Este documento discute vários gêneros textuais com foco nos grupos de instrução, narrar e relatar. Apresenta exemplos como anúncios, diários, charges e histórias em quadrinhos para ilustrar como esses gêneros podem ter múltiplas funções, desde informar até entreter, dependendo do contexto.

2. • Gênero: Anúncio
• Função principal: referencial, ou seja, informar o leitor
sobre uma festa julhina;
• É uma mensagem direta, objetiva, que pode ser
entendida pelo leitor em um único sentido, não há
nenhuma possibilidade de “dupla interpretação”;
• O FOCO É NO ASSUNTO. Esta função predomina nos
jornais, nas revistas de informação, nos livros
instrucionais, nos textos técnicos, etc.
• De acordo com o quadro proposto por Schneuwly e
Dolz, encontra-se dos domínios da instrução e
prescrições (DESCREVER AÇÕES), tanto que o tipo
textual mais comum é a descrição do
evento, data, local, hora, comidas e atrações, patrocínio
e também o apelo a presença das pessoas no
evento, função secundária de apelação (centrada no
destinatário), marcada pela presença do pronome “sua”;
• As imagens são textos mais ilustrativos e compõem a
informação;

4. • Este também é um gênero instrucional, cuja função é
marcada pela informação. Contudo, é possível perceber
uma função poética secundária, dada pelo humor no
texto-imagem, ou seja, elas não são apenas
ilustrativas, elas informam também, pois visualizam os
passos do como fazer de uma forma cômica;
• Ainda podem ser explorados;
• Tipo textual descrição, argumentação (dada pela função
apelativa de tentar mudar o comportamento do outro
diante do fato de se preparar para fazer uma receita).
• O alinhamento exigido na leitura;
• Este é um texto que se encontra em uma revista de
culinária, na seção das regras do bom cozinheiro;
• Também não é uma revista de culinária para adultos é
uma DISNEY NA COZINHA, portanto a quem se
destina? Isso faz a diferença na organização do texto?
Existem símbolos no canto esquerdo do texto que
auxiliam a compreensão da especificidade do público-
alvo. Por que tantos cuidados?

6. • Este é um exemplo mais simples que explora
com propriedade o texto (tamanho e a forma
como foi escrito, a relação com a
imagem), também possui um apelo ao leitor
(você) – função conotativa, mas a principal é a
informativa – instrução.
• Pode-se explorar as cores do mesmo na
intertextualidade com as cores sugeridas para
designar a classificação de produtos
recicláveis. Assim, é comum que outros textos
desta temática tragam estes padrões de cores.
• Este anúncio também pode ser uma rico
detonador de temas ligados a outras áreas do
conhecimento.

8. • Esse texto é também característico do grupo de
gêneros Instrução, pois são anúncios. Contudo
eles são ricos tanto na HETEROGENEIDADE
TIPOLÓGICA, quanto nas possibilidades de
intertextualidade. Contudo, a função principal é a
de informar (anúncio).
• A palavra BOLACHA pode ter muitos sentidos na
língua portuguesa (quando associada à palavra
FILHO pode suger agressão física), no
entanto, aqui ela só pode ser entendida como
BISCOITO, afinal o anúncio é do BONO da
NESTLÉ.
• Este anúncio pode abrir uma série de outras
discussões e, consequentemente, muita
interdisciplinaridade.
VEJAM OS DEMAIS:

12. • São muito comuns nos outdoors, são muito
engraçados e a população adora. Na verdade é uma
apropriação de narrativas famosas na versão anúncio e
sugere uma intertextualidade muito grande do leitor.
• É possível perceber uma identificação com o tema da
narrativa, com a apresentação gráfica do nome do
legume a ser destacado (a configuração da escrita das
manchetes são as mesmas dos filmes), o slogan de
cada anuncio parafraseia os slogans dos filmes. Assim
a função principal é a informação, mas a função
poética tem efeito muito expressivo. Estes são ricos
exemplos que podem se tornar uma produção escrita
para as crianças.

13. Olhar o arquivo – diário

14. GRUPO DE GÊNEROS RELATAR:
• Um exemplo de escrita no DIÁRIO. A criança
relata a sua experiência de vida em uma
determinada época; usa sempre a 1ª pessoa
do singular para fazer referência a ela, portanto
a função principal deste gênero é a
emotiva, centrada no próprio emissor, evidencia
seu mundo interior, sua subjetividade, seus
sentimentos e emoções.
Claro que para dar conta de tudo, ele usa a
narração de fatos, a descrição dos
acontecimentos, a argumentação do porque
não tomar o banho...

16. GRUPO DOS GÊNEROS DO NARRAR:
• Este é um exemplo muito interessante de ser analisado. A
sua estrutura composicional sugere textos do grupo do
INSTRUÇÃO E EXPOSIÇÃO (pela presença de verbetes
que esclarecem o que tem na geladeira).
Mas a pergunta é: para que serve este texto? Ele informa
alguma coisa? Sim, o que existe na geladeira do
PATETALOBO, mas esta é uma informação fictícia.
Desta forma é necessário analisar o suporte. Este é um
texto da revista Disney para cozinha, mas não é uma
receita, ele pretende contar ao leitor o que existe na
geladeira do PATETALOBO e faz isto por meio de
verbetes, mas a função principal é a NARRAÇÃO. A
pergunta introdutória (escrita em azul), leva o leitor imaginar
o que pode ter dentro da geladeira de um PATETALOBO).
Tem a finalidade de fazer o leitor rir e pode ser inclusive
entendido como uma PIADA.

17. Entendendo que é uma NARRAÇÃO podemos
evidenciar uma série de tipos textuais
presentes, praticamente todos: a descrição e a
exposição dos itens da geladeira (em forma de
verbete) com setas apontando para o desenho
dos itens (que também são textos);
argumentação (o texto apresenta uma opinião
sobre cada item da geladeira). A dica número 1
é também um texto informativo - injuntivo, pois
utiliza da função informativa com a emotiva
para dizer ao leitor: “não jogue a água do
macarrão.”

19. • Gênero do grupo relatar, escrito na forma de
HQ.
• A HQ é um texto muito utilizado para organizar
a escrita de manuais, cartilhas e, portanto, não
possui um domínio apenas na
narrativa, conforme as crianças estão
habituadas (Revistas da Turma da Mônica e
outras).
• É possível perceber a presença de elementos
característicos das HQs, mas a função do
texto é a de informar e levar o leitor a inferir se
a QUÍMICA faz mal ou não.
• Este texto foi retirado da revista Ciências
hoje, suporte dedicado às crianças do ensino