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Práctica 3b. comunicacion familia escuela.

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Práctica 3b. comunicacion familia escuela.

  1. 1. NEREA DELGADO SÁNCHEZAsignatura: educación y sociedad.Profesor: Purificación Cruz CruzCurso 2012/2013[PRÁCTICA 3B. “LACOMUNICACIÓN FAMILIAESCUELA”.]Comentario de un vídeo sobre los diferentes tipos de comunicación que existen entre la familiay el tutor, seguido de una crítica personal. En el vídeo se muestran el modelo agresivo y elmodelo asertivo.
  2. 2. Nerea Delgado SánchezAsignatura: Educación y SociedadProfesor: Purificación Cruz CruzCurso 2012/2013ENTREVISTA TUTOR/A-PADRES/MADRESLa relación entra la familia y la escuela no siempre es fácil. Para que el docente pueda crear unclima de confianza y colaboración requieren manejar algunas habilidades de comunicaciónbásicas:La comunicación consta de comunicación verbal (comentarios, frases, estilo verbal,entonación…) y la comunicación no verbal (gestos, miradas, lenguaje corporal, posturas…) ycontexto (entorno, condiciones de la comunicación: el contexto es escolar) Todo esto debemosser los docentes quienes nos encarguemos de que sea adecuado.MODELO AGRESIVO.El profesor recibe a la madre de una manera distante, no respeta el turno de palabra de lamadre, y su proximidad física es agresiva ya que invade el espacio que la madre ocupa. Semantienen de pie, esto provoca un espacio poco apropiado para hablar sobre un tema, en estecaso el profesor debería dejar de hablar a la madre, sin prejuzgarla, y después debatir susituación como madre del niño agredido, llegar a un acuerdo común y poner soluciones.Ninguno es capaz de ponerse en la situación del otro y además se culpabilizan mutuamente.Hablan en voz alta con un tono desafiante, haciendo que el clima de la reunión no sea cálido niapropiado, ya que esto solo traerá problemas.MODELO ASERTIVO.En este caso, es diferente, el profesor aunque ve que la madre llega enfadada por el problemaque ha sufrido su hijo, el profesor le recibe de una manera cordial y coloca una silla cercana ala suya para crear un ambiente cálido, se van relajando posturas. Primero la escucha, respetael turno de palabra de la madre y después habla él, se va creando un clima de colaboración yentendimiento. Para empatizar con la madre y que ella se pueda relajar para mantener undiálogo coherente y relajado, el profesor le agradece su visita, aunque le hayan llamado variasveces y después comparte sentimientos con ella. El profesor comprende su situación y suenfado respecto al tema, no le culpabiliza y además resume acuerdos finales que les convengaa ambos y sobre todo para el niño y acuerda un nuevo encuentro. Para acabar la reunión elprofesor le ofrece su apoyo y colaboración en este asunto, la despedida es de una maneracordial y la comunicación se convierte en colaboración.CRÍTICA PERSONAL.En mi opinión la comunicación escuela-padres es imprescindible para el desarrollo integral delniño, y no siempre es fácil, por eso los docentes debemos estar preparados para cualquier tipode situación. La participación de los padres en la escuela es un elemento fundamental para el
  3. 3. Nerea Delgado SánchezAsignatura: Educación y SociedadProfesor: Purificación Cruz CruzCurso 2012/2013desarrollo del niño, esta participación nos ayuda a conocer al niño en todos los aspectos y a lafamilia de saber su evolución y desarrollo. Por lo tanto debemos ser los docentes losencargados de que los padres se sientan en un ambiente cómodo, agradable, donde se veanseguros de contarte cualquier problema con total confianza, que les escuches y entiendas.En el vídeo podemos ver dos modelos de comunicación muy diferentes, el agresivo y elasertivo. En el modelo agresivo se ve que no hay empatía, ni un clima cálido y mucho menosconfianza, esto me parece un error por parte del profesor ya que debería estar preparado paraesa situación, también creo que muchas veces los padres nos pueden sorprender con susactitudes, pero nosotros los docentes, debemos siempre de tratarlos de una manera cordial yeducada, escuchándolos, entendiéndolos y llegando a un acuerdo final común, para conseguirllegar a nuestro objetivo que es el bien del niño, como muy bien se ve en el vídeo en elmodelo asertivo.La madre también debe estar en comunicación con el tutor, ya que en el primer video elprofesor explica que le han llamado repetidas veces, y aunque se entiende que la madre nopuede contestar por motivos de trabajo debería de dejar un teléfono ( de algún familiar ovecino con el que ella esté en contacto) al que los profesores puedan llamar en caso deaccidente o ya sea para comunicar algo.

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