucionales y personales que lleva el docente y el estudiante para demostrar los procesos y desempeños que sirvan de soporte ante diferentes situaciones presentadas. Los trabajos escritos y evaluaciones deberán ser devueltos en un plazo máximo de una semana después de presentados, además registrar las notas a la plataforma PUNTOEDU. Artículo 23. En todas las jornadas se llevarán registros de asistencia: formato institucional para hacer seguimiento y control a la continuidad y presencia del estudiante en las actividades curriculares y extracurriculares. Artículo 24. Historial pedagógico: Instrumento institucional para el registro de la información más inmediata de la parte académica, disciplinaria, llevado por el director de grupo y que pasa de un año al otro para que además sirva de soporte al seguimiento de los estudiantes de un determinado grupo durante su vida en la institución. Artículo 25. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
  • 9. 9 Al final de cada periodo, el estudiante realiza una autoevaluación con una nota entre 1 y 5 a través de la aplicación de un instrumento especialmente diseñado para este propósito, en donde se tengan criterios específicos a evaluar. Tener en cuenta que la autoevaluación representa el 5% de la nota final de cada periodo, de grado tercero hasta once y del ciclo 1 al 6. Si el docente no realiza esta autoevaluación, por el principio de favorabilidad, el estudiante obtendrá la máxima nota 5,0 (cinco cero). Artículo 26. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. Ante las posibles dificultades que se puedan presentar con respecto a los desempeños y comportamientos de los educandos, se recomienda en todas las jornadas el siguiente conducto regular: 1. El Docente de la asignatura o área, atenderá y tratará oportunamente la situación presentada con el estudiante en busca de acciones conciliadoras dejando constancia escrita del procedimiento. 2. El director de grupo continuará el proceso formal de mediación entre el docente de la asignatura y el estudiante. 3. El Coordinador, será quien se encargue de apoyar al Docente y de ayudarle a buscar soluciones pertinentes a la situación presentada. 4. El Orientador junto al padre de familia y el conciliador del grupo propondrá las acciones y estrategias necesarias que se deben adoptar para la atención y el manejo de la problemática presentada teniendo en cuenta la utilización de la unidad de apoyo de Secretaria de Educación Municipal. 5. El padre de familia o acudiente, será informado de la situación y se comprometerá a realizar el acompañamiento y las acciones correctivas necesarias. En la jornada Sabatina se le informará al estudiante si es mayor de edad, en caso contrario se le informará al padre de familia o acudiente. En estos casos las personas citadas por la institución, se deben comprometer a realizar las acciones correctivas necesarias. 6. De acuerdo con la naturaleza de la situación a solucionar, el Consejo Académico o el Consejo Directivo serán las instancias finales para estudiar y resolver el caso.
  • 10. 10 7. Docentes en todas las jornadas: Planes de asignatura, que incluyan las actividades de recuperación a realizar durante cada periodo académico. Programación del registro de notas en la plataforma según criterios de evaluación. 8. Directivos docentes en todas las jornadas: Realización de un calendario donde estén programadas las fechas de revisión de documentos de evaluación de los docentes como la sustentación de material y firma. Registro documental donde se evidencie el seguimiento y acciones realizadas frente a los casos remitidos por parte del docente. Artículo 27. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. En la mitad de cada periodo académico se entregara un informe verbal para los acudientes de los estudiantes que presenten desempeño bajo en dos o más asignaturas o áreas; se realizará firma de compromisos. Una semana después de terminado cada periodo académico, se entregará un informe escrito en donde aparezcan los logros de aprendizaje y su valoración del proceso académico (boletín); además del promedio académico y ubicación del estudiante en el grupo. TITULO 5. RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Artículo 28. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. 1. INSTANCIAS 1.1. Docentes· 1.2. Director de grupo 1.3. Comisión de Evaluación y promoción 1.4. Consejo Académico 2. PROCEDIMIENTO 2.1. El padre de familia o estudiante (si es mayor de edad) de todas las jornadas, presentará reclamación verbal ante el docente-derecho de petición cumpliendo los siguientes requisitos: 2.2. Nombre del padre de familia y estudiante al que representa. 2.3. Problemática presentada. 2.4. Pruebas documentales y/o testimoniales que sustenten la problemática.
  • 11. 11 2.5. Pretensiones 2.6. La comisión de evaluación presentará por escrito la reclamación hecha por el estudiante o el padre de familia ante el Consejo Académico. 3. MECANISMOS DE ATENCIÓN 3.1. Conciliación 3.2. Solicitud de análisis del caso presentado. 3.3. Recurso de Revisión. 3.4. La orientación escolar podrá participar en estas instancias cuando se considere necesario Artículo 29. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. La institución educativa aplicará Encuestas a los docentes, estudiantes y padres de familia de todas las jornadas; propuesta de Evaluación y Promoción por parte de los grupos de trabajo asignados; Realización de reunión de padres de familia, y personal administrativo de la Institución Educativa de todas las jornadas; con los estudiantes se socializará en una dirección de grupo. Artículo 30. Los casos académicos no contemplados por este instrumento de evaluación serán analizados y resueltos por el Consejo Académico y Consejo Directivo. Artículo 31. Vigencia. La presente resolución rige a partir del mes de enero del año lectivo 2018 y hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional. Dada en Armenia, a los 19 de enero de 2018.