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INTEGRACION DE LAS
          AMERICAS
ALUMNO: NERY GABRIEL AYALA ORTIZ
SEMESTRE: 1RO
CARRERA: COMERCIO INTERNACIONAL
MATERIA: INTRODUCCION A LAS TICS

             CLAROLINE
INTRODUCCION:
      Las actividades que seguidamente 
       describimos le servirán para adquirir 
      competencias que le permitirán lograr 
suficiente autonomía para diseñar su cátedra en 
la plataforma electrónica CLAROLINE, y mejorar 
   su calidad cada periodo académico en que 

                  publique.
DEFINICION:
  Claroline es un groupware asíncrono y colaborativo.
Proyecto de software libre que se distribuye con licencia
 GNU/GPL. Está escrito en el lenguaje de programación
      PHP, utiliza MySQL como SGBD. Sigue las
especificaciones de SCORM e IMS. Está disponible para
   plataformas (Linux) y navegadores libres (Mozilla,
Netscape), y plataformas (Unix, Mac OS X y Windows) y

     navegadores propietarios (Internet Explorer).
CONTENIDO
   Definición
   Características
   Radiografía
   Estructura Organizativa
   Diseño de la Pág.. CLAROLINE
Radiografía

   Los datos y cifras que se muestran en la tabla siguiente permiten analizar
    un poco más el estado de Claroline. La versión 1.8.2 de Claroline cuenta
    con más de 175 mil líneas de código fuente según identifica SLOCCount:
    una cifra que según el modelo COCOMO requeriría un esfuerzo para
    producir un software de este tamaño de 46 personas/año. En cuanto al
    tiempo que tardaría una empresa en tener un software como Claroline,
    SLOCCount estima un periodo superior a 2 años. Con estos datos se
    calcula que el número de desarrolladores que pueden trabajar en paralelo,
    es aproximadamente 20.
   Considerando el salario medio de un programador en los Estados Unidos
    (56.286 $/año), y un porcentaje de 2,40 correspondiente a los gastos
    extras, el coste total del proyecto es aproximadamente $6.121.387
   Estado actual de Claroline Página Web http://www.claroline.net/ Inicio
    del proyecto 1999 Líneas de código fuente175.007Esfuerzo estimado de
    desarrollo (persona-año)45,33Estimación de tiempo (años)2,28Estimación
    del nº de desarrolladores en paralelo19,87Estimación de
    coste$6.121.387Otro aspecto a tener en cuenta son los diversos lenguajes
    de programación utilizados en el desarrollo del proyecto. Según el análisis
    realizado con SLOCCount, el único lenguaje utilizado es PHP.
Estructura organizativa
               El equipo de la UCL/IPM está constituido por:
   Christophe Gesché, alias Moosh
   Fréderic Minne, alias ZeFredz
   Hugues Peeters, inactivo
   Thomas Depraetere, inactivo. También creador de Dokeos.
   Y los becarios Emmanuel Mathot, Sebastien Piraux, Renaud Fallier, Benoit
    y Yannick.
   El equipo del CERDECAM
   Philippe Dekimpe, alias Phil
   Mathieu Laurent, alias Mla
   Sebastien Piraux, alias seb_pir
   Aurélien Vanhamme, alias Aur, inactivo
   Guillaume Lederer, alias Guim, inactivo
   Nicolas Leblanc, alias Nico, inactivo
   Y los becarios Gregory y Amand Tihon, alias alrj.
   Para promover el uso de Claroline, y fomentar la relación entre sus
    colaboradores, se vislumbra la intención de celebrar conferencias anuales
    para usuarios. La primera se celebró el 22 y 23 de mayo de 2006
     en Louvain-la-Neuve (Bélg). El 15 de diciembre de 2006 se anunció que la
    próxima conferencia será celebrada en la Universidad Vigo (Esp), los días
    23 a 25 de mayo de 2007.
CARACTERISTICAS
 Publicar documentos en cualquier formato:
 Word, Pdf, HTML, vídeo, etc.
 Administrar foros de discusión tanto públicos
como privados.
Administrar listas de enlaces.
Crear grupos de estudiantes. • Confeccionar
ejercicios. • Estructurar una agenda con tareas y
plazos. • Hacer anuncios, vía correo electrónico
por ejemplo. • Gestionar los envíos de los
estudiantes: documentos, tareas, trabajos, etc. •
Crear y guardar chats. http://www.claroline.net/
DISEÑO DE LA PAGINA
     CLAROLINE
Fuentes de Consulta
   Wikipedia google.com
   Enciclopedia libre 2008 de Internet
    Explorer.




             Elaborado por Nery Gabriel Ayala
                        @nerykcho
CONCLUSION
   La plataforma Claroline 1.8.9, es una herramienta tecnológica muy útil que
    según las características previamente expuestas según Sato venas reúne
    todos los requisitos mínimos necesarios para ser utilizada efectivamente
    como plataforma educativa, Su manejo es bastante sencillo, por lo que
    cualquier docente con los conocimientos básicos de manejo de
    herramientas Web puede utilizarla tranquilamente, sin necesidad de tener
    que consultar permanentemente a un especialista del área informática. A
    pesar de carecer de ciertas herramientas que pudiesen ser más atractivas
    dentro de una plataforma, estas pueden ser completadas a través del uso
    de herramientas externas. Claroline cuenta con las funciones básicas
    requeridas para una plataforma educativa, y su manejo es tan sencillo que
    se vende fácilmente gracias a la comodidad que brinda. Desde el punto de
    vista pedagógico, promueve abierta y enfáticamente el trabajo
    colaborativo en línea y el constructivismo, por lo que el papel protagónico
    lo ejerce el estudiante y el docente simplemente va orientando el proceso,
    a través del monitoreo constante del curso. A pesar de ser un buen
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Universidad de integracion de las americas

  • 1. INTEGRACION DE LAS AMERICAS ALUMNO: NERY GABRIEL AYALA ORTIZ SEMESTRE: 1RO CARRERA: COMERCIO INTERNACIONAL MATERIA: INTRODUCCION A LAS TICS CLAROLINE
  • 2. INTRODUCCION:  Las actividades que seguidamente  describimos le servirán para adquirir  competencias que le permitirán lograr  suficiente autonomía para diseñar su cátedra en  la plataforma electrónica CLAROLINE, y mejorar  su calidad cada periodo académico en que  publique.
  • 3. DEFINICION: Claroline es un groupware asíncrono y colaborativo. Proyecto de software libre que se distribuye con licencia GNU/GPL. Está escrito en el lenguaje de programación PHP, utiliza MySQL como SGBD. Sigue las especificaciones de SCORM e IMS. Está disponible para plataformas (Linux) y navegadores libres (Mozilla, Netscape), y plataformas (Unix, Mac OS X y Windows) y navegadores propietarios (Internet Explorer).
  • 4. CONTENIDO  Definición  Características  Radiografía  Estructura Organizativa  Diseño de la Pág.. CLAROLINE
  • 5. Radiografía  Los datos y cifras que se muestran en la tabla siguiente permiten analizar un poco más el estado de Claroline. La versión 1.8.2 de Claroline cuenta con más de 175 mil líneas de código fuente según identifica SLOCCount: una cifra que según el modelo COCOMO requeriría un esfuerzo para producir un software de este tamaño de 46 personas/año. En cuanto al tiempo que tardaría una empresa en tener un software como Claroline, SLOCCount estima un periodo superior a 2 años. Con estos datos se calcula que el número de desarrolladores que pueden trabajar en paralelo, es aproximadamente 20.  Considerando el salario medio de un programador en los Estados Unidos (56.286 $/año), y un porcentaje de 2,40 correspondiente a los gastos extras, el coste total del proyecto es aproximadamente $6.121.387  Estado actual de Claroline Página Web http://www.claroline.net/ Inicio del proyecto 1999 Líneas de código fuente175.007Esfuerzo estimado de desarrollo (persona-año)45,33Estimación de tiempo (años)2,28Estimación del nº de desarrolladores en paralelo19,87Estimación de coste$6.121.387Otro aspecto a tener en cuenta son los diversos lenguajes de programación utilizados en el desarrollo del proyecto. Según el análisis realizado con SLOCCount, el único lenguaje utilizado es PHP.
  • 6. Estructura organizativa El equipo de la UCL/IPM está constituido por:  Christophe Gesché, alias Moosh  Fréderic Minne, alias ZeFredz  Hugues Peeters, inactivo  Thomas Depraetere, inactivo. También creador de Dokeos.  Y los becarios Emmanuel Mathot, Sebastien Piraux, Renaud Fallier, Benoit y Yannick.  El equipo del CERDECAM  Philippe Dekimpe, alias Phil  Mathieu Laurent, alias Mla  Sebastien Piraux, alias seb_pir  Aurélien Vanhamme, alias Aur, inactivo  Guillaume Lederer, alias Guim, inactivo  Nicolas Leblanc, alias Nico, inactivo  Y los becarios Gregory y Amand Tihon, alias alrj.  Para promover el uso de Claroline, y fomentar la relación entre sus colaboradores, se vislumbra la intención de celebrar conferencias anuales para usuarios. La primera se celebró el 22 y 23 de mayo de 2006 en Louvain-la-Neuve (Bélg). El 15 de diciembre de 2006 se anunció que la próxima conferencia será celebrada en la Universidad Vigo (Esp), los días 23 a 25 de mayo de 2007.
  • 7. CARACTERISTICAS Publicar documentos en cualquier formato: Word, Pdf, HTML, vídeo, etc. Administrar foros de discusión tanto públicos como privados. Administrar listas de enlaces. Crear grupos de estudiantes. • Confeccionar ejercicios. • Estructurar una agenda con tareas y plazos. • Hacer anuncios, vía correo electrónico por ejemplo. • Gestionar los envíos de los estudiantes: documentos, tareas, trabajos, etc. • Crear y guardar chats. http://www.claroline.net/
  • 8. DISEÑO DE LA PAGINA CLAROLINE
  • 9. Fuentes de Consulta  Wikipedia google.com  Enciclopedia libre 2008 de Internet Explorer.  Elaborado por Nery Gabriel Ayala @nerykcho
  • 10. CONCLUSION  La plataforma Claroline 1.8.9, es una herramienta tecnológica muy útil que según las características previamente expuestas según Sato venas reúne todos los requisitos mínimos necesarios para ser utilizada efectivamente como plataforma educativa, Su manejo es bastante sencillo, por lo que cualquier docente con los conocimientos básicos de manejo de herramientas Web puede utilizarla tranquilamente, sin necesidad de tener que consultar permanentemente a un especialista del área informática. A pesar de carecer de ciertas herramientas que pudiesen ser más atractivas dentro de una plataforma, estas pueden ser completadas a través del uso de herramientas externas. Claroline cuenta con las funciones básicas requeridas para una plataforma educativa, y su manejo es tan sencillo que se vende fácilmente gracias a la comodidad que brinda. Desde el punto de vista pedagógico, promueve abierta y enfáticamente el trabajo colaborativo en línea y el constructivismo, por lo que el papel protagónico lo ejerce el estudiante y el docente simplemente va orientando el proceso, a través del monitoreo constante del curso. A pesar de ser un buen recurso tecnológico